1. 鲁教版小学数学全部课本目录
《义务教育课程标准实验教科书（鲁教版）语文》总目录
一年级上册
一年级下册
入学教育
汉语拼音（
a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（
b p m f)
汉语拼音（
d t n l)
复习一
汉语拼音（
g k h)
汉语拼音（
j q x)
汉语拼音（
z c s)
汉语拼音（
zh ch sh r)
复习二
汉语拼音
(ai ei ui)
汉语拼音（
ao ou iu)
汉语拼音（ie üe er)
复习三
汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（
ang eng ing ong)
复习四
识字（一）
1
一去二三里
识字（一）
2
口耳目
识字（一）
3
在家里
识字（一）
4
操场上
语文园地一
课文
1
画
课文
2
四季
课文
3
小小竹排画中游
课文
4
哪座房子最漂亮
课文
5
爷爷和小树
语文园地二
课文
6
静夜思
课文
7
小小的船
课文
8
阳光
课文
9
影子
课文
10
比尾巴
第一组
识字
1
1
柳树醒了
2
春雨的色彩
3
邓小平爷爷植树
4
古诗两首
春晓
村居
语文园地一
第二组
识字
2
5
看电视
6
胖乎乎的小手
7
棉鞋里的阳光
8
月亮的心愿
语文园地二
第三组
识字
3
9
两只鸟蛋
10
松鼠和松果
11
美丽的小路
12
失物招领
语文园地三
第四组
识字
4
13
古诗两首
所见
小池
14
荷叶圆圆
15
夏夜多美
16
要下雨了
17
小壁虎借尾巴
语文园地四
第五组
识字
5
18
四个太阳
19
乌鸦喝水
20
司马光
21
称象
语文园地三
识字（二）
1
比一比
识字（二）
2
自选商场
识字（二）
3
菜园里
识字（二）
4
日月明
语文园地四
课文
11
我多想去看看
课文
12
雨点儿
课文
13
平平搭积木
课文
14
自己去吧
课文
15
一次比一次有进步
语文园地五
课文
16
小松鼠找花生
课文
17
雪地里的小画家
课文
18
借生日
课文
19
雪孩子
课文
20
小熊住山洞
语文园地六
生字表（一）
生字表（二）
语文园地五
第六组
识字
6
22
吃水不忘挖井人
23
关怀
24
画家乡
25
快乐的节日
语文园地六
第七组
识字
7
26
小白兔和小灰兔
27
两只小狮子
28
小伙伴
29
手捧花盆的孩子
语文园地七
第八组
识字
8
30
棉花姑娘
31
地球爷爷的手
32
兰兰过桥
33
火车的故事
34
小蝌蚪找妈妈
语文园地八
生字表（一）
生字表（二）
二年级上册
二年级下册
第一组
识字
1
1
秋天
2
我的画
3
植物妈妈有办法
4
古诗两首
《赠刘景文》
《山行》
语文园地一
第二组
识字
2
5
一株紫丁香
6
我选我
7
一分钟
8
难忘的一天
语文园地二
第三组
识字
3
9
欢庆
10
北京
11
我们成功了
12
看雪
语文园地三
第四组
识字
4
13
坐井观天
14
我要的是葫芦
15
小柳树和小枣树
16
风娃娃
17
酸的和甜的
语文园地四
第五组
识字
5
18
称赞
19
蓝色的树叶
20
纸船和风筝
21
从现在开始
语文园地五
第一组
1
找春天
2
古诗两首
《草》
《宿新市徐公店》
3
芛芽儿
4
小鹿的玫瑰花
※春的消息
语文园地一
第二组
5
泉水
6
雷锋叔叔，你在哪里
7
我不是最弱小的
8
生日礼物
卡罗尔和她的小猫
语文园地二
第三组
9
日月潭
10
葡萄沟
11
难忘的泼水节
12
北京亮起来了
语文园地三
第四组
13
动手做做看
14
邮票齿孔的故事
15
画风
16
一次有趣的观察
语文园地四
第五组
17
古诗两首
《望庐山瀑布》
《绝句》
18
雷雨
19
最大的“书”
20
要是你在野外迷了路
看浪花
语文园地五
第六组
第六组
22
窗前的气球
23
假如
24
日记两则
25
古诗两首
语文园地六
第七组
识字
7
26 “红领巾”真好
27
清澈的湖水
28
浅水洼里的小鱼
29
父亲和鸟
语文园地七
第八组
识字
8
30
我是什么
31
回声
32
太空生活趣事多
33
活化石
语文园地八
生字表（一）
生字表（二）
21
画家和牧童
22
我为你骄傲
23
三个儿子
24
特别的作业
玩具柜台前的孩子
语文园地六
第七组
25
玲玲的画
26
蜜蜂引路
27
寓言两则
揠苗助长
守株待兔
28
丑小鸭
语文园地七
第八组
29
数星星的孩子
30
爱迪生救妈妈
31
恐龙的灭绝
32
阿德的梦
语文园地八
生字表（一）
生字表（二）
三年级上册
三年级下册
第一组
1
我们的民族小学
2
金色的草地
3
爬天都峰
4*
绝招
语文园地一
第二组
5
灰雀
6
小摄影师
7
奇怪的大石头
8*
我不能失信
语文园地二
第三组
9
古诗两首
《夜书所见》
《九月九日忆山东兄弟》
10
风筝
11
秋天的雨
12*
听听，秋的声音
语文园地三
第四组
13
孔子拜师
14
盘古开天地
15
赵州桥
16*
一幅名扬中外的画
语文园地四
第五组
17
古诗两首
《望天门山》
《饮湖上初晴后语》
18
富饶的西沙群岛
19
美丽的小兴安岭
20
* “东方之珠”
语文园地五
第六组
21
寓言两则
22
科利亚的木匣
23
陶罐和铁罐
第一组
1
燕子
2
古诗两首
咏柳
春日
3
观潮
4*
鸟的天堂
语文园地一
第二组
5
爬山虎的脚
6
蜜蜂
7
玩出了名堂
8*
找骆驼
语文园地二
第三组
9
太阳是大家的
10
一面五星红旗
11
卖木雕的少年
12*
中国国际救援队，真棒！
语文园地三
第四组
13
猫
14
松鼠
15
白鹅
16*
白公鹅
语文园地四
第五组
17
太阳
18
月球之谜
19
我家跨上了“信息高速路”
20*
飞上蓝天的恐龙
语文园地五
第六组
21
长城
22
颐和园
23
九寨沟
24*
秦兵马俑
语文园地六
24
想别人没想到的
语文园地六
第七组
25
翠鸟
26
燕子专列
27
一个小村庄的故事
28*
路旁的橡树
语文园地七
第八组
29
可贵的沉默
30
给予树
31
七颗钻石
32*
掌声
语文园地八
选读课文
△1 不懂就要问
△2 做风车的故事
△3 五花山
△4 六个矮儿子
△5 神笔马良
△6 字典公公家里的争吵
△7 喜爱音乐的白鲸
△8 信箱
生字表（一）
生字表（二）
词语表
第七组
25
古诗两首
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《送元二使安西》
26
搭石
27
跨越海峡的生命桥
28*
卡罗纳
语文园地七
第八组
29
女娲补天
30
扁鹊治病
31
普罗米修斯
32*
夸父追日
