如何提升语文能力小学

㈠ 如何提升小学生的语文水平

平时养成每天阅读半小时的好习惯。摘抄好词好句，写读后感。然后就是总结基础知识。复习就可以了。

㈡ 如何提高小学生语文阅读能力

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

㈢ 小学语文能力如何提高

小学的语文无非就是三点，古诗能力，阅读能力，还有作文能力，只要将这三年提高专，语文分数不可属能太低。首先我要说一下作文，作文是需要我们生活中日积月累的。作文要想写出东西，一定要有阅读量。小学的学生也可以看一些书，不要太深奥的。有一定的阅读量之后你可以学一些作文得写的作结构。明白作文写作结构之后，要学会如何将自己生物钟的事情写到作文里面去，达到这种结合，你就可以差不多了。

古诗努力就要靠自己的努力了，小学生功课应该没有太多。背古诗只记住古诗是不够的，还要将每个汉字都记得特别清楚。并且还要理解作者在写古诗时的时候的心情和意境。阅读能力通常是靠做题量来提高的，阅读，有一个固定的答题模式，学会一个答题模式，再根据自己的做题量，总结经验，就可以得高分。

㈣ 如何提升小学语文综合能力

学生良好的思想道德、丰富的科学知识、综合的实践能力、较好的心理素质等方面的提高，不应局限于有限的课堂40分钟，囿于窄小的教学空间，应该把教育教学的视野拓展到更广阔的天地――第二课堂。第二课堂是课堂教学的延伸，在教育教学中，我根据班级学生的特点，营造了培养学生综合素质的良好氛围，更好的有利于学生的身心发展。现结合自己的实践活动，谈如何开辟第二课堂，培养学生综合素质。
一、课堂质疑、探求知识
“一切创造从质疑开始”。质疑问难的教学是通过引导学生善于发现问题，激发学生善于提出问题，鼓励学生自主地去解决问题，并获得知识。如教学《卖火柴的小女孩》中，学生提出这样的一个问题：“小女孩几次在墙上就能够擦燃火柴，可是我们现在必须在火柴盒皮上擦燃火柴，这是为什么呢？”我让学生带着问题去探索知识的奥秘。有的同学去翻阅《十万个为什么》等报刊；有的同学在家长的指导下，做一做擦燃火柴的实验；有的同学上网去查资料......经过同学们共同地努力，他们终于能弄明白了：那时候的火柴是用小的木条蘸上磷或硫的化合物制成取火的东西，燃点较低，只要在墙壁处擦燃或摩擦火柴即可点着，正因为这样，往往引起火灾。由于火柴的隐患，给人们的生活带来灾难。我们现在常用的是安全火柴，火柴头是用三硫化二锑，重洛酸钾等制成的，火柴盒的摩擦面上涂上红磷，火柴头只有在这种火柴盒上摩擦，才能点着，所以为安全火柴。学生在遇疑中，教师能想方设法让学生去解决问题，这样学生既探求了科学的知识，又充实了自己的综合能力。
二、学以致用，体会甘甜
学生在课堂上所学的知识，要应用于实践之中，更好地体现语文课程标准中倡导“学以致用”原则。如学生在学习《养花》一文中，了解到作者是通过自己在养花实践中得到的乐趣：有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色，既需要劳动，又能长见识。于是，我就组织了一次养花活动。学生在家里经过一段时间辛勤地劳动，有的学生自愿把自己的劳动果实―――盆盆鲜花，放在教室的窗台上。既美化了教室的环境，又培养了学生的多种能力。这不仅锻炼了学生的意志，还养成了良好的热爱劳动的习惯。使学生深深地体会到：“不劳动连棵花也养不活”的道理。学生的综合素质在潜移默化中得到提升。
三、重视社会实践，增强服务社会的意识
语文课程标准指出：联系学生的实际生活，加强语文的综合实践，更好地增强学生服务社会的意识，为学生终身地发展起着重要的作用。
在教学《只有一个地球》一文时，我联系农业生产在，使用地膜的现象，引导学生谈谈环境保护。
我的家乡是新疆精河县大河沿子镇，这里由于农民多年连续种植棉花长期使用地膜，没有及时清理废旧的地膜，土壤里形成“地下薄膜层”。为了让学生深入社会，了解社会，更好地服务社会，我及时组织学生进行了一次社会调查活动。学生通过多次观察、调查、实验、研究等形式，弄清楚废旧地膜对农作物的危害：土壤被废旧地膜污染了，既影响了棉花等农作物扎根生长，又影响了植物吸收养分和水分，使农作物的产量逐年下降，更严重影响了地球的生态平衡等。为了解决这些实际问题，我引导学生组织了一个“义务宣传队”，利用放学后的时间到村队向农民讲解废旧地膜带来的许多危害，如何清理并回收废旧地膜，提出了合理化的建议。师生们都参与了这次活动，收到了较好的效果，受到了学校领导及当地农民的一致好评。
四、指导课外阅读，拓展学生的视野
语文课程标准指出：加强对课外阅读的指导，能营造学生爱读书的良好氛围。课外阅读不仅让学生开拓视野、丰富知识、陶冶情操，升华精神，而且也能提高阅读的兴趣，养成了语文自学能力的好习惯，也有助于学生巩固课内的知识。教学《渔夫和金鱼的故事》后，我及时向学生推荐世界著名童话作家安徒生作品中的《丑小鸭》《皇帝的新装》......学生根据喜好选择性地进行阅读，学生都有不同的体会。对丑小鸭一心向往自由、追求光明的的赞美；对皇帝大臣等统治者骄奢、虚伪、愚蠢的丑恶嘴脸进行了揭露。学生通过阅读生动有趣的童话故事，逐步提高了学生的文学作品赏析能力和审美能力。
五、展示学生的才能，绽放他们的异彩
作为一名语文教师要想方设法地为学生提供展示才华的舞台。如教学《幸福是什么》这课时，学生明己。所以利用同学、家长的评价很有帮助，可以让同桌互查，也可以让父母、同学给作业写评语。学生在他人的评价下更能全面、健康的发展。
“教者若有心，学生必得益”。布置作业是一种艺术，是一种创新。在教学实践中，教师应根据学生的实际情况设计有效的语文作业，让作业成为孩子的乐趣。

