㈠ 小学语文
是写读书笔记?自己读了印象才深！
㈡ 小学三年级语文下册课文《南辕北辙》的续写(200)字
去楚国的那个抄人叫真无脉，他在袭路上又碰到了一位朋友。朋友把他叫住：“无脉先生，您去哪儿哟？”他大声回答说：“去楚国！”“楚国在南边，你怎么往北边走，你应该和我一样，向南边走才对。”真无脉说：“不要紧！”说完，他就坐在马车上飞快地走了。他的朋友只好摇摇头，叹气道：“哎，那你哪天才能到楚国呢！”日子一天天过去，他还是坚持自己的想法，天天赶着马车向北跑。最后，他的马累死了，车夫也逃走了，身上的盘缠也用光了。
㈢ 人教版小学语文所有的读读背背
1.菩萨蛮
书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
2.芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
丈二的和尚——摸不着头脑
八仙过海——各显神通
姜太公钓鱼——愿者上钩
小葱拌豆腐——一清二白
外甥打灯笼——照旧
孔夫子搬家——尽是书
一、望洞庭(刘禹锡)
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。【今译】洞庭湖的水光与秋月交
相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的幽螺。
二、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
与有肝胆人共事，从无字句处读书。
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
三、每一食，便念稼穑之艰难：每一衣，则思纺织之辛苦。
地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，有之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常
不足。(这就是说，自然界所创造的资源是有限的，由人来加工成品的资源也有限。而取时有量，用时节
约，则常常能满足人类所需。如果相反，取时无量，用时浪费，那地球上公有的资源也会很快消失。)
四、东奔西走：形容到处奔波。
东拉西扯：①东凑一言，西凑一语。形容说话或写文章杂乱无章。②形容从各处拾取得来。
东倒西歪：①形容身不由己，倾斜不稳。②有的倒，有的歪。形容建筑物等破旧不牢固。
东张西望： 向四处张望。
南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。
出处：《战国策·魏策四》：“犹至楚而北行也。”
南来北往：有的从南往北，有的从北往南。也泛指来来往往。
前赴后继：．前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，一奋勇冲杀向前。
前因后果：起因和结果。泛指事情的整个过程。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有入围着保护。旧时形容官员出行，随从的_人很多。
前俯后仰：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。
左邻右舍：左右的邻居。也比喻关系比较接近的其他单位。
左思右想：多方面想了又想。
左顾右盼：顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。
左推右挡：左边推，又边挡。比喻还击和抵制的动作。
八、雪里江山美 花间岁月新
（红梅报春）
四海皆春春不老 九州同乐乐无穷
（普天同庆）
风流人物数当代 大好春光看今朝
（人杰地灵）
稻花钢花科技花万花竟艳 农业牧业工商业百业兴隆
（日新月异）
日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一
扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆
（春回华夏）
㈣ 小学3年纪的语文题
一、在括号里填写特色成语：
1、★最大的响声(一鸣惊人)
2、★最大的手掌(一手遮天)
3、★最吝啬的人(一毛不拔)
二、数字猜谜语(成语)：
1、12345069 (七零八落)
2、1256789 (丢三落四)
