『壹』 小学生如何写研究性学习成果报告
研究型学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问回题、从而解决问题答的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
简单来说，小学生写作只要要求叙述清晰，逻辑分明就行，个人认为小学生写这种以观察的方法和调查的方法。
例如：首先确定小朋友喜欢的题目，以“种子是怎么发芽的？”为例。
接着，编制一个小小的调查表，跟小朋友的周围的同龄人交流，包括，年龄、年级、性别，接着是几个问题，比如，你认为种子是怎么发芽的呢？你观察过种子发芽吗？等等
然后把调查进行统计，同时就是让小朋友亲自观察种子发芽，结合调查的统计结果和现实观察相互对比，得出结论。
以上是我个人不完整的一点想法，希望能给你一点帮助，O(∩_∩)O~
『贰』 【研究性学习记录手册】
综合的要不????整体报告
一、 选题过程
随着人们生活水平的提高，使用的电器越来越多，任何加速的电荷都能发射电磁辐射，在有电流通过的地方均会产生电磁。因此，选择此课题进行调查研究。
二、 研究过程
课题研究经历四个阶段完成本次调查研究：准备阶段——调查阶段（问卷调查、上网和到读书馆查资料）——整理资料——完成整体报告及正式报告和个人体验报告。
三、结果分析
通过开展对这一课题的研究大幅度地提高了我们对电磁污染的认识。近年来，电视机、电冰箱、洗衣机、收音机和微波炉甚至手记和计算机等各种各样的电子产品逐渐走进了千家万户，而所有的电子产品包括电线都会释放电磁波，电磁污染非常地广泛，所以我们得提高技术加强预防措施，从而我们提出了几点建议。
四、感受
我们经过研究《电磁污染与防治》这一课题收获很大，使我们了解了电磁污染这一新型环境问题的危害。我们通过这次有意义的研究活动增强了环保意识。
五、问题
在调查研究过程中，去读书馆查资料的时候不太顺利，但总体来说还可以。
正式报告
摘要：电磁污染已经成为现代社会发展的重要问题。随着人们生活水平的提高，家用电器也越来越多，它的危害性在各个方面都存在着严重的问题。
关键词：电磁污染、电器设备、原因、危害
前言：漫步在乡村、城市的街头小巷，不难发现，电线杆一根根地树立在大地上，非常的引人注目，每家每户都通了点，都有了电器，难道它在生活中对人类的生活没有影响吗？
一、什么是电磁污染：
电磁污染是指天然的人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射。由于广播、电视、微波技术的发展，射频设备功率成倍增加，地面上的电磁辐射大幅度增加，目前已达到直接威胁人体健康的程度。
电磁污染包括天然和人为两种来源。
天然电磁污染是某些自然现象，如雷电引起的。火山喷发、地震和太阳黑子活动引起的磁暴会产生电磁干扰。天然电磁污染对短波通讯干扰尤为严重。
人为电磁污染源包括：脉冲放电，如火花放电；工频交变电磁场，如大功率电机、变压器、输电线附近等；射频电磁辐射，如广播、电视、微波通讯等。
二、电磁污染产生的原因：电磁辐射指电磁场的能量以波的形式向四周传播。在没有实物介质存在时，它的传播速度即为人们通常所说的光速，当你全神贯注在欣赏电视节目是，你也许不会料到，比高压电缆产生的电磁波还强的多的电磁辐射场正笼罩着你，所有的电子产品包括电线都会释放电磁波。
三、电磁污染的危害：电磁污染引起的危害有：产生严重的电磁干扰；破坏建筑物和电气设备；造成物体神经功能紊乱，心动、血压等各方面失调，轻则引起疲劳，重则会造成内伤。有关研究表明，电磁波的致病效应随着磁场的震动频率的增大而增大，频率超过10万赫兹以上的电磁波可对人体造成潜在的威胁。此外，长期处于高电磁辐射环境中，会使人的血液、淋巴液和细胞质发生变化，影响人体的循环系统、免疫系统、激素分泌等，严重时还会加速人体的癌细胞增殖，进而诱发癌症
四、电磁污染的预防：采用一些方法将电磁辐射的作用和影响限定在一定的空间范围内，其目的是阻碍电磁辐射在空间的传播和扩散。电磁屏蔽除了在工业生产上有其特有的作用外，在电磁污染的防护也是一种较为有效的办法.对于不同的对象和要求,目前采用的屏蔽方法的一种一般有以下几种:
(1)屏蔽室.由金属(片,网)构成,多用与对大型机械组或控制室的主动场屏蔽.
