小学语文故事续写

① 小学语文课文《争吵》续写

我听了爸爸抄的话一场内疚，是呀，我对朋友就是很不真诚，我嫉妒他才会和她发生矛盾。我下决心明天要真诚地向他道个歉。第二天到学校后，我约安利柯放学后到操场上。好不容易挨到了放学，我看到安利柯疑惑地向我走来，我一个箭步冲上去，摸着他的双肩，“安利柯，昨天是我不好，我真心地向你道歉，今后我们还做最好的朋友，可以吗？”安利柯笑而不语，我以为他不相信我了，只见他拉起我的双手，一拳轻轻地砸向我的双肩，“我是很愿意和你做朋友的，昨天的事情我也太冲动了，以后我们共同努力，做做好的朋友吧！”我们友好地抱在了一起。

② 小学语文，续写句子！！！！

我不知道教师的职业是不是世界上最平凡的职业,但我知道它是最（伟大的职业）。

希望对你有所帮助！

③ 小学一年级语文《雪孩子又回来了》为题，续编故事急求解

思路：续写，就是根据所提供的故事，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，适当构思情节，注意自己接续的部分和先前的故事一定要衔接紧密，浑然一体，重视过度，做到自然贴切，合乎逻辑，起到承上启下的作用。把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。

《雪孩子又回来了》

雪孩子在又一年冬天回来了，他似乎比去年更美丽了。他又迈着轻盈的脚步，来到小兔家。

那时，小兔已经长大，并有了自己的孩子。小兔见到雪孩子十分高兴，并告诉雪孩子，它走了以后，小白兔一想就很伤心，它也希望雪孩子会回来的。

于是小白兔就穿过树林又越过小河，登上高山到寒冷的北方寻找雪孩子。可还是找不到它，小白兔回到南方，它边走边想，想：一定要找到雪孩子。

于是它就去问小鸟妹妹，小鸟妹妹说：“我不知道，你去问乌云哥哥吧！”小白兔礼貌地说：“谢谢！”小白兔又去找乌云哥哥，乌云哥哥说：“别伤心，你去找太阳公公吧！”

小兔上了山，它等到了早晨太阳挂在天上的时候，小白兔又问太阳雪孩子到哪里去了，太阳公公说：“等冬婆婆来了，雪孩子也就回来了！”

小白兔等啊等啊，终于等到了雪孩子，雪孩子听了非常感动。小白兔拉着雪孩子和自己的孩子开始愉快的玩起了游戏。这个冬天是多么美丽！

④ 小学二年级作文续写怎么写

如何写好续写作文

谈到“续写”，首先要明确什么是“续写”。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。

续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。那么，续写时要注意什么呢？

1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。

2．续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。

3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。

读故事，续写作文

续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅读或电影故事，给课文补充一个适当的段落，或插进一个合理的情节。续写还可以结合我们的生活实际，根据老师提供的文章开头，续写成文；也可以根据文章的结尾，写出故事的延续和可能的结局。
续写文章时要注意：
一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。
二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写。
故事梗概：《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。（原文详见人教版五年制小学语文第六册35课）
读了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑。可笑过之后，想不想对八戒说点儿什么，或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事。要写这次作文应注意以下几点：
1、承接上文，自然过渡
为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣，而且要保持文章结构的完整性，应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理，但为了突出重点，这部分内容要写得简略些，自然过渡到下一段内容。
2、合理想象，生动有趣
八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后，将会发生什么事呢？或见此情景，你会对八戒说些什么呢？同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象，尽可能做到合理周密。可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄。在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理；或许想到八戒为了惩罚自己，承担了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展示一下自己的真本领，你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的；或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良仁慈不贪吃，你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更新奇、合理、有趣。
3、设置悬念，引人回味
八戒经历此次磨难之后，依然是自私嘴馋、好吃懒做，还是事事为他人着想呢？你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢？希望同学们大胆地想象，给读者塑造出一个崭新的八戒形象，赢得读者的青睐。

⑤ “如何指导学生续写课文故事”

