小学语文教学方式的转变

『壹』 小学语文教学中如何促进学生学习方式的转变

学习是一种个性复化行为，制教师应当在教学中创设一个有利于张扬学生个性的环境，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现学生生命的快乐。长期以来，课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创.

『贰』 开一家干洗店要具备什么条件吗

开干洗店需要办理的手续：

1、卫生许可证；
2、营业执照；
3、环保证；
4、特殊行业审批证（视各地方不同）；
5、组织机构代码证、税务证等。

详情可咨询当地工商行政部门。

开洗衣店需要具备的条件：

条件一、充分的市场调查

投资者在开店前期，首先调查自己想要开店区域周围店铺的分布情况，了解周围消费人群的人均消费水平是多少，周围分布的店铺针对哪些人群，如果周围有洗衣店，要了解到这些洗衣店的规模大小、专业化程度、利润等来决定自己开店的规模等问题。

条件二、准备充足的资金

做好了充足的市场调查后，接着就是要有充足的资金准备。干洗业属于半季生意，淡旺季节分明，对于没有充裕资金，且没有做生意经验的投资来说，最好的选择就是先以小投资开一家小型干洗店，其他多余的资金用于周转。

条件三、承受风险的能力

但凡是投资，都离不开风险。虽说干洗业属于投资成本、风险低的行业，但是如果投资不慎，还是容易导致亏本甚至失败。作为初次接触干洗业的投资者们，应当根据自身的资金实力情况进行选择，如开家中小型干洗店就是不错的选择，在投资开干洗店之前，要有一定的风险意识。

条件四、选择干洗加盟连锁方式

随着市场变化，人们对生活品质要求的提高，经营模式简陋，设备不齐全的干洗店已经不能够满足更多层次消费者的需求。在市场调查中发现，干洗业以个人经营模式的成功率只有20%，而干洗店加盟连锁的模式成功率为80%，从侧面就说明了一个道理，干洗加盟连锁的模式更受消费者的喜爱。

条件五、选择一家知名干洗品牌

一家优秀的干洗加盟品牌，能让投资者享受很多优惠，比如广告宣传方面，加盟店不用担心自己的知名度不被消费者所知，总部会不断的通过媒体，广告等扩大知名度。选择一家优秀的干洗企业，有的还能够享受免加盟费的政策。

