小学语文乌鸦喝水ppt播放

⑴ 小学课文《乌鸦喝水》的中心思想是什么

乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃专而解。这世界属上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。

《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事。通过讲述一只乌鸦喝水的故事。告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。

《乌鸦喝水》被选为人教版（2016版）语文书中一年级上册第八组第十三课的课文，用来教导孩子们要认真思考问题。

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人们在做事情的过程中，容易形成惯性思维，一旦打破惯性思维之后，就会发现天地豁然开朗，惊叹原来做一件事情竟有那么多的方法。开动脑筋，抓住事物本质，就能找到解决问题的办法，生存就是这样一门学问。

在这个故事中可以看出，聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。这个故事也告诉读者，如果在学习中，遇到困难，要像乌鸦那样开动脑筋，只有这样才能找到解决困难的方法。

⑵ 小学课文里《乌鸦喝水》这个故事是真实的还是虚构的谢谢

一般而言这是编的小故事，历史上没有考评过的都是编的。

⑶ 小学课文乌鸦喝水.叨起的拼音qi是轻声还是第三声

你好！
他在生字里面是三声在课文里面是轻声
如有疑问，请追问。

⑷ 谁还记得小学语文课本里面的《乌鸦喝水》的课文

有一只乌鸦不好看，但特别聪明，智慧过人。一天，它干完活又累又渴，真想喝水。忽然，它看一只大水罐，满心欢喜。它飞到水罐旁，一看罐里的水不多了，嘴探进去也喝不到，怎么办呢？它使劲地用身体撞水罐，又用翅膀推水罐，想把水罐弄倒，好喝水。可是水罐又大又重，它的力量太小了，弄不倒这罐子。忽然，它急中生智，可以叼些石子放到罐里，石子多了，罐子里的水不就升高了吗？这么想，就这么做了，它不厌其烦地一块一块地用嘴叼石子，功夫不负用功的乌鸦，终于放了很多石子，水上升了，它就喝到了水。它痛痛快快地喝了个够，解了渴。

新版乌鸦喝水的故事
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一天乌鸦渴了，去超市买了两瓶水，一瓶绿茶、一瓶茉莉清茶(O ^ ~ ^ O)。乌鸦先喝的是绿茶，费了很大劲打开了，然后就咕嘟咕嘟喝完了，乌鸦很高兴(≥▽≤)y。可是没飞多远，乌鸦又渴了。于是乌鸦拿出了茉莉清茶，又费了很大劲没有拧开，乌鸦很沮丧╮(╯3╰)╭。但是乌鸦没有放弃，乌鸦拿出了他的工具箱，取出壁纸刀开始割瓶口，可是割了半天也没割开(￣.￣)。乌鸦还是没有放弃，乌鸦有拿出了打火机，开始烧瓶盖，结果还是没有烧开-____-"?? 最后乌鸦拿出了工具箱里的杀手锏改锥，开始不停的撬╰_╯。终于功夫不负有心人，乌鸦撬开了瓶盖，喝到了水?\(￣）￣)>。

那么现在大家来猜一下，乌鸦的职业是什么，他为什么会随身携带工具箱呢？( ^_^ )?

乌鸦喝水之故事新编

一只乌鸦口渴了，发现人类遗弃的半瓶矿泉水。这只乌鸦是那只会衔石子乌鸦的后代，可这次却活活渴死了。为什么喝不到水呢？原因据说是这样的：

1、 乌鸦想跻身上流社会，起码也混个公务员或者小资吧。可它一无本领二无姿色，只得祭出“出身论”作为敲门砖。到处对人家说，祖上曾是白孔雀，大炼钢铁那年，因为想一飞冲天变成凤凰并且相信凤凰是火中诞生的，于是去钻公社食堂的灶眼才变成现在这样的。还请枪手写了两部书《鸟人必读之喝水秘诀》、《我和凤凰--不得不说的故事》。还别说，也真笼络了几个有钱的鸟人，算是各取所需吧。既然有如此出身，又继承了祖上光荣的聪明血统，没有道理去喝人类这种劣等生物遗弃的水呀？更主要的，那天不巧有麻雀也在发现水的现场，所以即使再渴也得忍着，渴死事小，面子事大啊！

