❶ 七年级上册数学配套的57，58页人教版，还有七年级上册语文配套12课全课，谢谢！！！
1、 全等， 理由： 在△和△ADC中， AB=AD CB=CD AV=AC ∴△ABC≌ADC（SSS） 2、 证明：∵C是AB的中点 ∴AC=CB 在△ACD和△CBE中 AC=CB AD=CE CD=BE ∴△ACD≌△CBE（SSS）3题∵找两个全等三角形对应元素规律：共同角为对应角。∴∠BAE=∠DAC∵∠BAE=∠DAC、AB=AC、AD=AE∴△BAE≌△CAD（SAS）∵∠B和∠C是对应角∴∠B=∠C 4、 只要测量A'B'的长即可 证明： 在△ABO和三角形A'B'O中， AO=A'O ∠ AOB=∠ A'OB' BO=B'O ∴△ABO≌△A'B'O（SAS） 5.∵∠3=∠4∴∠ABD=∠ABC 在△ABD和△ABC中 ∠1=∠2 AB=AB ∠ABD=∠ABC ∴△ABD≌△ABC（ASA） ∴AC=AD 6.∵C到A.B两地距离相等 ∴AC=CB ∴∠CAB=∠CBA ∵AD⊥CB,AE⊥CA ∴在RT△ADB和RT△BEA中 ∠ADB=∠BEA ∠CAB=∠EBA AB=BA ∴RT△ADB≌RT△BEA ∴AD=EB ∴距离相等 8、AB=DC ∠ACB=∠CBD CB=BC 所以△ACB全等于△DBC 所以∠ABC=DCB 又ACB=CBD=90° 所以∠ABD=ACD 9.∵BE=CF ∴BE+EC=BC,CF+EC=EF 即BC=EF 在△ABC和△DEF中 AB=DE AC=DF BC=EF ∴△ABC≌△DEF ∴∠A=∠D 10．证明：在三角形OCD和三角形OAB中， OC=OA 角DOC=角BOA OD=OB 所以三角形OCD全等于三角形OAB(SAS) 所以 角D=角B 所以DC//AB(内错角相等，两直线平行） 11.∵FB=CF ∴FB+FC=BC,CE+FC=FE 即BC=FE ∵AB∥ED,AC∥FD ∴∠B=∠E,∠ACB=∠DFE 在△ABC和△DFE中 ∠B=∠E BC=FE ∠ACB=∠DFE ∴△ABC≌△DFE ∴AB=DE,AC=DF12题 AE=CE 证明 ： ∵FC∥AB ∴∠DAE=∠FCE 在△DEA与△FEC中 ∠DAE=∠FCE DE=FE ∠AED=∠CEF ∴△DAE≌△FEC （ASA） ∴AE=CE 13题（1） △ABD≌△ACD （2） △BDE≌△CDE （3）△ABE≌△ACE 证明：（1）∵D是BC的中点 ∴BD=CD 在△ABD与△ACD 中 AB=AC BD=CD AD=AD ∴△ABD≌△ACD（SSS） ∴∠BDE=∠CDE ∠BAE=∠CAE ∴BE=CE （2） 在△BDE与△CDE 中 BD=CD ∠BDE=∠CDE ED=ED ∴△BDE≌△CDE （SAS） （3）在△ABE与△ACE中 BE=CE ∠BAE=∠CAE AE=AE ∴△ABE≌△ACE （SAS）
❷ 请告诉我七年级上册语文课堂作业本第12课答案 人教版 有加分哦
第一题的错别字有峡改成狭 场改成敞 苹改成萍 畜改成蓄
第二题轮、弯、内颗、片、叶、容支、幅
第三题自己想很简单的
阅读理解4：雪后
5：青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉、赏心悦目
6：山上、矮松、给蓝天镶嵌上了一道银边、山坡上、像一件带水的花衣、山腰、雪、夕阳下的薄雪好像忽然害羞了
7：山深处长长的弯弯的手臂把村庄温柔的拥抱在怀里
8：春天时间很短
9：暮春三月，江南草长、杂花生树、群莺乱飞
10：合适符合景物
11：因为春风合作者一起度过了艰难的岁月所以。
12：1展望未来 2：窃窃私语 3：石缝间的生命 4：动与静
求你勒赏悬高点啊 自己一个字一个字的打出来的
❸ 语文书七年级下册第12课课后生字词注音解释
衰微（shuāi wēi），（国家、民族等）衰弱，不兴旺，十分微弱。
赫然(hè rán)：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
迭起（dié qǐ）：一次又一次地出现。
高标（gāo biāo）：凡高耸物体的末端都可以叫做高标，杜甫的诗《同诸公登慈恩寺塔》中有“高标跨苍穹，烈风无时休”，指慈恩寺塔高越青天。文中的高标指超群、出众。
锲而不舍(qiè ér bù shě)：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲（qiè），刻；舍（shě）放下
兀兀穷年（wù wù qióng nián）：兀（wù）兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。出自韩愈的《进学解》，该文中有“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”的句子。
沥尽心血(lì jìn xīn xuè)：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
潜心贯注（qián xīn guàn zhù）：用心专注而深刻。
心会神凝(xīn huì shén níng)：指精神高度集中,用心专一。
迥乎不同(jiǒng hū bù tóng)：很不一样。迥，差得远。
一反既往（yī fǎn jì wǎng）：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。
慷慨淋漓(kāng kǎi lín lí)：形容情绪十分激动,说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗牛（qì chōng dǒu niú）：或为“气冲牛斗”。斗，北斗星；牛，牵牛星。斗牛，泛指天空。是形容气势之盛可以直冲云霄。
❹ 谁能发一下2016七年级语文书第8课和12课的书下注释
2016
部编新教材七年级语文课下注释
1.
