❶ 高三第一轮总复习语文复习方法
高三语文高考复习全程计划表 第一轮复习 9月1日——9月31日 ①专题1：识记现代汉语的字音 ②专题2：识记现代汉字的字形 ③专题3：正确使用标点符号 专题训练22：文言断句、标点 ④讲读<史记>选读 考试：零诊摸底考试（9月11日） 作文： 素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） ①关于字音、字形、标点的高考题组，积累错题 ②巩固课文知识 ③检查<史记>选读要求背诵的诗文 ④分散识记清单、试卷中常见常错的字音、字形，并在笔记本上积累错题 评讲：零诊并分析答卷失误、规律 作文：训练（一） 定时练习：字音（2）、字形（2）、默写 专题16：识记文学常识（全程） 专题17：默写常见的名句名篇（全程） 10月1日——10月30日 ①专题4：正确使用实词虚词 ②专题5：正确使用熟语 ③专题6：辨析病句 专题训练7：修改病句语言表达简明 考试：阶段考试 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） ①关于正确使用实词虚词熟语和辨析修改病句的高考题组，积累错题 ②巩固第单元课文知识 ③检查模块5要求背诵的诗文 ④分散识记清单、试卷中易混淆的词语辨析、常见常错的熟语，并在笔记本上积累错题 评讲：阶段考试并分析答卷失误、规律 作文：训练（二） 定时练习：标点、熟语（3）、默写 专题20：文言文知识清单（全程） 11月1日——11月31日 ①专题18：鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧 ②专题19：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 ③专题20：文言文阅读 专题训练8：扩展语句 专题训练9：压缩语段 ④温习模块1、2要求背诵的诗文 考试：阶段考试 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） ①关于古诗文阅读的高考题组（全程） ②温习散落在模块1、2教材中的语言知识，积累作文素材 ③检查模块1、2要求背诵的诗文 ④分散识记清单、试卷中易错的语言知识，并在笔记本上积累错题 评讲：阶段考试并分析答卷失误、规律 作文：训练（三） 定时练习：默写（2）、语言知识识记（2） 专题20：文言文阅读（全程） 专题21：翻译文言语句（全程） 12月1日——12月30日 ①专题23：科技文阅读 ②专题24：社科论文阅读 ③专题25：文学作品阅读 专题训练10：仿用句式 专题训练11：选用、变换句式 ④温习高语第三、四册要求背诵的诗文 考试：阶段考试（毕业会考） 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） ①关于现代文阅读的高考题组（全程） ②温习散落在模块三、四册教材中的语言知识，积累作文素材 ③检查模块三、四册要求背诵的诗文 ④分散识记清单、试卷中易错的语言知识，并在笔记本上积累错题 评讲：阶段考试并分析答卷失误、规律 作文：训练（四） 定时练习：默写（2）、语言知识识记（2） 专题20：文言文阅读（全程） 专题21：翻译文言语句（全程） 第一轮复习 1月1日——1月14日 ①专题训练12：语言表达连贯、得体 专题训练13：图文转换 专题训练14：正确运用常见的修辞方法 专题训练15：对联 ②温习模块五、六册要求背诵的诗文 考试：一诊（1月8日） 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） ①用30%的时间翻检错题、思考总结命题规律和特点 ②温习散落在高语第五、六册教材中的语言知识，积累作文素材 ③检查模块五、六册要求背诵的诗文 ④分散识记清单、试卷中易错的语言知识，并在笔记本上积累错题 评讲：“一诊”并分析答卷失误、规律 作文：训练（五） 定时练习：默写（2）、语言知识识记（2） 第二轮复习 1月15日——2月17日 ①专题要点：语言知识和运用模块（一） ②专题要点：现代文阅读模块（一） 考试：阶段考试 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） 回归阅读：《荷塘月色》《花未眠》《呐喊》自序《我有一个梦想》先秦史传散文、先秦诸子散文、附录 ①分析“一诊”试卷针对薄弱环节提出复习计划 ②关于“字音、字形、标点、辩词、熟语、病句”的模拟题 ③关于“科技文阅读、社科论文阅读”的模拟题 评讲：阶段考试并分析答卷失误、规律 作文：训练（六）（七） 定时练习：默写（1）、语言知识识记（1） 客观卷组合练习（2） 2月18日——3月18日 专题要点：古诗文阅读模块 专题训练：语言运用模块（二） 考试：阶段考试 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） 回归阅读：《说“木叶”》《读伊索寓言》《咬文嚼字》汉魏晋散文、唐代散文 ①关于“鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧”、“评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”的模拟题 ②关注有关考试大纲的信息 模拟：各省地市模拟 评讲：阶段考试并分析答卷失误、规律 作文：训练（八）（九） 定时练习：默写（1）、语言知识识记（1） 客观卷组合练习（2） 3月19日——3月31日 专题要点：现代文阅读模块（二） 专题训练：语言运用模块（二） 考试：二诊（3月26日） 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） 回归阅读：《诗经》《离骚》汉魏晋诗歌、唐诗宋词、宋代散文、明清散文、附录 ①关于“文学作品阅读”的模拟题（精选） ②关于“文言文阅读”的模拟题（精选） ③关注有关考试大纲的信息 模拟：各省地市模拟考试题 评讲：“二诊”并分析答卷失误、规律 作文：训练（十）（十一） 定时练习：默写、语言知识识记、专题模块组合练习、客观卷组合练习 第三轮复习 4月1日——4月30日 专题辅导：古诗文阅读模块、现代文阅读模块 专题训练：语言运用模块 模拟：各省地市模拟考试题 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） 回归阅读：《陈情表》《赤壁赋》《祭十二郎文》《滕王阁序》附录 ①分析“二诊”试卷针对薄弱环节提出复习计划 ②关注有关考试大纲的信息 ③回归错题本，思考总结命题规律和特点 评讲：“模拟”题并分析答卷失误、规律 作文：训练（十二）（十三） 定时练习：默写、语言知识识记、专题模块组合练习、主客卷组合练习、客观卷组合练习 第三轮复习 5月1日——5月13日 三诊（5月7日） 模拟：各省地市模拟考试题 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） 回归阅读：李白杜甫诗歌《孟子》附录、鲁迅的生平和创作 ①关注有关考试大纲的信息 ②回归错题本，思考总结命题规律和特点 评讲：“三诊”并分析答卷失误、规律 作文：训练（十四）（十五） 定时练习：默写、语言知识识记、专题模块组合练习、主客卷组合练习、客观卷组合练习 冲刺阶段 5月14日——5月31日 模拟：各省地市模拟考试题 作文：素材积累（思想、材料、语言、结构、文体） 回归阅读：《史记》《红楼梦》 ①关注有关考试大纲的信息 ②回归错题本，思考总结命题规律和特点 评讲：“模拟”题并分析答卷失误、规律 作文：全国优秀卷仿写 定时练习：默写、语言知识识记、专题模块组合练习、主客卷组合练习、客观卷组合练习 6月1日——6月6日 调节心态，可适当看书，温习名篇名句、各册要求背诵的古诗文，回归错题本和清单，适当拓宽阅读范围，读《读者》保持良好心态。
❷ 高三语文一轮如何复习 高三语文一轮复习建议