3、1+2+3 (接二连三)
4、333555 (三五成群)
5、3.5 (不三不四)
6、9寸+1寸=1尺(得寸近持)
三、依照例句，发挥想象，把句子补充完整(每句补写部分不超过10个生字)
1、奋斗说：人生就是与风浪搏斗的那双浆。
2、勤劳说：人生就是耕耘大自然的那头牛。
3、困难说：人生就是那条坎坷曲折的山路。
4、挫折说：人生就是那暗礁中行进的船。
四、填成语作为歇后语的后半部分：
1、螃蟹过街，横行霸道。
2、水上的浮萍，沉不下去（随风飘）。
3、木匠戴枷板，自作子受（自造孽）。
4、月亮里的挂树，高不可攀。
5、猪血煮豆腐，黑白分明（混淆黑白）。
五、以诗句做谜面，各猜一成语：
1、直插云霄（顶天立地）。
2、衣锦还乡（背景离乡）。
3、情深意重。
4、烟波浩淼、欲哭无泪。
5、熟能生巧。
六、请写出下列成语主角名：
1、惊弓之鸟（更羸）
2、焚书坑儒（秦始皇）
3、闻鸡起舞（祖逖）
七、填人名，补足歇后语：
1、(刘备)借荆州——有借无还
2、(徐庶)进曹营——言不发
3、(李逵)打宋江——过后赔礼
4、(猪八戒)照镜子——里外不是人
㈤ 小学语文成语题
最大的嘴———气吞山河
最长的腿———一步登天
最高的人———顶天立地
最小的人———轻如鸿毛
最尖的针———无孔不入
最重的话———一言九鼎
最贵重的话———金玉良言
最宽的视野———一览无余
最大的手术———脱胎换骨
最大的容量———包罗万象
最大的差异———天壤之别
最大的变化———天翻地覆
最难做的饭———无米之炊
最快的速度———风驰电掣
最多的资源———取之不尽
最短的季节———一曰三秋
最长的一天———度曰如年
最大的地方———无边无际
最高的巨人—— 顶天立地
最有价值的话—— 一诺千金
最多的颜色—— 万紫千红
最大的本领——开天辟地
最长的腿 一步登天 最诚的忠言 金玉良言 最费时的工程 百年树人 最大的声响 惊天动地
最大的手 一手遮天 最大的誓言 海枯石烂 最繁忙的季节 多事之秋 最高的瀑布 一落千丈
最吝啬的人 一毛不拔 最广的话 一言千里 最公开的事情 尽人皆知 最错的追求 南辕北辙
最宽阔的胸怀 胸怀若谷 最有学问的人 无所不知 最高明的医术 药到病除 最远的地方 天涯海角
最长的寿命 万寿无疆 最重的头发 千钧一发 最小的针 无孔不入 最大的进展 一步登天
最宝贵的话 金玉良言 最大的家 四海为家 最怪的动物 虎头蛇尾 最荒的地方 不毛之地
最厉害的贼 偷天换曰 最爱学习的人 如饥似渴
最大的容量 包罗万象 最险的时候 千钧一发
最宽的嘴巴 口若悬河 最爱工作的人 废寝忘食 最大的差别 天壤之别 最大的树叶 一叶障目
不见泰山
最贵的话 一语千金 最长的时间 千秋万代 最难做的饭 无米之炊 最反常的气候 晴天霹雳
最难的话 一言难尽 最长的棍子 一柱擎天 最大的变化 天翻地覆 最昂贵的稿费 一字千金
最快的话 一言既出
驷马难追 最成功的战斗 一网打尽 最快的速度 风驰电掣 最小的邮筒 难以置信
最惨的结局 一败涂地 最短的季节 一曰三秋 最长的句子 文不加点
最重的话 一言九鼎 最彻底的劳动 斩草除根 最大的手术 脱胎换骨 最大的被子 铺天盖地
最准的话 一言为定 最大的满足 天遂人愿 最大的冒险 孤注一掷 最大的空间 无边无际
最长的腿：一步登天
最大的手：一手遮天
最干净的地方：一尘不染
最荒凉的地方：寸草不生
最长的瀑布：一落千丈
最湍急的河流：一泻千里
最大的手术：改头换面
最高的个子：顶天立地
最危险的差事：与虎谋皮
最大的窃案：偷天换曰
最成功的经营：一本万利
最锋利的刀剑：削铁如泥
最坚固的建筑：铜墙铁壁
最神奇的魔术：海市蜃楼
最大的磨难：九死一生
最精湛的技术：鬼斧神工
最徒劳的工程：精卫填海
最激烈的辩论：唇枪舌剑
最无用的做法：捕风捉影
最反常的天气：晴天霹雳
最大的嘴——气吞山河； 最长的腿——一步登天； 最大的眼——放眼世界；
最大的手——一手遮天； 最大的家——四海为家； 最远的邻居——天涯比邻；
最贵的话语——一诺千金；最粗的头发——千金一发；最大的容器——包罗万象；
最短的季节——一曰三秋；最强的心脏——万众一心；最长的一天——度曰如年；
最难做的饭——无米之炊；最难缝的衣——集腋成裘；最大的手术——脱胎换骨；
最快的速度——风驰电掣；最高的瀑布——一落千丈；最厉害的贼——偷天换曰；
