① 小学语文新题型
小学语文新题型例子分析：
一、根据下面一段话的内容, 给“肖”字加偏旁或部首组成字填在括号内。
元( )节那天, 公园里( )售着各种花灯。那些形状各异的花灯煞是好看, 最好看的要数那挂在山坡( )壁上的“双龙戏珠灯”了。午后,传来一阵清脆的( )声, 一群天真活泼的孩子来了。其中一个女孩的发( )上还打着蝴蝶结, 显得特别俊( )可爱。他们在公园里( )遥自在地赏着灯, 猜着谜, 后来还玩起了捉迷藏的游戏。孩子们尽情地玩着,一切烦恼都抛到
九( ) 云外去了……
二、 二班在拔河比赛中得了冠军。小明飞快地跑到办公室向王老师报告, 因为跑得急, 所以说话断断续续。请围绕以上内容将下面的句子补充完整, 并用上恰当的标点符号。
小明跑到办公室向王老师报告说:________________________
三、用“严”组成不同的词语, 填在括号内。
爸爸对我的要求一向很( )。有一天, 爸爸向我推荐了一篇文章, 内容主要写: 李大钊在革命形势非常( )的情况下, 仍然坚持工作。他被捕后, 敌人对他( )拷打。最后, 他光荣牺牲了。读了文章后, 爸爸要我讲给他听。我笑嘻嘻地讲着, 一点儿也不( )。爸爸用眼睛瞟了我一眼,我却没有认识到问题的( )性, 还是笑嘻嘻地讲着。爸爸用( )的语气说: “李大钊在自己生命受到威胁时, 仍( )党的秘密, 这种大无畏的革命精神令人肃然起敬, 可你还嘻嘻哈哈的, 真是太不应该了!”听了爸爸的话, 我惭愧地低下了头。
四、在横线上填上名言警句或谚语。
1.诸葛亮令魏延用枪挑着司马懿的头盔到阵前叫骂, 引他出战。司马懿却在阵中对儿子说道: “ ________,___________。我们不可出战。”这种在小事上能容忍的气度, 使他避免了失败。
2.去年夏天的一天, 早上霞光灿烂, 我正准备去风景区游玩, 爷爷说:“今天你就不要去了, 因为有一句谚语说得好‘ _______, 晚霞行千里’。”在爷爷的劝阻下, 我留在了家里。果然, 中午就下起雨来了。
五、南郭先生是《滥竽充数》中的主人公, 这样的人现实生活中也有, 请写一写:
_______ , 真是个“南郭先生”。我们可不要成为这样的人呀!
六、请在横线上填成语或四字词语。学了第十二册教材, 我们领略到桂林山水的_____, 西湖的_____,长江、黄河的_____; 品味到莫泊桑写作时的_____, 孔子弟子颜回的, 海伦·凯勒学习时的; 仿佛看到了大江保卫战场面的_____, 碧螺春茶树的_____。
七、按同样的格式, 将句子补充完整。
啊, 生活!你是一杯酒, 散发着迷人的醉香; 你是一条小溪, 流淌着酸甜苦辣; 你是____ ,_____ ……
八、根据季节的特点, 将诗句补充完整。
春天的风是绿色的,
染绿了_____。
您给大地带来了生机,
带来了喜悦。
秋天的风是____色的,
染____________
您把人们带进了______的季节,
带进了迷人的田野。
九、阅读下面文字, 按要求回答问题。
一座座雪峰插入云霄, 峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊, 像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底, 湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡, 遍布着原始森林。每当天气晴朗时, 蓝天、白云、雪峰、森林, 都倒映在湖水中, 构成了一幅幅五彩缤纷的图画, 难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平, 湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布, 宛如白练腾空, 银花四溅, 蔚为壮观。
1.这段话写了很多景物, 但细细想一下, 其实主要写了____、____、_____、______四种景物。
2.瀑布形成的原因是______。(用文中语言回答。)
3.请你根据九寨沟风景的特点为它设计一条广告语。(语言要精练。)
十、根据句子意思, 选择合适的词语填在括号里。
不自量力回天乏术调兵遣将 足智多谋变幻莫测不计其数
古往今来, 战场上的形势往往( )。就说“赤壁之战”吧, 曹军80万, 东吴军3万, 谁都以为周瑜是拿鸡蛋碰石头, ( ), 再怎么( ), 也是( )。不曾想东吴的将领( ), 用火攻之计打得曹兵死伤( ), 曹操败走华容道。
十一、在括号里填上合适的四字词语。
A.这家新开的工艺品店里, 各种各样的工艺品既精美又可爱, 看得我( )。
B.看着我们班的滑稽明星表演的相声, 同学们( )。
C.爆炸声( ), 太可怕了。
D.他的这个感人故事( ), 我们要多宣传,让更多的人了解他, 学习他。
十二、根据你对人物的了解, 你觉得下面的话分别是评价哪一位人物的? 分别抄写在“ ________”上。
A.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛 B.人民艺术家C.鞠躬尽瘁死而后已
D.有了爱就有了一切 E.撼天动地的英雄气概超凡升华的儿女情怀
江 姐_______________________老 舍_______________________
周恩来_______________________鲁 迅_______________________
冰 心_______________________
十三、下面是一幅图书广告宣传画, 观察画面, 完成填空。
100%精品 75%价格
特版价 （每套)
小学生阅读文库
##少年出版社
让读书走进人生
让人生飘逸书香
(1)这则广告介绍的书名是: 《 》。
(2)出版社编写这套书的用意是: ___________。(3)“100%精品”说明这套书;_________“75%价格”说明这套书________。两个意思用一个成语概括就是_______。
② 温州鹿城小学语文教师考试卷的题型