(2)屏蔽衣、屏蔽头盔和屏蔽眼镜。这些均是个人防护用具，可以有效降低电磁辐射强度，以保护从事接触电磁辐射人员的健康。
（3）屏蔽罩。这是对小型仪器的主动场屏蔽的主要方法，屏蔽所用的材料一般要求是电阻率小的导电性材料，如铜、铝等。
呵呵,这是我自己做的,可以吧,刚好我们也要交这东西了~~~~~~~~~~
『叁』 语文研究性学习小报告
在中华五千年的的历史长河中，有一个朝代，它凭借着优越的政治形式，繁荣的工商业经济，开明的外交政策，以及平等的民族观念；将我国古代的文化推向了顶峰。这个朝代，便是文化的黄金时期——唐朝。如今，以唐朝所命名的唐装更是做为中华的民族精神，登上世界舞台，开始融入世界。
唐装是由清代常服演变而来，清代康熙年间产生的对襟马褂，以其穿着简易快捷而备受官员与百姓欢迎，成为古装流传至今传统服装的基本元素，具有中国民族传统特色的服饰，服饰的历史、艺术、文化！一粒盘扣，一截袖口，一段滚边，一抹印花为服饰增添华贵的气质，称自为“衣冠王国”！
早在以前，易书上就这样写：“黄帝尧舜垂衣裳治天下，盖取乾坤”！中国人非常重视自己的服装形式，从商代开始，汉人的服装形式就确定了：大襟、右衽、上襦下裳；到周代出现了“深衣”，就是后来我们称为“长衫的那种形式的衣服”。这两种衣服形式在几千年中并存。中国的服装以丝绸、麻及棉为主，唐装是中国人充满文化的自信的审美，他们欲借自己的身体和内在民族语言讲述了自身文化的魅力！身着唐装，神彩飘逸、气度非凡、一派儒雅；旗袍加身，雍容华贵、端庄典雅、娇媚玲珑，更显现了温婉含蓄的东方神韵！
『肆』 小学的语文研究报告应该怎么写
是格式还是文体呢?你可以在论文类的网上找这类的报告就可以了!
『伍』 求一篇小学生研究性学习报告，以下是内容
眼镜是以矫正视力或保护眼睛而制作的简单光学器件。由镜片和镜架组成。矫正视力用的眼镜有近视眼镜和远视眼镜、老花眼镜以及散光眼镜四种。保护眼睛用的眼镜有邦士度basto防护镜、防风镜和仙迪罗拉cindylaura太阳镜等。眼镜既是保护眼睛的工具，又是一种美容的装饰品。
老花镜又称老视镜，是一类光学产品，供眼睛老花之人所用的眼镜，属于一种凸透镜。它和一般太阳镜相同，只凭款式和颜色顾客就能判断合适不合适购买。老花镜是用于中老年人补充视力的，它同近视镜一样有许多国家标准规定的光学指标，也有一些特殊的使用规律
『陆』 小学语文课堂如何开展研究性学习
开展之前，要想好讲的中心主题是什么，备好资料
提前布置好，让学生查阅专相关内容，有一定的了解属
在讲课当天，通过学生回答问题的情况，了解学生的掌握程度。从而应对学习课题，有了更好的方向和引导
剩下的，就要看准备的内容了。
小学语文，还是让学生多些兴趣好，这样课堂活跃
纯属个人意见，仅供参考，预祝你成功
『柒』 小学语文全国人数研究性学习报告，快快快，急急急，要三分钟后帮我解答。
FQE法国人聚会忒U额
『捌』 小学生报告手册怎么写
该生成绩稳定！动手能力强！
『玖』 如何在小学语文教学中开展研究性教学
《语文课程标准》提出要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式即研究性学习。研究性学习是指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理论、策略、方法，在体现学生的主体地位和主动精神、培养学生创造精神和实践能力、促进学生个性化、特性化的发展等方面，起到了重要作用。
我国传统的教学观念就是重知识、重传授、重结果，而研究性学习则重过程、重应用、重体验，它能更好地发挥学生的主体作用，培养学生的问题意识和创新精神。而语文学科本身具有综合性和工具性特点，它涉及到学生的书本内外、学校内外、家庭内外的多方面内容，涉及到学生的道德水准、思想认识、审美教养、语言文字表达等不一而足，所以研究性学习在语文教学中尤为重要。
那么，如何在高中语文教学中开展研究性学习呢？笔者在高二时指导学生开展研究性学习，取得了较好成效，多个学习小组的研究成果制作成电脑作品，获县一等奖。笔者认为在尝试研究性学习时特别要注意以下几点。
把课堂研究作为高中语文研究性学习的主旋律。