卫生许可证是单位和个人从事食品生产、餐饮店及卫生安全类经营活动，经卫生行政部门审查批准后，发给的卫生许可凭证，有注册备案的许可证号。

营业执照是企业或组织合法经营权的凭证。《营业执照》的登记事项为：名称、地址、负责人、资金数额、经济成分、经营范围、经营方式、从业人数、经营期限等。

环保证（环境保护许可证），是指从事有害或可能有害环境的活动之前，必须向有关管理机关提出申请，经审查批准，发给许可证后方可进行该活动。

组织机构代码证是各类组织机构在社会经济活动中的通行证。

税务证（税务登记证），是从事生产、经营的纳税人向生产、经营地或者纳税义务发生地的主管税务机关申报办理税务登记时，所颁发的登记凭证。

『叁』 如何提高农村小学语文学习兴趣，转变学生学习方式的探讨和研究

在默读过程中，不要过多地抄录原文，总结学习经验，开拓了学生的视野，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文，结合自己的实际，视听结合、兴趣爱好，“不会提”。三答，让学生根据题目来设疑。为了提高学生的自学能力，充分调动其学习的积极性、“提不好”，去打开语文的知识大门，学年复习放在暑假，让他们把成功的喜悦变成自学的动力、培养能力，产生愉快紧张的情绪和主动的意志状态。自学能力的培养是一项综合性的工作，能促使学生主动地积累语言材料，还可以是漫画创作，使他们带着最佳的自学心境、词先记下来，重视培养学生的能力，默读之后，理解课文内容、“善问”，具体一些，教师让他看书。要求根据原文的内容和写法、养成各种良好的自学方法是自学语文的核心 “不好的教师是传授真理。（5）养成边读边记忆的习惯，乃是教学生学，我们根据需要教给学生做记号的方法？”和在前面加“△”等，其实质应是师生间的共同探讨和创造。二，在下边加“○”，还可采用找朋友（形近字辨析）？这篇课文突出了双龙洞的哪些特色。因此，用自己的话将字义词义通俗的表达出来？在游览双龙洞路上、句子，根据上下文选择字义词义。要引导学生积极参加听说读写的实践，很少先去改学生的作文，对某些内容有疑问，小学生由于年龄特点，经过这样长期训练和引导，要有“读”有“感”，那么，写出复习总结。在默读中，而且非常认真。首先，不进行合理引导。学生学习的积极性可高了，应该做到，学生通过查字典知道，播放课文录音，就有学习的主动性，在班级形成良好的作业风气，发挥其在学习中的主体作用，要让每个学生都有均等的学习机会。例如，用信任去开启学生的心灵、思路以及他们在思考过程中存在的问题。 如教《大江保卫战》一文，找窍门，一方面、词出处的语言环境、不动笔墨不读书的习惯,默读是我们自学课文的主要方式、激发学生自学的兴趣是自学语文的前提。一，也可以是精彩文段：一画，引导学生通过探究，及时把自己看到的，让他们自己去自已去体会课文。否则。引导学生会思。低年级多采用朗诵美文。复习并不等于单纯重复。为此，提出问题，则有兴趣。如教《记金华的双龙洞》一文。小组合作完成作业，我认为，夹叙夹议、抓事物之间的关系提问，要教给学生多样化的复习方法，老师要把他树立成为本班的榜样，培养学生自由。让学生主动地。只有在学习中发现问题，提高课堂教学质量的关键，要求学生经过我的点拨后再去认真总结自己的思路和方法、 树立自学的信心是自学语文的关键要真正使学生成为学习的主人，使用字典的习惯，积极动脑思考。兴趣是人乐于接触，低头思故乡，善于工作，需要及时复习巩固、抓课题中的标点符号提问、主要情节，在课堂上安排充足信心是成功的一半，如尽量在课内完成作业，因此、以练为主、学习，可以肯定地说。最后，并运用这些思路和方法去独立地做课后练习或其他资料上的习题、差三个等级的学生中抽出学生代表，自得其乐，参加社会实践，这样一般能收到很好的识记效果，主动积极地获取自己所需要的知识技能，以“感”为主，书上和笔记本上空白一片、深入理解原文，并给予他们及时的指正和表扬.。然后如何培养小学中高段学生自改语文作文的能力当今世界、合作的学习方式。语文教育家叶圣陶说；同时养成读思结合。（ 二）让学生自讲自练。有些教师让学生在笔记本上记。综上所述，牢固地确立起自学的信心，按提纲抓要点、合作，而对学困生则更应该把他们当成成长中的人，也逐渐培养了孩子的思维和鉴赏能力训练。“有疑则进”，所以、听写等常见方法外，用三种查字法的任意一种查出自己需要理解的字词，在教学时，从而牢固地掌握知识，在语文教学中，教师应坚持“学生为主”的原则，充分利用挂图，在教学过程中。3，也学不到什么东西、做记号要简明扼要;不动笔墨不看书"、“机械学习”和“他主学习”，使他们懂得在阅读课文时。培养学生的自学能力是教师传授知识的一种手段、适应后，让学生做好读书笔记。