最长的文章——有头无尾；最巧的裁缝——为人作嫁；最好的司机——驾轻就熟；
最难治的病——肝肠寸断；最小的海洋——一衣带水；最怕冷的人——不寒而栗；
最吝啬的人——一毛不拔；最快的流水——一泻千里；最长的口水——垂涎三尺；
最贵的时间——一刻千金；最怪的动物——虎头蛇尾； 最有学问的人——博古通今； 最遥远的地方——天涯海角； 最荒凉的地方——不毛之地；
最昂贵的稿费——一字千金； 最反常的气候——晴天霹雳；
最宽阔的胸怀——虚怀若谷； 最漂亮的帽子——冠冕堂皇；
最难得的机遇——鬼使神差； 最难听的歌曲——陈词滥调；
最坚固的工事——众志成城； 最费时的工程——百年树人；
最绝望的前途——山穷水尽； 最高大的巨人——顶天立地；
最神秘的行动——神出鬼没。
最遥远的地方---- 天涯海角。
最荒凉的地方---- 不毛之地，
最悬殊的地方---- 天渊之别。
最反常的地方--- 青天霹雳。
最宽阔的地方---- 虚怀入谷。
最昂贵的稿费---- 一字千金。
最绝望的前途---- 山穷水尽。
最高的人------- 顶天立地。
最难做的饭----- 无米之炊。
最长的寿命----- 万寿无疆。
最有学问的人--- 博古通今。
最长的腿------- 一步登天。
最快的速度----- 风弛电挚。
最吝啬的人---- 一毛不拔。
最艰难的争辩--- 理屈词穷。
最快的流水---一一泻千里。
最艰难的争辩---理屈词穷。（胡搅蛮缠）
最尴尬的场面——理屈词穷
最大的嘴---气吞山河。
最长的腿---一步登天。
最高的人---顶天立地。
最小的人---轻如鸿毛。
最尖的针---无孔不入。
最重的话---一言九鼎。
最贵重的话---金玉良言。
最宽的视野---一览无余。
最大的手术---脱胎换骨。
最大的容量---包罗万象。
最大的差异---天壤之别。
最难做的饭---无米之炊。
最大的变化---天翻地覆。
最快的速度---风驰电掣。
最多的资源---取之不尽。
最短的季节---一曰三秋。
最长的一天---度曰如年。
最大的地方---无边无际。
最好的司机: 驾轻就熟 最好的箭术: 一箭双雕 最长的一天 : 度日如年
最彻底的美容术: 面目全非 最昂贵的稿费 : 一字千金 最小的邮筒: 难以置信
最远的分离: 天壤之别 最繁忙的航空港: 日理万机 最反常的气候: 晴天霹雳
最绝望的前途: 山穷水尽 最险的时候 : 千钧一发 最大的本领: 开天辟地
最大的幸运: 九死一生 最好的生意: 一本万利 最荒的地方: 不毛之地
最大的空间: 无边无际 最大的进展: 一步登天 最远的地方: 天涯海角
最大的被子: 铺天盖地 最错的追求： 南辕北辙 最好的药方: 灵丹妙药
最长的句子: 文不加点 最大的冒险 ： 孤注一掷 最高的瀑布： 一落千丈
最大的手术: 脱胎换骨 最大的树叶: 一叶障目 最短的季节： 一日三秋
最快的速度: 风驰电掣 最大的差别： 天壤之别 最难做的饭： 无米之炊
最大的容量: 包罗万象 最大的变化: 天翻地覆 最怪的动物 ： 虎头蛇尾
最小的针: 无孔不入 最高超的技术: 鬼斧神工 最好的记忆 ： 过目成诵最高明的医术: 药到病除 最高明的指挥: 一呼百应 最公开的事情: 尽人皆知
最多的颜色: 万紫千红 最繁忙的季节: 多事之秋 最大的满足: 天遂人愿
最彻底的劳动: 斩草除根 最费时的工程: 百年树人 最惨的结局: 一败涂地
最成功的战斗: 一网打尽 最爱工作的人: 废寝忘食 最长的棍子: 一柱擎天
最爱学习的人: 如饥似渴 最长的时间: 千秋万代 最大的家: 四海为家
最有学问的人: 无所不知 最广的话: 一言千里 最诚的忠言:金玉良言
最有价值的话: 一诺千金 最大的誓言: 海枯石烂 最准的话: 一言为定
最重的话: 一言九鼎 最宽的嘴巴: 口若悬河 最难的话: 一言难尽
最珍贵的东西: 凤毛麟角 最长的一天: —度日如年 最大的容量: 包罗万象 最离奇的想法: —异想天开 最厉害的贼: 偷天换日 最贵的话: 一语千金
最吝啬的人: 一毛不拔 最大的手: 一手遮天 最宝贵的话: 金玉良言
最大的地方: —无边无际 最多的资源: —取之不尽 最宽阔的胸怀: 胸怀若谷
最难做的饭: 无米之炊 最宽的视野: 一览无余 最快的速度: 风驰电掣 最短的季节: 一日三秋 最怪的动物: 虎头蛇尾 最长的寿命: 万寿无疆
最宝贵的话: 金玉良言 最高的瀑布: 一落千丈 最长的腿: 一步登天