㈤ 如何提高小学生语文阅读理解能力

阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段，要求也有所不同内。在小学阶段，要培容养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。
阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。
那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢?
第一步，让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。
第二步，要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。
第三步，让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。
第四步，让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有
自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。
通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力。
喜欢我的答案可以采纳哦，谢谢~

㈥ 如何提高小学生的语文能力

一、课堂对学生进行精读指导
对于小学低年级学生来说，初次接触阅读文时，老师一定要有耐心地引导学生读通读懂，并告诉学生，阅读文后的习题很容易，只要到短文中去寻找答案，当学生没做正确时，鼓励他再来一次，当学生做对时，要立即给予表扬，举一反三，多次训练。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间也是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细阅读语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。二、课外引导泛读，提高阅读兴趣
要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有这样学生才能建立起语感，才能使阅读有所提高。要培养学生正确理解文章的能力，帮助学生提高阅读兴趣。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。三、训练答题技巧
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、至少读两遍时再做题。
2、遇到生词教学生这样处理：① 利用构词法知识猜测词义 ②一般的人名和地名可以不理解③ 有些名词要根据上下文意思来猜测其意义
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案 ?有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养

㈦ 如何提升小学语文教师的专业能力 如何提高小学语文

提升小学语文教师的专业能力的技巧：
一、重视语文专业基本功的培养

常言道，“万丈高楼平地起”，做好一份工作的前提和基础是打好基本功。作为一名语文教师，为了准确、有效地传授语文知识，教师自身必须具备扎实、良好的基本功，而这些基本功也非片面的，而是要在语文专业的各个领域和教学板块都有较好的扎实的功底。
小学生还处于识字、记字阶段，拼音、偏旁部首等汉字教学是教师进行语文教学的重要板块之一，这要求教师自身要对所教的汉字和拼音等能有一个准确无误的读法，并能用标准的普通话将相关知识传授给学生，这就督促了语文教师不仅要善于翻阅字典，熟悉教材，准确地教授知识，还要具备良好的普通话语言功底，并引导学生在小学阶段就养成讲普通话的好习惯。
中华文化是博大精深而源远流长的，随着教育的改革，语文学科在义务教育阶段的教育地位愈渐提高，语文课本的内容也更加丰富，这不仅为学生提供了更广阔的学习语文和文化知识的空间，更在无形中增加了教师的教学责任和任务。教人者必先自己对所教知识有着充分的理解，教师在实施教学之前，必须自己先能达到教材的要求，不能因为小学语文教材的内容简单就对自己降低要求。背诵诗歌、成语、文段是最基本的要求，作为教学的引导者，教师还要追求更深层次的东西，除了要掌握课本内的基本知识外，教师还要善于扩展，在教材的基础上发掘解题技巧、分析课文的方法、记背诗歌的技巧等，教书育人从来都不仅仅是将表面的知识教与学生，而是通过一个个知识点发散相应的学习技巧，如此才能做到教与学的良性互动和共同进步。
