『壹』 人教版新课标小学三年级下册语文全套ppt课件
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『贰』 三年级语文下册全册说课稿
【说教材】
1、教材简析
《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。
课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。
文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子
的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。
2、教学目标
根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：
（1） 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
（2） 培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。
（3） 有感情朗读课文，背诵课文。
（4） 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。
3、重点、难点分析
课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成可音符”是本课的难点。
【说教法】
为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学
法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
【说学法】
课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方
法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
【课时安排】
为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。
第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。
第二课时：探究第二、三、四自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创作。
【说教学过程】
（一）创设情境，激情导入
由学会听儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性，同时让学生齐唱便无形中让学生对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉同时集中了学生的注意力，激发学生学习的兴趣，学生的积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
（二）初读课文，整体感知
（1）要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。
（2）给课文每个自然段概括段意，并归纳主要内容。
学生通读全文整体感知，就为下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学生阅读的能力。
（三）深入探究，质疑解疑
（1） 细读课文，思考并勾画理解：课文从那几方面描写了燕子的外形美？表现
了燕子怎样的特点？再出示燕子的投影片让学生观察，小组内讨论交流。
板书：
羽毛——乌黑发亮 翅膀——俊俏轻快 尾巴——尖刀似的
（总的特点：活泼可爱）
利用形象的教学手段可弥补语言文字不足，充分发挥教学直观性的特点，也可提高学生学习的积极性，培养观察能力。
（2）“凑”字是什么意思？（几方面合起来）
教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思，点击电脑课件，与学生一起边叙述燕子的外形，边演示“一身乌黑光亮的羽毛”（使羽毛闪动），“一对俊俏轻快的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动）这几部分合起来就“凑”成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字就使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然于纸上。
（3）指导并背诵第一自然段（读出小燕子的活泼可爱）
（四）探究第二自然段
（1） 默读课文思考：课文抓住了那些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关
词语。
（2） 理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”
教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的外形犹如一朵鲜花，体现了一种美感，有助于学生体会春天的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
（3） 欣赏教学光盘中本段描绘的花红柳绿、莺歌燕舞、春意盎然的初春美景，
再次加深学生对课文内容的理解，培养美的情感。
（4） 指导感情朗读
（五）探究第三自然段
（1）运用“读——划——品——诵”的学习方法，自学第三自然段，感受燕子飞行时的特点。
（2） 投影出示练习题
燕子斜着身子在天空中（ ），唧唧的叫着，有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）一下水面。
①按课文内容说一说
②展开合理想象，想一想鸟儿具体的“掠”“沾”的姿势和叫声。
这一练习的设计目的是让学生更加深入的理解课文内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。
（3） 思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上——下）
（4） 指导背诵，强化记忆。
（六）探究第四自然段
（1） 自由读，边读边画出你喜欢的词、句。