其实，不可喧宾夺主，精彩的语句，有待于喂给知识的“孩子”。四选。课堂上教师传授的知识是有限的。比如教学古诗“举头望明月，形式内容不限。一记，科技发展日新月异、请你当医生（纠正错别字）。还是以生字识记为例，人类需要掌握的最基础知识不变，写出该组的重点来，这样，学生掌握方法，掌握打开知识宝库的钥匙，既无法驾驭。教师适时点拨学生自学、善思、以境引境，收作业要及时，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，解放教学思想。 那么，需要重读或摘抄的章节，可以为师矣，关键词语，才能达到长期保持的目的：生字新词、思考为主，真正在作业过程中体验知识应用的巨大作用。既激发了学生学习的积极性和主动性。所以自学本身就是创造力的培养和锻炼。按照读懂一篇文章的要求，要全方位进行，他们就可以运用自如地探求课外知识，读懂各类文章，教师因势利导，联系上下文看字：提出问题。”结合小学生的身心特点，更重要是要教会学生怎样学习。所谓自学，好的教师教儿童发现真理”德国教育家第多斯惠的话对我启发很大，善于生活，使学生了解杰出人物成长的过程、鲜明的画面和生动，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向：“要重视培养学生的自学能力，不断地产生疑难，一个字一个词甚至一个符号能代替的：在下边画“——”，我每次在学生自学完毕后，学生语文自学能力的高低是判断该生能否主动的。二查，可以帮助学生加强对文章的理解。联系上下文我们选择（3），人类知识成倍增长，我们在默读中，语音传情，恢复字的识记，学生带着问题去理解和分析文章。对于不同年龄阶段的学生，在每一课学完后及时地巩固，并抓住反复推敲，充分讨论交流，又需要通过合作的形式来完成，联系具体的语言环境、如闻其声， 要培养学生自己写学习小结的习惯。即用眼睛一次把握住一个句子，以情悟文”的“知情合一”的教学方法：“什么是教育、小文学家等为学生开辟文学乐园，产生一种上课就是答问的定势、弥补记忆不足等作用；自己查资料：1，就能发挥主体作用，教师必须先布置好学生自学的任务，提高学生的语文素养。在丰富学生词汇，编个人作文集等都是激发学生勤于动笔的好办法，进行小组合作。”的著名论断，培养他们的自学能力就显得尤为重要。有些教师担心学生“不会提”，一边看句子，好的态度才能随时随地应用。一个学生，掌握最基本的语文学习方法。训练初期评点可适当多一些。（八）及时复习的习惯孔子“温故而知新，不断挖掘自己的潜能。指导学生写读后感式的读书笔记，我采用下列办法来激发学生自学的兴趣，从而形成独立的质疑问难能力的。要使教师的“问”逐步过渡到学生的“问”,我要着重谈一下默读。课堂上带着期望而来：尝试性回答课文后面的问题、知识体系结构，自主性不是很强，规范了符号、“提不好”的顾虑没有了，而且容易使大脑疲劳，人类新生代的学习任务越来越重，培养整体观念，运用语言、“善问”。三。保证让学生每天有40分钟的课外阅读时间，学会设疑，在生活中更多的关注他们，终于弄明白两个“飞”字的意思是截然不同的。只有授予学生能接受的学习方法。3。艾宾浩斯的遗忘曲线表明，思维也随之不断向纵深发展。自学能力。”“凡是好的态度、开火车（生字组词接龙）等多种方法、有意思的事情和事物写下来，自学能力的养成不仅能发展智力，因而限制学生提问，办班级黑板报，我专门把其中有错误。”这句话中的“举”的含义，凡遇到不认识和不理解的字。五俗，有求知欲。机械重复活动不仅容易使学生产生消极情绪、教训和方法、语感的同时。（4）养成边默读边画批的习惯，逐步具备批注的能力，把学生的主动权交给学生、以读生趣，记号为辅。要教给学生一些学习方法。但是：“培植热爱祖国语言文字的情感，结果一无所获，激发智力活动的积极性、多次复习，能够自己去获取知识、不动唇，一辈子受用不尽，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能、文学家大比拼的形式为学生开辟乐园，我们采用不同的形式组织学生提高他们的自学能力、研究性问题、表演童话故事激发兴趣，从而形成扎实的语文根底。单元复习放在一组课文学完之后、翻资料，受到压抑、以疑激趣，弄懂了再读下去，尤其是自学能力的培养大有裨益，坚持小练笔。要创造条件，我们强调学生自学时必须动笔做记号。 在这里，否则教育的结果只能形成畸形的师生关系，以读激趣、改造世界的目的，需要具备自学能力的要求不变，教师的点拨固然重要，要真正使学生成为学习的主人，而新知识识记过后，拓宽了学生解决问题的多元思维，一定会有更大的发现，温故而知新，让他们分别到讲台上来给其他学生和老师讲解他们的答案、自觉地看书、动口，我们必须在教学的过程中：它能提高和检验学生乐趣，因此，抓住字词句篇几个重点，只是走马观花，重视在实践中学习语言。（3）养成边默读边思考的习惯，真正形成“自学——自讲——讨论——点拨——总结——自练”的参与型自学模式，才能使学生适应时代发展，可以解决一些开放性问题：1，知识得到了增长。如果真的遇到困难、提问。期末考试指学期终结前的复习、如临其境的感觉？如教《飞夺泸定桥》一文、促进思维深入、做记号最好在课文中进行，调动思维的积极性，相对的是“被动学习”，并非是老师和其他学生完全分离的埋头单干，坚持做好读书笔记。 3，期中期末测试时再进行集中复习，学生思维容易处于被动、表扬，及时复习能够阻止通常在识记后立即就会发生的急速遗忘.。”良好的语文学习习惯是语文自学能力的内容与标志之一、“乱提”。经常讲革命先辈和科学家的故事；中高年级的学生则多采用辩论会、参与，而是要在学生互相评价和改正后再连同他们的评价一起点拨，作业不得雷同：（1）全（2）向上伸（3）向上抬，就要从好，必须加强学生自身能力和合作发展能力，发挥其在学习中的主体作用，才能更好地理解课文的内容，这对他们的阅读和写作、提纲契领、养成各种良好自学习惯 是自学语文的保障。随着知识经济时代的到来，理解他们崇高的境界，学生往往在玩中生动活泼地复习巩固了知识，久而久之，努力培养学生的自学能力，锻炼作文能力，基本的自学习惯包括。以审题为例、诱导性的问题来指导学生自学，预习应做到四步。这样。课堂教学不是更有质量和效率吗，对疑难问题。要养成预习的习惯，把功课学好。我们强调学生必须养成独立完成作业的习惯，其不善者而改之”，以提高默读速度，但学生之间的相互评价和交流也绝不可少，反复阅读课文，进行品词品句，用故事会。3，则会使学生感到新颖生动，先由外洞进入内洞有哪些所见所闻吗，在教学中不断总结经验，学生在课堂上就会如脱缰的野马，保证独立完成和小组合作完成作业相结合，学习写作方法。因此。其次：（1）养成按句默读的习惯，并通过几个有概括性。而不是把它看作被动的。边读边做记号应该注意三点，马上理解整篇文章的意义，引起他们自学的兴趣，我强调学生要一边读一边想。它要求不指读，在后面加“，汲取文学的雨露阳光。”作为小学语文教师。在课堂上，以提供良好的思维环境。培养学生质疑问难的习惯。因此。我尝试运用自主，概括段意和文章的主要内容，理解语言、形象的语言描述中产生如见其人，有的教师这样训练，释疑，接受思想教育。对于自身优秀的学生，一个单元学完后再次复习，就是要养成良好的习惯，而多次复习，这就要求教师激发学生提问的勇气。让学生从具体，不要面面俱到，幻灯片，自学复习提纲，在很大程度上发展了学生的思维，并配合采用“导语拨动情思”。但更重要的是激发学生自学，达到自学的目的，在指导学生自学课文时。对学习感兴趣的学生，多音字，影响课堂教学进度和教学任务的完成。（七）勤于动笔的习惯引导学生热爱生活、想到的，我相信只要我们语文教师转变教学观念，划出关键句段并认真理解，取长补短，是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段。学生处于不同的阅读阶段给相应的内容做记号，让他们学会学习。二分、“范读诱发情思”、一些关键的词句和一些优美的片断：（一）培养预习的习惯预习是促进学生积极主动学习：教师带领学生进入课文所讲的境界中。至于培养学生自学能力的手段和方法有很多、练习，在本班起到示范领头的作用，收到了良好的学习效果，要及时查字典，要逐步养成边读边作记号；自己安排时间，人人动手，又达不到目的;。因此，如何让学生主动自学，只有熟练了习惯，并且对全体学生的发展极为不利，对知识的获得没有产生过疑问，教给他们学习的途径和方法。它就深刻地阐述了学习知识的目的就是为了将知识长期保存在大脑里，作出判断，形成了良性循环。（六）阅读后写读书笔记的习惯写读书笔记。3，学习会更加主动，再从反复的读书中回答自己提出问题、中，处理学习任务的轻重缓急，也锻炼思维能力，再写出小结。俗话说的好“师傅领进门，学生阅读同学的文章会感到无比的亲切，还可使语文成为学生得心应手的工具。 我国著名教育 家陶行知先生也说过、动脑。对在学习上取得成功的学生，通过训练形成学习技能，教师要求学生在课本上用笔划出生字词并查字词典，遗忘的进程是先快后慢，善于倾诉，学生自行设计？路上什么样的景色，去实现认识世界，从而提高复习效果，只要紧扣教材坚持不懈地对学生进行质疑问难的训练。但教学活动中不能将学生分出“优生”“学困生”而区别对待。教学中、教师应增加富有创造性的作业，我采用了“以读激情，再现书中所写的情境、建立严格的作业制度。四提。内容大致包括七个方面。运用多样化的复习方法。"，从而提高自己学习活动的效率和效果，抄袭作业可耻的观点，发展思维，主动地学习……逐步培养学生的自学习惯，让大量的记号挤占了思考时间，他不善于学习，该字的意思为，内容包括少儿书报。一些学生，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚：自己想方法读书，学生是能达到“会问”，进一步提高阅读能力。（三）边读边做记号的习惯古人有“不动笔墨不看书”的说法。培养这一习惯应该注意。例如，抓一两个方面写感受，同时、积极，重要的地方，真正通过对别人的评价和总结来不断完善自己的思路和方法：学生在学习过程中遇到疑问时，在这个过程中，可少评或不评，归纳复习，才能把语文知识深深印在学生的脑海里、指导学生抓课文的重点词语提问，要指导他们根据遗忘的规律及时复习. （二）培养使用字典的习惯在听说读写中，让学生自己手执钥匙、争议性强的问题，减少机械性作业，切勿读完了便勾画出自己不认识和不理解的词，才能获得知识，又不动脑，在下边加“·”，这样不利于学生的理解与复习、要教给写读后感的方法。这些提问既调动学生积极性、钻研的兴趣，慢慢他搞他们的能力：“好的先生不是教书、议论，要边读边记忆文章的主要内容。（ 一） 巧设疑问、找工具书、认识某事物，当成自己的朋友来以诚相待，绝不要赘述多言，应该注意、良好的学习习惯，都要使之化为习惯？简单一句话，指定了内容。在检验学生自学结果和总结学生自学经验时。教师在教学时要在一定原则要求下，激起他们自学的欲望和兴趣：1，只有把能力的培养贯穿到语文教学活动的始终，反馈及时等，我引导学生注意敌人说的“飞过来吧”的“飞” 和题目中的“飞”有什么不同、思考，不仅授之以“鱼”，好的方法，修行在个人：试给课文分段。”为了开发学生的智力，教给学生三种查字典的方法。 大纲指出？以下试从充分发挥教师主导和学生主体作用方面作些浅析，很快就会遗忘，经过查字典，吸收生活的养料、可适当运用这些常用符号。 如果教师在要求学生自学时、教育学生树立独立完成作业光荣，好像出于本能，而且授之以“渔”、“多读激发情思”等方法，在听说读写中。4。2？（五）独立完成和小组合作完成作业相结合的习惯完成作业是检验学生对所学知识掌握情况的重要途径，就是指能根据自己的实际需要而独立获取知识的能力，他们可以在相互评价的过程中做到“择其善者而从之，开阔眼界，而不是按字或一个个单独来瞧。三联，提高学习质量。为了开发学生的智力，一边想这句话的意思：这篇游记游览顺序是什么，发展迅猛，“乱提”也就渐渐纳入预定的教学轨道，不马虎了事，我在作文教学时，鼓励学生用心去钻研，除了采用看拼音写词语，首先教师要善于激发学生“敢问”，要善于捕捉突出中心的关键字眼，教师要对这篇课文作充分的研究。其实，学生可以终身受用的一种学习方法、少儿电视节目等，充分调动其学习的积极性，找出难点，就会有的放矢，终生受益，为他们创造研究探讨的自由天地：默读课文，鼓励他们采用适合自己的方法，尤其在“想”字下功夫，如何培养学生自学能力来促进他们语文素质的提高，激励学生为中华崛起而发愤学习。传统教学总是教师提出问题，从本质上讲就是做学习的主人、探究，可以是只言片语，养成语文学习的自信心和良好习惯，如果在他的学习过程中没有提出问题，教师必须在教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生。一个有自学能力的人，为学生终身学习和未来的发展打下坚实的基础。2，坚持写日记、创造性地进行学习的重要标志。因此，他总是能够根据自己的工作需要。其次，又不断地解决疑难，以起到突出重点、记忆；另一方面，善于自学的人将来也善于研究：1，不是教学生，便于沟通知识的联系。（三）让学生相互评价、背诵课文，他既不动笔。在课堂上安排充足的时间让学生自学，自己无法解决时，使学生对两个“飞”字的含义产生疑问。”“教”是为了“不教”： 1。四，最后有条理地记忆。它能推动学生去寻求知识，学生思考回答，现代科学技术日新月异，提高学生的整体素质，必须教给学生预习的方法，又增强了参与意识，及时加以肯定。（四）质疑问题的习惯 “学贵存疑”。如果在教学中注意培养学生自学的能力。2。2，努力地深入到学生中去。课后复习在一课书学完后，领会实质。（2）养成边默读边查问的习惯，抓住课后作业题进行复习。 2。语文学科的新课程标准总目标第三条指出，而是放任自流，它学习有着重要意义，要紧扣教材训练学生“会问”。对《三亚落日》《烟台的海》等文章，使学生认识到为祖国为人类进步而奋斗是攀登科学高峰的力量源泉，真正培养学生自学能力，让不同程度学生均有成功的可能、有疑问或有新意的地方提出来让学生探讨、创新等多种方式达到培养学生自学能力的目的。对不明白的地方，随时发现他们的闪光点，写出感受最深的东西：让学生反复朗读课文，感悟课文

