⑴ 六年级语文怎么辅导
语文对于不少学生来说都头疼不已，语文不像数学那样有公式可循，对错明显，语文有许多需要记忆的地方，不少学生会觉得语文比较枯燥，特别是小学六年级的语文，更是影响着孩子升学，六年级语文怎么辅导呢？
在解决这个问题之前，我们不妨先想想六年级语文学习常见的问题有哪些，对症下药，才能药到病除。
一般来说，六年级的语文学习往往存在这三个方面的问题，第一，作文写不好，每次作文分都不高；第二，阅读理解能力差，关于理解类的题目，回答往往出现偏差；第三，古诗词不理解意思，不能理解古诗词表达的含义。
这三个方面的问题是不少学生会存在的问题，那么该如何避免这类问题，提高学生成绩呢？这三个问题看似不同，但归总在一起，都能用一个方法解决，那就是通过阅读，提高孩子的语文综合能力。
通过阅读，不单单可以丰富孩子对好词好句的积累，还可以提高孩子的概括能力、理解能力和表达能力。在阅读读物的选择上，老师和家长也需要有选择性，如果一开始就让孩子阅读四大名著，这已经超过了大部分小学生的认知难度了，孩子也很难一时之间将其内化，效果还不如阅读一些诗词。
在读物的选择上，不妨看看卓越教育是怎么做的，在教学内容上，卓越会以语文为主线，再涉及到历史、地理、文学、文化、风俗习惯等背景，在教学内容上，中国文化和西方文化相结合，扩宽孩子的认知，开阔视野，让孩子变成一个博学雅正的人。
比如介绍一首诗词，不是读熟、掌握其中字词意思即可，卓越的老师会先介绍朝代背景，包括这个朝代的经济、文化、科举制度等，让孩子理解当时的时代环境；再讲述作者的背景，像是出生年代、生平重要经历、写诗的心境等等，最后再剖析这首诗。这样的阅读，才能引导孩子进行思考和提问。
长期下来，不仅能让学生有知识储备积累、语文成绩提高，更重要的是能帮助孩子建构起语文学习的知识体系，站在更宽宏的角度去看待语文。六年级的语文辅导不应该局限在字词句中，可以通过阅读，提高孩子的语文综合能力。
⑵ 小学5.6年级的语文应该怎样辅导
应多积累多看书，可以提前背一些初一的古文
⑶ 小学五年级升六年级 暑假补课 语文 该学哪些知识点（最新人教版）
语文没多大要记得。每次只要在考试老师最后复习的时候认真绝对考得好
⑷ 怎样辅导小学六年级孩子学习语文
1，基础
基础是语文的生字以及词句的掌握。在单元测验的两大部分中，基础和阅读占70分。
字要会写，读，辨别形近字。更深一层是多音字与选字填空。多音字与选字填空的主要关键是了解字义。例如‘和’字，它分为hé和hè两个读音，字义也不同。
接下来是词。词要会写，读。词的含义要理解，这是选字填空的关键。另外要多做反义词和近义词的练习。还有一种关联词，要背好，不要搭配错误。
然后是句子。句子的含义要弄懂，另外辨别句子所用的修辞手法也是关键之一。句子中会有语法错误，要学会修改病句，扩句及缩句。另外要熟背名言警句，谚语歇后语，会写
2，阅读
阅读是测试的扣分最重点。首先要有一定速度去浏览文章。这要靠平时多看书练来的。然后了解文章结构及表达感情。会上下文理解词句，分出各大段（分层）。
3，写作
写作占测验的30分。首先要学会审题，防止作文偏题。要判断文章是写什么的，心里列好提纲。写作时，要运用平时的积累，写出佳作。最后要进行修改，看有没有错别字等，所谓“好作文是改出来的”。
资料练习：
形近字组词
人（
）
己（
）
读（
）
入（
）
已（
）
续（
）
木（
）
胶（
）
燥（
）
本（
）
狡（
）
躁（
）
商（
）
晋（
）
寇 （
）
摘（
）
普（
）
冠（
）
修辞手法
弯弯的月亮像小船。（比喻）
小鸟在唱歌。（拟人）
有的猴子在吃东西，有的在玩耍，有的在睡觉。（排比）
病句病因：
1， 用词不当
2， 错别字
3， 概念模糊
4， 关联词搭配不当
5， 缺少主语
6， 前后矛盾
7， 语序颠倒
8， 指代不明
关联词
1，一边
一边
2，既
又
3，如果
就
4，假如
就
5，不但
还
6，不仅
还
7，因为
所以
8，不管
总
9， 之所以 是因为
10，无论
都
11，只有
才
12，不是
就是
13，或者
或者
14，虽然
但是
缩句
1，深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月。
天空挂着明月。
扩句
2，太阳升起
火红的太阳缓缓升起。
⑸ 小学英语五升六暑假辅导如何规划