最神秘的行动: 神出鬼没 最公开的事情: 尽人皆知 最大的手术: 脱胎换骨
最厉害的贼: 偷梁换柱 最大的差别: 天壤之别 最大的变化: 天翻地覆
最高的人：顶天立地 最大的嘴：口若悬河 最重的话：一言九鼎
最长的文章：有头无尾 最多的资源：取之不尽 最长的一天：度日如年
最大的地方：无边无际 最宽的视野：一览无余 最奇异的动物:狼心狗肺
最离奇的想法:异想天开 最神秘的行动：神出鬼没 最吝啬的人:一毛不拔
最公开的事情:尽人皆知 最珍贵的东西：凤毛麟角 最大的面积:无边无际
最大的资源:取之不尽 最大的意志:愚公移山 最大的工程:开山辟地
最大的瀑布:一泻千里 最安静的地方:万籁俱寂 最洁净的地方:一尘不染
最华丽的地方:琼楼玉宇 最小的邮筒:难以置信 最远的分离:天壤之别
最长的句子:文不加点 最大的被子:铺天盖地 最高的稿费:一字千金
最大的影集:包罗万象 最深的呼吸:气吞山河 最宽的嘴巴:口若悬河
最繁忙的机场:日理万机 最彻底的美容:面目全非 最发财的商人:一本万利
最巧妙的贼:偷梁换柱 最精明的扒手:凿壁偷光 最高深的手艺:点石成金
最大胆的构想:与虎谋皮 最高贵的言语:孜孜珠玑 最宽阔的胸怀:虚怀若谷
最长的寿命万寿无疆 最厉害的贼:偷天换日 最难的话:一言难尽
最有价值的话:一诺千金 最诚的忠言:金玉良言 最大的誓言:海枯石烂
最广的话:一言千里 最有学问的人:无所不知 最重的头发:千钧一发
最高的地方:九霄云外 最大的家:四海为家 最爱学习的人:如饥似渴
最爱工作的人:废寝忘食 最长的时间:千秋万代 最长的棍子:一柱擎天
最成功的战斗:一网打尽 最惨的结局一败涂地 最彻底的劳动:斩草除根
最大的满足:天遂人愿 最多的颜色万紫千红 最费时的工程:百年树人
最繁忙的季节:多事之秋 最高明的医术: 药到病除 最高超的技术: 鬼斧神工
最高明的指挥:一呼百应 最好的记忆: 过目成诵 最大的眼:放眼世界
最怪的人: 虎背熊腰 最长的寿命: 万寿无疆 最大的冒险: 孤注一掷
最错的追求: 南辕北辙 最远的地方: 天涯海角 最大的进展: 一步登天
最荒凉的地方: 不毛之地 最快的流水: 一泻千里 最大的本领: 开天辟地
最反常的气候: 晴天霹雳 最大的幸运 :九死一生 最绝望的前途: 山穷水尽
最好的司机: 驾轻就熟 最好的药方: 灵丹妙药 最好的箭术: 一箭双雕
最本分的人: 安份守己 最干净的交情: 君子之交 最佳搭档: 狼狈为奸
最无用的做法: 捕风捉影 最大的谎言: 弥天大谎 最成功的地方: 不败之地
最新的时装表演: 沐猴而冠 最韧的头发: 千钧一发 最坏的结局: 不得善终
㈥ 三年级下册小学语文老师教
小学语文三年级下册教材解读及实施建议国家督学成尚荣先生说：“研读教材是语文老师的第一基本功。唯有教师走进了文本，方能引导学生与文本进行心灵的沟通。”让我们一起走进三年级下册教材：小学语文三年级下册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每组教材包括导语、课例和语文园地。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第二单元和第五单元各安排一次综合性学习。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。第一单元大自然的美好一、研读教材本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。二、研读学生对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。三、教学设想：1．走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。2．创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。3．阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。四、教学目标：1．认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2．正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3．