小学二年级语文妙解

A. 小学二年级的语文课文怎样讲解效果最佳

....我是个学生
这问题最有资格回答......你可以在上课前先说一句：今天没有作业......
望采纳....

B. 小学语文点拨和妙解哪个好

点拨，指进行指点或启发。
妙解，意思是善于说解，出自《晋书·王珉传》。
两个词语的语境不一样。

C. 二年级语文妙解十一题妙笔生花写＿件自己最感动的事

那个复中午，我是用眼泪制下饭的。
放学了，我同小伙伴一起回家，边走边聊。啊，天！我家的门怎么锁上了？奶奶去哪里了？我该怎么办啊？
天好热啊，谁来救救我。奶奶你去哪里了，快回来啊······我害怕~~
这时，我看到了满头大汗的奶奶正急冲冲的向我跑来······
你去哪里了嘛？这么晚才回来，我快热死······当我看到奶奶身上像被水泼过的衬衫，我顿时咽下刚要出口的责备。奶奶去干了什么？怎么会出这么多的汗？奶奶望着我那不解的神情，解释说''我不知道你要来吃饭，你妈没跟我讲，要不是李婆婆打电话告诉我你在门口等我，我还不知道呢······''天，我恨你，你再一次戏弄了我······我居然冤枉了我最最慈爱的奶奶~~看着有洁癖的奶奶用自己的双手洗干净沾满泥土的我最爱吃的胡萝卜的时候，看着她在胡萝卜里放上我爱吃的豆腐干的时候，看着她将一盘对我来说是极品美食的菜端上饭桌摆到我面前的时候，我只是默默地夹了一口饭，混着弹珠般大的泪水咽了下去······
那一餐饭，给我带来了持久的感动。每每回想起来，总会感到温暖。

D. 二年级下册语文妙解教材第三单元测试看图写话

亲，不是所有人都有妙解教材，现在的辅导书种类太多，而且使用的教材也不一样，所以，你这样问问题是问不出来什么结果的，你把需要解答的题目发上来或者拍照上来，这样才好给你解答问题。

E. 怎样才能使小学二年级语文课堂生动有趣

把课堂上要讲的东西和故事联系起来，以讲故事的方式去讲课，可学生多互动，不能一味的讲述而不互动。
望采纳，谢谢！

F. 求一篇小学二年级语文有效教学的金点子，急急急

教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处.
一、设计精彩导语，激发学习兴趣
好的开始是成功的一半。导语是教师在新授前讲述的一段简单扼要的话。精彩的导语能扣动学生心弦、激发学生思维浪花，它像磁铁一样把学生牢牢地吸引。 教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。”上课伊始，学生会有着各种各样的心理。因此我们就应该在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、打开学生心扉、使学生思维的齿轮运转起来，这样教师课前的导语就十分的重要。导入的类型颇多，有听曲，猜谜语，讲故事，设悬念，开门见山，温故知新等，面对不同的课文采取不同的导入方式，使课文的导入起到先声夺人的作用。如我在讲《天鹅、大虾和梭鱼》这一课时我把图画提前贴在黑板上，分步让生认识这几个动物，并说出它们的本领，然后问：它们有的在天上飞，有的在水里游，他们之间会发生什么？带着悬念让生读课文，学生都很感兴趣的，边思考边认真读书，又如在导入《一次比一次有进步》这课时，我是这样设计的：小朋友们，老师今天带来了一首非常好听又熟悉的歌曲《小燕子》(播放歌曲《小燕子》)，你们可以边听边唱，还可以下座位做做动作，尽情地表演表演。 同学们立刻热情高涨、踊跃参与，边唱边自由跳着、舞着，陶醉在优美的歌声中，我自然地引出了本文的人物小燕子。接着以猜谜语引出冬瓜和茄子：绿枕头，当中空；包棉絮，蓬蓬松。紫花结紫瓜，紫瓜包芝麻；看来像香蕉，生的不能吃。用这两则谜语不仅揭示了冬瓜与茄子的特征，还激发了学生的好奇心。使学生急于想通过阅读思考学习，寻求答案。二、组织丰富活动，体验学习快乐.

