⑴ 人教版八年级语文下册25课古诗赏析ppt
八年级下人教版语文课本中的附录10诗
1卷。 “从礼品的兄弟”（二）
汉末刘珍婷婷山松谷瑟瑟的寒风。
风一何盛，松一何劲！
冰霜是凄惨荒凉，终岁常正确的。
不会遭受凝寒，松柏有本性！
2。早期的国王勃唐
城阙（阙）辅三秦，五春凤燕王“少来发送任何赌术国家的政府”。 意向。
知己远方带来了遥远的地方附近。
无为在十字路口，孩子们沾巾。
3。 “幽州台歌”陈子昂唐
了古人前，后
看到。
阅读冗长的天地，
伤心，但提辖孤单。
4。 “送元二使安西”，王渭城朝雨渭塘
湿轻尘，客舍青青柳色新。
说服更尽一杯酒，西出阳关无故人的。
5。 “宣州谢朓告别楼校书叔云”唐李白
离开我，谁不能停留在昨天一天。
混乱中我的心脏，这一天今天的疑虑就越多。
长风万里送邱鸦嗯，这种上涨可以陶醉。
蓬莱文章建安骨，中间小谢清发。
淮夷邢庄认为无论是飞了，我想要拥抱月亮在天空中。
水抽刀流，喝了愁愁更愁。
没有意义的人生在世，说明散发弄舟。
6。 “张18初春是水务部门外，”唐·韩愈
运行的路灯雨，草色遥看近却无清脆天。
好处最多的是一年的春天，必须赢得烟柳满皇都。
7。 “无题”难别亦难李商隐晚唐
相遇时，东风无力百花残。
春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓变化，月夜吟应觉冷。
山本去无多路，青鸟殷勤偷看。
8。 “相见欢”李煜五历元
独自在西，月如钩沉默。寂寞深院梧桐锁清秋。
无奈和乱，是离愁，不是在我们一般的感觉。
9。 “登飞来峰”王宋
飞山上千寻塔，闻说鸡鸣见日出。
不畏浮云遮望眼，只（自），因为在顶部。
10。清平乐·村居
毛纪檐低小小溪上的绿草。醉美吴声好，白发老妪翁某个人？大型儿童锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲子。
参考文献：语文书第五单元
21吴与朱元思书是南朝梁
22 5沙僧东晋陶渊明
/> 23 <br马云说唐·韩愈
24送东阳马生序连明初
25诗词曲五
酬乐天扬州画廊看到的每一件礼物开始
巴山刘禹锡楚水苦不堪言，23年抛弃曝光。
怀旧空笛殷雯赋，转向乡镇人喜欢烂柯。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
听一首歌君主今天，随着葡萄酒长期精神偶尔的玻璃。赤壁
杜牧未售出的铁片和撕裂承认前者。
东风不便，铜雀春深锁二乔与周郎。
过零丁洋
天翔因为受到沉重打击，武器稀疏4周明星。
破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
怕滩头说恐惧，孤独的海洋在那里叹伶仃。
每个人都，留取丹心照汗青。前奏
苏炳辰秋，欢饮黎明，等待，为此篇，并怀上的孩子。
比较研究？把酒问青天。我不知道天上宫阙，今夕是何年。我想回去风，恐琼楼玉宇，高处不胜寒。舞蹈弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，当你舍入到长做什么？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。山坡羊·
潼关怀古张养浩
中崛起，如聚乙烯，海浪愤怒，河流表潼关道等。希望西方的目的是犹豫。的秦汉伤心行，宫10000做了土。兴，百姓遭殃，亡，百姓苦。
/> 26小石潭记刘棠第六单元
<br 27岳阳楼记扇宋代
28醉翁亭记和记宋欧阳修
29满井游记道明施屋绶
饮酒陶渊明
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结庐在人境，而无车马喧。 Q君何，心脏远离偏见。
采菊东篱下，悠然见南山。日夕佳山间空气，飞鸟相还。
这里有真正的意义，我想区分已忘言。行路难
金樽李白的缘故十千桶，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，心脏周围的剑一脸茫然。
对于黄河冰Sechuan，将被张贴太行雪暗天。
闲置捕鱼河上，顿时梦舟在复杂的一面。
旅游，旅行，更误入歧途，在这个安全性。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
为秋风所破茅屋歌
杜八月秋高风怒号，毛泽东三倍于我家的音量。
飞度茅机肮河泻农村，大批量的长林梢谁挂下一个浮球开关申通证。
南村群童欺我老无力的，忍能成为盗贼的对立面。
公然入竹去握住毛泽东，唇焦口燥必称，从依靠叹息回国。
俄顷风云墨色，秋天漠漠向昏黑。
冷布被子多年似铁，骄儿踩邪恶躺在裂纹。
泄漏无关，在床边，雨并没有切断脚如麻。
睡眠不足一直以来丧乱，潮湿的夜晚被彻底嗬！
安得几万，大庇天下寒士俱欢颜，暴雨如山！
唉，当意想不到的景象眼看着房子，我也愣鲁单独步行坏了！
白雪歌这里送武判官归
岑白草北批量折扣，胡天八月雪。
忽如一夜春风来，梨花盛开的树。
散入帘湿罗幕，没有温暖的皮草大衣织锦衾薄。
一般应鞠躬的角度控制，都还在吃奶的衣服寒铁。
沙漠阑干百丈冰愁云惨淡万里凝。
置酒饮在军事，胡琴琵琶与羌笛熄灭。
已根据暮雪辕门，寒风并没有变成红色按钮。
轮组东门送君去，去雪山的天空时。