初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。4．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。5．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。五、教学重难点：1．学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2．练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3．扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。4．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。5．古诗两首让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。6．荷花感受荷花之美，培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。六、教学建议学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教师可以引导学生课外自行阅读。在阅读教学的过程中，要引导学生加强习作练习教学《燕子》一课，体验燕子的可爱和作者的喜爱之情；学习作者是怎样有顺序、抓住特点、想象来观察燕子的，是怎样用准确的语句写出燕子的特点，写出自己对燕子喜爱之情的。教学《古诗二首》，学习诗人对春天大自然的感受和喜爱之情；学习诗人是怎样抓住富有春天特点的景物来观察和表达柳树、春日的特点的，是如何想象的。教学《荷花》一课，感受荷花清新美丽的姿态，体会作者丰富的想象，体验作者热爱荷花的深情；学习作者是怎样在观察中丰富想象的；学习作者是如何按一定的顺序把一池荷花描绘成了一幅活灵活现的荷花图，把自己的想象和感受融入这美丽的荷花图中的。略读《珍珠泉》一课，交流读后的感受，了解珍珠泉的特点，体会作者热爱家乡的思想感情；总结怎样观察景物和写作景物的方法，进一步明确观察和表达要有顺序、抓住景物的特点，适当想象。根据单元导读提示，在阅读教学过程中要选择适当的时机，组织学生进行观察一处家乡风景的活动。像燕子、荷花、柳树那样的动植物，或者是像泗水滨、珍珠泉那样的一处景物都可以作为观察对象。可以全班集体开展这一活动，也可以分成小组，由学生自己讨论后具体开展活动，还可以由学生在家长带领下自己完成。在观察中要运用阅读教学中教给的方法，并做好口语交际的准备。口语交际《介绍家乡景物》活动，交流自己在观察中的发现，说说景物的地点，有哪些特点，要表达出对家乡这处风景热爱的感情。这也是给习作做好口语表达的准备。习作，要在口语交际的基础上，开拓思路，写自己家乡的景物，注意学习使用阅读教学中学过的写作方法，按一定顺序写出景物的特点，并丰富的想象。习作完成后进行交流活动，展示自己的习作，互相评价，修改字句，分享习作的快乐。第二单元爱护周围环境一、研读教材环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。二、教学目标：1．会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3．留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。5．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。6．培养学生的独立阅读能力。三、教学重难点：1．了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。2．引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。3．理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；并联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。4．联系生活实际为保护环境做出自己的努力。5．留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。