① 语文出版社出版的小学语文教材S版是哪个版本的比如说是人教版或者苏教版的，我一直不太清楚
几个从字面上难看懂的版本：
1.
S版指苏教版；
2.
R版指人教版；
3.
语文S版由语内文出版社和十二省容小学语文教材编委会共同编写，因十二省编委会打头字母是S，故称S版；
4.
语文A版由语文出版社教材研究中心编写，因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定，故按音序排为A版。
其他版本：
1.
人教大纲版
2.
北师大版
3.
浙教义务版
4.
西师大版
5.
沪教版
6.
冀教版
7.
鄂教版
8.
教科版
9.
长春版
10.
湘教版
11.
北京版
② 我是一名在桂林即将毕业的小学生，准备去南宁广西大学附属中学读初中。可我学的是语文S版，与南宁不同。
没事的 考试卷子涉及的课内不多 主要是基础知识
③ 写写自己的故事作文400字 我是女生这篇作文是小学语文S版第三单元作文继续悬赏分增加
哦 每一个人复都有自己制的故事，他们都是自己故事里的主人公，无论是乞丐还是残疾人，无论是富翁大花板还是农民，他们自己都拥有自己的世界。 有一天我从网上看到一个感人的故事，是一篇作文，这个故事是发生在写文章的作者的身边的，虽然这个故事并没有作者在内，但她还是很关心自己身旁的事情，让我觉得这个作者一定是个很好的人。因为在自己的故事里，只有主人公一个人的话，那就无聊没意思了，没有人关注到自己，没有人来光临你的世界，来到你的故事中，体会你，那这个主人公不是当得很没意思？ 正是因为有他人在自己的身边，所有自己才会真正地成为主人公，一个成功的主人公。有别人注意在自己，故事才会生动、感人，自己的生活是真实的，是真实的故事，有别人进来，你才会显得耀眼而闪烁在人群中。 我们的故事就好比一本故事书，没有读者来翻阅的话，那这本“书”又有什么用呢。那么，自己这个主人公不就在别人的眼里低一等了，所以不能让自己的故事和自己黯然失色，在人群里变成一粒尘土！
④ 江湖救急啊！！！谁有语文s版小学语文二年级上册课文录音发一份给我！邮箱[email protected]
今天是9.18日本侵华国耻纪念日，富有良知的中国人无不为钓鱼岛的委屈冤枉而愤愤不平，无不为日本政府狐假虎威狗仗人势、亡我之心不死的行径而怒火满腔。
“领土主权没有谈判，只有战争”。“为了和平必须战争”。“避免战争的快捷方式就是认输”。“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人”……掷地有声的话语，对于维护领土主权和民族尊严堪为警世箴言。
从日本政府一出出“争岛、控岛、买岛”的闹剧，从类似切香肠一样蚕食我国领土主权的鼠窃狗偷，其流氓嘴脸已昭然若揭。日本右翼势力留恋军国主义横行亚洲的野蛮历史，石原、野田之徒垂涎中国地大物博的广阔疆域，嫉妒仇视富强崛起的现代化中国，秉承一贯的倭寇本性，奉迎冷血动物的天性，所以，动辄“扬土搅局、伤人害己”。之所以肆无忌惮地把中日邦交正常化四十年的君子面孔糟蹋得面目全非，根源在于日本历来就没把我们当做朋友，而我们从来就没有下狠心痛打落水狗，没有彻底清算二战后日本法西斯的罪行，因此，我们以及我们的子孙一定铭记、也必须警醒抗日的持久战远没有胜利。
更加遗憾可悲的是，小日本自古以来名声就很不光彩，不该好了疮疤忘了疼啊！本该无时无刻都要反思并吸取惨败投降的历史教训，本该认认真真地为国民谋求一个和平祥和的生存环境，反倒无视历史事实和法理依据，在我们的钓鱼岛上撒野耍泼，单方挑起事端一意孤行斗胆挑衅中国，这是不是“狗打千鞭也吃屎”呢？本来你个小日本就是雄鸡版图口下的一条小爬虫，却逞能催死挣扎，显示一时蚍蜉撼树之勇，是不是要搬一块豆饼照一照是你自己什么熊样啊！你背叛了搁置争议面向未来的双边约定，就已经不仁不义啦！怎么还要自不量力、变本加厉一而再地伤害中国人民的感情啊！难道你以为老虎不发威就是病猫吗？“你的明白”，中国的经济实力不再是积贫积弱的旧中国，中国的军队更不再是落后衰败的北洋水师，你以为我们“两岸三地”的华夏儿女是木雕泥塑的吗？你以为中国的飞机、军舰、坦克、导弹是玩具吗？你以为中国的陆海空军是吃干饭的吗？你以为中国的国力、军力、威力玩不过你呗！那你可是打错了算盘、错翻了眼皮。悬崖勒马算你明智，否则，你们的混蛋逻辑不仅幼稚可笑，而且“在太岁头上动土”不是找死吗？
