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小学语文教师读的书

发布时间:2020-12-25 13:37:02

小学语文老师推荐必读书目有哪些

读了不能灵活运用也是没有意义的。
三国演义比较好。但是不容易读懂。枯燥乏味。

⑵ 做一名优秀的小学语文老师,应该读哪些专业书籍

呵呵
其实也不用看什么多少书了
用心教学
尽量掌握了解每个学生的特专性与大家的共性
想想属如果从德智体美多方面为学生提高锻炼
认真思考一下如何提高学生的积极主动性和培养爱学爱问的兴趣习惯
数的话就看看《小学生心里学》和《教育心理学》吧
祝你成功

⑶ 小学语文教师应该读那些书

1、四大名著必读,同时还要能编成故事讲给孩子们听,对其中的成语、谚语、歇后语回都要答十分了解。
2、语文书中规定的小学生必读书籍。
3、最近出版的一些儿童书籍,如杨红樱、郑渊杰、冰心、伍剑等作家的作品。
4、虽然漫画书不是小学生学校阅读的主流,但是却是孩子们私下阅读与讨论的主流,建议你也可以读读,那样,可以更接近孩子们的内心。
5、作为一个小学老师,你还应该多读读自己喜欢的书籍,记住,是自己喜欢的。因为阅读自己喜欢的书籍才会有自己独到的见解,只有有了自己独到的见解,你才能越来越自信,那种觉得自己知识不够的想法也就会消失了。

⑷ 可以推荐一些小学语文老师阅读的书籍吗直接提高教学水平的才好。

对中小学教师而言,日常阅读一直面临一个基本难题,就是书太多而无法选择。孔子时代的书籍不算太多,即便那样,孔子也不得不删繁就简,选择和推荐《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等不多的文本。
现代教师如果打算过一种阅读的生活,他们面对的困难显然比孔子时代更大一些。究竟哪些书适合教师阅读?哪些书不适合教师阅读?哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读?这是一个困难。
推荐“适合教师阅读的10本书”(10组),供教师参考:
1.薛涌著:《美国人是如何培养精英的》(包括作者相关的书,如《精英的阶梯》)。
推荐理由:可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。与之相关的推荐书目是,《素质教育在美国》(珊伊著)等。
对中国教师来说,最紧迫的任务是了解“别国的教育”,而不是简单地排外。没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”。
2.杜威[美]著:《学校与社会·明日之学校》。
推荐理由:《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书,而是杜威几本书的合并。这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看,中国当今的社会状态与美国当时的状态类似,中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似,这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。
3.李泽厚著:《论语今读》(相关的图书包括《道德经》,二者虽然在很多观点上有冲突和张力,但正因其相反,乃可以相成)。
推荐理由:如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育”,第二紧要的任务则是了解“自己的文化”,包括中国古典文化。不见得古典的都是好的,但是经典图书经历了时间的淘洗和选择,纵使不少后人对它提出批评,但它既然够格成为经典,自有它构成经典的力量。
既理解“别国的教育”,又立足于“自己的文化”,这是比较开明的“文艺复兴”道路。
4.黑柳彻子[日]著:《窗边的小豆豆》。
推荐理由:对学者来说,可以直接由学术著作和调查报告来研究“别国的教育”和“自己的文化”,但是,对大众而言,需要借助于“文艺”的道路。
在教育领域,较少有“教育文艺”,但也不是没有,比如卢梭的《爱弥尔》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。《爱弥尔》乃世界公认名著,但节奏太慢,教训口气太重,所以,我们推荐《窗边的小豆豆》。
若论“教育文艺”,自然包括教育小说和教育电影。后者如《春风化雨》(电影)、《音乐之声》(电影)、《大国崛起》(电视片)等。
除“教育小说”之外,尚有一部比较奇特的“动物小说”值得阅读,那就是姜戎的《狼图腾》。它能让读者热血沸腾,感受到生命本原的激情与力量。而这种品质,恰恰是某些教师所严重匮乏的。
5.王小波著:《沉默的大多数》(相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等)。
推荐理由:看重的依然是“教育文艺”与“教育启蒙”的意义。
6.张民生、于漪著:《教师人文读本》(上下修订本)。
推荐理由:如果说中国教师第一紧要的任务是理解和领会“别国的教育”,第二紧要的任务是立足于“自己的文化”,第三紧要的任务是进入“教育文艺”,那么,第四紧要的任务便是承担“教育启蒙”(包括“自我启蒙”与“启蒙他者”)。相关图书包括夏中义主编的《大学人文教程》、《大学人文读本:人与国家》、《大学人文读本:人与世界》、《大学人文读本:人与自我》。
7.谢泳编:《胡适还是鲁迅》(相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》)。
推荐理由:就思想领域而言,这“两兄弟”几乎可以撑起整个近代中国。他们的思想在当今依然可以担当“启蒙”的大任。
8.肖川著:《教育的理想与信念》(作者相关的书包括《教育的真情与智慧》)。
若“教育启蒙”是一个值得考虑的主题,那么,刘铁芳老师的《守望教育》、《走在教育的边缘》,张文质的《唇舌的授权》、《幻想之眼》、《保卫童年》等便值得阅读。与之相关,肖川教育博客、刘铁芳教育博客、张文质教育博客、许锡良教育博客等是值得观看的,阅读博客文章的好处是可以与作者进行“网络对话”。
10.亨特[美]著:《心理学的故事》(相关的书包括Hock著的《改变心理学的40项研究》、朱晨海编著的《天平上的心灵———实验心理学的故事》)。
推荐理由:因为它关于“心理学”,又以“故事”形式呈现。