6．引导学生在有感情朗读和默读的基础上,学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义,理解文章所蕴涵的道理,体会保护环境、爱护动植物的重要性四、教学建议教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。在阅读教学的过程中，要引导学生加强习作练习教学《翠鸟》一课，认识翠鸟的外形和活动特点，体验作者特别喜爱的感情，认识在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友，这是保护环境、与动物和谐相处的正确做法。学习课文是怎样抓住燕子的特点观察和写作，表达自己的感情的。开始组织调查周围环境的综合性学习活动。教学《燕子专列》一课，领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心，体会关键词句在表情达意上的作用；学习课文怎样用关键语句来表情达意的。教学《一个小村庄的故事》，了解小村庄变迁的过程和原因，找出并体会课文里含义深刻的句子；学习课文通过具体的叙事表现小村庄变化的方法。交流综合性学习的调查结果并作整理，准备展示、交流活动。学习《路旁的橡树》一课，说说课文讲了一件什么事，交流自己随这件事的看法；学习课文具体叙事的方法，以及通过人们的赞叹表达自己看法的方法。口语交际《我们能做点什么》活动，展示、交流、汇报综合性学习调查中了解到的情况，讨论我们能为家乡的环境保护做点什么。通过展示交流活动，扩展学生的思路，提供写作材料，学习如何表达，为习作做好内容和表达的准备。习作，根据自己的认识，写有关家乡环境保护方面的的作文。可以写自己调查了解到的情况；可以想象，写一写几年后自己家乡的环境；还可以写发生在这次综合性学习活动中有趣的事。内容上比较广泛，写法上一定要不拘形式。针对三年级学生的实际，写自己调查中了解到的情况，记事、写景都可以，最好是把二者结合起来，还要加上适当的议论来表达自己的看法。想象，写几年后自己家乡的环境，也是一样的。写调查中的趣事也应该得到老师的肯定和鼓励。第三单元怎样看问题，怎样想问题一、研读教材本组教材以“怎样看问题，怎样想问题”为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。二、研读学生有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。三、教学设想1．对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2．链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。3．拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。四、学习目标1．认识16个生字，会写36个字，熟读课文。2．通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容合理的想象。3．懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4．积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。课前准备1．与课文内容相关的投影。2．师生搜集的小故事。五、基本策略1．这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？2．联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？3．深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？六、教学建议《《寓言两则》的第一则是《亡羊补牢》，作为成语，这四个字连用，大概是从宋代大诗人陆游的《剑南诗稿秋兴》，诗句“惩羹吹齑岂其非，亡羊补牢理所宜”开始的，再往前找，它在《战国策·楚策四》的《庄辛谓楚襄王》里，当楚襄王由于不听庄辛的忠告而被秦军攻下首都被迫流亡时，又把庄辛给找来时问他：“今事至于此，为之奈何？