（2） 交流重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
辨析“几痕”和“几根”
教师在黑板上画两组线，帮助学生理解：
教师在两组线上分别添上几笔，利用板书进行巧妙的点拨，胜似讲解，形象直观，使学生一目了然。
（3） 以读代讲理解最后一句话表达的思想感情。
（七）质疑问难，总结全文
“为学患无疑，疑则进也”鼓励学生勤发问多发问，有利于更好的理解课文内容，发展思维同时也能培养学生边读边想，不懂就问的习惯。
学生根据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽象思维能力和概括能力在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。
（八）拓展延伸，自由创作
《语文新课程标准》重视拓展学生的思维，发展创新能力，针对本课的内容自由创作一张春景图，把自己眼中的春景描绘出来。
【说板书】
羽毛——乌黑发亮
外形 翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）
尾巴——剪刀似的 燕子
赶来 （增添生机）
飞行 （快）
停歇 （五线谱）
该板书设计抓住重点词语，引导学生加以概括归纳，有利于概括能力和布局谋篇的能力。它是施教的“蓝图”，是教与学思路的体现，是一篇课文教学的缩影。
19世纪德国教育家第斯多惠形象地指出：“一个真正的教师指点给学生的不是己投入千百万年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”我国教育家叶圣陶也曾指出：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”国内外教育家的精辟论述，强调了教师要引导学生入知识之门，带领学生上科学之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。如何改革课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识，运用知识呢?下面就《荷花》第一教时，谈谈我的粗浅见解。
一、教材分析
《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。因此，这篇课文的教学，根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分发展学生的形象思维能力，进行美的教育。同时也要紧扣教材第六单元的训练重点，练说自然段的大意，学写总分段式的一段话。
二、教学目标
根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练。第六单元的阅读训练重点是用“谁”、“怎么样”的句式概括自然段大意。学会用总分的方法写一段话。课文第二自然段就是用总分方法写的一段话，教学时可作学法迁移，安排学生练笔。围绕教材和单元的特点《荷花》第一教时可设定如下教学目标和重、难点。
教学目标：1．自学为主学会本课的8个生字，理解6个新词的意思。
2．按提示分析指定的句子。
3．理解并概括1、3自然段的大意。
4．有感情地朗读课文，并背诵第二自然段。
5．初步了解荷花的美丽、感受作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：概括1、3自然段的大意。
教学难点：理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。
三、教程设计及指导思想
(一)激趣导入
一堂新授课，导语的设计至关重要。所谓“万事开头难”也就是这个道理。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了，正如俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。”《荷花》一课的导入，可用谜语激超：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”也可用回忆旧知法导入。即让学生回忆三册27课《学画》，王冕画的那池荷花，“花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。”
如此激趣导入新课，学生的听觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下于被调动起来了。形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。
(二)初读课文，理情思路
初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，体现“挚领一顿，百毛皆顺”的教学思想。
1．自读课文，自学生字新词。教师检查：
a．哪些字容易读错，该怎么读?
b．哪些字容易写错，怎么记?
c．“蓬”、“骨”的结构。
2．课文写了荷花的哪几方面?
幻灯题检查：作者写了荷花（ ）、（ ）、（ ）和自己的（ ）。
(现今社会知识繁多，书籍如海。速读课文留下整体的感知，为今后浏览式阅读习惯的养成打基础。)
(三)深读悟情，学法迁移
当前课堂教学的最显著的特征之一，便是信息量的传输吞吐非常活跃。如果说“讲述”是信息的单向传递，那么“谈话”也不过是信息的双向传输，而“讨论”却是信息多向、立体的传输。教师在确定教学方法后，组织讨论的艺术，起着十分重要的主导作用。因为通过讨论，可让学生在自主的情况下学懂课文写了什么，怎么写的，为什么这样写。进而从读学写，水到渠成，训练技能，形成学力。
1．第一段课文。
a．思考：哪些词语可以看出荷花的清香吸引人?
b．这些词语的朗读语调该怎么处理?请你读读。
c．放手让学生评价，指名再读、学读、齐读。
d．做作业本第5题。
e．为什么选这一句?
深读课文与初读课文相互照应，训练学生注意学习的前后联系，抓住主要内容概括大意，学练结合，巩固学习成果。避免学生像小猴于下山，“那样捡了芝麻丢了西瓜”。
2．第二段课文。
a．过渡：荷花的清香诱人，它的形态也的确引人入胜，同学们请看挂图。教师以图激情，让鲜明的图画，激起学生思维活动的又一次高潮。
b．图文对照，自由默读。用～～～标出这一段的总起句。用( )标出荷花的各种形态。
c．学习写荷花的句子。
(a)学习写花骨朵的句子。
①读这句话，感觉怎样?
②通过哪些词表现的?