语文园地八
选读课文
△1 火烧云
△2 蟋蟀的住宅
△3
手术台就是阵地
△4 麻雀
△5 电脑住宅
△6 迷人的张家界
△7 给予是快乐的
△8 除三害
生字表（一）
生字表（二）
词语表
四年级上册
四年级下册
第一组
1
古诗两首
《独坐敬亭山》
《望洞庭》
2
桂林山水
3
记金华的双龙洞
4*
七月的天山
语文园地一
第二组
5
中彩那天
6*
万年牢
7
尊严
8*
将心比心
语文园地二
第三组
9
巨人的花园
10*
幸福是什么
11
去年的树
12*
小木偶的故事
语文园地三
第四组
13
触摸春天
14*
永生的眼睛
15
生命
生命
16*
花的勇气
语文园地四
第五组
17
夜莺的歌声
18*
小英雄雨来
19
一个中国孩子的呼声
20*
和我们一样享受春天
语文园地五
第六组
21
古诗词三首
《泊船瓜洲》
《秋思》
《长相思》
22
梅花魂
第一组
1
窃读记
2*
小苗与大树的对话
3
走遍天下书为侣
4*
我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5
钓鱼的启示
6*
通往广场的路不止一条
7
落花生
8*
别饿坏了那匹马
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9
地震中的父与子
10*
慈母情怀
11
“精彩极了”和“糟糕透了”
12*
学会看病
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
13
圆明园的毁灭
14
狼牙山五壮士
15*
难忘的一课
16*
最后一分钟
口语交际·习作四
回顾·拓展；四
第五组
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
我爱你，汉字
第六组
17
草原
18*
丝绸之路
19
白杨
20*
把铁路修到拉萨去
口语交际·习作六
23*
桂花雨
24*
小桥流水人家
语文园地六
第七组
25
为中华之崛起而读书
26
那片绿绿的爬山虎
27*
乌塔
28*
尺有所短
寸有所长
语文园地七
第八组
29
两个铁球同时着地
30*
全神贯注
31
鱼游到了纸上
32*
父亲的菜园
语文园地八
选读课文
△1 趵突泉
△2 小珊迪
△3 小青石
△4
生命的药方
△5 黄继光
△6 斗笠
△7 真实的高度
△8 到期归还
生字表（一）
生字表（二）
回顾·拓展六
第七组
21
古诗二首
《牧童》
《舟过安仁》
22
冬阳·童年·骆驼队
23
童年的发现
24*
儿童诗两首
我想
童年的水墨画
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25
只有一个地球
26*
大瀑布的葬礼
27
这片土地是神圣的
28*
青山不老
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
△1
黄果树听瀑
△2
鞋匠的儿子
△
3
剥豆
△
4
木笛
△
5
我的伯父鲁迅先生
△
6
拉萨古城
△
7
唯一的听众
△
8
鲸
生字表（一）
生字表（二）
五年级上册
五年级下册
第一组
1
山中访友
2*
山雨
3
草虫的村落
4*
索溪峪的“野”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5
詹天佑
6
怀念母亲
7*
彩色的翅膀
8*
中华少年
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9
杨氏之子
10
晏子使楚
11*
半截蜡烛
12*
打电话
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
13
将相和
14
草船借箭
15*
景阳冈
16*
猴王出世
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
利用信息，写简单的研究报告
第六组
17
七律·长征
18
开国大典
19
青山处处埋忠骨
20
毛主席在花山
口语交际·习作六
第一组
1
老人与海鸥
2*
跑进家来的松鼠
3
最后一头战象
4*
金色的脚印
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5
伯牙绝弦
6
月光曲
7*
蒙娜丽莎之约
8*
我的舞台
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9
文言文两则
10
匆匆
11
桃花心木
12*
顶碗少年
13*
手指
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14
北京的春节
15*
藏戏
16*
各具特色的民居
17*
和田的维吾尔
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18
十六年前的回忆
19*
灯光
20
为人民服务
21*
一夜的工作
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
22
卖火柴的小女孩
回顾·拓展六
第七组
21
自己的花是让别人看的
22
威尼斯的小艇
23*
与象共舞
24*
彩色的非洲
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25
再见了，亲人
26*
金色的鱼钩
27
穷人
28*
梦想的力量
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1
林海
2
祖国，我终于回来了
3
故事两则
4
孔明智退司马懿
5
电子计算机与多媒体
6
“读书石”飘逸着书香
7
维也纳生活圆舞曲
8
一件运动衫
生字表（一）
生字表（二）
23
凡卡
24*
鲁滨孙漂流记
25*
汤姆·索亚历险记
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七组
26
跨越百年的美丽
27*
千年梦圆在今朝
28
真理诞生于一百个问号之后
29*
我最好的老师
口语交际·习作五
回顾·拓展七
第八组
综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
依依惜别
综合复习
《养花》
《中华第一龙》
《名碑荟萃》
《看说明书做玩具小台灯》
《给外地亲友写封信》
生字表
标＊的是略读课文
情境教学理论抄与实践[M].北京，袭概括出主要内容。
3。并能在朗读结束后，提炼出文章中的“时间？”“老人的行为是什么意思？”等问题、结果”这六要素，2012（05）.