湖南省教育学会“十一五”科研课题研究理论指导

课题研究理论指导[2006]01号

我会推介有代表性,适合中小学教师阅读和参考的教育研究方法的理论学习书籍:

1、叶澜主编,郑金洲等著:《学校教育研究方法》,教育科学出版社,2003。

2、陈向明著:《教师如何作质的研究》,教育科学出版社,2001。

3、陈桂生主编:《到中小学去研究教育》,华东师范大学出版社,2000。

4、刘良华著:《校本行动研究》,四川教育出版社,2002。

5、汪利兵等著:《教育行动研究:意义、制度与方法》,浙江大学出版社,2003。

6、钱爱萍等编著:《教师怎样做课题研究》,中国轻工业出版社,2006。

⑸ 小学语文教师应该看那些专业书

主题为“用心去体会”的习作课上,在引导学生认清要以积极、乐观、向上的态度去感受生活,以真情实感表现生活后,她谈到“用心才善于感受”。我解释,这里的用心并非一般意义上的“用心”,而是指调动丰富的内心情感。有懂感情的心,才能看见充满情感的世界和生活。
随即我举了个牡丹落花的例子。一般的花都是“瓣瓣凋零”,很是悲切,而牡丹的落花却是含笑地整朵整朵地坠落。这是一种高贵的品格,仿佛在证明她的花开不是为了花落而是为了灿烂,这种高贵的品格是任何人都需要有的精神,处于逆境、遇到困难时更是要向牡丹一样;二是我到九寨沟旅游时所见到的“抱石树”,我先让学生根据树的名称想象树的样子,学生十分积极地响应,说出了各种答案,然后她揭晓迷底,原来,九寨沟的一些树生长在石头中间,为了求得生存,根包裹住了身下的石头后扎入土地,即使是小树都有着发达的根系。我当时被深深震撼了,体会到自然的力量的博大无穷和人类的渺小。
学生都被我生动投入、声情并茂的描述吸引了,并被这些奇特的植物深为触动,而此时再引导,学生自己就体悟出了要敬畏自然、敬畏生命;即使渺小,也要奋力争得属于自己的一片天地等感受。
接着,我让学生想想一些自己生活中遇到的现象、事物,学生此时已不需教师作过多引导,而是踊跃地发言举例,谈到了很多平时被自己的心所忽略的东西。这堂课最终在和谐、热烈的气氛中结束,大家都意犹未尽,上交的作文也与以往的水平相较有了很大提高,最重要是他们大部分人的文章中有了自己对生活的真实感悟,不再是空口白话,千篇一律了,即使是写得很朴实无华的文章,都因为这“真情”一词有了动人的光芒。我也送给孩子们一句话:只要用心体会,熟悉的地方也有别样的风景。
我想,一名教师,只要热爱自己的职业,并且通过不断学习和探索,在专业化发展的道路上踏实前行,就能做“一名行者,一名乐者,一名学者,一名智者,一名读者。”最后,我也要送一句话与大家共勉:只要用心去做,在小学语文教育的这块平凡天地里也会有别样的风景

⑹ 备考小学语文老师该买什么书复习好

小学语文教师公开招聘考试试题(满分:100分)
第一部分教育理论与实践
一、填空题(每空0.5分,共5分)
1.在课堂教学中,教师的非言语表达艺术是非常丰富的,它一般要通过————、手势、————、眼神、————等来表达。
2.努力建设————的语文课程。
3.课程目标根据————、————、————三个维度设计。
4.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的————和————,掌握最基本的语文学习————
二、判断题(每小题1分,共5分)
1.语文课程的性质不是单一的,而是多重的。( )
2.1--2年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述(“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”)改为偏于学习过程的表述(“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架
结构)。( )
3.阅读教学是学生与文本之间的对话。( )
4.“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。( )
5.以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。( )
第二部分 专业基础知识
一、单项选择题(每小题2分,共10分)
1.下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一组是.( )。
A.拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态
B.陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛
C.梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非
D.篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )。
A.以逸待劳 分庭抗理 信口雌黄 哄堂大笑
B.漫不经心 和颜悦色 见微知著 推心至腹
C.突如其来 接踵而至 精妙绝伦 浑然一体

⑺ 小学语文教师应该具备哪些技能

1、阅读技能

需要教来导小学生的,源所以你作为老师一定要提前把要上课的文章通读了解,才能更好的更透彻的解释给学生听。

2、说话技能

因为是小学的而且是语文老师,所以说话很重要,在很多人的小学时代语文老师都是一个天使的形象,而保持就需要做到:说话轻柔,有耐心,可以一句句的说明学生不懂的问题。还有就是对待家长,也一定要耐心在耐心

3、书面表达能力

一定要有好的书面表达能力,因为小学是基础,基础打好了什么都会很容易的,所以在给学生布置写作或者阅读理解的时候一定要仔细说明每个地方的不懂的问题,在修改学生作业的时候也要把每一个错的点都写清楚写明白。

4、设计和组织教学的能力

在每次上课前一定要做好该课程如何讲解的教案,要让学生在学习中掌握到方法,不能只是死学,课堂气氛也很重要,所谓寓教于乐。

⑻ 小学语文教师必读发十本书

安徒生童话
伊索寓言
夏洛的网
狼王梦
城南旧事
窗边的小豆豆
西游记
汤姆·索亚历险记

鲁滨逊漂流记
爱的教育

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