爱玩是孩子的天性，尤其是低年级的孩子。在语文教学中要抓住这一特点。因此，我把课堂教学游戏化作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出："游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉"。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。教学中我结合教学内容适时开展"传口令""找朋友"、"邮递员送信"、"摘苹果"、"拍手对口令"、"小动物找家"、"投篮比赛"、"小鸟回家"、"对号入座"、等形式的游戏，并根据学生争强好胜的特点，开展"看谁答得又对又快"、"看谁找的又对又巧"、"夺红旗比赛"、"男女对抗赛"、"小组对抗赛"、"小能手"等竞赛活动。。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神，，把游戏结合到课堂之中，激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来。三`靠大量课后作业来完成教学任务,对学生是有害的，应布置少量经典的高质量问题。

G. 小学语文二年级妙解图画上是怎样表现风的16课

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。没有比春风更美妙的风了。倘若添几分力道就太猛烈了；加几分寒意就太刺骨了；增几分轻柔就太令人发痒了！

正是因为春风再一次吹起，大地才又有了生机。杨柳姑娘的秀发被春风吹起，变得愈发浓密，便染上了淡淡的绿色；小草弟弟沉睡了一个冬天，被春风轻轻唤醒。欣欣然跳舞，张开了眼，惬意的打了哈欠，伸着懒腰，把脑袋探出了大地这层厚厚的棉被；在舞和歌中，观众小河弟弟在冬天结上的疤如今也在春风关爱的吹拂下退去，现在终于可以舒展舒展筋骨，活动活动手脚，将积蓄了一冬天的不快全发泄出来了；人们沐浴在春风中，放放风筝，散散步，跳跳绳，游游泳，唱唱歌都是莫大的享受！

春风设若单单只是带来生机，那也算不了出奇。它就像一只喜鹊给人们带来欢乐，请闭上有眼睛想，一片开阔的天地，一群孩子嚷嚷着在绿草如茵的大地上争先恐后地奔跑着、雀跃着，那粉红如桃般的小手里紧紧地拽着一根线，那被线系着飞在空灵如蓝水晶的天上的风筝，伴着春风翩翩起舞，上面载着的是太多的快乐啊！

春风像舒适的摇篮，暖和、安逸，人们一触碰到它，便觉得拥有了快乐，没了烦恼，心也是踏实安稳的。人们迎着春风狂奔，便不知不觉地想起明天燕子就成群结队地归来了，或许今天夜里千树万树梨花就开了吧……也许这并不能实现，但是人们并不着急，因为有这样和煦的春风，一切都会有的。

年复一年，春风一次次唤醒了大地温暖了人心，我将它定格成温暖和快乐，静静地沐浴着春风，享受着春风。

H. 二年级妙解看图写话小老鼠过生日

写作思路：可以详细介绍一下小老鼠是什么样过生日的，都邀请了谁来参加生日宴会，比如写好六封邀请函，先将两封分别交给了小牛和小马，让他们一定要准时参加等等。

正文：

小老鼠要过生日了，他准备邀请他的好朋友来参加他的生日派对。但他仔细一想，发现他只跟小牛和小马一起交过朋友，其他同学都没和他怎么接触。于是他开始想办法：再多交几个朋友？但短时间交不到朋友。还是问老爸吧。

于是，在无奈之下，想破脑袋都想不出办法的小老鼠去问他绝顶聪明的老爸，鼠爸爸放下手中的报纸，听完小老鼠的问题之后，又摸了摸自己圆圆的大脑袋，说：“你可以再邀请几个同学来参加你的生日派对，在生日派对上交朋友，不就行了吗？”