[4]李吉林，引导学生深入思考“海鸥们为什么出现这些令人意想不到的行为？”“哪些词汇能让人感受到老人的爱，公输子之巧。在教学开始后又创设问题情境。根据现代教学理论和语文教学实践总结指出，带着目标进行情境创设，通过谈话导入课题，带入《老人与海鸥》的世界之中，了解老人与海鸥的关系，只要通过这些途径创设出的教育情境能使课堂教学内容接近现实生活，在课堂上有效提高学生的积极性与参与性
浅谈如何提高小学语文课堂情境创设有效性
3. 八九十年代小学语文课文都有哪些
狼牙山五壮士、艰苦的岁月、卖火柴的小姑娘、珊迪、董存瑞、黄继光邱少云、白求恩大夫、望庐山瀑布、早发白帝城
4. 小学语文微型课
课前谈话
师：上课之前王老师跟大家说几句废话，可以吗？（生：可以。）
师：知道王老师吗？（生：知道。）
师：认识王老师吗？（生：认识。）
师：见过王老师吗？（生：没有。）
师：喜欢王老师吗？（生：喜欢。）
师：这叫一见钟情，又叫爱你没商量。（众笑）
师：既然喜欢王老师，那么多看几眼王老师，我给大家十秒钟时间仔细看看长什么模样？有什么特点？看仔细了！（生看）
师：（指一生）你别直勾勾地看，看得王老师心里发毛，含情脉脉地看！（众笑）
师：看够了没有？
生：看够了。
师：你们找一找王老师跟以前教你语文的邬老师有哪些地方不一样？
生：我觉得你比邬老师胖一点。
师：王老师长得胖，邬老师长得瘦。胖体现了社会主义制度的优越性；瘦说明咱们还处于初级阶段。
生：你戴眼镜，邬老师不带眼镜。
师：王老师戴一付眼镜，给你一种什么感觉？接着说！
生：给我一种很陌生的感觉。
师：戴眼镜居然给你一种陌生的感觉，真新鲜，还是第一次听说。
生：还有你的下巴长着一颗痣，邬老师没有。
师：哟！眼睛真尖。我这地方长一颗痣，福痣！王老师福气好。
生：你是男的，邬老师是女的。
师：你真不简单，一眼就能看出王老师是男的。（众笑）
生：而且王老师耳朵前面长着一颗痣。邬老师脸上不太长痣。
师：王老师身上到处都是痣，脸上有痣，耳朵上有痣，身上有痣，到处都是痣。
生：王老师你很幽默，我们邬老师很严肃。
生：我们邬老师不穿西装，你穿西装。
师：听你的意思，希望邬老师穿西装。
生：你的脸比她黑。（众大笑）
师：好嘛！我的脸比她黑。邬老师不乌，王老师脸色发黄。
生：王老师，你的嘴巴大，邬老师嘴巴小。
师：嘴巴大，有的吃，人就容易发胖。前后之间还有因果联系。
师：咱们找一找一样的地方，好不好？你们看看王老师跟邬老师哪些地方是一样的？
生：你和邬老师都是老师。
生：你和邬老师全都是短头发。
师：邬老师也是短头发，但两个短头发还有点不一样。邬老师那短头发要是跟王老师一样的话，那就有点问题。
生：你的眉毛很浓，邬老师的眉毛也很浓。
师：噢，邬老师有眉毛也很浓，一般的话，女同志的眉毛都比较淡。
生：我认为你的教书水平比邬老师稍好一点，但还是差不多的。（众大笑）
师：这个话，邬老师最爱听，（众笑）就是，王老师跟邬老师上课差不多，说不定邬老师上课的水平比王老师还高呢！
生：你的年纪和邬老师差不多。
师：你们邬老师多大了，你知道吗？
生：四十几岁。
师：四十多了，是吗？你看王老师也四十多了，王老师比较显老。
师：咱们就聊到这儿。现在还紧张吗？（生：不紧张。）还担心吗？（生：不担心）还害怕吗？（生：不害怕）还上课吗？（生迟疑片刻，“上课”）（众笑）上课之前咱们先听一段音乐，你怎么坐着舒服，你就怎么坐。
（播放《 》）
上课！
师：同学们，教师现在怀着非常沉重的心情，想跟大家讲一个真实的故事：在德国有一个中国的留学生以非常优异的成绩毕业了。毕业后，他想去德国的公司工作。他找了第一家大公司，人家拒绝了他；他找了第二家大公司，人家拒绝了他；他找了第三家大公司，人家还是拒绝了他。他一口气找了25家大公司，结果没有一家肯接受他。咱们这们留学生在心里想：凭我的博士文凭，凭我的优异成绩，找一家小公司，应该没有什么问题吧！但是出乎他的意料之外，他找的那家小公司的老板还是拒绝了他。同学们猜一猜，为什么德国老板要拒绝这位中国留学生？你估计是什么原因？
生：我估计德国人看不起中国人，所以他全被拒绝。
师：有这个可能。
生：或者他在那个工厂里面把碗打翻了。
师：把什么翻了？
生：比如，老板在吃饭，他做工时不小心，打翻了他的碗。
师：他把老板的碗打翻了，所以拒绝了他。这个想法与众不同，很有创意。
生：可能是那个大公司觉得他资历太低，小公司觉得他资历太高所以拒绝了他。
师：“资历”都知道，真不简单。
师：咱们那位中国留学生愤怒了，他问那位德国老板，“你们为什么要拒绝我？”德国老板说：“对不起，先生！因为我们从网上找到了一份记录，记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车逃过三次票。”（生小声议论）我们这们留学生非常惊讶，他问德国老板：“什么？我逃过三次票？我逃过三次票难道还抵不上那张博士文凭吗？”老板非常严肃地说：“我们知道你不缺文凭，不缺知识，不缺能力。但是您缺了一样东西。正是这么一样东西，使得我们德国任何一家正规的公司都不敢聘用你。”同学们，听完这个真实的故事，你一定有话想说。
生：为什么他逃过三次票，别人都不接受他？
师：问得好！真问到点子上去了！
生：我想问一下，逃了三次票，只不过是小小的错误而已，为什么要给他这么大的处罚？
师：是呀！小小的一点错误，几毛钱的事，为什么德国老板要抓住不放呢？你看问得多么深刻呀！
生：为什么德国的老板不肯接受他？嗯……为什么德国的老板不肯接受他？
师：您问了两个为什么？您非常替咱们那位留学生抱不平，是吗？你的心情我完全理解。同学们，咱们这位留学生缺文凭吗？（生：不缺。）缺知识吗？（生：不缺）他缺能力吗？（生：不缺）那么他到底缺什么呢？咱们到《小珊迪》这篇课文中去找答案！
师：同学们拿出课文，自个儿读课文，用心地读，一边读一边注意自己在读课文时的那种感受和心情的变化。读完后，自己问自己，这个故事，就是《小珊迪》这个故事给你最大的感受是什么？
（生自由读课文，师巡视指导朗读，）
师：好的，同学们都读得非常投入，也非常动情，来，咱们来说一说读完这个故事给你的最大感受是什么？
生：我认为小珊迪十分可怜。
师：对小珊迪不幸的遭遇你表示深深的同情，看得出你很富有同情心。
生：我觉得小珊迪非常的善良。
师：用善良的心去发现善良的人。你也是一个善良的孩子！