《春》
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》
：
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”杨柳
风，吹动杨柳的风，指春风。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”
。
花针：绣花用的细针。
黄晕：昏黄，不明亮。
一年之计在于春：意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、
计划。
落地：这里指婴儿出生。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
重音：
朗读时，
为适应传情达意的需要，
对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停
还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
2.
《济南的冬天》
北平：北京的旧称。
伦敦：英国首都。
20
世纪初，空气质量较差，多雾，被称为“雾都”
。
响晴：晴朗无云。
髻：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。
绿萍：植物名，又名“满江红”
，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。
3.
《雨的四季》
花苞：这里指没开放的花骨朵儿。
彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
静谧：安静。谧，安宁、平静。
高邈：高而远。邈，遥远。
莅临：来到，来临（多指贵宾）
。多用于书面。莅，到。
造访：拜访。多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
木刻：版画的一种。用刀在木板上刻画，再在用纸拓印出来的一种图画。
畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
水银柱：温度计里的柱状水银液体。
5.
《秋天的怀念》
北海：这里指北京的北海公园。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
仿膳：这里指北海公园内的一个饭庄，以制作宫廷菜而闻名。
豌豆黄儿：北京的一种小吃，将豌豆蒸煮后磨碎制成，颜色金黄，口感细腻，味道香甜。
❺ 七年级（上）人教版语文，第12课 ，13课 ，14课，15课 课文 急！！！！！
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
夏感
梁衡
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞慢舞的 蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之 情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命 交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早 起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季．
《秋天》
何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
观沧海》——曹操，东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
《次北固山下 》
[唐]王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
辛弃疾《 西江月》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《天净沙·秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
❻ 人教版七年级语文上册第十二课课后读一读写一些的生字
镶 响晴 温晴 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪
刚找出几年前的语文书 希望没错————
❼ 七年级上册语文书第12课
老舍（1899.2.3－1966.8.24），现代著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师。原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候。老舍这一笔名最初在在小说《老张的哲学》中使用，其他笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。曾任小学校长、中学教员、大学教授。
http://ke..com/view/6507.html
赏析
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下几点：
文章布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。第2段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
老舍先生是语言大师，在词语的选用上十分讲究，如：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”……遣词造句非常精妙。还有关联词的运用也是很妥帖的。如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“况且”，进一步申述理由，或者补充、追加新理由；“还”，表示范围的扩大，有所增益或补充。这里“况且……还”连词和副词配合，起关联作用，恰当地组合了要说的意思。
文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 第一段写了济南的气候；第2段讲济南的地理情况；第3段讲济南的雪；第4段讲的是村庄的美；第5段讲济南的水。
❽ 七年级语文下册第十二课的主要内容、
同学首先你要先说明一下你所使用的教材是那种，如：
1 人教版
2苏教版
3/川教版
4/北师内大版/
5/广教版等等
人教版七年级下容册十二课是《闻一多先生的说和做》
课文主要内容：
本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹。（作为学者方面写了三件事，作为革命家方面写了三件事。）
❾ 人教版语文作业本七年级下册12课答案
14滴..
14福楼拜家的星期天
1.示例：祖籍狼藉滑稽嗜好魅力槐树戏谑虐待2.（1）博学多识（2）一拍即合（3）义愤填膺（4）寻欢作乐（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小说巨匠项链羊脂球4.示例：（甲文）乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上。（乙文）在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发。5.头、发、胡子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活泼，思维敏捷，善于表达；（乙文人物）聪慧、坚毅、尖锐。8.示例：（1）福楼拜打开门，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：“啊，莫泊桑!真没想到是你呀!”然后，福楼拜拉着莫泊桑向里屋跑去，边跑边喊着：“大家快看呀，我们的莫泊桑来了!”刚刚爬完六层楼还气喘吁吁的莫泊桑，就被福楼拜拉着做了一次小跑练习。对几位大作家的热情，莫泊桑十分高兴，就像个小弟弟似的跟在福楼拜的身后，并被福楼拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福楼拜牵着，嘴里还在不住地叫着“老师”。都德回过头来对大家说：“想不到福楼拜竟有这么优秀的弟子，你看他浓眉大眼，气质非凡，像不像当年的我呀？”大家都哈哈大笑起来。（3）屠格涅夫仰坐在沙发上，用一种十分轻柔的声调慢慢地讲着：“莫泊桑，好久不见了，你还记得以前我们在你家谈论文学史方面的事情吗?最近又有什么新作品了?可不可以让我们一饱眼福呀?”莫泊桑有些不好意思起来：“这些日子我确实很忙，我今天来正是想让大家对我新写的这部小说提提意见，还希望您多多指教!”屠格涅夫脸上绽开了灿烂的笑容。（4）左拉歪坐在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝。莫泊桑走到他的跟前：“最近过得好吗?”“好，谢谢!”说完左拉又恢复了刚才的动作，观察着每一个人。
❿ 七年级上册语文人教版第12课到15课的导课语
一 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?
设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。
解题思路：首先要让学生认真阅读课文，进行整体感知，理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断；最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复述。要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。
二 (题略)
设题意图：这是一道了解和运用知识，又揣摩语言的题目，引导学生借助题干的知识，品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力。
1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
2.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
三 在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。
此题训练学生的口头表达与书面表达能力。提示学生借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来写，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。