（四川省泸州市纳溪区护国中心校 万吉刚） 写作文是让学生头痛的事，要续写课文故事那就更难了。就连我们老师也会感到棘手。小学语文三年级上册第6课《小摄影师》课后有一个小练笔：我想接着往下写这个故事。这一题目难倒了不少学生甚至我们教师。结合我自己的教学，谈谈自己对如何指导学生续写课文故事的一点点体会。 一、 熟读课文： 一篇课文不管要不要续写故事，我们都应该把课文读熟。把课文读熟了，我们才能更好地了解课文的主要内容，把握课文的中心思想。要续写课文故事的那就更不用说了。可以说“熟读课文”是续写课文故事的前提和基础。不但学生要读熟课文，作为老师也应该把课文读熟，读得很熟。只有把课文读熟了才能更好地挖掘教材，利用教材。从而去指导学生续写故事。 二、挖掘教材： 在熟读课文的基础上，我们教师就要充分发挥自己的聪明才智，以及自己的慧眼去挖掘、发现教材中有用的素材。《小摄影师》一课中，“我想给你照张相，贴在我们的墙报上。”这一内容可以帮助我们弄清小男孩给高尔基照相来做什么。“我把胶卷忘在家里了。”这一句可以让我们知道小男孩没照成的原因。为我们续写故事提供线索。“小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了。”这一句又可以让我们知道小男孩坐的交通工具是电车。“晚上，秘书告诉高尔基”这一句为我们续集里的故事提供了时间和人物。“不过，如果来的是个小男孩，就一定让他进来。”这一点让我们知道高尔基肯定会再次接待小男孩。只要我们留心发现，课文中会有很多续写故事的线索和素材。 三、引导学生合理想象： 有了续写故事的线索和素材，学生还会有写的困难。接下来我们要帮助学生解决“怎么样写”的难题。我们可以从打开学生思维、引导学生合理想象入手，。打开学生思维、引导学生想象的方法有很多。提问是有效的方法之一。“提问是打开学生思维的一把钥匙”。教师在引导启发学生的过程中就好比戏中导演。教师要用有目的的提问来引导学生，把故事发展下去。例：《小摄影师》一课中教师就可以提问：“小男孩跳上电车去了哪里呢？”学生可能会回答：“小男孩回家去了。”教师这时首先要肯定学生的想象是合理的。并追问：“回到家后他的妈妈（不一定是妈妈可以是爷爷、奶奶或爸爸以及其他人）会对他说什么呢？这时学生的答案就不只一个了。只要答案是合理的教师就要给予肯定和表扬。如果学生一开始不是说小男孩回家去了而是说去了别的地方，这时教师就要让学生说出自己的理由。只要理由是合理的教师就要给予肯定。要是学生不能说出小男孩去了哪里。这时教师就要利用教材中的素材给予启发和引导。例：“他把胶卷忘在哪里了？”“他会回家去拿吗？”“小男孩给高尔基照相干什么？”“他会回学校去交差吗？”“回到学校后同学们会怎样对他呢？”“同学们会说些什么呢？”“小男孩会再次给高尔基照相吗？”……这样一步一步的把后续故事发展下去。相信学生在老师这样的引导下不难把课文的后续故事写下去。 四、 读故事： 当学生把故事写完后，要让学生把故事多读几遍。把故事读给同学听，读给老师听。边读边思考自己的故事情节是否合理、内容是否恰当。听听别人的意见把故事修改得更加完美。 范文： 续写《小摄影师》 小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了。 小男孩回到学校，班上的同学问他：“你把高尔基的相照好了吗？”小男孩吞吞吐吐地说：”没……没照好，我把胶卷忘在家里了。”这时班的上“调皮蛋”讥讽地说：“真没用！这点小事也办不好，还说是摄影师呢！”另一个同学叹气道：“这下墙报得换主题了！”小男孩听了，眼泪一下子就涌出来了。这时班长过来安慰他说：“没关系，明天把胶卷拿去重新给高尔基照一次。” 小男孩回到家。妈妈问他：“你们的墙报办好了吗？”小男孩不好意思地说：“没办好，我把胶卷忘在家里了。”妈妈鼓励他说：“那你明天再去照一次吧。” 第二天，小男孩来到到高尔基的办公室门前。秘书把他带了进去。高尔基微笑着说：“你把胶卷带来了吗？”小男孩点点头说：“我可以再耽误你一点时间吗？”“当然可以”高尔基说。小男孩又吩咐高尔基坐在沙发上，嘴里喊着：“准备，一，二，三……好了！”小男孩兴奋地说：“谢谢你！高尔基同志！”说完飞快地跑了出去。 小男孩来到学校，把高尔基的相片贴在了墙报上。同学们纷纷围过来看。“照的真好！真棒！”有的说：“你真不愧是我们班的小摄影师！”听到同学们的夸奖，小男孩不好意思地笑了。

