1. 小学五年级语文寒假作业鹭鸶阅读答案
阅读训练：
1.结合语境，理解下列句子中加点的词语的含义。
（1）鹭鸶缩动长脖子，贪婪地吞咽着。贪婪：______________________
（2）鹭鸶自己死了，我们吃它便心安理得。心安理得：
2.第{2}段中画线句子是自然环境描写，说说它的表达作用。
答：____________________________________________________________
3.文段中对鹭鸶的描绘，多次用到“可怜”一词，想一想第{3}段和第{15}段中的“可怜”在表达感情上有什么不同？
答：____________________________________________________________
4.母亲“信佛，从不杀生”却又“杀”死了鹭鸶，在“杀”鹭鸶的时候，母亲会想些什么呢？请写下母亲在“杀”鹭鸶时的心理活动。（60字以内）
答：____________________________________________________________
5.第{17}段中作者写到“那是我们家的一顿美餐”。你如何理解这一句话所包含的感情？
答：____________________________________________________________
6.请你另选写作对象，仿照第{19}段画线的句子，写一段文字。
答：____________________________________________________________
7.读过这篇文章，你一定对文中母亲的形象有很深的感触。结合文段，联系生活，谈谈你对母爱的理解。
答：____________________________________________________________
（浙江黄井红拟题）
参考答案
1.（1）贪婪：不知满足。贬词褒用，突出鹭鸶饿得厉害。（2）心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。真实地写出了我们一家人吃鹭鸶时的心情。2.这段自然环境描写，写出了天气的寒冷，暗示了父亲不可能挖到野荸荠，同时也使父亲抓住鹭鸶一事变得合乎情理。3.前一个“可怜”指鹭鸶饥寒交迫的样子很可怜；后一个“可怜”指鹭鸶被活活饿死很可怜。4.提示：要写出母亲两难的心理。5.答案要点：这个寒冷的冬天，我们一家被饥饿困扰，面临着死亡的威胁，尽管我们吃的只是一只瘦弱的鹭鸶，却具有挽救生命的作用，所以称之为“美餐”。同时也暗含“我”对鹭鸶的感激和敬意。6.提示：要紧扣原句的结构特点，抓住对象的特征，生动地加以描绘。7.提示：母亲为救孩子而杀死鹭鸶，这种行为看来有些残忍，但母亲宁可忍受良心的折磨也要去做，这让我们看到了母爱的伟大与无私。（另外，还要注意结合自己的生活来谈，表达要言之有物，言之有理）
鹭鸶是一首精巧的诗。\\
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，可不用说，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而鹭鸶却因为它的常见，而被人忘却它的美。
那雪白的羽毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。\\
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的顶端，看来像不很安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在放哨，可它真是在放哨吗？
黄昏的空中偶见鹭鸶的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，鹭鸶不会唱歌。但是鹭鸶的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。\\
鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
2. 小学五年级语文22课后最后一只白鹭鸶第3题
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小学五年级语文22课后最后一只白鹭鸶第3题 10
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ccc321love
LV.4 2010-12-19
2.白鹭鸶为什么都飞走了?假如你是一只白鹭鸶，你想对人们说些什么？（环境破坏）
3.仿照工地大看板的广告语和环保人士的“遗失启事”，写几句话邀请白鹭鸶到你的家乡定居。（排比）
4.在你住的城市有没有发生过山猪潭的事？如果有，我们应该采取什么行动？（站在白鹭鸶的角度写）
3. 求小学语文课本里的一篇简单的课文 大概是： 河边 一只鹭鸶 它…… …… 风轻轻的吹着 …… 睡着了
河边，一只鹭鸶，它用一只脚，高高地站着。暖和的阳光照着，微微的风和吹着，清清的河水流着，它的头藏在翅膀里，甜甜地睡着了。