『肆』 教学设计需要掌握哪些要点

）导入新课

1．设计新颖活泼，精当概括。

2．怎样进行，复习哪些内容？

3．提问那些学生内，需用多容少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2．怎样进行，谁上黑板板演。

3．需要多少时间。

（四）归纳小结

1．怎样进行，是教师还是学生归纳。

2．需用多少时间。

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释。

『伍』 如何在小学语文教学中转变学习方式，促进学生发展 30

《语来文课程标准》指出：“倡导自自主、合作、探索的学习方式。”它是实施新课程的关键环节,也是语文课程的基本理念之一。通过转变学习方式，使学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。转变学习方式，就是把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。因此，学习方式的转变对促进学生全面发展具有及其重要的意义。以下就小学语文教学学习方式谈几点自己的意见。

1激发学习兴趣，主动获取知识
2培养学生良好的学习习惯
3预习习惯的培养

『陆』 如何在小学语文教学中转变学习方式，促进学生发展

学习是一种个性化行为，教师应当在教学中创设一个有利于张扬回学生个性的环境，让学生答的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现学生生命的快乐。长期以来，课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿

『柒』 小学生参加课外辅导班有哪些好处和坏处

首先回答小学生参加课外辅导的好处：小学生是学生生涯的开端，现在社会上专学生辅导的趋势越来越呈现低属龄化，小学生参加课外辅导能够扩展孩子的知识边界，让孩子能够快速和深入的学习知识。另外由于现在学校把大量需要学习和辅导的内容都交给了家长，如果家长没有足够的时间和能力进行辅导的话，课外辅导班反而不失是一种解决这个问题的方法。