小学语文复合句

Ⅰ 小学语文考试采用答题卡怎么复习

善于从集体讨论中复习抄，比个人冥思苦想的复习好处多。但讨论应以个人钻研、独立思考为基础，事先要有准备。讨论中也要开支脑筋，不能有依赖思想。讨论应有明确的中心，人数不宜多（二三人即可），而且要和个人的学习安排结合起来，才能直到促进复习的作用。

Ⅱ 小学五年级语文下册答题卡上的作文格子有多少个

根据考试院颁发来的样卷来说源，高考的答题卡是有线的，没有格子（有格子就麻烦了，一个格子一个字母还是一个词呢）。答题卡的线虚实不定，主要是帮助学生卷面整齐，防止躥行以及规范扫描卷面。行间距足够大，因此字迹小的考生一定要注意稍稍放大些字迹以帮助阅卷教师清楚的阅读。另外，篇幅不大不小，大约正好足够平均字迹120-140词左右，因此，喜欢长篇大论的学生一定要缩减，而没东西可说或者字迹过小的学生也要注意。尽量做到基本覆盖，没有涂改，多用复合句。

Ⅲ 复句的例句都有什么

1、并列：学校既是传授知识的地方，也是创造知识、培育人才的地方。

2、递进：过内去人类没有能征服沙漠容，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。

3、选择：我宁肯轰轰烈烈过几年，也不愿平平淡谈过一辈子。

4、转折：我虽然长得帅，但是从不沾花捻草。

5、因果：大家因为时常见到听到接触到，都觉得那些事物平淡无奇，不足介意。

6、假设：我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。

7、条件：平凡的工作只要和远大的理想结合起来，便会产生极大的乐趣。

(3)小学语文复合句扩展阅读：

并列复句与承接复句的区别

1、并列复句的分句是相互对称的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C……，分句的排列比较自由，有时可以前后对调。如：

他一边看报，一边听音乐，一边吃饭。

小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了。

2、承接复句的分句排列次序是由分句所表示的时间和事理上的先后决定的，因此，分句的派顺序不能前后对调。其基本格式是A→B→C……成鱼贯式的排列。如：

见过了小李和小王，老陈便带着他们到田间去打谷子。

看过报纸，听了两段音乐，他心满意足地去吃饭了。

Ⅳ 语文中的标点符号，分号用在什么情况下

一、分隔单重复句中的并列分句

在单重复句中，并列分句不包含逗号时可用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。例如：

（1）矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源，都属于国家所有，即全民所有；由法律规定属于集体所有的森林和山岭、草原、荒地、滩涂除外。（《中华人民共和国宪法》）

（2）事实上许多职业并不要求人们具有很高的语言和逻辑数学方面的才能；相反，许多工作往往需要人们有较强的空间想象力和运动能力等。（郑国胜《现代人的智能》）

（3）纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。（宋庆龄《谈“比较”》）

（4）微笑是美的，美是有感召力的。（王霆钧《迷人的微笑》）

（5）微笑是笑之国度里的国王；微笑是笑之花海中的牡丹。（同上）

例（1）（2）（3）中有一个或两个分句包含了逗号，所以各分句用分号分隔。例（4）（5）的各分句中都不包含逗号，例（4）在两个分句之间使用逗号是属于一般用法，而例（5）使用分号则属于特殊用法，是为了强调两个分句在一个整体内的相对独立性。在英语，像例（4）那样的无连词连接的两个并列分句，不能用逗号分隔，必须像例（5）那样用分号分隔。

二、分隔并列的多重复句中的第一层

（1）有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。（吴伯箫《菜园小记》）

（2）例如人物的对白中常用当时民间的口头语，因而使得我们如闻其声；又如动作的描写，只用很少几个字，就做到了形象鲜明，活跃纸上。（茅盾《谈<水浒>人物和结构》）

（3）不要幻想成功之神会被你微不足道的努力所感动，主动跑过来和你拥抱亲吻；也不要幻想胜利之果会装在盘子里，端到你的餐桌前尽你开怀享用。（郑健、张建敏《再朝前走一步》）

（4）内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，尽管写得多么长，愈长愈没有分量。（郭沫若《关于文风问题》）

这四句都是多重复句，分号用在第一层。表示并列关系有多种方式，例（1）通过三个“有的”加以分说，例（2）通过副词“又”，例（3）通过副词“也”，例（4）通过一有一无的对比。下面例（5）是并列的多重复句，“联合”和“分散”具有对待关系，“联合则效益好”后的逗号要改为分号。

