人教版一年级语文我爱学语文

1. 小学一年级下学期语文试卷题：连词成句,写3句： 爱 爸爸 我 妈妈 也爱

我爱爸爸也爱妈妈
我爱妈妈也爱爸爸
妈妈爱我也爱爸爸
爸爸爱我也爱妈妈
妈妈爱爸爸也爱我
爸爸爱妈妈也爱我

2. 小学一年级语文题 排比句 （ ）爱做梦，梦是（ ） （ ）爱做梦，梦是（ ） 我爱做梦，梦是（ ）

蝴蝶爱做梦，梦是花香；
燕子爱做梦，梦是彩虹；
我爱做梦，梦是理想

3. 小学一年级语文我爱吃香蕉感悟

1、处在社交圈中是一种烦恼，而超脱出来简直是一场悲剧。
2、厌倦，就是一个人版吃完盘子里的食物后权对盘子的感情。
3、参加追悼会的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽烟喝酒打牌。
4、知识是一种使求知者吃得越多越觉得饿的粮食。
5、爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的“水杯”。
6、战争：用舌头解不开就用牙齿咬吧！
7、憎恨别人就像为了逮住一只耗子而不惜烧毁你自己的房子。但耗子不一定逮到了
8、每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。
9、世上只有想不通的人，没有走不通的路。

4. 小学一年级语文作文我爱家乡

记得小时候，爸爸妈妈常常带我去古塔公园，就在大润发超市附近，回乘128路公交车就到啦，答一下车，我就看到硕大无比的古塔公园。
走进园门口我们就听到音乐特别好听，草地上的小草已经发芽了，樱桃花也有花骨朵了，柳树又生出了树枝，树上有许多鸟儿，有的在搭窝，有的在嬉戏，有的在唱歌。我们来到了古塔公园散步，人们在谈论见闻，有的在放风筝，有的在跳舞，有的在玩溜溜球，人们的生活多么惬意，多么有趣啊。
接着我们走进了齐石林，千年形成的石头，有的像巨人一样，它们好像有的在沉思，有的在讲课，有的在张望，它们有的高有的矮，高的可达到2米多，矮的才达到我的膝盖。

5. 一年级我爱学语文教案

一、教学目标

1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活版的丰富多彩。

2、依据权画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。

3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。

二、教学重难点

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

三、教学过程

（一）导入新课。

1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？

2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）

（二）讨论学习

1、你们喜欢学校吗？为什么？

2、讨论。

（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？

（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）

（四）情景练习。

1、图上的老师和小朋友分别说了什么？

2、模拟练习。

（1）情境一：师生交流。（上学路上。）

老师：清早，我在上学路上遇见一个同学……

这个同学：老师早！

6. 小学一年级语文上册悯农小朋友，你知道生活中有哪些浪费粮食的现象我们应该怎样爱惜粮食

比如吃饭不吃干净，剩饭剩菜，挑食。每次吃饭要吃干净碗里的饭粒

7. 小学一年级语文题 排比句 （ ）爱做梦，梦是（ ） （ ）爱做梦，梦是（ ） 我爱做梦，梦是（ ）

1、（小草）爱做复梦，制梦是（绿绿的）；（露珠）爱做梦，梦是（圆圆的）；我爱做梦，梦是（甜甜的）。

2、（天空）爱做梦，梦是（蓝蓝的）；（雨滴）爱做梦，梦是（小小的）；我爱做梦，梦是（美好的）。

3、（蝴蝶）爱做梦，梦是（花香）；（燕子）爱做梦，梦是（彩虹）；我爱做梦，梦是（理想）。

4、（鸟儿）爱做梦，梦是（蔚蓝的）；（花儿）爱做梦，梦是（五彩的）；我爱做梦，梦是（美好的）

5、（小鱼）爱做梦，梦是（蓝天）；（小鸟）爱做梦，梦是（海底的世界）；我爱做梦，梦是（希望）。

8. 2012-2013小学一年级语文期中质量检测我的家我有一个幸福的家，爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸

（爸爸）（妈妈）和（我）

9. 我孩子一年级不爱学习语文怎么办

现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又暗孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。 要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。 孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点： （1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。 （2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。 （3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。 （4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。