生：我觉得小珊迪非常的诚实。
师：好，真不错，实在！
生：我觉得小珊迪非常的不幸——被马车撞死了。
师：你觉得那么好的一个孩子，他不该死，是吗？你说出了大家的心里话，真好！
师：同学们带着这样的感受，你再读课文，把笔拿出来！读下去，你心里会有一种感情在涌动，那是课文打动你的地方，你一边读一边把课文当中深深地打动你的地方用波浪线划出来。打动你的这些地方等会儿你再仔仔细细地读读，看看！他为什么深深打动你。好，放开声音读！
（生自由读课文，师巡视指导）
师：好，同学们，老师发现课文打动你的地方还真不少。那咱们是不是这样？把你最受感动的地方找出来，然后自己读。把你的感受，把你的理解，把你感情，通过你的读表达出来。开始！
（生放声自由读）
师：现在咱们把你最受感动的地方挑出来，通过你的读，让大家感受到这个地方的确已经令你非常感动。
生：（读）“珊迪听了，目不转睛地看着我，像是表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。”我从这句话可以看出，可以使我很感动，因为珊迪他已经死了，但是他眼睛里的光还是在向我表示感激呢。
师：看来，这段话你是理解了，但是，同学们请注意，学语文光有理解没有感受不行；光有理解不动感情那更不行。你想想，这是一个非常可怜的孩子，他死了。你会怎么读这段话？王老师相信你一定会读好他，再读一遍。
（该生再读这段话）
师：同学们，这是一个非常可敬的孩子呀！他死了，体会一下这种感受，你再读这段话，王老师相信你的感情表达得会更好！
生：（读）“珊迪听了，目不转睛地看着我，像是表示感激……”（师：把声音放轻。）“突然，他的眼睛里的光消失了，他死了。”
师：你真读懂了！
生：（读）“可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：‘先生，我换好零钱的往回跑的时候，……（略）你怎么办呢？谁来照顾你呢？’”从这里看出，珊迪他非常可怜，在死之前，还为弟弟着想。
师：他不但想到可怜的弟弟，他首先想到的是那个需要找还四个便士的先生，当你体会到这点的时候，你再读读小珊迪说的这段话，王老师相信你一定会有新的感受。你再读这段话。
（生再读）
师：请注意！这是一个被马车轧断双腿，快要死了的人说的话。这个时候，他说的话，还会这样轻松吗？再读这段话。
生：（读）可怜的珊迪躺在一张破床上，……（略）“先生，……（师：对，就是这种感觉。）我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了，我的两条腿全断了……（师：感情好，声音再低一点！）就要死的。小利比，我可怜的弟弟，我死了你怎么办？谁来照顾你呢？
师：真不错！
生：（读）“这时，走过一个小男孩……（略）一双赤脚又红又肿。”从这里可以看出小珊迪非常可怜，非常穷，连一件好好的衣服都没有。
师：不错！你把他对“我们”说的话读出来！
生：（读）他对我们说：“先生，请买盒火柴吧……”
师：注意冷的感觉。天非常的冷，他穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青。读的时候，注意冷的感觉，你再读。
（生读）
师：不冷，没有冷的感觉，你再读！
（该生再读）
师：反而热起来了。（众笑）那么冷的天，他“只穿又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。”你想他说话的时候会那么自如？那么轻松？那么随意？你们自个儿都读一读他说的话，体会一下那种寒冷的感觉。
（生自由读）
师：来，你读！我发现你有这种感觉。
（生读）
师：注意冷的时候人在发抖，嘴唇在发抖，声音在发抖。把这种感觉读出来，你们自个儿再读一读！
（生再自由练读，再指名读。师相机评价：“冷了，开始冷了。”“声音在发抖了。”“对，就是这样一种感觉。”）
师：对，就是这样一种感觉。还有打动你的地方吗？
生：（读）“啊，请你现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求说，“我可以给你去换零钱。”从这里可以看小珊迪的家里非常的穷，好像很长时间都没有吃饭了。
师：是啊，“我饿极了。”他非常非常的饿，这个时候，他是怎么乞求人家的，你再读这句话。（生读）
师：同学们，“乞求着说”。怎么样的请求叫“乞求”啊？
生：好像那个小男孩就是在求他买一盒火柴。
师：怎么样的请求才可以说“乞求”？随随便便地请求，普普通通地请求，那叫乞求吗？不是。你体会一下，你看过乞丐怎么样的请求叫乞求？
生：好像是跪在地上求他一样。
师：对呀，像是乞丐跪在地上请求他一样快点买一盒火柴呀！就是这样一种感觉。你们再读读这个句子！
（生自由读）
师：你的表情告诉我，你懂了。你读！
（指名读）
师：“乞求”的感觉找到了，加上饿的感觉会更好。你读！
（指名读）
师：注意！饿极了，还会读得这样响亮？读得这样有力？（再指名读）
师：同学们，这就是咱们的小珊迪，他的遭遇是那样的不幸；他的去世是那样的痛苦。然而，在他去世之前，他首先想到是要找还那四个便士；他首先想到是那个可怜的小弟弟。这样的一个孩子，为了一盒小小的火柴，为了那四个便士，就这么走了，就这么永远地离开我们。咱们拿起书，一起读课文的最后一段。（生齐读）
师：同学们，为了那一盒小小的火柴；为了那四个需要找回的便士，一个可怜的孩子永远地离开了我们。全体女同学一起再读课文最后一段。（全体女生读最后一段）
师：同学们，为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找回的便士，一个可敬的孩子永远地离开了我们。全体男同学一起读课文最后一段。（全体男生读最后一段）
师：同学们，为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找回的便士，一个诚实的、善良的孩子就这样永远地离开了我们。让咱们一起读课文最后一段。（全体同学读最后一段）
师：小珊迪就这样走了，为了那一盒小小的火柴，他走了。除了他弟弟的小利比，除了故事中那个买火柴的“我”，谁也不知道他死了，谁也不知道他是为什么死的。但是小珊迪的事迹却深深地感动了那一位买火柴的“我”，他在心里默默地对自己说——（出示：“小珊迪，我永远忘不了你！“）你说！