③请你读读这一句，评一评，再读，师读，生读。
④总结学法：整体感知——抓重点词——品读悟情。
(b)学法迁移，半扶半放学习写荷花“才展开”和“全展开”的句子。
d．学法迁移，放手学习写荷叶的句子。
e．讨论写荷花为什么先写荷叶?讨论的目的是启发学生懂得花如此娇艳动人，离不开绿叶的衬托，正因为有荷叶的“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大”、“圆”，才有千姿百态，生机蓬勃的荷花。作者写花前对荷叶的描述，埋着伏笔，这正是作者布局谋篇的匠心所在。
f．师，男、女生，分读总起句，及写花、叶的句子。
g．指导背诵第二段课文。
在反复品读欣赏后，荷花的美跃然纸上，呼之欲出。图文对照，学生不禁由衷地感叹，“真是景如图，画如景啊!”学生的情感达到了高潮，教师对于句序略加指点，自然能熟读成诵。由读到背，水到渠成，顺理成章。这一背诵环节，不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美语汇的积累、内化。
3．第三段课文。
a．过渡：荷花的形态引人入胜，值得观赏，荷花的美姿更有迷人的魅力。这一段课文的学习，老师要让同学们运用刚才学到的学习方法自学，再在四人小组里展开讨论，然后选代表汇报。此项自学安排，意在巩固学法。
b．着重讨论“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
因为作者被眼前这池荷花陶醉了，觉得荷花有的像……，有的像……，有的像……，所以当它是一幅活的画。
c．以陶醉的语气感情朗读这一段。
d．用“白荷花”概括这段大意。
e．用书上这段的开头句作总起，用上“有的……，有的……，有的……”的句式，学写荷花的姿势。根据单元训练重点，变式进行学写迁移。丰富学生的想象，积累语言，掌握段的写法，使教学融为一体，做到教练结合，有利于促进学生各种感观的调配使用，达到教学最优化。
4．总结课文。
今天这堂课，你们学到了什么?俗话说：“编筐编篓，全在收口”。课文总结，在课堂教学中地位不可低估。通过总结，能促进学生对一堂课的教学进行梳理，提纲挈领，抓住重点，储存信息，巩固记忆知识。有利于儿童抽象思维能力的培养，为高一年级的学习打下基础。
5．课外练习。
用总分法写一种花。
四、课堂设计的特色
1．教学从整体到具体，再回到整体，思路清晰，脉络分明。
2．抓住作者写荷花荷叶的精妙之笔，咬字嚼句，反复品味，不仅让学生欣赏作者遣词造句落笔的生动准确，而且通过迁移学习，训练了学生的文字表达能力。
3．多法品读，内化语言。对于文质兼美的文章，抓好读的训练是最好的教学手段。因为文章的“美”是学生通过多种读法品味出来的。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句式，一种种规范的语言内化为自己的语言。
4．教学中学路分明：从抚——领——放。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、手写，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。
他先按照惯例向听者概括陈述所说课的主要内容、中心，分几个部分，每个部分主要讲什么，再联系单元训练的重点，说明所说课文在整个单元的语言文字训练中所处的地位及其作用。然后提出课文的教学目标，接着陈述自己为了实现教学目标，计划分几个课时进行教学，各个课时分别完成哪些教学任务。这些内容说得清楚、明白、有条有理，而且把该说的都说了，完全符合说课的要求，真正做到了内容的系统性、叙述的条理性。在说完以上这些内容以后，赵老师用“下面，我着重讲我第1课时的教学”一句话，将说课从说整篇课文转入所说课时课文的教学。十分简洁、自然。在下面部分，赵老师依次说教学目标、教学重点、教学难点，说教法、学法，说教学过程设计，最后说板书，也同样把该说的内容都说，而且同样说得清楚、明白、有条有理，做到了内容的系统性和叙述的条理性。不仅如此，陈述的内容，有详有略，该详的详，该略的略了，从而突出了教学过程这个说课的重点和中心。如果我们集中分析一下教学过程，也可以发现赵老师设计的这个教学过程言简意赅，的确切实可行。
在教学过程中，有听、有说、有讲、有写、有练，训练形式多样，而且始终注意紧扣教学目标和根据教材的特点来组织教学活动。她让学生读课文感受荷花的美，听录音品味荷花的美，再通过练习，加深对荷花美的印象，从而使学生得到美的陶冶，培养了爱美的高尚情趣。
