人教版四年级上册语文牛和鹅课文

❶ 《牛和鹅》这一篇课文告诉我们什么

如果只看题目，你会觉得它可能是一则寓言，但读过全文以后，我们发现，这是一篇充满童趣又富有哲理的文章。 文章由一段俗话引出牛与鹅看人的情形，进而叙述了一个故事。要把故事讲好，首先需要情节生动，有张有弛，详略得当。本文正是这样做的。故事与牛和鹅都有关联，其中写牛的部分却很简约，从而印证了“牛是怕人的”。故事的主要部分是以“我”的亲身经历，展示了从“鹅不怕人”到“人不再怕鹅”的过程。这其中，从见到几只大鹅时的小心翼翼，到一个顽皮孩子故意招引大鹅，又从孩子们“急急逃跑”到“我”被大鹅咬住，从“我”吓得“又哭又叫”到金奎叔前来救助，直至“我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了”，将一个看似简单的故事，叙述得有起有伏，既有童真趣味，也有现实意义。 此外，讲好故事也要在语言生动上下功夫。你看，本文的语言朴实又富有稚气，尤其是一些拟声词的使用，让情节显得生动逼真——比如顽皮孩子“吁哩哩哩”地招引大鹅，大鹅“吭吭”地叫着走来，老雄鹅“啪嗒啪嗒”地跑过来，“吭、吭”地赶上了我，“吭、吭”地张开嘴，别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威等，都令人有如闻其声、如临其境的感觉。值得注意的是，“吭吭”和“吭、吭”的使用，尽管都是拟声词，但“吭吭”只是表现叫声，而“吭，吭”除了叫声之外，还形象地表现出奔跑和啄咬的动态过程。所以有时候，“吭哧”“哼哈”之类看似并无实义的词语，如果使用得当，也能丰富表达效果，让文章更具生动性呢！ 当然，本文中的细节描写也是值得留意的。比如，面对孩子们的戏弄，老牛“只是眨眨眼，把尾巴甩几甩”，大鹅听到招引的声音“就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过_;还伸长脖子，‘吭吭’地叫着，扑打着大翅膀”，等等，都是通过细节，活灵活现地展示了牛和鹅对人态度的不同，从而增强了表达的真实性、生动性和感染力。细节描写还巧妙表现了大鹅对孩子的态度的变化，从之前的“一摇一摆地，神气地走过来”到后来“只是‘吭吭’叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆地走开了”，既真实记录了大鹅行走的姿态，同时也从一个侧面揭示出孩子不再怕鹅的心理成长历程。 至于本文的哲理意义，从文章的首尾呼应中就不难悟出。这既表现在“有什么要怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干什么”这段直抒胸臆的话语中，也昭示于“看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大”的自我反省之中。而文中金奎叔的一番话，显然也是这个故事要给予我们的深刻启示：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 从这篇文章的阅读中，我们可以发现，写好记叙文，除了要有一个完整的结构之外，情节的精心安排，语言的巧妙运用，以及细节的生动描写等，都是需要加以关注的。 来源：东方少年·阅读与作文

❷ 五年级语文书课文【牛和鹅】怕鹅与不怕鹅,结果有什么不同

因为我怕鹅复，鹅才不怕我。制金奎叔不怕鹅，鹅才会落荒而逃。人对鹅的态度不同，鹅对人的态度也是不一样的。

蕴含的道理：教育我们学会从不同角度出发看待事物，处理问题。

《牛和鹅》这篇课文，讲的是：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，局的人比鹅小，所以鹅不怕人。作者敢欺负牛，但是却怕鹅。就在被鹅欺负的时候，金奎叔出现了，他不但救了作者，还教育了作者，让作者改变了以往的观点，不再害怕鹅，欺负牛了。

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1、赏析：

文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写"我"被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及"我"的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画。

通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

2、教学重难点

通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。

❸ 课文牛和鹅的近反义词

《牛和鹅》近义词、反义词如下：
【近义词】：
相信—信任
害怕—胆怯
悄悄地—静静地
故意—有意
结实—坚实
欺负—欺压
摇摇摆摆—踉踉跄跄

【反义词】：
大—小
相信—怀疑
害怕—勇敢
故意—无意
结实—单薄
欺负—呵护
摇摇摆摆—稳稳当当

❹ 四年级牛和鹅起因，经过，结果是什么

起因：在抄回家的路上被袭鹅追赶；经过：在金奎叔的帮助下赶走了鹅；结果：再也不怕鹅了。

牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。

在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。

(4)人教版四年级上册语文牛和鹅课文扩展阅读：

《牛和鹅》是北师大版小学语文五年级下册第三单元“角度”的第一篇课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。

尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。

最后借助金奎叔的话，告诉大家看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

❺ 四年级上册18课牛和鹅这篇课文当中,牛的特点是什么鹅的特点是什么

这个问题
课文上就有
需要学会分析和鉴赏
课文上已经写得很简明扼要

❻ 小学四年级语文上册18课牛和鹅5到12节怎么概括

第5节：写鹅目中无人。

第6节：写鹅要攻击作者。

第7节：作者因为人小而被众版鹅欺负。

第8节：金奎叔出现，拯救了作权者。

第9节：金奎叔给作者穿上鞋，并说鹅没有什么可怕的。

第10节：作者说因为鹅会把人看的很小。

第11节：金奎叔教作者怎么对付鹅。

第12节：懂得了道理。

《牛和鹅》是任大霖写的一篇记叙文，被选入北师大版小学语文五年级下册和部编版小学语文四年级上册的课本。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

(6)人教版四年级上册语文牛和鹅课文扩展阅读：

牛和鹅的眼睛

牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。

❼ 哪里有小学课文《牛和鹅》的原文请大家帮忙找找，谢谢！

大家都说：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就“吁哩哩哩”地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上了我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。
就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，跳进池里，逃命了。
金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。”
我说：“鹅，因为鹅把我们看得比它小呀！”
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这种来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么要怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆地走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。
直到现在，我还记着金奎叔的话。

❽ 缩写2017年五年级课文《牛和鹅》的5至11自然段

《牛和鹅》是北师大版小学语文五年级下册第三单元“角度”的第一篇课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事