2、乌鸦在挥霍掉祖上的财产和尊严后，终于不得不自食其力了。于是去鸡国打工。真是又苦又累啊，还吃不饱睡不好。要回家了，包工的公鸡一毛不拔，逼得另一位小乌鸦自缚了翅膀从树上坠地身亡，在舆论的一片谴责声中好不容易才拿到工钱。乌鸦省吃俭用，连瓶水都舍不得买，发现人类遗弃的这半瓶水正高兴呢，一只戴红袖章的老母鸡突然跳出来，说乌鸦在这里喝水影响了市容，还说鸡国这么乱都是你们这些外地鸟闹的，于是不但夺去了那半瓶水，还毫不留情地抢走乌鸦二分之一的工钱，作了罚款。

3、大森林里面闹水荒了，不管是高贵的孔雀，有钱的火鸡，弱小的麻雀还是可怜的乌鸦，全都渴得发慌。麻雀们叽叽叽喳喳，说事到如今，都是孔雀一个劲儿地圈地给自己盖楼房闹的，都是火鸡这一处火电厂那一处化工厂闹的，平常这些鸟人高高在上的从来不把咱们放在眼里，现在大难临头了咱们也别照顾他们了，就这半瓶水了谁也别喝，大不了一起渴死呗，反正咱麻雀和乌鸦命贱。更有一只穷乌鸦卖自己的羽毛不小心得了可怕的“脱毛病”，更是胸中不平，干脆一不做二不休，将自己沾了病毒的最后一根羽毛丢了入瓶中，得，不能一起过不是？那就一起死吧！

4、乌鸦发现水的那天事有不巧，一群追星鸟和黄狗也在寻找这瓶水。自从百灵被评为太阳系歌坛四大天王后，鸟国就刮起了一股“怀旧风”，什么鸟人都敢到歌坛唱两句，追星鸟族更是四处寻找百灵遗落人间的忘情水，据说喝了以后能立马忘了自己老婆是谁，大家一致认为乌鸦发现的这瓶就是忘情水，而坚决不让它喝，怕它喝了以后去找鸽子，生下一堆会咕咕叫的白乌鸦。正与乌鸦争抢间，水被一群挎相机嘴叨话筒的黄狗抢去，原来是一群正抢新闻造新闻的鸟报记者。说经过他们考证，这瓶水是个文物，是人类有个叫克林顿的给他的相好叫莱温斯基的完事以后漱口用的，他们要将之巡回世界展出！

5、乌鸦实在混不下去了，只好加入了黑社会。虽说乌鸦一不偷二不抢的，可它擅长造谣和忽悠啊，再加上毛色乌黑符合黑社会的基本要求，就做了黑社会的文化传播大使。发现那半瓶水后，乌鸦很是得意，可又不想自己一粒石子一粒石子那样地劳动，就拉来了另外一只同样口渴的乌鸦，说你叨一粒石子进去，到时我就让你喝一口水，你再介绍另外一只乌鸦叨石子，那叫下线，我就让你喝两口水，直到咱们喝上水。那只乌鸦高高兴兴地发展下线去了，不一会儿就来了一大群乌鸦。这时黑社会的老大，狗熊偷完蜜回来了，还带来了一只大白鼠。狗熊对乌鸦说，在学你祖宗衔石子入瓶呢？都什么年代了还不与时俱进啊？虽然没有石子可我胡子上有糖豆啊！于是就命令乌鸦们从狗熊胡子上衔啄糖豆，待乌鸦费了很大力气把糖豆衔入瓶中后，狗熊一把抢过来递给大白鼠，还说：局长请喝，好甜的水！
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当你能飞的时候就不要放弃飞。
当你能梦的时候就不要放弃梦。
当你能爱的时候就不要放弃爱。
生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到！

⑸ 小学一年级语文上册乌鸦喝水课后练习题：说说乌鸦还有什么办法能喝到水

乌鸦喝水的方法：

1、往瓶子里放石头，使水面升高，就喝到水了。

2、插个吸管。就可以喝到了。

3、用翅膀拿起来仰着头喝就成了。

4、把水倒在杯子里，慢慢喝。

5、把瓶子的水倒在一个小水坑里就可以喝了。

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《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中的寓言故事。讲述的是一只乌鸦喝水的故事。告故事告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。