生：（读）小珊迪，我永远忘不了！
生：（读）小珊迪，我永远忘不了！
生：（读）小珊迪，我永远忘不了！
生：（读）小珊迪，我永远忘不了！
生：（读）小珊迪，我永远忘不了！
师：假如你就是故事当中那个买火柴的“我”，你亲身经历这么一段过程，你亲眼目睹了小珊迪的神情和面容，目睹了小珊迪的悲惨遭遇，目睹了小珊迪至死不忘归还四个便士，至死不忘他的弟弟小利比的感人情景。你，永远忘不了的是什么？请把他写下来！
（出示：“小珊迪，我永远忘不了你_________________________________________”生写）
师：把你“忘不了”的，用你的感情；用你的声音；用你的朗读告诉大家。
生：小珊迪，我永远忘不了你。你的美好品质将永远记在我的心中。
生：小珊迪，我永远忘不了你。你诚实、善良的高尚品格和你那不幸的经历我永远忘不了，永远忘不了。
师：写得真好。
生：小珊迪，我永远忘不了你：你是那么的诚实、善良，你有那么多的路没走完，你不该死。
师：真挚的感情，真挚的语言！真好！
生：小珊迪，我永远忘不了你那美好的品德。
生：小珊迪，我永远忘不了你那种诚实善良的高尚品格。
生：小珊迪，我永远忘不了你诚实善良的心。
生：小珊迪，我永远忘不了你……
师：大声地把自己的感情表达出来。
生：小珊迪，我永远忘不了你诚实善良的心。
师：啊！情到深处是沉默！（众笑）
生：小珊迪，我永远忘不了。你诚实、善良，会使我们永远记住你。
师：是的，同学们，我们永远忘不了他那诚实的面容；我们永远忘不了他那使人信任的神情；我们永远忘不了他临死之前还牵挂着他的弟弟；我们永远忘不了他临死之前还想到找还那四个便士的先生。一个多么可怜的孩子，一个多么可敬的孩子。让我们永远的记住他。下课！
5. 小学语文人教版每册的目录是什么（标明讲读课文或者带*号的阅读课文喔）
人教版小学语文课程标准实验教材总目录
语文 一年级上册
入学教育
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一
汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复习二
汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)
汉语拼音（ie üe er)
复习三
汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
识字（一）1 一去二三里
识字（一）2 口耳目
识字（一）3 在家里
识字（一）3 在家里
识字（一）4 操场上
语文园地一
课文 1 画
课文 2 四季
课文 3 小小竹排画中游
课文 4 哪座房子最漂亮
课文 5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画（口语交际）
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三
识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
识字（二）4 日月明
语文园地四
我会拼图（口语交际）
课文 11 我多想去看看
课文 12 雨点儿
课文 13 平平搭积木
课文 14 自己去吧
课文 15 一次比一次有进步
语文园地五
该怎么办（口语交际）
课文 16 小松鼠找花生
课文 17 雪地里的小画家
课文 18 借生日
课文 18 借生日
课文 19 雪孩子
课文 19 雪孩子
课文 20 小熊住山洞
课文 20 小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜
生字表（一）
生字表（一）
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册
第一组
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 亮的心愿
语文园地二
第三组
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
语文园地三
第四组
识字4
13 古诗两首
14 荷叶圆圆
15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
语文园地四
第五组
识字5
18 四个太阳
19 乌鸦喝水
20 司马光
21 称象
语文园地五
第六组
识字6
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 画家乡
25 快乐的节日
语文园地六
第七组
识字7
26 小白兔和小灰兔
27 两只小狮子
28 小伙伴
29 手捧花盆的孩子
语文园地七
第八组
识字8
30 棉花姑娘
31 地球爷爷的手
32 兰兰过桥
33 火车的故事
34 小蝌蚪找妈妈
语文园地八
选读课文
1 春风吹
2 好孩子
3 象鼻子
4 咕咚
5 小猴子下山
生字表
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书 语文 二年级上册
第一组
识字1
1 秋天的图画
2 黄山奇石
3 植物妈妈有办法
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 一株紫丁香
6 我选我
7 一分钟
8 难忘的一天
语文园地二
口语交际：我的想法
第三组
识字3
9 欢庆
10 北京
11 我们成功了
12 看雪
语文园地三
口语交际：我们去“旅游”
第四组
识字4
13 坐井观天
14 我要的是葫芦
15 小柳树和小枣树
16 风娃娃
17 酸的和甜的
语文园地四
第五组
识字5
18 称赞
19 蓝色的树叶
20 纸船和风筝
21 从现在开始
语文园地五
口语交际（合作）
第六组
22 窗前的气球
23 假如
24 日记两则
25 古诗两首
语文园地六
口语交际：我想这样做
第七组
识字7
26 “红领巾”真好
27 清澈的湖水
28 浅水洼里的小鱼
29 父亲和鸟
语文园地七
口语交际：保护有益的小动物
第八组
识字8
30 我是什么