20天是挺充足的。我们那个辅导老师是带我们先学习的新课，也就是您可以先考内虑领着复习六上，因容为升初是要考五下的，所以您可以后十天复习五下，这样的进度相信不是很紧，可以让学生慢慢适应升初的趋势，您是教什么的就根据学生的情况来安排会更好一些。 Good luck to you ！
⑹ 小学五升六,想要预习六年级语文,请问有哪些知识点 最好能有一个详细的计划
1、作文，上了一个档次。
2、阅读，可以买点书多读但不能烂读
基本上语文6年纪就这几个难点，可以预习一下数学，有点难
⑺ 小学五年级语文怎么辅导有没有好的建议
相较于四年级的语文，五年级语文对学生整体要求难度更大，四年级版的语文要求孩权子记背的知识点较多，主要检查孩子的记忆方法，五年级语文在阅读和写作方面提高了要求，尤其是课外的现代文阅读，不仅要求孩子读懂文章，还要求孩子能够合理推测。
从教材要求上讲，五年级语文的教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的五年级学生，已是十岁左右。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。
从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
⑻ 求几篇适合小学五年级升六年级的语文阅读训练
我找了四篇，希望能帮到你。
《那年那天那首小诗》
那年我十三岁。
那天早上，我在妈妈的目光注视下，撕掉了昨天的日历，然后面对妈妈噘起了嘴。妈妈并不明白这一天对我的意义，仍忙忙碌碌地收拾屋子，我只好失望地走出家门。
我朝热闹的公园走去，边走边在心里写着一首忧伤的小诗：
一朵离枝的小花
被风吹出花园……
在公园里，我躲在亭柱后面，眼泪汪汪地盯着儿童游乐场。一队队身着五颜六色服装的“花朵”们在老师的带领下，正尽情地享受着“六一”节的欢乐。我的心继续写我的小诗：
……在这小花的节日
一个角落
一个被鞭打的梦幻……
一位叔叔走向我，关心地看着我。我低下头又扬起头，看游乐场。我听见叔叔自言自语地说：“花朵的节日！”“不是我的！”我说。叔叔笑了笑问：“你要思索这个节日吗？”我点了点头。叔叔说：“你思索着的时候，这节日便真正属于你了！”我不太懂，但觉出叔叔很了解我，便对他讲述了自己因家贫而辍学的故事，还说出了我心里未写完的小诗。叔叔沉思了良久，问道：“冬天有花吗？”我愣住了，不知该怎么回答。叔叔递给我一张名片，笑着说：“把诗改好寄给我。”然后就匆匆地走了。
我琢磨着叔叔的话回到家里，看见妈妈正呆坐在床边看今天的日历。我走近妈妈，妈妈一把搂住我说：“妈对不起你！”我偎紧妈妈问：“冬天有花吗？”妈妈声泪俱下地说：“有……有……你的名字不就叫小梅吗？”我也忍不住哭了。
那天我终于改好了那首小诗：
一朵枝头的小花
始领报春的风寒
这也是节日
一种清冷的思索
会融进不远的春暖
我将改好的诗寄给那位编辑叔叔，它成了我第一首发表的诗作。后来，我成了作家。
十几年后的今天，我仍难忘当年那首小诗，并想对每一位少年朋友说：“无论你身处怎样的境地，只要能昂起头来思索、奋进，成功就一定在你的前面！”
阅读题：
4.为什么作者觉得自己是“一朵离枝的小花”？“一个被鞭打的梦幻”指的是什么？
5."冬天有花吗？”这句话的真正含义是什么？请写下来。
《野鸭》
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭 思绪久久不能平静 我想 这种深沉的爱 多么感人肺腑啊
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
阅读题：
（1）划去（ ）内不正确的字。
（2）给课文第五自然段加上标点符号。
（3）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是 ，主要内容是 。
（4）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“ ”画下来。
（5）①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你 体会到什么？②从“我”掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？
（6）你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？