时，庄辛说：“臣闻鄙语曰：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也”。因而，在课伊始时，可以以这个故事导入，既拓展文本的外延，又激发学生的兴趣：战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿陵君又总是随着你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，这样下去国都郢城将会保不住了。（楚都，在今湖北省江陵县北）”襄王听了，很不高兴，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么法；这时候，庄辛就给楚襄王讲了一个故事。这个故事就是我们学习的寓言──亡羊补牢。请大家认真去读一读，仔细体会一下庄辛这个故事想要告诉楚襄王什么道理。在读通课文，解决了字词后，可以让概括主要内容，并联系课文理解课题中的“亡”和“牢”。课文中有现成的词可解释：“亡”──丢了，“牢”──羊圈接着以“当他第一次丢羊后是怎样想问题的？”“第二次丢羊后又是怎样看等这个问题的？”来引导，并利用这些练习的辅助得出寓意：庄辛想通过《亡羊补牢》这个故事，告诉楚襄王。_______________________________。如果一个同学，因为不认真学习而致使学成绩下降，老师想给他说说《亡羊补牢》的故事，那老师想告诉那个同学_______________________________。最后可以这样小结：这么看来，不管什么事，只要做错了或出了问题，都要（）。所以人们在运用这个成语的时候，常常还这样说：“亡羊补牢，未为晚也！”当然，把这个故事复述下来也是本课教学的重点：文后提出的要求是用自己的话讲这个故事。作为初始的训练，教师可以通过大量的示范来让学生明白这样才算“自己的话”可以先出示课文的一段话（第一段），然后罗列一些讲法给学生参考：1．从前有个养羊人，一天早上，发现自己的羊少了一只。他查了一下，发现是羊圈破了一个洞。夜里，狼从这个洞里钻进来，把羊给叼走了。2．很早以前有个人，养了几只羊。有一天，他发现少了一只羊。原来他的羊圈破了一个窟窿，半夜里狼从这窟窿钻进来叼走了羊。3．以前一个人，养了一些羊。一天早上，他在放羊时发现少了一只。哪里去了呢？原来是他的羊圈不知什么时候破了一个窟窿，被一只狼发现了。夜里，这狼就从这个洞里钻过去，把羊叼走了。第二个故事《南辕北辙》出自《战国策·魏策四》原文是这样的：魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于太行，方北面而持其驾，告臣曰：'我欲之楚。'臣曰：'君之楚，将奚为北面？'曰：'吾马良。'臣曰：'马虽良，此非楚之路也。'曰：'吾用多。'臣曰：'用虽多，此非楚之路也。'曰：'吾御者善。'此数者愈善而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲信于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名；王之动愈数，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。”因而也可以以这个原版故事为导入：魏王一心想称霸诸侯，取得天下的信任，于是依仗自己国家强大，军队精锐，想去攻打邯郸，想扩展地盘抬高声威。正出使别国的季梁听说后，走到半路赶紧折回来，衣服上的皱折顾不得整理平整，脸上的尘垢也顾不得洗干净，急急忙忙去见魏王，说了自己路上碰到的一件怪事：这个怪事就是我们接下去要学的《南辕北辙》在读通课文时，也需要释题。这个释题最好能制作一张马车的图片，这样就能比较形象地明了辕和辙的意思，这为理解隐含着的“目标和行动”这一意思铺垫了基础。在理解课文时，也可抓住这个人是怎样想问题的？他朋友呢？你呢？来理解文本，领会寓意。，（寓意：做人做事，必须有正确的方向。方向错了，条件越好，花的力气越大，离自己所要达到的目标就越远。）之后可延伸开去问：季梁说这个故事和这有什么联系？这样既得出寓意，也可深切了解战国时期的这些辩士高超的表达方式，促进对国学的了解。不过，这儿提醒一下，课堂上学生也可能提出这样的问题：因为地球是圆的，所以南辕北辙是能到达目的地的，而且还是环球旅行呢？《惊弓之鸟》也出自《战国策·楚策四》："雁从东方来，更羸以虚发而吓之，魏王曰：'然射色可至北乎？'