31 回声
32 太空生活趣事多
33 活化石
34 农业的变化真大
语文园地八
口语交际(有趣的动物、植物）
选读课文
1 四季的脚步
2 秋天 3 三只白鹤
4 小鸟和牵牛花
5 鸡妈妈的新房子
6 骆驼和羊
生字表
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书 语文 二年级下册
第一组
1 找春天
2 古诗两首
3 芛芽儿
4 小鹿的玫瑰花
语文园地一
第二组
5 泉水
6 雷锋叔叔，你在哪里
7 我不是最弱小的
8 卡罗尔和她的小猫
语文园地二
第三组
9 日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
语文园地三
第四组
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
语文园地四
第五组
17 古诗两首
18 雷雨
19 最大的“书”
20 要是你在野外迷了路
语文园地五
第六组
21 画家和牧童
22 我为你骄傲
23 三个儿子
24 玩具柜台前的孩子
语文园地六
第七组
25 玲玲的画
26 蜜蜂引路
27 寓言两则
28 丑小鸭
语文园地七
第八组
29 数星星的孩子
30 爱迪生救妈妈
31 恐龙的灭绝
32 阿德的梦
语文园地八
选读课文
1 春的消息
2 一次有趣的观察
3 特别的作业
4 看浪花
5 精彩的马戏
6 画鸡蛋
生字表
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级上册
第一组
1 我们的民族小学
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐乡的孩子
语文园地一
第二组
5 灰雀
6 小摄影师
7 奇怪的大石头
8* 我不能失信
语文园地二
第三组
9 古诗两首
10 风筝
11 秋天的雨
12* 听听，秋的声音
语文园地三
第四组
13 花钟
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16* 找骆驼
语文园地四
第五组
17 孔子拜师
18 盘古开天地
19 赵州桥
20* 一幅名扬中外的画
语文园地五
第六组
21 古诗两首
22 富饶的西沙群岛
23 美丽的小兴安岭
24* “东方之珠”
语文园地六
第七组
25 矛和盾的集合
26 科利亚的木匣
27 陶罐和铁罐
28 狮子和鹿
语文园地七
第八组
29 掌声
30 一次成功的实验
31 给予树
32* 好汉查理
语文园地七
选读课文
△1 不懂就要问
△2 做风车的故事
△3 五花山
△4 六个矮儿子
△5 神笔马良
△6 字典公公家里的争吵
△7 喜爱音乐的白鲸
△8 信箱
生字表
生字表（一）
生字表（二）
词语表
九年义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级下册
第一组
1 燕子
2 古诗两首
3 荷花
4* 珍珠泉
语文园地一
第二组
5 翠鸟
6 燕子专列
7 一个小村庄的故事
8* 路旁的橡树
语文园地二
第三组
9 寓言两则
10 惊弓之鸟
11 画杨桃
12* 想别人没想到的
语文园地三
第四组
13 和时间赛跑
14 检阅
15 争吵
16* 绝招
语文园地四
第五组
17 可贵的沉默
18 她是我的朋友
19 七颗钻石
20 妈妈的账单
语文园地五
第六组
21 太阳
22 月球之谜
23 我家跨上了“信息高速路”
24* 果园机器人
语文园地六
第七组
25 太阳是大家的
26 一面五星红旗
27 卖木雕的少年
28* 中国国际救援队，真棒！
语文园地七
第八组
29 古诗两首
30 西门豹
31 女娲补天
32* 夸父追日
语文园地八
选读课文
1 山城的雾
2 我爱故乡的杨梅
3 小狮子爱尔莎
4 在金色的海滩上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手术台就是阵地
8 除三害
生字表
生字表（一）
生字表（二）
词语表
义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册
第一组
1 观潮
2* 雅鲁藏布大峡谷
3 鸟的天堂
4*火烧云
语文园地一
第二组
5 古诗两首
题西林壁
游山西村
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
语文园地二
第三组
9 巨人的花园
10* 幸福是什么
11 去年的树
12*小木偶的故事
语文园地三
第四组
13 白鹅
14*白公鹅
15 猫
16*母鸡
语文园地四
第五组
17 长城
18 颐和园
19*秦兵马俑
语文园地五
第六组
20 古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峡的生命桥
23*卡罗纳
24*给予是快乐的
语文园地六
第七组
25 为中华之崛起而读书
26 那片绿绿的爬山虎
27*乌塔
28*尺有所短 寸有所长
语文园地七
第八组
29 呼风唤雨的世纪
30*电脑住宅
31 飞向蓝天的恐龙
32*飞船上的特殊乘客
语文园地八
选读课文
1 五彩池
2 小青石
3 麻雀
4 迷人的张家界
5 仰望布达拉
6 一个苹果
7 幻想家
8 人造发光植物
生字表
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级下册
第一组
1 古诗词三首
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
4 七月的天山
词语盘点
语文园地一
第二组
5 中彩那天
6 万年牢
7 尊严
8 将心比心
词语盘点
语文园地二
第三组
9 自然之道
10 黄河是怎样变化的
11 蝙蝠和雷达
12 大自然的启示
词语盘点
语文园地三
第四组
13 夜莺的歌声
14 小英雄雨来
15 一个中国孩子的呼声
16 和我们一样享受春天
词语盘点
语文园地四
第五组
17 触摸春天
18 永生的眼睛
19 生命 生命
20 花的勇气
词语盘点
语文园地五
第六组
