小学语文课文六个字的

Ⅰ 小学语文人教版一至六年级课本中的成语与四字词语

学海无涯
xué hǎi wú yá
【解释】学海：知识。学问的海洋无边无际。

【出处】明·专张岱《小序》：“学属海无边，书囊无底。世间书怎读得尽。”

【结构】主谓式。

【用法】用于人。多用以形容知识浩淼；学也学不完。一般作分句。

【正音】涯；不能读作“wā”。

【辨形】涯；不能写作“崖”。

【近义词】学无止境、知也无涯

【反义词】不学无术

【例句】书山有路勤为径；～苦做舟。

Ⅱ 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人。⒈课文主要讲了一个什么的故事

本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，内表现了童年容游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

(2)小学语文课文六个字的扩展阅读

竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。）

其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。）

再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。

接着．还有同学别出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。

最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。（从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。）

Ⅲ 小学语文一年级语文园地六猜一猜

教学目标
1．认识6个生字和7个会认字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学重点
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学难点
了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣。
你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？
一种花真奇怪，到了冬天开起来。
每年不留花种子，年年花开飘世界。
学生猜出的谜底是（雪花）。
过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”
板书课题：9 猜一猜
同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。
二、借助拼音，读好课文。
1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。
3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。
4．抽读生字和会认字的卡片。
三、理解句子，猜出谜语。
1． 教师范读，学生听听老师是怎么读的？
2．自己练习朗读，指名读。
3．理解句子，猜出谜语。
1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。
教师 板书：云儿
小树
禾苗
花儿
2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？
教师 板书：让路
招手
弯腰
点头
3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。
4）让学生把“它”换成“风”读一读。
5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。
4．指导学生看 板书练习背诵。
1）自己试背 2）同桌互背 3）齐背 4）指名背诵
四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。
板书：
9 猜一猜
第二课时
教学目标
1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。
2．正确规范地书写本课生字。
教学重点：
学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。
教学难点
正确书写“头和点”字。
教学过程
一、背诵课文
二、学习生字的音形义
（一）学习生字的音
1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。
2．同桌同学互相读一读，相互正音。
3．抽读生字卡片。
4．做送信游戏巩固生字的音。
（二）分析生字的字形结构，了解字义。
1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。
2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。
3．以小组为单位讲座交流。
4．请小老师讲一讲。
云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云 乌云。
它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。
手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。
点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（ ）。组词：点头，指点、标点。
三、正确地书写生字。
1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红， 教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。
2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上）， 教师巡视了解学生书写的困难。

Ⅳ 小学六年级语文课文易错字

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Ⅳ 我要语文六年级下册的生字表

六年级下册生字表：80个  如下：

（1）挪(nuó) 蒸(zhēng)

（2）秧(yāng) 萎(wěi) 番(fān) 锻(àn) 雅(yǎ) 勃(bó)

（3）旬(xún) 熬(á) 蒜(suàn) 醋(cù) 饺(jiǎo) 翡(fěi) 拌(bàn) 榛(zhēn) 栗(lì) 筝(zhēng) 鞭(biān) 麦(mài) 寺(sì) 逛(guàng)

（4）籍(jí) 屉(tì) 怖(bù) 瞅(chǒu) 魔(mó) 胖(pàng) 刑(xíng) 哼(hēng) 峻(jùn) 残(cán)匪(fěi) 窝(wō) 啃(kěn) 舅(jiù)

（5）鸿(hóng) 鼎(dǐng) 旺(wàng) 炊(chuī)

（6）乖(guāi) 裙(qún) 兜(dōu) 币(bì) 哎(āi) 橱(chú)

（7）锈(xiù) 摩(mó) 揉(róu) 玛(mǎ) 蘸(zhàn) 毒(dú) 撇(piě) 噎(yē) 搓(cuō) 匣(xiá) 喳(zhā) 吭(kēng) 娜(nà) 伊(yī) 搅(jiǎo)

（8）埃(āi) 伦(lún) 藤(téng) 析(xī) 碱(jiǎn) 顽(wán) 卓(zhuó) 效(xiào) 蚀(shí) 乏(fá) 誉(yù) 衔(xián) 粪(fèn) 捐(juān)

（9）澡(zǎo) 械(xiè) 逆(nì) 玫(méi) 域(yù)