山电路，但不是国王，离开马过来的雪线。
己亥杂诗
龚自珍浩荡的悲伤白日斜，
尹鞭意味着世界的东端。
落红不是无情，
化作春泥更护花。
⑵ 如何指导中学生语文阅读ppt课件
一、巧用多媒体课件导入，充分激发学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对某件事产生了兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。因此教师可巧妙地运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境，从最佳的角度切入，充分激发学生的学习兴趣，从而为整堂课的教学埋下很好的铺垫。比如《草原》是一篇文质兼美的课文，但学生对草原非常陌生，对生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。如何让课堂上得生动有趣，激发起学生对草原的向往呢？我是这样做的：上课开始，我首先让学生自由谈谈对草原的印象，然后出示一幅草原风光图，同时播放了跟草原相关的歌曲。图画、音乐以及师生生动的描述，一下子就把大家吸引住了，学生们都陶醉在美好的想象当中……这时，我充满激情地问道：“草原这么美，你们想到草原去看看吗？”学生们异口同声地答道：“想！”学生已经完全被引入了课堂的情境当中，在无意中形成了一种内在的学习动力，积极参与学习。由此可见，运用多媒课件创设情境导入新课，能营造宽松愉悦的心理环境，激起学生的“兴奋点”，诱发学习热情，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有效地提高了课堂教学的效果。
二、巧用多媒体课件探究，能有效地突破重点难点。
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。多媒体课件能够化静为动，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。如，《只有一个地球》是一篇说明文，学生在学习过程中对文中提到的“地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”及人类给地球生态环境造成严重破坏的行为在理解上会遇到一定的困难，光靠课文文字的描述和教师的讲解学生很难理解，课上自然提不起兴趣。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时教师可在教学中巧妙地运用多媒体课件，把地球在宇宙中的运行情况、地球表面的分布情况以及破坏生态环境的情况等通过视频播放给学生看，同时配上教师自我设计的解说。此时学生进入学习情境，经过仔细观察、认真思考，不仅弄懂了难理解的句子，还深刻了解到地球为人类所提供的活动范围是很小的、地球上的资源是极其有限的这一事实，从而明白了人类只有好好保护地球的生态环境，有计划地开采、使用资源，才能更好地生存下去的道理。
三、巧用多媒体课件展现，能生动地进行语言训练
语文教学不仅要教给学生知识，还需要培养学生的各项语文能力。能力要靠扎扎实实的训练，合理适时地运用多媒体课件，可使教学节奏加快，腾出更多的时间进行语言文字训练，从而使课堂容量加大；同时也能使训练的形式灵活多样，面向全体学生，提高训练效果。比如写字，针对学生的字写得不规范、错别字较多的情况，多媒体可用于加强字形教学与书写指导：运用多媒体课件展示典型的例字，引导学生观察评析，并运用其动画功能，让不到位的笔画延伸舒展，让安顿不当的字的部件移动挪让，让比例失调的部位或缩或伸，直到符合规范。运用多媒体课件展示有代表性的错别字，集体修改，并运用其动画功能显示这一修改过程，可以强化纠错力度。一位教师在纠正错字“浇”时，运用多媒体课件的动画功能，设计了用一根大棒去敲击那多余的一点，连击三下，才终于将多余的一点击飞了。这不是一般的纠错，它形象地显示了错别字的顽固性，并启示学生，纠正错别字要有决心、有信心。这一精心设计的教学情境，无疑会使学生难以忘怀，其效果是对学生错一罚十、罚百一类的惩罚性练习所无法比拟的。可见，恰当地运用多媒体课件于书写训练，能使枯燥无味甚至是苦不堪言的机械重复抄练变得生动活泼、充满童趣。
四、巧用多媒体课件强化，能高效促进语言积累
学生在语文学习的过程中，需要积累大量的语言材料，在大量的积累中，才能真正培养学生的语感，让语文在积累中发挥重要作用。充分利用多媒体课件创造的多种信息，变换形式反复作用于学生的感官，可以强化学生的记忆，从而将语文知识以及语言材料牢固地保持在头脑中，进而内化为自己的东西。《雪地里的小画家》是一篇介绍不同动物脚印形状的课文，怎样让一年级的小学生深入了解各种动物脚印的形状，在生动的情境中学语文呢？我曾制作了非常形象的课件。首先，在初次接触课文的时候演示课件，让学生在头脑中建立一个初步的认识；在理解课文的时候，再次演示课件，让学生对每一种脚印形状有了深刻的感知；接着，在反复朗读的基础上，又演示课件，让学生边听边看边读，深入地体味课文所呈现出来的美；最后，再次演示课件，进行相关的迁移练习，促进了学生语感的培养和知识的积累。
在小学语文课堂教学中巧妙地运用多媒体课件