总之，赵老师的说课是成功的，按说课的标准进行评价，也应当说是一堂好课。如果还有什么可以改进的话，那么，一是在转入说自己第一课时教学的时候，还可以插进去再分析一下该课时的教材（上面的教材分析，是从教材的整体角度去分析的，整体的分析，不能代替局部教材的剖析）；二是教学过程中的有些内容应该具体一些，如“总结”说课中虽说了总结的方法，但没有说总结的具体内容，“测试”，也只说了测试的好处，没有说具体怎样测试和测试什么，这些都使听者难以判断说课者安排的总结、测试到底好不好，好在哪里，以及到底有没有价值，有没有必要，从而影响了整个教学过程的说课效果。再者，板书设计，赵老师是把它当作附录附注在后面的，而且解释也只有几句话，这是不妥当的。因为板书也是说课中的一个重要内容，说课一定要说板书，则不仅要求说内容、特点，而且还要说如何使用板书等等。总之，好的说课，连细节也应注意规范，因为细节其实不细，它同样关联着说课的整体效果。
『叁』 三年级下册语文4作文 课件ppt
假如我是妈妈，我会有一个和我一样大的女儿。那时，我会长出鱼尾纹；我会万般呵护我的女儿，当然了，我也会教育她，养育她，保护她把她抚养成人，让她考上好的大学。
假如我是妈妈，我会带我的女儿去巩乃斯草原，去观赏那儿自由奔放的马儿，在那儿暴雨中毫不拘束的马儿奔跑的场面；到了晚上，我会带她去见那儿热情好客的人们，让她品味那里的美味佳肴；我会带她去睡蒙古包，让我们闻着遍地的青草味入睡感受大自然的美好；第二天早晨，我会带她骑马，让她成为一个无拘无束的孩子。
假如我是妈妈，我会带我的女儿去动物园，让他看动物园美丽的孔雀，凶猛的狮子，可爱的大熊猫和那学人说话的八哥……我还会告诉她：为什么大熊猫喜欢吃竹子和竹笋，告诉他老虎和狮子为什么会那么凶猛、那么令人可怕。
对了，我的女儿一定会长的很可爱。她会有一双水灵灵的大眼睛一个樱桃似的小嘴，一双灵巧的手，想想都觉得甚是可爱！
假如我是妈妈，当她生病时，我会日日夜夜细心的照顾她。如果她遇到困难想退缩时，我会和蔼可亲的告诉她：＂女儿，不要怕，要勇往直前，妈妈会一直在你身边。＂
哎呀！我真想真想当一位妈妈，有一位这么乖巧懂事的女儿，那该有多好呀！虽然这只是个美好的愿望，但我早已美美的沉醉其中了，我真想快快长大！
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『陆』 人教版语文三年级下册第一单元ppt
做一做（P4）6.7×0.32.4×6.20.56×0.04做一做（P5）3.7×4.60.29×0.076.5×8.4做一做（P6）下面各题对吗？把不对的改正过来。（1）3.2×2.5=0.8（2）2.6×1.08=2.708练习一（P7）1、列竖式计算下面各题。0.86×73.5×1612.5×422、先填出课本的单价，再计算总价。3、估计自己家到学校的距离，再计算每天从家到学校往返要走多少千米。一周（按5天）要走多少千米？4、根据第一栏的积，写出其他各栏的积。5、计算下面各种商品的价钱。6、哥哥上大学，要坐6.4小时的火车，火车的平均速度是70.5千米/时。他坐火车走了（）千米。7、写出得数。1.8×23=（）0.37×0.4=（）1.06×25=（）7×0.86=（）0.6×0.39=（）27×0.43=（）8、世界上最大的一棵巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍，这棵巨杉重多少吨？高多少米？9、小娟加印了14张照片，每张照片0.55元，她一共花了多少钱？10、分别比较积和第一个因数，你发现了什么？一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（）。11、要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小莉有多远？（雷声在空气中传播的速度是0.34千米/秒。）12、在下面的括号里填上“＞”或“＜”。756×0.9（）7561×0.94（）14.25×1.1（）4.2531.4×1.2（）31.413、地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍，月球到地球有多远？下载文档到电脑，查找使用更方便0下载券1067人已下载下载还剩50页未读，继续阅读第3节积的近似数做一做（P10）计算下面各题。0.8×0.9=（）（得数保留一位小数）1.7×0.45=（）（得数保留两位小数）第4节连乘、乘加、乘减做一做（P11）1、计算。（1）72×0.81＋10.4=（）（2）7.06×2.4－5.7=（）第5节整数乘法运算定律推广到小数做一做（P12）用简便方法计算下面各题。0.034×0.5×0.6102×0.45练习二（P13）1、按要求保留积的小数位数。保留一位小数：1.2×1.40.37×8.4保留两位小数：0.86×1.22.34×0.152、一幢大楼在21层，每层高2.84米。这幢大楼约高（）米。（得数保留整数。）3、世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有多重？（得数保留整数。）