公元前6世纪，古希腊寓言家伊索，通过流传的民间故事，经过加工创作了具有讽刺性质的动物故事，为了教人为人处世和做人的道理，因此创作了乌鸦喝水这个故事。

乌鸦是雀形目鸦科数种黑色鸟类的俗称。为雀形目鸟类中个体最大的，体长400～490毫米；羽毛大多黑色或黑白两色，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。乌鸦共36种，分布几乎遍及全球。中国有7种，大多为留鸟。

乌鸦是人类以外具有第一流智商的动物，其综合智力大致与家犬的智力水平相当。这要求乌鸦要有比家犬复杂得多的脑细胞结构。

特别令人惊异的是，乌鸦竟然在人类以外的动物界中具有独到的使用甚至制造工具达到目的的能力，即使人类的近亲灵长类的猿猴也不过只能使用工具(借助石块砸开坚果)，他们还能够根据容器的形状准确判断所需食物的位置和体积，”乌鸦喝水”的故事反映了其思维的巧妙。

⑹ 小学语文一年级下册(乌鸦喝水)乌鸦还有什么办法喝水

可以用吸管，或者用尖嘴捅破瓶子，真不行飞到别的地方去喝水，那只乌鸦又不是身处沙漠。。

⑺ 求小学课文《乌鸦喝水》原文，急！！！

《乌鸦喝水》

一个干旱炎热的夏天。一只口渴得乌鸦到处找水喝。乌回鸦飞来飞去，已经答累得筋疲力尽了。

乌鸦突然发现地面上有一口井。他兴奋地朝井边飞去。乌鸦心想：终于有水喝了。可是，井里一滴水也没有。

这时，乌鸦发现井边有一个水瓶。乌鸦高兴极了，心想：我可以从瓶里弄到水喝了！可是，瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦把嘴伸进瓶口试了试，根本喝不到水。

乌鸦向把水瓶撞倒，他撞了几下，水瓶动也没动。眼看着瓶里清凉的水喝不到嘴，乌鸦又气又急。

乌鸦搂住水瓶，用力地摇晃水瓶，可水瓶仍然没动。

乌鸦用头使劲儿顶，水瓶还是不动。

唉！乌鸦觉得自己太笨了。又渴又累得乌鸦失望地坐在了地上。

这时，乌鸦看到地上有许多石子儿，他想起了一个好主意。乌鸦用嘴叼起石子儿，投进水瓶里。乌鸦投了一些石子儿，瓶子里的水位开始上升了。乌鸦不停地往瓶子里投石子儿，瓶子里的水位越升越高。乌鸦越投越起劲儿，眼看就要喝到水了。瓶里的水已经升到了瓶口，乌鸦终于喝到水了！

喝足了水的乌鸦，快乐地飞走了。

⑻ 小学课文乌鸦喝水为什么是骗人的

因为根据实验验证，只有水深过半，乌鸦才能喝到水，而小学课本上的插图回里水往往答不到一半，所以不真实。
以锥形烧瓶为例：
首先将锥形烧瓶内注入水，使水基本达到锥形烧瓶的1/2，随后从瓶口向瓶子里放入石子，随着石子的不断放入，锥形烧瓶内的水位慢慢上升。当堆积在瓶内的石子眼看要达到锥形烧瓶的瓶颈时，其水位已基本达到了瓶口，这种情况下，乌鸦是可以喝到水的。
但若当锥形烧瓶内只注入1/3的水时，从瓶口向瓶子内不断地放入石子。当石子已经堆满了整个瓶子，其水位仍没有升到瓶口。这种情况下，乌鸦是不可能喝到水的。
结论：水深过半，乌鸦能喝到水；水深只有1/3，乌鸦喝不到水。
其他瓶子结论相同。