(5)小学语文课文六个字的扩展阅读：

（1）三年级下册要求会认识200字，要求会写300字。 四年级上册要求会认识200字，要求会写200字。 四年级下册要求会认识200字，要求会写200字。 五年级上册要求会认识200字，要求会写150字。 五年级下册要求会认识200字，要求会写150字。 六年级上册要求会认识120字，要求会写120字。 六年级下册要求会认识80字， 要求会写80字。

（2）实时动态笔顺演示 汉字演示采用了彩色、蓝色、黑色三种颜色的字型，可根据自己的喜好选择字型。 汉字笔顺演示采用实时模拟算法，节省软件空间。 汉字演示过程中，可随时调整演示速度和细腻度。 汉字笔顺演示符合《现代汉语通用字笔顺规范》，可放心使用。

（3）汉字书写 软件包含汉字书写板，在汉字笔顺演示界面，可用手指或触摸笔跟随演示学习写汉字。

（4）笔画名称表 软件包括汉字笔画表，点击笔画可发音。学习汉字笔画有助于加深汉字的组成部件。

（5）专业录音 专业的录音师对所有汉字发音进行录音，以童声展示各汉字的发音。 汉字查询 除了小学语文各册生字外，软件还提供了查询汉字功能。随时查询想学习的汉字。增加更加详细的汉字解释。 优化查询汉字功能，增加拼音和五笔查询汉字的功能。

(5)小学语文课文六个字的扩展阅读来源：网络：小学语文生字

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Ⅶ 小学生语文六年级上册一到四课课文中所有的四字词有哪些

六年级上册一到四课课文中有许多四字词，例如：一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、硕大无朋、心驰神往、顾影自怜、孤芳自赏等。

Ⅷ 请出一份人教版小学语文六年级上册1---6课测试题 。①看拼音写词语②补称词语③辩字组词④选音⑤课文填空

lí jiāng zhú fá shān luán bō lán zhuàng kuò
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wú xiá fěi cuì píng zhàng lián mián bú àn
( ) ( ) ( ) ( )
niàng chéng dà shà fá mù shèng qì líng rén zōng hé lì yòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yàn tái fén shāo qián kūn qiān chuí wàn záo
( ) ( ) ( ) ( )

xié shāng fáng yán huì jí guāng zé xuān bù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dàn shēng diàn niǔ xú xú shàng shēng lǐng xiù
( ) ( ) ( ) ( )
zhān yǎng qí zhì nuó dòng móu zhí
( ) ( ) ( ) ( )
zhǎng bèi jīn mài bāo kāi líng lóng tì tòu
( ) ( ) ( ) ( )
tuǒ tiē wèi jiè bào cháng chán māo
( ) ( ) ( ) ( )

méi tǐ dàn shēng chén āi fán yǎn
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miǎo xiǎo kuàng chǎn ēn cì kāng kǎi
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làn yòng mù dǔ cuǐ càn piān zhōu
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páng bó ní wán mín shān zī xún liú lǎn dié zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kòng xiē rù shān ào quán tuǐ wěi zhuāng xiānfān
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bì bì bō bō xī miè dāo jiǎo màn shān biàn yě
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chūn huī qǐ dí téng xiě piān zhāng chū bǎn zhòu méi
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qí tú jǐn shèn zāogāo pēi tāi huò huàn tiān fù
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qǐ zhǐ cǎo lǚ chóng chīmí mǒu xiē yīng ér jiǎo jì nnǎo zhī
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gòu chéng chéng nuò kùn jiǒng
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niǎo cháo shù shāo yìngjiēbùxiá máo rōng rōng chén diān diān
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yù xiè tóu zhì sú huà ruì xuě zhào fēng nián yàn yǔ
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zhěn tou mán tou zhòurán lǐn liè tóng yún mì bù sù sù
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gē zhī fù yǔ qiān fēng wàn rèn miángèn qiàn yǐng
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sáng yì xié chū jué qǐ wēi é yáo tiáo shū nǚ juē zuǐ
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huǐ huā sì jiàn lǎo sǒu dàng dí qī xī yún chán wù rào
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lì guì shēng xiù mā píng diē niáng pí ǎo bǐ tǒng
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jiū zhù xī zhōu jí xiáng nuǎn kàng hán xīn rú kǔ má nǎo
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bāng zi ní qiu zhàn shuǐ xiǎo zǎi zi chuō pò cuō yān yè
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chōu yè zhān yù zhè gū cōng shù jī dū fāng xīng wèi ài
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zuì xūn xūn yóu chāi xù shù pí fū qiān tiáo suō ǎn
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pí qi míng cè xī dēng āi shēng tàn qì dǎ hā qiàn yuán liàng
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léi zhuì zhèng kǎi zì niè shǒu niè jiǎo dǎ dǔner yǐn mán
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bǐng xī níng shì ào huǐ chuò qì huò jīn huàn bìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jǐ suǐ ō ō bī rén jī shēn xuán zàng dǐng shèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chén zhōng mù gǔ qīng dēng huáng juàn yìng chou sēng lǚ piān pì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sī cǔn xīn chái xiù qí yún yún zhòng shēng dòng liáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hè lì jī qún máng máng cāng cāng cāng cāng liáng liáng
( ) ( ) ( )
wàn shì jù bèi huǐ zhī wǎn yǐ zǐ yuē shī yún pán yú tàn tāng
( ) ( ) ( ) ( )

答案：lí jiāng zhú fá shān luán bō lán zhuàng kuò wú xiá
( 漓 江 ) ( 竹 筏) ( 山 峦 ) ( 波 澜 壮 阔 ) ( 无 瑕 )
fěi cuì píng zhàng lián mián bú àn niàng chéng
(翡 翠 ) ( 屏 障 ) ( 连 绵 不 断 ) ( 酿 成 )
dà shà fá mù shèng qì líng rén zōng hé lì yòng yàn tái
( 大 厦 ) ( 伐 木 ) (盛 气 凌 人) ( 综 合 利 用 ) ( 砚 台)
fén shāo qián kūn qiān chuí wàn záo
( 焚 烧 ) ( 乾 坤 ) ( 千 锤 万 凿 )
xié shāng fáng yán huì jí guāng zé xuān bù dàn shēng
(协 商 ) (房 檐 ) ( 汇 集 ) ( 光 泽 ) ( 宣 布) ( 诞 生 )
diàn niǔ xú xú shàng shēng lǐng xiù zhān yǎng qí zhì nuó dòng
(电 钮 ) (徐 徐 上 升 ) ( 领 袖) (瞻 仰 ) ( 旗 帜 ) (挪 动 )
móu zhí zhǎng bèi jīn mài bāo kāi líng lóng tì tòu
( 谋 职 ) ( 长 辈 ) ( 筋 脉 ) (剥 开 ) ( 玲 珑 剔 透 )
tuǒ tiē wèi jiè bào cháng chán māo
( 妥 帖) ( 慰 藉 ) ( 报 偿 ) ( 馋 猫 )
méi tǐ dàn shēng chén āi fán yǎn miǎo xiǎo kuàng chǎn
( 媒 体 ) ( 诞 生 ) ( 尘 埃 ) ( 繁 衍 ) ( 渺 小 ) ( 矿 产 )
kāng kǎi ēn cì làn yòng mù dǔ cuǐ càn piān zhōu
( 慷 慨 ) ( 恩 赐 ) ( 滥 用 ) ( 目 睹 ) ( 璀 璨 ) ( 扁 舟 )
páng bó ní wán mín shān zī xún liú lǎn dié zi xī miè
( 磅 礴) ( 泥 丸) ( 岷 山 ) ( 咨 询 ) ( 浏 览 ) ( 碟 子 ) (熄 灭 )
kòng wěi zhuāng màn shān biàn yě
( 控 制 ) ( 伪 装 ) ( 漫 山 遍 野 )
chūn huī qǐ dí téng xiě piān zhāng chū bǎn zhòu méi qí tú
( 春 晖 ) ( 启 迪) (誊 写 ) ( 篇 章 ) ( 出 版 ) ( 皱 眉 ) ( 歧 途)
jǐn shèn zāo gāo pēi tāi huò huàn tiān fù chī mí
( 谨 慎 ) ( 糟 糕 ) ( 胚 胎 ) ( 祸 患 ) ( 天 赋 ) ( 痴 迷)
jiǎo jìn nǎo zhī chéng nuò
( 绞 尽 脑 汁) ( 承 诺 )
niǎo cháo shù shāo yìng jiē bù xiá máo rōng rōng chén diān diān
(鸟 巢 ) ( 树 梢 ) (应 接 不 暇) (毛 茸 茸 ) ( 沉 甸 甸 )
yù xiè tóu zhì sú huà ruì xuě zhào fēng nián yàn yǔ gē zhī
(玉 屑 ) (投 掷) ( 俗 话 ) ( 瑞 雪 兆 丰 年) ( 谚 语 ) ( 咯 吱 )
zhěn tou mán tou zhòu rán lǐn liè tóng yún mì bù sù sù
( 枕 头 ) ( 馒 头) ( 骤 然 ) ( 凛 冽 ) (彤 云 密 布 ) ( 簌 簌 )
lì guì shēng xiù mā píng diē niáng pí ǎo bǐ tǒng jiū zhù
(立 柜 ) ( 生 锈 ) ( 摩 平 ) ( 爹 娘 ) ( 皮 袄 ) ( 笔 筒 ) ( 揪 住 )
xī zhōu jí xiáng nuǎn kàng hán xīn rú kǔ xù shù pí fū qiān tiáo
( 稀 粥 ) ( 吉 祥 ) ( 暖 炕 ) ( 含 辛 茹 苦) (叙 述) (皮 肤) ( 签 条 )
suō ǎn pí qi míng cè xī dēng āi shēng tàn qì dǎ hā qiàn
( 缩 短 ) ( 脾 气 ) ( 名 册) ( 熄 灯 ) ( 唉 声 叹 气) (打 哈 欠)
yuán liàng bǐng xī níng shì ào huǐ
( 原 谅) ( 屏 息 凝 视) ( 懊 悔 )
wàn shì jù bèi huǐ zhī wǎn yǐ zǐ yuē shī yún pán yú tāng yào
( 万 事 俱 备) ( 悔 之 晚 矣) ( 子 曰 诗 云 ) (盘 盂) （汤 药）
cāng cāng liáng liáng
（沧 沧 凉 凉）