民族广场上躺着一枚面值仅一角的硬币，很脏且略带旧色，看来它在那儿颇有一段时日了。广场很大很美，所以光顾的人很多，人流如织，但那枚硬币依然孤零零地躺在那儿无人问津。
突然一个小男孩发现了那枚硬币，他兴奋不已，想把它拾起。离他不远处的奶奶说：“一毛钱不用去捡。”说完，老奶奶从裤袋里掏出一把硬币。
有过来了一对情侣，女的看见了那枚硬币，她刚想瞄下腰拾起，男的一把拉住她说：“真丢人，不要捡。”男的这么一说，女的只好作罢。
我也看见了那枚硬币。说实在的，我很想捡，可是众目睽睽之下，只好打消这个念头。我装作漫不经心的样子从硬币旁边走过，脚还故意踩了硬币一下。
这是，广场上走过来了一个美国人，看上去很富有。他正拿着照相机到处拍照。他走着走着，也看见了那枚硬币，顿时像发现新大陆似的拾起硬币，然后拿出纸巾小心的拭擦硬币的污垢。擦干净后，老外把硬币放进了口袋。
广场上顿时像开水般沸腾起来，众人议论纷纷：“瞧，那老外专门捡咱中国人的便宜。”“嘘，还是开‘奔驰’车来的呢！”“看来，那洋鬼子一定是冒牌货。”……那老外听得懂中国话，他耸了耸肩膀：“女士们、先生们！一毛钱也是钱，你们中国人不要，我把它捡起来有什么错？我以前是个穷光蛋，我现在所拥有的财富都是一毛一毛积累起来的。所以哪怕是一毛钱我也会很珍惜。据我所知，你们国家并不算富有，可是为什么没有人肯捡起这硬币呢？”说完，老外带着不解的神情扬长而去。
我觉得老外说的对，为什么这么多人，却没有人肯弯腰把硬币拾起来呢？钱币是国家的象征之一，爱护钱币也是维护国家尊严的一种行为呀！想到这里，我不由得一阵脸红。
阅读题：
①：根据当时情景，发挥想象，在文中横线上补充任务语言。
②：联系上下文，解释词语：光顾，人流如织，无人问津。
③：简要概括老外捡硬币过程。他有什么品质。
《物归原主》
这是一个真实的故事。
田世国的母亲得了尿毒症，当他听到这个消息时，他感到很意外，他不能接受（养育、培育）他几十年的母亲怎么会得这种病。他问医生，有什么办法可以救他的母亲，医生说，一是靠血液透析；还有，就是肾移植。可是，这两样【 】费用昂贵，【 】肾源也不好找。尤其是像母亲这样年纪的老人，风险更大。
他没有灰心， （决定、坚决）将自己的肾给他的母亲。他 （召集、招呼）他的兄弟姐妹，商量此事。他说 妈妈操劳了一辈子 如今到了 （享、亨）福的时候 我们不能眼眼睁睁地看着她老人家受苦 如果靠血液透析来活一天算一天的话 那还要我们做儿女的干嘛
一 （翻、番）话之后，兄弟姐妹几个争着要给母亲捐肾。他说“全家人都去试，谁的合适，用谁的，要是都合适，那就我捐，我是老大，我说了算，好了，就这样定了。”
眼看母亲的病情一天天恶化，儿女们 （急切、焦急）万分。联系了医院，全家人去做了配型检验。田世国的肾配型成功。医生说，捐一个肾不会影响以后的生活，【 】万一将来唯一的肾受到损害，那将危及生命。医生让他慎重抉择，他想……①。【 】他说：“我一定要救自己的妈妈，反正我是从我妈身体里出来的，给我妈捐一个，就当是又回去了，物归原主……”
手术很成功！并且他的肾在母亲身体内正常工作！
我们常常说将来要报答我们的父母，到底该去做些什么呢？当读了这个故事后，我们明白了。
1、选择（ ）中合适的词语填在横线上。
2、在【 】处填上合适的关联词。
3、在文中第三小节填上标点符号。
4、写近义词。报答（ ） 慎重（ ）
5、在文中①处填上适当的语句，与具体的语境相符合。
6、在短文中哪句话表达了“物归原主”的意思，请用“ ”划出来。
7、读了短文你明白了什么呢？将来我们要感恩，现在我们能做些什么呢？请你以“我明白了”为开头写一段话。
8、中华民族有着尊老敬老的传统美德，有关孝敬长辈的古诗名言不少，如我们学过的《三字经》中 “ 、 ” ，《游子吟》中的“ 、 ”。
⑼ 怎样编好五升六语文的教材（暑假家教用）从哪几方面入手
第一，注意知识的梯度——逐渐拔高，循序渐进。第二，可归类编写。听说读写，经典故事，启智游戏，字词句段篇。第三，注意人文性，使孩子自由——自觉——自主地学习。
⑽ 五年级升六年级需要补习些什么
五年级升六年级需要补习些什么？
这要根据自己对知识掌握的情况而定。如果平时学习内成绩较优异，那就可以容去补习自己觉得较薄弱的知识，如：写作；如果平时成绩较一般，那就去补习每门功课中自己觉得不懂的知识，如：数学的应用题解题思路、语文的阅读；如果平时学习成绩较差，那就要找准导致成绩差的着力点，进行对症下药。