所谓课堂研究，就是内容在课本，研究在课堂。既可以是教师有计划、有步骤地指导研究，也可以是学生根据自己的实际情况选准课题，进行深入的研究。它不是简单的问答，也不是一般的讨论，而是有课题、有研究、有总结、有报告的研究学习的过程。
课文研究。 直接有效的方法是将课文中的重难点问题或课后练习转换成研究课题。这样，学生对课文比较熟悉，便于开展讨论研究，又可加深对课文的理解。如莫泊桑《项链》一文中，可以让学生研究主人公玛蒂尔德的性格特征，玛蒂尔德的丈夫路瓦栽的性格特点，以及如果玛蒂尔德的项链没有丢失又会怎么样等。学生通过讨论，认为过去一直简单地把玛蒂尔德当作爱慕虚荣的小资产阶级妇女形象来批判、否定是不太公正客观的。认为她具有诚实、善良、质朴、坚韧、吃苦耐劳的优秀品质：（1）她做衣服时能通情达理，善解从意；（2）尽管想入非非，但无非分之想，没有自甘堕落；（3）能按时归还项链，颇守信用；（4）没有为了占有项链而耍赖的不良想法，恪守道义等。这样，学生就能打破权威，给玛蒂尔德以全新的评价，给人耳目一新的感觉，实属难能可贵。158班李斌同学负责的学习小组研究分析《失街亭》中的诸葛亮形象，通过上图书馆、上网等方式查阅了大量资料，写出的总结报告观点新颖独到，分析深刻透彻。他们认为诸葛亮是中国历史上杰出的军事家、政治家、外交家，其品德高尚、智谋过人，是中国历史上杰出人物的代表，但也有自负和临机不决的一面。甚至大权独揽，独断专行，自恃清高，听不进逆耳忠言，错杀魏延等。160班姜政伟同学负责的学习小组研究鲁迅生平，更是成绩突出，制作成20多页的幻灯片，还打印了30多页文稿，分别从“鲁迅生平简介”“鲁迅杂文评价”“鲁迅 小说评价”“空白与繁琐——鲁迅语言艺术评析二题”“结语”等方面加以陈述，很有深度，博得了同学的称赞。这些研究性学习，既源于课堂，又不拘泥于课堂，提高了学生自主学习的能力，极大调动了学生的积极性，拓宽了学生的视野——这是一般的语文课堂教学难以做到的。
文学评论。 指导学生写文学评论，是基础研究的最佳方法。因为它给读和写找到了一个最佳的结合点，同样也给学生提供了一个再认识、再创造的机会。例如，执教《杜十娘怒沉百宝箱》一课安排五课时：学生阅读课文1课时，确定课题；课外查阅资料2课时；交流评价2课时。在五个课时中写出文学评论在课堂上交流，既加深了课文的理解，又锻炼了学生的写作能力，可谓一举两得。
比较赏析是进行文学评论的重要手段。同中求异，异中求同，它可以帮助学生打通思路，开阔视野。同是爱情诗，裴多菲的《我愿意是急流》与舒婷的《致橡树》就不同。教师可指导学生通过不同的途径查阅资料，充分酝酿，写出文章。
课外内容研究是高中语文研究性学习的最佳体现。
笔者认为：课外研究是高于课本、高于课堂的研究，是“课堂研究”的延伸。过去，老师和学生在课本上特别是试卷上纠缠太多。学生视野不阔，思路不宽，知识不活，“高分低能”。因此，笔者认为语文教师应该树立大语文观（指语文的内容不仅涉及到各门学科的方方面面，而且还涉及到各种社会现象，人们普遍关注的热点问题），走出课本，走出课堂，学生才能真正学好学活语文。而每周一个课时的语文研究性学习为实现这个目标提供了广阔的舞台。在这个舞台上，老师可以自由挥洒才华，纵情享受教学的乐趣；学生可以在知识的海洋自由遨游。
让学生研究课外知识，主要是培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高自主学习的能力，培养学生对大语文的学习兴趣，教师对此进行适当的引导，并适时加以鼓励。158班樊琳、李竞超、钟精明等三个学习小组分别组织了《研究UFO现象》、《研究曾国蕃》、《千古一帝——秦始皇》的专题，160班郭幸敏、郭雪姝等学习小组则分别组织了《研究南宋爱国诗人陆游》、《建安诗人曹植》专题，都花了不少精力，效果也很不错。几个学习小组的研究成果还获得县一等奖。
此外，学生还可以在老师的指导下，去采访地方领导、环保调查、到农村体验生活，写出内容详实的调查报告。
总之，研究性学习是一种新型的学习方式，它更能发挥学生的主体作用，如果在技术层面上注意策略，那么必将提高学生的语文研究能力，开创语文教学的新天地。