㈠ 《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》课题的阶段性材料小结 包括哪些方面
以提高复课堂教学的有制效性为宗旨，广泛收集整理有效教学方法，在重新审视课堂教学现状，反思课堂教学行为的基础上，理清思路、科学借鉴、实践比较、注重创新，形成适应小学语文课堂教学实际，建立能够促进学生和谐发展的一套较为系统的有效教学策略体系和有效教学评价体系。
㈡ 谈如何看待小学语文课堂的当堂检测
目前,"当堂检测"这个环节作为一个可以达到巩固知识的作用的手段,广泛地在小学语文教学版中权得到使用.通过当下教师们进行当堂检测的方式开始讨论,并且指出其中的弊病所在,针对存在的问题提出了改善的建议,让这个环节更有效地提高小学语文的教学水平.
㈢ 小学语文可以研究的课堂主题有哪些
一、小学语文可以研究的课堂主题主要类型有：
（一）、发现型
学习知识的一种有效途径是自己发现。因为这种发现，理解深刻，也容易掌握其中的规律、性质和联系。在课堂教学中，放手让学生自读课文，当一名发现者、探索者，在读中有思，思中有疑，疑中有见，见中有异，异中求新，
进行自我发现学习，让“自主”和“创造”得到落实。 （二）、辩论型
“辩论”是学生根据自己对问题的理解，表明思想的倾向性，也是培养学生综合素质和综合能力的有效方法。 （三）、表演型
表演是对课文加深理解的一种较好的表现形式。通过演一演，不但强化学生运用、理解、积累语言的能力，而且大大增强学生学习兴趣。 （四）、欣赏型
语文教材是美的载体，它凭借语言文字，透露出人美、事美、景美、物美、情美。因此巧妙运用、欣赏富有韵味的语句、段落，能唤起人们的美感，对事物的认识有个质的飞跃。 （五）、演讲型
演讲是论说能力的表现。演讲最大功能是深入人心，给听众教益和鼓舞。 （六）、活动型
活动是指学生本身的活动，语文活动课是活动课的一种。这类课以活动的形式，以学生为活动的主体，以学习语言知识、形成语文能力为内容，在活动中，鼓励学生去创造，去创新，提高学生实践能力。
二、此外还有：尝试型、讨论型、朗诵型、洽谈型、参观型、展览型等，只要根据学生的特点、课文的内容，开放课堂教学，就能产生求知欲望，促进学生思维，萌发出创造力。
㈣ 结合《小学语文课堂学习研究与评价》课程的学习，用具体教学案例谈一谈如何构建以学为主的有效课堂
从说文解字的角度来分析语文：语=言+吾；文即纹。看明白了吧，答案很简单，就是说出自我真实的想法，特别要注意“真”这非常重要。万建归宗，就这么简单。
㈤ 小学语文课堂如何开展研究性学习
开展之前，要想好讲的中心主题是什么，备好资料
提前布置好，让学生查阅专相关内容，有一定的了解属
在讲课当天，通过学生回答问题的情况，了解学生的掌握程度。从而应对学习课题，有了更好的方向和引导
剩下的，就要看准备的内容了。
小学语文，还是让学生多些兴趣好，这样课堂活跃
纯属个人意见，仅供参考，预祝你成功
㈥ 小学语文学科课堂如何落实当堂测试
上了这多年 的学了 你可以 回忆以下自己上学时 有血老师是怎么给自己上可得啊！！