小老鼠一拍脑袋，激动地大声说：“总算想到办法了。”

于是他先写好六封邀请函，先将两封分别交给了小牛和小马，让他们一定要准时参加。回家后，他不知道自己可以和谁交朋友，于是他想：“小老虎和我一样爱看电影，我去问问他吧。”

于是，小老鼠来到小老虎家门口，问：“小老虎，你愿意来参加我的生日派对吗？”小老虎一脸傲慢地说：“去、去、去，我这么胆大，这么强壮，才不和你这个胆小又瘦弱的老鼠玩。”说着把邀请函扔出了门外，关上了门。

虽然受到别人的嘲笑，但小老鼠还是不死心，接着去问别人愿不愿意参加他的生日派对，一个不愿意就问另一个，另一个不愿意就问下一个……最后，总算凑够了六个人。

生日派对当天，六个大礼包准时送到了小老鼠面前。派对上，小老鼠和四个一起没交上朋友的人交上了朋友。

派对结束后，小老鼠想，我既让派对很充实，又交到了好朋友，真是一举两得啊。

I. 小学二年级语文该掌握哪些知识点

1、认字量达到1500-2000

2、基础的标点符号要有了解和会运用

3、了解偏旁部首和笔画

J. 小学二年级语文识字方法有哪些

1、讲故事识字法

把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。

2、肢解字形识字法

有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如果把这些字分开来记，就显得简单明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十又;“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。有些字既可以肢解，又可在肢解的基础上体现出这个字的意义，那就更易记祝如丸…、享，可释为丸子放在水里煮发出香味就是“熟”字。

3、比较识字法

汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢?可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：青、蜻、清、请、晴、睛，这些字分别在二三册中出现，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。

4、偏旁识字法(形声字识字)

在学生学过部分合体字的基础上，学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如木字旁：大多是与树木有关联的字：如松、柏、桦、树等，代表与水有关联的字：如河、清、湖、海等，代表与动物有关联的字：如猫、狗、狐狸等，多与人手的动作有关联的字：如提、抬、挑、担等。

这样的形声字有许许多多，知道了偏旁的意义，看看声旁，就大体知道了这个字的读音和含义。这样学生有了认字的积极性，有些字即使没学也能大体了解字义和读音。

但也有个别字形旁与字义不符的，如学习“牺牲”这个词，学生知道字义是指为正义事业献出生命，有的学生提出：“老师，为什么这两个字是牛字旁呢?”我引导学生通过查字典得出：“牺牲”过去指杀牛、羊等来进行祭祀活动。学生马上就理解这两个字的牛旁的含义。

5、猜谜识字法

猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。如：一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味---淡。会少离多---禽。

6、熟字带生字法

有些生字可利用学过的熟字加一部分或去一部分变成一个新字。如：每加木是“梅”、蝌去虫是“科”……还有许多其他教学生字的方法，如通过画画教学生字，借助实物识字，动作演示识字，笔画添加等。在教学中各种方法可结合使用，调动学生学习的自觉性、积极性和趣味性，培养识字能力。

7、表演动作识字

在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“”看”字，把手放在眼睛(目)上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。

如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用(足)跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。

8、课外识字

(1)阅读课外书识字

一年级新生在入学 5—7周以后，便可掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音。

(2)在生活中识字以巩固字形

知识来源于生活，学生在生活中会接触许多生字，如：校园里的墙报、师生的姓名、商品的标签、实物名称、各种图书、电脑、报纸、门牌、电视里的字幕、车站上的站名等。让孩子做做“识字剪报”，收集“有趣的商标”，说说“我认识的门牌”，可以让学生发现生活中存在的生字，注意在生活中认识、积累生字。

学生在生活环境中可以接触到很多汉字，引导平时留心观察，随时随地识字，也不失为一个课外的延伸的好办法。如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字;星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不少;家中物品的包装物上，汉字就更多了。

诸如：“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊!