小学语文培优总结

㈠ 小学五年级语文怎样有效的培优补差

作为一名教育工作者，正确的认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生专的全面发展，是教学属工作中的一个重要环节。
我采用如下方法对学生进行“培优补差”：
1、从思想观念上，老师和学生都要认识到，学生的个体差异是一个客观存在的现象。
2、课堂采取分组合作学习的方法，优差互补。
3、采取个别辅导。方式是：学生“一帮一”，老师对个别学生辅导。
4、作业、考试要进行分层次。
5、根据学生的发展情况，采取相应的奖励措施。
6、做好课堂教学的备课工作。

㈡ 有些家长让小学一年级的学生写错题本，有必要吗

错题本是在小学阶段对小学生非常有帮助的一个学习方法，我们提倡让小学生自己整理错题本，但是发现不少高年级段的小学生，尤其是在整理语文错题本的时候，都是机械性抄写，根本没有对错题思考和反复纠错。以至于错题本到是很认真，抄写工工整整，至于错题，反正下次考试还是会错。那么错题本的意义就不存在，只能当成是练字本，考前翻一翻，回顾一下。

2、通过有效的整理错题，把学习最大化，能清晰了解孩子学习上的薄弱

家长通过整理错题，实际上是一个了解孩子学习过程的途径。很多家长都关心孩子的学习情况，但究竟学习具体是个什么程度，哪些知识点没有掌握，老师给予的信息毕竟不全面。老师只能根据作业的完成情况、课堂的表现情况作出一些评价。那么家长通过帮助学生整理错题，把学习最大化后，就能够清晰地了解孩子在学习进程中，有哪些薄弱环节。家长做到了对孩子的学习心中有谱，就不会去焦虑地给孩子乱报培优班了。

3、辅导学习不光是盯着写作业，而是去了解孩子的学习过程

我们家长应该知道，辅导小学生写作业，并不是光盯着孩子把作业写完，检查一遍，有错改错，而是去了解孩子的学习过程，在此发现学习的问题。等到孩子考试结果出来后，因为很多家长没有这个对孩子学习过程的了解，一旦看到考试分数和理想的有差距，家长就容易崩溃，埋怨孩子不好好学习等等。其实通过错题本去了解孩子的学习过程，家长能够更多地理解孩子了。学习本就不是一件轻松的事，孩子在哪个知识点结构上薄弱，我们就具体补哪个知识点。

比如有小学五年级的小学生，语文考了80分，不是特别理想，但是家长并没有怪她，因为从错题本整理的情况看，基础和阅读理解，孩子发挥的都不错，就是作文没写好导致了失分。正式因为家长帮助孩子整理错题后，了解了孩子的学习进程，所以当发现没考好时，家长还给予了学生更多的理解和支持。这让孩子非常感动，学习态度和意识都提高了。所以家长帮助孩子整理错题本，是具有积极意义的，并不是我们认为的就代替孩子学习了。家长朋友们，还有什么疑惑？欢迎留言评论。

㈢ 小学语文复习中如何培优

一、字词，这个是最基本的，每天抄写字词，挑时间默写，这个一定要经常专而反复。
二、基础知识，这个是属要老师多挑点好的题目，给他们多做做，这个只有多写了，一系列的题型，多练练。
三、阅读理解，小学的相对比较简单，同样也有固定的一些题型的，老师选择一些比较好的给他们练手。隔着天的选一篇给他们写写。
四、作文，这个也相对比较简单，至少让他们把语句写通顺了。可以让他们按照最简单的三段论的格式来写。

㈣ 小学四年级语文培优计划

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。 对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。

我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

认真落实补差工作是我班重中之重

㈤ 武汉垦丁教育的小学语文培优效果怎样

非常好！小学是培养孩子学习兴趣的关键时期，所以务必要让孩子多阅读，多和孩子交流，学习语文是培养情商的很好方式~！