整个高三复习过程可分为梳理、冲刺、点睛几大部分，同学们应该做好每一轮复习。北京四中主讲教师、北京四中语文高级教师连中国老师给高三学生一些建议，希望对考生有所帮助。一、 目标与过程第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这样讲，理由有二。其一，这是最全面的、最完整的一环。在这一时间段中，要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与能力点。此后，再无这样全面应对的过程了。其二，这是最深入、最系统的一环。在这一环节中，不仅会较为深入地探触到各个知识点、能力点，而且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。同学依据以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，合理有效安排好“过程”。同时还可以请相关老师看看，提出修改意见，力求让此过程契合自我实际和班级整体安排的实际。这一阶段，用时最长，从整体的状况上，安排好个人学习过程，是非常重要的一件事。二、 制定到践行计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。一定要相信自己 ，最大化做到合理计划、充分复习、 突出重点。人生本就有限，而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进；人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发现学习中获得知识的快乐，学习过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好，不会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。三、 循序以渐进整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。每一天的学习安排看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐一致。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。天天都知道自己应该干什么，干什么才最有效，这样，复习备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾起快乐。四、 课上牵课下在处理“过程”问题时，还要注意处理好课上与课下的关系。首先，课下，自己要通过努力，将“龙”备好画好；期待课堂，在课上得到老师充分的帮助，点亮龙“睛”，这样，“龙”必会破壁飞出，整个复习就会“活”起来。其次，还有可能需要依据老师点出的“睛”，去修改完善自己准备的“龙”。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，“龙”也自会飞腾而去。五、 全局想细节 ①将基础知识（语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读）安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。 ②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。 ③对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误；析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类；改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复习实效。 ④写作的改善，离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中，要注意进一步了解词语意蕴，增强对词语的敏感力。如“水光潋滟”可以想象为描摹的是这样的一幅图景：最是那一片烟雨朦胧，轻轻荡漾在湖水中央，浅浅的暖暖的阳光温柔的抚摸着一切，轻掬一捧清湜，看阳光跳跃在手心，反着美丽光芒…… 总之高三的第一轮复习是至关重要的，是整个备考年份比较重要的一轮复习。
❸ 高三语文第一轮复习和第二轮复习有什么区别
第一轮只是囫抄囵吞枣，让袭你明白个大概。把三年的知识给你过一遍，让你加深印象。
第二轮就是细致的专题，模块复习了，讲得更细致，你也要根据自身特点，把弱项提高。
补充：内容都是一样的，不可能说复习一遍一个样，各种各样的。。。
只是程度问题，还有老师布置的作业内容不太一样，这个时候也该自己尝试做套卷了，这样才能有提高。
其实知识点就那些，一轮一轮地过来，会越来越清晰，越来越简单
❹ 高三语文一轮复习如何提高学生答题技巧
如何复习高三一轮语文复习
语文重在坚持、明确考点
1、 理清知识系统
这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
2、要注重利用教材
因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考察教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。
3、明确语文学科的特点，调整心态
语文不同于其它学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。
4、明确考点
语文考试主要包括基础知识、古代诗文、现代文阅读和写作四个考点。要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。
总之，语文考试的复习需要学生们投入大量的时间，不断积累基础知识和解题方法，相信同学们只有更加耐心、细心的了解教材，大量训练，勤于思考总结，才能更快的提高成绩，并为今后的几轮复习打好基础。
❺ 高三语文老师怎样进行一轮复习
1、高三复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。
2、复习效率：可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、做题练习：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
复习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的复习情况，进行调节和完善。
❻ 如何上好高三语文第一轮复习课堂教学模式初探
怎样上好语文复习课 每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的爱好；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，殊不知语文复习课的特点主要在于对所学知识进行归纳整理，查漏补缺，迁移训练，拓展提升，使学生形成一定的知识体系，尤其要加强知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力，最终培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。 一、上好语文复习课，应注意三性。 1、复习内容的整体性 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型...
先计划，再写： 这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到
的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。这里，有一个构思小说的三部曲，可以参考这个：Snowflake Method.