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③ 小学语文题目
寂静的冬夜，我独自一人坐在无人的大街上，大街上并不明亮，只有那么几盏可怜的灯火，看著看著，不知怎的，觉得格外寂寞，不知自己在做什么。
④ 小学语文阅读题的题型有哪些
1、拼音写字或者是多音字；
2、结合上文理解词语；
3、写同义词或者反义词；
4、短文的内容填空；
5、短文的脉络；
6、短文的语言特色；
7、短文中写作特色；
8、短文中心感悟。
⑤ 浙江省教师招聘统考关于小学语文会具体考些什么题型
一、 小学语文教学内容（一）汉语拼音1.3500常用汉字的准确标注拼音 （能力层级：A）（二）汉字2.3500个常用汉字笔顺笔画的正确书写 （能力层级：E）3.词句中错别字的辨别和改正 （能力层级：B,E）（三）词语4.常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解 （能力层级：B）5.常用词语（包括成语、熟语等）的正确运用 （能力层级：E）（四）句子6.句子形式根据表达需要的变换 （能力层级：E）7. 修饰句子常用方法的准确掌握和运用 （能力层级：B,E）（常用方法指：比喻；拟人；夸张；排比；对偶。）8.常见类型病句的病因查找并正确修改 （能力层级：B,E）（常见类型的病句指：成分残缺；搭配不当；词序不对；形容不当；重复罗嗦；前后矛盾；不合逻辑。）9.标点符号的正确使用 （能力层级：E）（标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引号，破折号，省略号。）（五）阅读10.指定课文的背诵 （参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）11.课文段落和层次的划分 （能力层级：B）12.段落大意和文章中心的概括 （能力层级：B）13.文章主要内容的理解把握 （能力层级：B）14.作者思想观点的分析评价 （能力层级：C）二、 高等教育对应于小学语文教学的内容（一）中外文学史1.古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品的正确掌握 （需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。能力层级：A，B）2.古今中外著名儿童文学作品的理解与分析 （能力层级：B，C）（重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等）3.古今中外著名儿童文学作品（片段）的分析和鉴赏 （能力层级：C，D）（主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童品味的赏析，作品的美学赏析或语言学赏析等）（二）现代汉语1.现代汉语基本概念的正确理解和掌握 （能力层级： A，B）（现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等）2. 现代汉语基本原理的理解和分析 （能力层级：B，C）（现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用等）（三）儿童文学1.儿童文学基本概念的正确理解和掌握 （能力层级： A，B）（儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等）2.儿童文学基本原理的理解和分析 （能力层级： B，C）（儿童文学基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的异同，童话的发展与艺术特征，寓言的发展与艺术特征，儿童小说与儿童故事的异同，儿童科学文艺的发展与艺术特征，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等）三、 小学语文课程与教学论的内容（一）小学语文课程与教学基础知识（识记Ａ，理解Ｂ）1．小学语文课程基础知识⑴语文课程性质、理念的掌握⑵小学语文课程设计的理解（国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设计）⑶小学语文课程目标的掌握（小学语文课程总目标；小学各学段语文课程目标）⑷语文校本课程概念的掌握2．语文教学基础知识⑴小学语文教学方法的掌握（讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点及其功能）⑵小学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握（总结性评价；形成性评价；诊断性评价）（二）语文教学基本能力（分析C，应用E，创新F）1．小学语文课堂教学设计与运作能力能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。⑴语文教学目标的确立：确立合理的教学目标并规范地加以表述⑵小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择⑶小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用⑷小学语文教学过程的合理设计（设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动；设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业）2．小学语文教学指导与评价能力⑴小学语文学习方法的指导（识字与写字；阅读；写作；口语交际） ⑵小学语文学习能力的评价⑶小学语文测试的设计与评价 你可以看下2011年浙江省教师招聘考试各学科考试说明http://www.wenliangjz.com/article/r-id-1484.html
⑥ 谁知道考小学语文教师专业知识考试的范围及题型
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