⑼ 拜托看下小学语文一年级 乌鸦喝水教案急、急啊，非常谢谢了6l

教学设想：《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。高万同老师在《谈谈课程标准实验教科书一年级上册的阅读教学》中指出，起步阶段的阅读教学要把培养阅读兴趣放在首位。应激发他们围绕课文内容，产生真切的情感体验，不让一个学生成为无动于衷的旁观者，当一个有口无心的假读书郎。为此，我首先以第1自然段为引子，使学生了解到“乌鸦喝不到水”这一情况，然后就让他们围绕课题，大胆猜想事情的最后结果，从而找出矛盾焦点，产生好奇心，求知欲，激起主动意识和进取精神。朗读、背诵课文，领会课文潜在的思想教育内涵，是本课教学的主要目标。依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生读通、读懂、读好课文。一个巧妙的追问“此时你最想对乌鸦说些什么？”挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想。课本剧表演让学生在情境中打开了记忆的仓库，激活了生活经验和知识积累，学生凭借这些“背景知识”展开丰富的想象，在头脑中尽情描绘课文语言所描写的情景，再通过语言，动作，神态，把平面的文字变成了立体的活生生的形象。运用自己独有的阅读感受，完成了对课文的“再创造”。“乌鸦是怎样喝到水的？”这既是本文的教学重点又是教学的难点，运用实验等直观教学化静为动，使学生如身临其境，感受其中的奥妙，避免了抽象繁琐的讲解。陆桴亭说：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不已，火光始现。”在阅读教学中应为学生留出时间，留出空间，创造条件让他们去自读自悟，而为师的，只在一边旁敲侧击，实实在在地把课堂还给学生。教学过程：一、故事导入，图文结合，学习第一自然段1、故事导入（创造性地指图（1）讲述课文的第一自然段）：一只乌鸦很口渴，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事。2、出示课题并齐读3、出示并学习第一自然段（1）自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么？（2）把自己的学习所得在学习小组内交流（3）大堂交流①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。[抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景，（睁大你的千里眼，竖起你顺风耳，乌鸦会到哪些地方找水，边找还边说着什么，想一想，说一说再来演一演）体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句] 【通过学生的“听”、“说”和“演”把学生带入课文情境，从局外人变成局内人。并为指导课本剧表演埋下伏笔。】②乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读第2、3两句）。③乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。）4、小结朗读第一自然段。（举行朗读背诵擂台赛）【直接引用课文第一自然段导入课题，让学生自主地在听--读--说--读的阅读实践中理解课文学会阅读，完成内化，积累语言。这是国标本编者意图的体现。】二、大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段1、过渡（1）乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。（2）再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果？——必定是乌鸦喝到了水。（3）这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服难题喝到水的？或乌鸦想出了什么办法才喝到了水？）【大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。】2、指名读第2自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。）3、小组合作学习第三自然段（1）朗读第3自然段（2）讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢？（3）交流4、实物演示，突破难点（1）指名表演演示，其余学生观察：乌鸦怎能样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的？（一个一个；渐渐）（2）交流，并指导用“渐渐”说话（出示“读读说说”中的例句并完成填空。）（3）追问：此时，你最想对乌鸦说些什么？（乌鸦很聪明；乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。）【根据一定年级学生的年龄特征，通过实验，化静为动，突破教学难点，使学生认识事物间的联系。另外，一个巧妙的追问，挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改理念。】9、指导表情朗读，背诵2、3自然段（第二自然段要表现乌鸦想出办法后的兴奋，第三自然段前文表现乌鸦的艰辛后文则要读出乌鸦如愿以偿的欢欣。）三、回归整体，总结全文，指导课本剧表演1、齐声朗读全文2、回忆第一自然段第1句话我们是如何来再现当时场面的？（为人物加上动作，语言，神情等，尤其是语言，可用来表现人物的内心世界，例第二自然段用上“这么多小石子……有办法了！”第3自然段用上“一个、两个、三个……”“多甜的水啊！”等）3、两人合作，一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。【高万同老师说：小孩子都是有灵性的，天生都有很强的好奇心与表现欲，他们对课文中的人、事、物都会产生自己独有的感受和想法，虽然他们说不清楚，但一心想表现，教师要给他们充分的机会。】四、推翻条件，引出问题小论坛中比创新小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论大堂交流（比谁的点子更多谁的方法更合理。）五、学习生字，指导书写1、练读生字并组词2、学生看笔顺图并描红课本上的生字3、师生共议书写要点4、学生在习字册上练习描红（仿影、临写）六、作业：1、背诵课文2、继续准备课本剧表演 希望能帮到您！！！！！！！！！！！！！！！！！！