Ⅸ 小学6年级语文上册《大自然的文字》的课文

《大自然的文字》
我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。

作者：伊林

伊林是前苏联科普作家、工程师、儿童文学作家。生于乌克兰。他一生写下了许多科普作品，如《十万个为什么》、《几点钟》、《黑白》、《五年计划的故事》、《山与人》，《人与自然》和《改造行星》等，对苏联科普文学有一定贡献，而且对中国现代科普事业的发展影响巨大。伊林从小酷爱读书、喜欢大自然、喜欢做科学实验。童年时他仔细观察过各种生物和天象地质，这一些都为他以后从文学文艺的角度创造诗一般的科普作品打下了扎实的基础。《十万个为什么》这一极富生命力的名称，即取自伊林的著作，堪称最善解人意的科普作家，任何复杂硬的科学原理在他笔下都变得津津有味。《十万个为什么》惠泽几代人，历史不会忘记伊林! 他还编著了《大自然的文字》等文。
1914年中学毕业，因成绩优异获得金质奖章。从1924年起，他还在大学念书时就开始创作科学文艺性短文。1925年毕业于列宁格勒工艺学院。1927年创作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到读者的喜爱。在这之后的30多年中，他为青少年创作了《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》等几十部脍炙人口的科学文艺作品，在普及科学知识，鼓舞人们认识自然、改造自然等方面起了巨大作用。1953年11月15日，在莫斯科逝世，终年58岁。

Ⅹ 六年级课文草原全文

六年级课文草原全文如下：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

文章出自老舍先生的《内蒙风光》，表达了作者对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。

(10)小学语文课文六个字的扩展阅读：

一、作者简介

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。

二、作者影响

1、文化影响

老舍致力于文学的普及和曲艺的改造，是民间曲艺改革的一位先驱者。

在中国现代作家之中，老舍是唯一一个能够身体力行地将文学与曲艺进行结合，长时间地关注曲艺发展，并且在新中国成立后亲自参与了曲艺，尤其是主要曲种（相声）的社会主义改造的作家。

2、政治影响

老舍和郭沫若等人组织了“中华全国文艺界抗敌协会”，并担任常务理事兼总务部主任，负责领导日常会务，对外代表“文协”，老舍在担任总务部主任期间团结了全国的抗战文人，使这一时期成为现代文学史上文艺界团结得最好的时期之一。

3、文学奖项

为纪念老舍先生以及鼓励创作优秀的文艺作品，北京市文联和老舍文艺基金会于1999年创立了老舍文学奖，该奖项主要奖励北京籍作者的创作和在京出版和发表的优秀作品，每两至三年评选一次。