⑥ 小学语文 《穷人》的续写作文

“你瞧，她们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。渔夫低下头，向帐子里望了望，“她们好可爱，我们，总会熬过去的。”几个孩子紧紧地依偎在一起，呼吸均匀而平静。渔夫抬起头，微笑地望着桑娜：“走，睡觉去吧，明天还要早起呢！”
第二天，桑娜早早的起床了，渔夫已经出门了。桑娜走进厨房，“娜薇，你怎么……”“妈，你起来啦？”是十七岁的大女儿——娜薇，正穿着围裙做早饭呢。“您昨晚和爸的对话我都听到了。再说，我都这么大了应该帮爸妈照顾一下弟妹啊——哦，对了！我去把他们叫起来起来吧。”“不用，等他们再睡会。我的女儿终于长大了。”桑娜感到很欣慰。
吃过早饭，桑娜坐在炕边补着渔网，一脸笑容地看着孩子们。娜薇坐在火炉边，抱着一个一岁多点的小女孩，那是西蒙的小女儿丽娜。娜薇拿着一本已经翻烂了的故事书，给丽娜讲着动听的童话故事。十三岁的戈薇坐在桑娜身旁，学着妈妈补渔网。十二岁的森亚，带着弟弟和西蒙三岁的大女儿丽莎玩游戏呢！“孩子们相处得多融洽啊！”桑娜欣慰地感叹道。突然，门开了，十五岁的森梅跟爸爸一起打鱼回来了。“今天收获可不小，打了这么多余，够我们吃上几天的了！”渔夫对桑娜说。
时间日复一日的过去了。有一天，，一位十分有钱的商人来到这里，听说了桑娜和渔夫的故事后，非常感动，他觉得，他的公司正需要这样的人，便雇佣了渔夫，从此，渔夫一家变得越来越富裕了。
也许，这就是好人的回报吧。

⑦ 语文续写故事

“有人吗？签收快递！”见来人是个快递员，小明一边感叹虚惊一场一边签下了快递。人走后小明看着数码相机不知道该怎么办，偷偷放回原来的地方一走了之还是主动承认错误进行赔偿？一想到表哥阴郁的表情小明就心乱如麻。打定主意，先把相机和碎片处理好，等表哥回来看情况在说。
不久，表哥和大人们一起回来了，打了招呼之后似乎是要去取相机，随着表哥的脚步声一声比一声远去，小明的心却一直提在心口，果然，表哥发出了惊呼，跟着大人们一起前去查看，只见表哥拿着破损的相机一脸难以置信，口中念叨着这是他最喜欢的……大人们上前去安慰，并且互相询问是谁打破的，小明也被问到了，但是身边的大人说他这么乖怎么会干这种事也就过去了，虽然没有被发现，但是此时小明心里已经是十分不好受的了。
晚上大家一起吃饭，表哥的心情好像是已经平复了不少了，他还是笑得像平时一样，说着旧的不去新的不来，大人们应该是答应买新的相机了，但是仔细一看眼角还是红红的。此情此景，小明差一点就要当场告发自己了，但是他犹豫了一下，动了一下的嘴唇又闭上了。
再晚些时候，大家都该入睡了，小明今天是来表哥家玩一天的，明天就回去，秘密压在胸口让他喘不过气，他打定主意去表哥房间里向他坦白。获得准许进了房间，表哥还没有睡，但是十分平静。小明鼓起勇气说出了自己打破相机的事情，谁知道表哥非但没有生气而是微笑着说早就知道了，只是想你自己来承认而已。小明顿时不知所措，支支吾吾地说不出一句话，表哥拍拍他说没关系，你能说出来就是最好的了，然后示意他快点去睡觉吧。
不知道是怎么出门回到自己的房间的，一切都是难以言喻，小明只是希望下一次再能来玩，而且会十分小心。

脑洞太大，应该早过300了……不要嫌弃QAQ
啊，刚刚才看到倒叙，那么就把后面部分提到前面来吧