二、深入了解学生，因材施教
学生是课堂的主人、学习的主体，也是教师的孩子，了解学生是教师教学任务中的重要组成部分，只有深入了解了学生，教师才能知道如何设计教学目标、教学内容、教学方法等，才能更好地因材施教，发挥教学的最大成效。
了解学生有许多途径。首先，教师可以通过对学生课堂内外的学习和生活状态感知学生的性格特点，教师要有一双会发现的眼睛，去发现性格各异的学生的不同的学习和生活态度；其次，教师可以通过日常的课内外作业反馈或者实践活动等，去发现学生不同的学习语文的能力；此外，教师还可以通过私下找学生交流沟通的方式更进一步地了解学生学习和生活诉求，了解学生对语文学科的态度及对教学的评价。教师了解学生，不仅可以透过学生来发现自己在教学工作上的不足之处，加以改正。更重要的是，教师能根据学生的性格特点、学习特点、学习能力和态度等方面的差异来设计有层次、有难度梯度的教学内容和方法，进行分层教学，以达到教学的最高效。
三、提升自身文化素养和思想道德素养
基础教育中的语文学科教学，是文化教学最重要也最有效的途径之一，语文课堂也是文化传播的一个缩影和手段。一个优秀的语文教师，除了要具备丰富的专业知识涵养外，还要注重对文化素养和思想道德素养的提升，争做一个全面的、有内涵的、有价值的教育工作者。
在教学的业余时间，教师可以多翻阅文学、教科类杂志，关注文学和教育方面的知识和研究成果，学习、领悟先进的教学理念，从文学作品中汲取专业和精神养料，拓展视野，将自己的学习成果转化为教学内容，向学生们传递更多更好的语文学科相关知识。
除此之外，教师还要重视对学生人生观、价值观、世界观的培养，这要求教师自身有一套集聚正能量的对人生的观点，通过自己的教学和实际行动来感染学生，引导学生走向正确的生活道路。
四、重视和学习现代多媒体教学技术
科技的发展走在时代前沿，科技在社会各个领域的运用也越来越广泛，在教育界也不例外，现代多媒体教学技术的引进已越来越受到教师的青睐。
教师进行教学也是一个不断自我学习的过程，除了要不断丰富自身的专业知识、提升学科素养，教师还要不断接受新的教育理念和技术，并积极主动地进行学习。教师可以自己一步步地摸索多媒体技术的运用方法，还可以和同事们一起探究多媒体技术更便捷、更高效的使用方式，在不断的教学实践中提高运用多媒体技术的能力和水平。
现代多媒体教学技术除了能将实际无法展现的图片、视频、动画等形象地展现出来，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，还能为学生和教师提供更多关于语文的课外知识。例如经典美文等等。现代多媒体能够带给教学的便捷很多，教师要勇于做一个探索者和开拓者，主动去学习和发现其中的奥秘，将越来越多丰富的教学内容和高效的教学方法带进课堂，带到语文的教学中。
五、结束语
综上所述，教师作为教育活动中最重要的角色之一，其专业素养的好坏和教学水平的高低，在很大程度上影响着教学成果的好坏。因此，教师提升专业素养是一个亟不可待的需要教师解决的问题。而解决这个问题的途径也是多之又多，只要教师认真学习和改变，就能达到良好的效果。教师首先要明确教学目标，深入探究教材和学生实际情况，选择最适当的教学内容、教学方式和教学模式等，为了使教学过程进行得更顺利，教师的教学内容更丰富，以及学生能在有限的时间内学到最多最有效的语文知识和文化知识，教师要重视对自身专业素养和思想道德素养的提升。教师要力求与学生共同进步，在教书育人的同时，不忘关注和钻研语文相关知识，多与同行探讨教育方法，丰富自己的文化修养内涵，在教授学生知识的同时引导学生的德育全面发展。专业素养的提升是一个永无止境的过程，教师应带有一个敢于创新、积极学习的责任心和事业心去探索更广阔的领域。

㈧ 如何提高小学生的语文学习能力

1.认真听讲，完成作业这都是讲烂掉的话，但是真的很有用，非常非常重要！这是前提。一定要听明白老师的话，每一句都力求明白。 其次，作业肯定有不会的，即使是尖子生也不敢讲作业全都会写，所以，作业不会写没什么丢人的。

2.学好课本知识。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。

3.学习的本质是记忆，现在可以利用一些工具软件来帮助训练提高学生自身记忆能力，从而大大增强学习效率，比如有专业的训练快速阅读和快速记忆。

4.不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

5.不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

6.玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。