21 乡下人家
22 牧场之国
23 古诗词三首
乡村四月
四时田园杂兴
渔歌子
24 麦哨
词语盘点
语文园地六
第七组
25 两个铁球同时着地
26 全神贯注
27 鱼游到了纸上
28 父亲的菜园
词语盘点
语文园地七
第八组
29 寓言两则
纪昌学射
扁鹊治病
30 文成公主进藏
31 普罗米修斯
32 渔夫的故事
词语盘点
语文园地八
选读课文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的动物共栖现象
4 黄继光
5 生命的药方
6 可爱的草塘
7 到期归还
8 武夷山和阿里山的传说
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级上册
第一组
1 窃读记
2 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
4 我的“长生果”
口语交际•习作一
回顾•拓展一
第二组
5 古诗词三首
6 梅花魂
7 桂花雨
8 小桥流水人家
口语交际•习作二
回顾•拓展二
第三组
9 鲸
10 松鼠
11 新型玻璃
12 假如没有灰尘
口语交际•习作三
回顾•拓展二
第四组
13 钓鱼的启示
14 通往广场的路不止一条
15 落花生
16 珍珠鸟
口语交际•习作四
回顾•拓展四
第五组
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
第六组
17 地震中的父与子
18 慈母情怀
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
20 学会看病
口语交际•习作六
回顾•拓展六
第七组
21 圆明园的毁灭
22 狼牙山五壮士
23 难忘的一课
24 最后一分钟
口语交际•习作七
回顾•拓展七
第八组
25 七律•长征
26 开国大典
27 青山处处埋忠骨
28 毛主席在花山
口语交际•习作八
回顾•拓展八
选读课文
1 黄果树听瀑
2 斗笠
3 太空“清洁工”
4 鞋匠的儿子
5 剥豆
6 你一定会听见
7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册
第一组
1 草原
2* 丝绸之路
3 白鲸
4* 把铁路修到拉萨去
词语盘点
口语交际•习作一
回顾•拓展一
第二组
5 古诗词三首
6 冬阳•童年•骆驼队
7* 祖父的园子
8 童年的发现
9* 儿童诗两首
词语盘点
口语交际•习作二
回顾•拓展二
第三组
10 杨氏之子
11 晏子使楚
12* 半截蜡烛
13* 打电话
词语盘点
口语交际•习作三
回顾•拓展三
第四组
14 再见了，亲人
15* 金色的鱼钩
16 桥
17* 梦想的力量
词语盘点
口语交际•习作四
回顾•拓展四
第五组
18 将相和
19 草船借箭
20* 景阳冈
21* 猴王出世
词语盘点
口语交际•习作五
回顾•拓展五
第六组
综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
利用信息，写简单的研究报告
第七组
22 人物描写一组
23* 刷子李
24* 金钱的魔力
词语盘点
口语交际•习作七
回顾•拓展七
第八组
25 自己的花是让别人看的
26 威尼斯的小艇
27* 与象共舞
28* 彩色的非洲
词语盘点
口语交际•习作八
回顾•拓展八
选读课文
1 拉萨古城
2 故事两则
3 一件运动衫
4 丰碑
5 电子计算机与多媒体
6 我们家的男子汉
7 孔明智退司马懿
8 维也纳生活圆舞曲
生字表
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册
第一组
1 山中访友
2* 山雨
3 草虫的村落
4* 索溪峪的“野”
词语盘点
口语交际•习作一
回顾•拓展一
第二组
5 詹天佑
6 怀念母亲
7* 彩色的翅膀
8* 中华少年
词语盘点
口语交际•习作二
回顾•拓展二
第三组
9 穷人
10 别饿坏了那匹马
11 唯一的听众
12* 用心灵去倾听
词语盘点
口语交际•习作三
回顾•拓展三
第四组
13 只有一个地球
14* 大瀑布的葬礼
15 这片土地是神圣的
16* 青山不老
词语盘点
口语交际•习作四
回顾•拓展四
第五组
17 少年闰土
18 我的伯父鲁迅先生
19* 一面
20* 有的人
词语盘点
口语交际•习作五
回顾•拓展五
第六组
诗海拾贝
诗经•采薇（节选）
春夜喜雨
西江月•夜行黄沙道中
天净沙•秋
天上的街市
白桦
与诗同行
我们去看海
致老鼠
爸爸的鼾声
给诗加“腰”
诗中的“秋”
第七组
21 老人与海鸥
22* 跑进家来的松鼠
23 最后一头战象
24* 金色的脚印
词语盘点
口语交际•习作七
回顾•拓展七
第八组
25 伯牙绝弦
26 月光曲
27* 蒙娜丽莎之约
28* 我的舞台
词语盘点
口语交际•习作八
回顾•拓展八
选读课文
林海
祖国，我终于回来了
小抄写员
鹿和狼的故事
军神
我们的方阵
军犬黑子
看戏
生字表
义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册
课 文
第一组
1 文言文两则
学弈
两小儿辩日
2 匆匆
3 桃花心木
4* 顶碗少年
5* 手指
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
6 北京的春节
7* 藏戏
8* 各具特色的民居
9* 和田的维吾尔
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10 十六年前的回忆
11* 灯光
12 为人民服务
13* 一夜的工作
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组14 卖火柴的小女孩
15 凡卡
16* 鲁滨孙漂流记
17* 汤姆·索亚历险记
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18 跨越百年的美丽
19* 千年梦圆在今朝
20 真理诞生于一百个问号之后
21* 我最好的老师