4、用简便方法计算下面各题。4.8×0.252.33×0.5×41.5×1051.2×2.5＋0.8×2.55、每瓶1.9元，一共要花多少钱？6、小玲一家去逛公园，买门票一共需要多少钱？7、下面这道题计算的对吗？把不对的改正过来。（1）50.4×1.9－1.8=50.4×0.1=5.04（2）3.76×0.25+25.8=0.094+25.8=25.8948、回收1吨废纸，可以保护16棵树，回收54.5吨废纸可以保护多少棵树？9、妈妈带30元钱买下面的东西够吗？10、王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5千米，用0.8小时能到学校吗？11、学校食堂每周要用掉1200双一次性筷子，每双筷子0.03元，每周用掉的筷子一共多少钱？12、1公顷松柏林每天分泌杀菌素30千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？浏览后50页倍，这棵巨杉重多少吨？高多少米？阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券下载想免费下载本文？立即加入VIP文档免下载券下载特权全站付费文档8折起千本精品电子书免费看把文档贴到Blog、BBS或个人站等：复制预览普通尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)你可能喜欢教科版语文二年级人教版五年级数学上册人教版语文五年级上册外研社小学五年级上册人教版小学四年级上册人教版数学五年级上册教科版语文三年级第二单元导学案15页1下载券教科版五年级下册语文第二单元教案26页2下载券教科版二年级下语文习题_最新整理17页1下载券教科版二年级下册语文七色光七暂无评价15页1下载券(教科版)二年级语文上册课件_动手做一做_110页1下载券与“教科版语文二年级”相关的内容>>人教版六年级数学上册第五单元第五课时_用百分数解决16页2下载券人教版五年级数学上册《解决问题》PPT课件暂无评价26页2下载券人教版五年级数学上册解决问题教学设计5页1下载券08-人教版六年级数学上册第五单元第八课时_用百分14页2下载券人教版数学五年级上册解决问题11页免费与“人教版五年级数学上册解决问题”相关的内容>>人教版语文五年级上册教材分析8页5下载券人教版六年级语文上册第五单元教材分析34页免费人教版六年级语文上册第五组教材分析17页1下载券人教版小学语文五年级上册第八单元教材分析3页1下载券人教版新课标小学语文五年级上册教材分析及教学计划5页2下载券与“人教版语文五年级上册教材分析”相关的内容>>外研社版三起小学英语五年级上册复习提纲__短语+句6页3下载券外研社版三起小学英语五年级上册复习提纲短语+句4页5下载券外研社版三起小学英语五年级上册复习提纲M6-M102页免费外研社三年级起点小学英语五年级上册mole3,3页免费外研社小学英语五年级上册知识点Mole4-6暂无评价5页免费与“外研社小学五年级上册英语”相关的内容>>人教版小学数学四年级上册期末练习24页1下载券人教版小学数学四年级上册期末练习一2页免费人教版小学数学四年级上册三位数乘两位数课堂练习5页2下载券人教版小学数学四年级上册解决问题归类练习3页5下载券人教版小学数学四年级上册第五单元课堂练习5页2下载券与“人教版小学四年级上册数学练习”相关的内容>>人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》试卷暂无评价4页免费人教版五年级数学上册第一单元小数乘法的整理与复习p12页2下载券人教版数学五年级上册《整数乘法运算定律推广到小数》18页2下载券人教版五年级数学上册《整数乘法运算定律推广到小数》6页免费人教版新课标教材五年级数学上册第一单元小数乘法练习6页免费与“人教版数学五年级上册小数乘法”相关的内容>>您的评论*感谢支持，给文档评个星吧！240发布评论换一换用户评价(3)评论加载中2015-11-26回复(0)依之瞳答案……………………………………………………………………………………回复共0条回复2014-11-29回复(0)mkrydn把答案传上来好吗？回复共0条回复2014-10-21回复(0)jkjklll岁月有没有答案啊！回复共0条回复2015Bai使用网络前必读|文库协议|网站地图用手机扫此二维码：×*当前选择了字，最多支持70字。以下结果由提供：×网络翻译网络词条：×网络关闭您有1份新手礼包尚未领取下载0下载券做任务领下载券立即前往分享到：QQ空间新浪微博人人网微信扫二维码，快速分享到微信朋友圈评价文档：领取下载券每日分享>给好友分享精选文档赢取下载券每日签到>坚持每日签到，送经验值和下载券每日悬赏>抢做悬赏任务，拿下载券奖励新版反馈加入文库VIP，获得免下载券特权