当年，你侵占中国输了战争，我们没要你赔款，你不领情、不知足；你在中国的土地烧杀掠抢、奸淫妇女，进行活体实验、毒气战、细菌战……，犯下的如此十恶不赦、罄竹难书的滔天罪行，你不赔罪、不悔过，甚至不认账。对你们曾经的甲午欺辱、九一八、七三一、以及联手列强瓜分中国……坚定而强硬的中国政府和觉醒而善良的中国人民，早已恨之入骨。日本政府即便是把那些死在你们屠刀下的英魂供奉在进国神社，天天去磕头跪炉，即便是野田一班人马在人民英雄纪念碑前，整日摧眉折腰鞠躬九十度，即便是国人想出气的时候，就用巴掌扇那些战犯无数记响亮的大耳光……都无法弥补我们中国人的家仇国恨。当你们发生海啸地震、欲哭无泪，叫天不应、叫地不灵，甚至是“牛犊子叫街——蒙门儿”之际，中国人没看笑话袖手旁观啊！大批量地给你们捐献款物，出人出力，而我们大山里的孩子却穷得上不起学，你们是不是认为我们怕你才给你拍马屁呀！如果你们不是脑残和木鱼脑袋，如果你们的良心没让狗吃了、还有一点人味儿，怎么头脑会发热到这般伤天害理的地步啊！恰恰是中国人饶恕、宽容了你们，怜悯、同情了你们，支援、救助了你们，而你们却倒行逆施、恩将仇报。如今可倒好，“洋烟洋火桂花糖”我们不稀罕了，妩媚娇艳的樱花我们不愿欣赏了，日系电子车辆门庭冷落了，人脉断了、财路绝了、市场丢了、政治垮了才是你们的理想归宿吗？
深刻地反省反省，看看你们是怎么说的，又是怎么做的，拿人家的地皮做交易，私相售授，美其名曰“国有化”，丢人不？钓鱼岛那可是我们家的，嘿嘿，你们早就被美国佬拿着鞭子当猴儿玩了、耍了，知道不？偷袭珍珠港换取的轰炸广岛、长崎的两颗原子弹，是不味道好极了？现在又抱着美国“干爹”的大腿，甘当鹰犬、爪牙、走狗、傀儡的扮相，还以武士道精神痴迷于“傻狗不知屎臭”的角色，风光不？你的山姆大叔摆布、戏耍、操控你于股掌之间，就像是过河的卒子，还梦想能吃到车吗？要知道，黄粱美梦与严正现实的距离，可谓“拎着棒子叫狗——远去了”。用句不雅的话，美国重返亚太，如同“日本娶了新娘等着美国睡她、搞她”，“王八钻灶坑——憋气带窝火”的痛楚，好受不？“夺妻之恨、杀父之仇”你们不敢雪耻吧？小样！量你就那二下子！然而，你却不懂“远亲不如近邻，近邻不如对门”，“好狗护三邻，好人护三屯”，“兔子不吃窝边草”的道理，我们一贯秉承和睦友邻、与邻为善、与邻为伴、与邻为友，而你们专门敌对友邻、出卖友邻、侵害友邻，引狼入室、搅得四邻不安，最起码讲竟然连狗和兔子天性本能都不具备，还配做人吗？谁和你交往得越深，谁就会受伤害最大。
不可否认，你们有不少技术的发明创造，莫非不自量、不讲理、不光彩、不仗义、不大气、不厚道……也都是你们发明创造的专利吗？真是好吃不撂筷哈！世上所有不要脸的磕碜药都叫你们吃了嘛？说你们什么好听呢？骂你们凶如猛兽、毒如蛇蝎好像是在恭维你们，怪你们不知廉耻、忘恩负义又觉得嘴懒，训你们黑、损、阴、毒、坏，实属厚黑学的专家，也觉得用词苍白无力，教你们懂得“物极必反”、“多行不义必自毙”，又浪费了我的些许情感，还是说你们“飞蛾扑火自取灭亡”或“搬起石头砸自己的脚” 更贴切一点儿吧。
中国的谚语讲得好“人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺”。小日本你若不服，那就“骑毛驴看唱本——走着瞧” ！
⑤ 小学语文s版二年级上我是什么教学设计
《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地版介绍了自然界中权水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
⑥ 我的小学教材全解（有六年级语文语S版）在哪里
第本枚
考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；
⑦ 小学语文s版第三册希望我们周围环境如何变化
答：希望我们周围环境 有以下几个方面的变化：
1、让我们居住的环境更内优美，空气更容清新！
2、让我们的街道马路更干净，道路更宽阔！
3、让河水更清，大地更绿，天空更蔚蓝！
4、让我们有更多的娱乐场，供我们娱乐、陶冶情操、愉悦心情！
⑧ 小学六年级语文S版的第二十八课《我们上路了》，每一小节的主要内容是什么
第一小节:写“我们”虽然还很稚嫩，但却怀着憧憬，骄傲上路了。
第二小节:写“我们”在路上时遇到的困难挫折。
第三小节:写“我们”不管在路上遇到了什么，都仍然自信前进。
⑨ 请问一下，哪里有小学三年级下册语文S版的课文朗读可以发给我吗
风华正茂，形容人年轻有为。出类拔萃，形容很杰出，超出同类之上。才思敏捷回，答写作诗文的能力很强。后生可畏，年轻人可以超出前辈，是可敬畏的。文思如泉，文章的思路一下被打开，像泉水一样喷涌而出。手不停挥，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花，形容文章写得多彩。力透纸背，形容书法有力。