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
综合复习
6. 请问小学语文教师公招面试说课，要怎样说课需要注意些什么呢
说课是指教师在备课基础上，于上课前面对领导、同行或评委用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演。说课与上课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于：1、目的不同。上课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2、内容不同。上课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。3、对象不同。上课的对象是学生。说课的对象是领导、同行或专家、评委。4、方法不同。上课是教师与学生的双边活动，在教师指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。一、说课的内容说课的方法有多种，有四说法、五说法、六说法，但万变不离其中，总是要说清教材、目标、重点难点、过程、教法学法、理论依据以及板书练习。一说教材——明说教材一般说三句话——1、说课内容是什么教材的课文；2、本文的主要内容是什么；3、本课文有什么特色。如：《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，这是一篇非常有趣的童话故事，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰懂得天外有天，学无止境，应该不断进取的道理。课文结构相近，语言生动，对话居多，插图逼真，有助于激发学生的阅读兴趣。二说目标——清这一环节也可分二个层次表达：1、先说一说你制定教学目标的依据，依据一般有三——一是语文课程标准对教学目标三个维度的描述；二是学生的年龄特点；三是教材本身的特点。第二层就是具体描述教学目标。具体描述教学目标时，要注意目标的准确性和具体性。在描述的方法上，也有两种，一是按新课标关于目标的三个维度描述，即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面去表达；二是同样从这三个方面去思考，但表达时可将这三个层次的意思整合在一起。在具体的表达时，还要时刻注意我们是在“说”课，并要照顾整个一篇文章，而不是只说一课时，但由于两课时都具体说又不可能，因此，第一课时可简要说说目标，而把重点放在第二课时上。如《小鹰学飞》的目标可这样描述：为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识写，正确流利的朗读课文，理清文章脉络。下面我重点说说第二课时的教学目标。根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合低年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我确定了以下几个教学目标：1、能分角色有滋有味的朗读全文，尤其是读好三次对话；2、抓住重点语段，品词析句，具体感悟，理解文章意思；3、能练习学习第一次对话的方法，自学第二、第三次对话；4、通过学习课文，懂得学无止境，不断进取的道理。三说重点难点——准重难点的确定要根据具体的文章而定，一般来说，徐分开表述。在确定重难点时，要注意前后联系，瞻前顾后，在教学过程中有具体的体现，重点是怎样突破的，难点是怎样分解的。、四说过程——实说过程时说课的重点，也是难点，要花大力气说好这一环节，就说课的时间分配而言，说过程至少要花6－7分钟时间，具体地说，要注意以下几个要点：1、提纲挈领说框架——说过程时要注意先提纲挈领地介绍整个过程的几个主要步骤（或说成几个板块、几个层次、几大部分），然后再具体说说各个环节。2、精雕细琢说名称——设计板块名称时，要词斟句酌，具体而言，各标题最好要做到四点：一是字数相等；二是结构相近；三是层次清晰；四是用词前卫。如：《圆明园的毁灭》——王菘舟一、揭题导入，奠定基调；二、整体感知，敏化感悟；三、拓展背景，加深理解；四、情境写话，激荡感情。《小珊迪》——窦桂梅一、启读，未成曲调先有情；二、通读，潜心会文动真情；三、参读，一字一句总关情；四、研读，设身处地悟深情；五、精读，咬文嚼字品至情；六、活读，妙笔且书个中情。3、详略得当说过程——教学过程相对来说信息量大，在短短的几分钟内，要让评委留下很好的印象是不容易的，因此，说过程时，一定要注意详略得当。基本环节简略说，要做到惜墨如金；重点环节（课文重点、教学重点、教学亮点、教学特色）等要具体说，要做到不惜工本，大肆宣讲，以给评委留下深刻的印象。4、选准切口说理论——说设计意图，说理论依据是说课的重中之重，是说课区别于上课的重要部分。因此说理论要精心设计，找准切口。说理论依据不是多多益善，而是择其精要，点到为止，一般来说，只要选五六个关键处简要说说即可。理论依据主要来自课程标准、教育学心理学论述以及名师名言等，下面以课程标准为例简要说说。1、设计学生多元理解某一环节时可引用：学生对语文材料的反应是多元的，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。2、设计学生某一语文能力训练时可引用：语文是实践性很强的课程，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。3、设计学生小组学习时可引用：学生是学习和发展的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方法。4、重组教材，课堂拓展时可引用：语文教师应高度注意资源的开发和利用，多方面的提高学生的语文综合能力。5、设计不同形式的教学策略进行教学时可引用：教师是学习活动的组织者和引导者，应灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。6、设计学生用自己喜爱的方式学习时可引用：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方法。