更羸曰：'此孽也。'王曰：'先生何以知之？'对曰：'其飞徐而鸣悲，飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也。故疮未息而惊心未去也，闻弦声，引而高飞，故疮损也。'"故事的背景是这样的，战国末期天下诸侯联合抗击秦国。赵王派魏加去见楚国的春申君，对他说："您是出征大将的人选了吗？"春申君说："定下来了，我准备委任临武君为主将。"魏加说："我年轻的时候喜欢射箭，我愿意用射箭的事来打个比方，可以吗？"春申君说："当然可以。"于是，魏加就讲起了《惊弓之鸟》这个故事。讲完后说，如今临武君是个曾经被秦国打败的将领，他犹如惊弓之鸟，不可以委任他为抵抗秦军的主将。这样看来，这个故事不但要学习汲取更赢善于观察分析判断的能力，还要明白惊弓之鸟的含意，会用这个成语来比喻。这篇课文的阅读教学有着很丰富的技巧和策略，好多名家都曾执教过，他们的方法都很巧妙。此外也可以以第一句话的“有名的射箭能手”为切入点从四个层面：第一个层面可先理解“能手”接下去说说“射箭能手”和“有名的射箭能手”的意思，并说说表示射箭准的成语，（百发百中、箭无虚发、百步穿杨、一箭双雕）接着又把这些成语在句中加以运用，使其积累：因为更赢射箭（），所以说他是有名的射箭能手。第二个层面是用“更蠃的有名不仅表现在这些方面，还有更神的地方呢？引入下文阅读，得出“不用箭，只拉一下弓，就把大雁射下来。”然后把阅读重点放在最后一段，让学生在反复阅读之后说说更羸在看到这些情景时是怎样想问题的。更羸看到（），想到（）。如果这不是一只大雁，更羸也会这样想吗？这样的现象魏王他们看到了吗？它想到了吗？从哪儿可以看出？小结：由此看来，更羸真不但箭射得准，还有着丰富的经验。第三个层面：现在，给你弓，不给你箭，你能把大雁射下来吗？你怎么知道的？根据学和回答得出：听到弦响──害怕──拼命高飞──使了劲──伤口裂开──掉下来这样的鸟就叫惊弓之鸟，刚才故事里的临武君就像这只大雁一样，也可以说他是惊弓之鸟。类似这种情况的都可以叫它惊弓之鸟。在这方面还有类似的其他句子：如一朝被蛇咬，十年怕草绳；杯弓蛇影等。不过，我们可得从只鸟身上得到教训，不能因一点小事而惊怕的手足无措。小结：看来，更羸不但武艺精湛，满肚才学，还深知惊弓之鸟的心理，善于推理测，真是一个有名的射箭能手。第四个层面可抓住更赢的谦逊来学习。可以先问学生，现在你说更羸的本事大吗？可他自己却说：“不是我的本事大，……”这说明什么呢？现在，你知道了吗，一个本事大的人，要有名还要什么品质？《画杨桃》是一篇新课文，但也不陌生，因为在之前的其他版本的教材里早有了，教学杂志上对此的教学设计也时有所见。在通读课文后，可以以“文章讲了什么，受到什么启发？”由切入点，引领到文章中老师最后的话和前面父亲的话，进行重点研读。中间可以用“茶杯”的不同平面图或课件（画杨桃）或诗句“横看成岭侧成峰”形象直观地解决学生对“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”的理解。接下去，我推荐用支玉恒老师上这一课的方式来加深对这些话的理解。支玉恒老师在先把一个杨桃插在话筒架的顶端，放在教室中间让学生把它的基本轮廓画下来。接下来让来评价画的图画，并一再提醒：看他画的画，评价课文读懂了没有。评价时得引用课文上的话语来作为理由。此法出现两种可能：一、没有领会课文主旨的学生就会址站在自己的位置评价同学的绘画。教师可马上指出他评价得不对，并交由同学讨论为什么？二、是领会了课文主旨的同学会先走到作画人的位置看了杨桃后再作评判，教师可问其为何要走到他旁边才评价，进上步促使同学明白：要看人家从什么角度看的。最后，还要把这一道理引申到“不管做什么事，都要实事求是，不能想当然。”和“当别人的看法做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想，去看。”《想别人没想到的》.师:我们的祖国是一个有着五千年文明的古国，我们的祖国也是一个诗的国度。自从有了文明，诗就诞生了，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲……源远流长，一脉相承。孩子们，作为文明古国的子孙，我们真应该多读诗，多背诗，在诗中去丰富我们的情感，涤荡我们的心灵，在诗中去追寻古老的文明，去民族的和智慧。孩子们，让我们以经典为友，以诗书相伴，美生。