*（5）联合则兴旺，联合则竞争力强，联合则发展快，联合则效益好，分散则发展慢，分散则效益差。

三、分隔非并列的多重复句中的第一层分句

分号多用于表示并列关系的复句，包括单重复句和多重复句；为了分清层次，非并列关系的多重复句的第一层分句有时也用分号分隔。例如：

（1）或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。（毛泽东《改造我们的学习》）

（2）昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（小学语文《第一场雪》）

（3）而于狗，却不能以此为例，与对等的敌人齐观，因为无论它怎样狂嗥，其实并不解什么“道义”；况且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，它先耸身一摇，将水点洒得人们一身一脸，于是夹着尾巴逃跑了。（鲁迅《论“费厄泼赖”应当缓行》）

（4）善感的心灵，也曾为背井离乡、远适异地的行人在跨过关门时四顾茫茫的悲凄情景而落下过伤感的眼泪，也曾为孟姜女的忠贞和不幸而郁郁寡欢；然而更多的却是为那雄关的雄伟气势和它那抵御外侮捍卫疆土的英雄历史所感动，所鼓舞。（峻青《雄关赋》）

（5）散文比较短，既能够敏捷地反应迅速变动的事物，又方便报纸杂志及时刊登；因此，散文创作风气的浓厚与否，和我们社会各方面的风貌能否被充分地生动地反映到文学里面来，大有关系。（秦牧《散文创作谈》）

（6）如果有篇文章，有的只是华丽的辞藻，有的只是庞杂的材料，却并不能说明什么问题，解决什么问题，人们读过以后，根本不知道作者赞成什么，反对什么；那样的文章，人们通常称之为“没有观点”的文章，也就是没有灵魂的文章。（施东向《义理、考据和辞章》）

上述多重复句表示以下的非并列关系：（1）选择，（2）承接，（3）递进，（4）转折，（5）因果，（6）假设。分号都用在第一层分句。

Ⅳ 分号的用法四种举例

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分号的6种用法及举例
2019-09-24 15:45:40
文/宋则贤
分号可以用于并列的分句之间的停顿，也可用以分隔多重复句第一层次的分句，分项列举各项，辞书的条目在同一义项下有三个及以上释义时也常用分号分隔。

一、分号在单重复句中的用法

在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。注意，分号是句内的标点符号，也就是说在句群中的并列关系不能用分号。

例：微笑是美的；美是有感召力的。

二、分号在多重复句的用法

分号用以分隔多重复句第一层次的分句，无论该层次若干分句的逻辑关系是什么。

例：昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。

三、分号在并列分句中的用法

大句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句有相对的独立性，中间可根据需要使用分号。

例：．打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、熊和狼要夜里打，叫打猎。

四、分号在列举分项中的用法

分项列举各项如果是分句，自然可以用分号。在单句中冒号引出的并列短语用于分项列举，可以用分号分隔，使得分项的性质显得突出。

例子：还有一种意见认为，爱国主义有四种特点：时代性；阶级性；民族性；包容性。

五、分号在解释同一词语中不同释义中的用法

辞书的条目在同一义项下有三个及以上释义时常用分号分隔。

例：安放；处理；放置（《现代汉语规范字典》）

六、做商业用语，表示分店

“分号”属于中国古汉语并沿用至今，意同于“分店”（相对于“总店”）。某些老字号的商业或产业都会有其在别的地区的分号。而“中华老字号”是指在长期的生产经营活动中，沿袭和继承了中华民族优秀的文化传统，具有鲜明的地域文化特征和历史痕迹，具有独特的工艺和经营特色，取得了社会广泛认同和良好商业信誉的企业名称和产品品牌。

Ⅵ 写一个表示条件关系的复句；写一个表示转折关系的复句；写一个双重否定句；写一幅对联。

表示条件关系的复句；
只要你努力学习,你的学习成绩一定有提高.
一个表示转折关系专的复句；
虽然雨属停了,但是体育课仍然不能上.
一个双重否定句；
我们不能不佩服鲁滨逊的耐力.
一幅对联:

承天寺绿水映竹柏
朝阳观赤日照梅松

Ⅶ 所有小学学习的语法

英语语法
第一单元 名词

名词可分为专有名词与普通名词，可数名词与不可数名词，简单名词与复合名词。学习本章后要求学员掌握可数名词复数的变化形式，特别是名词的不规则复数形式的变化；掌握复合名词的复数形式；掌握名词所有格的构成及用法；注意区分可数名词与不可数名词。

第二单元 冠词

冠词置于名词之前，用来说明名词所指的人或事物，它不能离开名词而单独存在。英语冠词有：
1. 定冠词：主要功用为特指，表示同类中的某一人或某一类人和物。
2. 不定冠词：主要功用为泛指，指某类人或物中的任何一个或某一个。
3. 零冠词：它是名词中的一种无形冠词，用在一般所谓的不定冠词的场合。有三类名词使用零冠词：复数可数名词，不可数名词（用单数形式）及专有名词。本章要求熟记与冠词有搭配关系的常用习语以及一些不用冠词的固定词组。重点学习定冠词+单数形式的名词；不定冠词用于物质名词、抽象名词、形容词最高级及序数词；不定冠词的位置；零冠词用于名词；零冠词用于 零冠词+带定语的名词结构。

第三单元 代词

代词是代替名词或起名词作用的短语、分句和句子的词。代词分为人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词等。本章要求学员掌握多种代词的形式和用法，特别是人称代词、物主代词、疑问代词、关系代词和不定代词。注意all ,every,each 的区别；any,some的区别；every-body,evreone,one的区别；no one,none的区别；both,two第比较；other,another的比较。

第四单元 数词

数词是表示数量的词，数词的两个类型是基数词和序数词，前者表示多少；后者表示第几。本单元要求学员掌握基数词和序数词的用法；分数与小数及年、月、日、时刻的表示用法。

第五单元 动词的时态（一）

在英语中，不同时间发生的动作或情况要用不同的动词形式表示，这种形式叫做时态。本单元要求学员掌握一般现在时（重点是单数第三人称he,she,it用作主语时的动词词尾变化形式），现在进行时（be+V-ing),一般过去时（不规则动词的过去式是学习的难点），及现在完成时(have/has+过去分词)的构成和用法，特别是一般现在时与现在进行时之间的比较及一般过去时与现在完成时之间的比较。

第六单元 动词的时态（二）

本单元继续讲授动词的时态，要求学员重点掌握一般将来时、将来进行时、将来完成时、过去进行时、现在完成进行时、过去完成进行时及过去完成时等七种常用时态的构成和用法。弄清一般将来时及将来完成时的区别；现在完成时与现在完成进行时的区别；过去完成时的用法及其与过去完成进行时的区别。

第七单元 被动语态

英语语态是动词的一种形式，用以表示主语和宾语之间的关系。语态分为主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者；被动语态表示主语是动作的承受者或动作的对象。本单元要求学员掌握七种时态形式的被动语态的结构及用法；掌握带短语动词及带情态动词的被动语态结构、含有复合宾语的主动结构变为被动结构及被动语态与过去分词作表语之间的区别。

第八单元 情态动词

情态动词表示说话人的语气或情态。它们与不带to 的动词不定式短语连用，表示可能、许可、能力、义务、推测等。本单元要求学员重点掌握主要情态动词can,may might,have to,should,ought to,shall,will,dare,need,would 等的用法。

第九单元 非限定动词

非限定动词又称非谓语动词，即在句中不能单独作谓语，不受主语的人成和数的限制。非谓语动词有三种，即不定式、分词和动名词。本单元要求学员掌握三种非谓语动词的基本形式和用法；掌握不定时的被动式；不带to 的不定式；三种非谓语动词的复合结构（即带逻辑主语的不定式、分词和动名词）的形式及用法；现在分词与过去分词的区别；动名词与不定式的比较；现在分词与不定式的比较等。

第十单元 虚拟语气

语气是一种动词形式，用以表示说话者的意图或态度。虚拟语气表示所说的话只是一种主观的愿望、假设或建议等。虚拟语气可以用在非真实条件句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句和定语从句中。本单元要求学员掌握虚拟语气的基本形式和用法；掌握情态动词用于虚拟语气；；了解含蓄条件句；掌握虚拟时态与谓语动词时态的关系等。

第十一单元 形容词与副词

形容词是用来描写或修饰名词的一类词。在句子中，形容词可用作定语、表语、主语补足语、宾语补足语、状语、独立成分等。副词是用以修饰动词、形容词、其它副词以及全句的词，表示时间、地点、程度、方式等概念。副词的位置比较灵活，有的可放在句首、句中或句末的任一位置；有些表示程度的副词，如often,always,never等，常用在句中，它们的位置又与动词有无助动词有关，多数副词皆置于谓语动词之后，如有宾语，则置于宾语之后；在疑问句中，副词一般只能放在句中或句末；在祈使句中，多数副词置于句末；有时表示序列的副词位于句首。本章要求学员掌握形容词和副词的比较级的构成、用法及有关的常用句型，了解副词在句中的基本位置及形容词与副词的比较等级的特殊用法。

第十二单元 介词

我们经常在名词或名词短语、代词或动名词前用介词表示人物、事件等与其它句子成分的关系。介词后面的名词或相当于名词的词语叫介词宾语。介词可表示地点、时间、比较、反对、原因、手段、所属、条件、让步、关于、对于、根据等。介词及其宾语构成介词短语，在句中担任后置定语、状语、表语等语法成分。本单元要求熟记常用介词及介词与其它此类的搭配。

第十三单元 基本句型结构

句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句。只存在一个主谓关系的句子叫简单句，即一个主语部分和一个谓语部分组成。当我们需要把你个意思连在一起时，可用标点符号或等立连词或连接副词把几个简单句连接成一个并列句。它们之间的关系是同等的。当一个句子由一个逐句和一个或从句构成时，这就是复合句。复合句的主语往往可以独立存在，从句则只作一个句子成分。本单元重点掌握疑问句，弄清楚各种疑问句的结构及用法，能正确完成附加疑问句部分，能回答各种疑问句。掌握简单句、并列句及复合句的句型结构；学会简单句与并列句、简单句与复合句、并列句与复合句的转换；学会将直接引语变为间接引语；掌握名词从句的用法。

第十四单元 定语从句

定语从句在句中作定语用，修饰句中的某些名词或代词。被定语从句修饰的词叫先行词，先行词一般为人、物或事件。定语从句一般皆放在先行词之后。引导定语从句的关联词为关系代词或关系副词。关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等；关系副词在定语从句中作状语。本章要求掌握重点是定语从句的用法，及正确使用定语从句的关系代词和关系副词。

第十五单元 状语从句

状语从句是担任状语成分的从属句，一般由从属连接词和一些能表示从属关系的词和结构来连接。状语从句根据其用途分为时间、地点、原因、结果、程度、目的、条件、让步、方式状语从句等。本单元重点掌握状语从句的用途，掌握正确使用引导状语从句的从属连词，注意状语从句的时态变化。

第十六单元 It 引导结构

It 既是代词又是引词。作代词时，它可作人称代词、指示代词、非人称代词，用于前指、非确指或习语中。作引词时，它本身无实义，只起先行引导的作用。可作形式主语或形式宾语，真实地主语或宾语是不定式、动名词或名词从句，它们则放在后面。It 也用于强调句结构。如想强调某个词或部分，可用it is (was)+强调部分（主语、宾语或状语）+that(who)…的强调结构。本章要求了解代词 it 和引词it 的各种用法，重点掌握it 用于前指或后指；引词it 用于强调结构。
第十七单元 词序、倒装、省略
英语有五种基本结构，主语+谓语、主语+联系动词+表语、主语+谓语+宾语、主语+ 谓语+间接宾语+直接宾语、主语+谓语+宾语+宾补。其它各种句子皆由此五种句型转换、缩略或扩展而成。倒装饰相对于句子的正常语序而言的，将句子的其它成分提至主语之前。如果在主语之前是整个谓语部分，就称为全倒装；如只是谓语的一部分，如系动词、助动词、情态动词等，或是句中任一强调部分，就是部分倒装。为了避免重复，英语句子有时一个或更多的成分会被省略，这样的句子就称为省略句。省略部分常是主语、谓语或谓语部分、宾语、主语和谓语、不定式、冠词等。
本单元要求了解句子的正常顺序，掌握省略与倒装的正确使用及它们的结构、词序与方法。

第十八单元 构词法

词法研究的对象是各种词的形式及用法。英语主要有四种构词法：前缀法、后缀法、转化与合成。此外还有一些次要地构词法。本单元要求熟记基本的构词法，具备辨别英语词类的能力。掌握名词的复数、形容词、副词及动词各种形式的 变化，并能通过具体的语言环境及词在句子中的地位和作用来实现它们的词类转化。

（反正有一些你以后都要用的，全给你）

Ⅷ 语文中句子主语的有关知识

汉语要表达一个完整的意思多半靠复句。复句里的分句常有省略成分的现象，特别是主语承前省略。常见的主语承前省略，是后一分句主语承前一分句主语而省略。如：“鲁迅默默地回到座位上，[ ]就在那张旧书桌上刻了个‘早’字。”这个复句的第二分句主语(方括号处)承第一分句的主语“鲁迅”而省略。复句中的后一分句主语除了承前一分句主语而省略的一般方式之外，还有特殊的方式：后一分句的主语承前一分句宾语而省略。《长城》的首句即属此种省略方式。该复句一共有三个分句：第一分句“远看长城”，是非主谓句中的“无主句”，“长城”是它的宾语；第二分句“像一条长龙”，是省略句，主语“长城”承前一分句宾语“长城”而省略；第三分句“在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”，也是省略句，主语“长龙”承第二分句宾语“长龙”而省略。这种后一分句主语承前一分句宾语而省略的现象，在中小学语文课本中是屡见不鲜的。例如：△闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，[ ]都是我往常的朋友所不知道的。(鲁迅《故乡》)△深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，[ ]都种着一望无际的碧绿的西瓜。(鲁迅《故乡》)△船里装的是新米，[ ]把船身压得很低。(叶圣陶《多收了三五斗》)△三味书屋的后面也有一个园，[ ]虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)△树林里有一口老喷泉，[ ]已经不喷水了。(《幸福是什么》)△湖心的小岛上有一座“烟雨楼”，[ ]矗立在青翠的大树丛中。(《南湖》)△紧跟在他们后面的是个高个子，[ ]还保留着农民的打扮。(《伏尔加河上的纤夫》)吕叔湘、朱德熙两位先生合著的《语法修辞讲话》一书中说：“一个复合句的几个分句主语不同，通常是不能省掉的……但是也有时候，下面一个分句的主语已经在上面一个分句里出现，不过不是那个分句的主语，那么，也能借来一用，只要不让人误会……这种生动活泼的句子是应该受欢迎的。”在《语法修辞讲话》中，两位先生还介绍了另外两种主语承前省略的特殊方式。一种是：后一分句主语承前一分句定语而省略。例如：△他的精神，现在只在一个包上，[ ]仿佛抱着一个十世单传的婴儿……(鲁迅《药》)△我的心剧烈地跳动起来，[ ]用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。(<十六年前的回忆》)另一种是：后一分句主语承前一分句兼语而省略。例如：△我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，[ ]都有青蛙似的两个脚……(鲁迅《故乡》)△民兵的指挥部派出一些通讯员分布在各处，[ ]发现了敌情就吆喝起来，一个接着一个，一直传到指挥部里。(《冀中的地道战》)

Ⅸ 语文复合句的例子

1、并列复句：各分句之间是并列关系。关联词有“也”、“既……又”、“不是……而是”、“一方面……另一方面”等。 2、连贯复句：分句之间表示动作或事件连续发生。“便”、“就”、“于是”、“后来”、“接着”、“然后”等。 3、选择复句：或选A，或选B，或选C；不是A，就是B。分句中所说的事情不能同时并存。“或者”、“要么……要么”、“是……还是”、“与其……不如”、“宁可……也不”等。 4、递进复句：不但是A，而且是B。一般后个分句的意思比前一个分句的意思更进一步。“不但……而且”、“不但……还”、“不但……反而”等。 5、转折复句：前一分句说了一个意思，后一分句说出同前一个分句全然相反或相对的意思。“虽然……但是”、“尽管……但是”、“不过”、“只是”、“却”、“然而”等。 6、假设复句： 一个分句提出假设，另一分句说明在这种条件下产生的结果。“如果……那么”、“假如……就”等。 或者前一个分句先承认某种假设的情况，另一分句却从不同或相反的方面做出结论。“即使……也”、“哪怕……也”、“尽管……还是”等。 7、因果复句：前一分句说明原因，后一分句表示结果。“因为……所以”、“由于……因而”“之所以……是因为”等。 8、条件复句：一个分句提出条件，另一个分句说明在这个条件下产生的结果。“只要……就”、“只有……才”、“除非……才”等。 9、目的复句：一个分句表示措施、手段，另一分句不是目的。“为了”、“以利于”、“以免”等。