① 语文七年级上册重点课文是哪些，哪些有可能要考
文言文和诗.后面的名著导读.
② 人教版义务教育七年级语文课文需要背诵的有哪些
要背的有:每周一诗,<核舟记>的2.3段,<卖油翁>,<生于忧患,死于安乐>,<无题>,<题后山寺禅院>,
<酬乐天初缝席上见赠>,<放言五首>,<卖炭翁>,<登岳阳楼>.<登高>,<石壕吏>
要读熟的我忘了,好像没有
重点是,<核舟记>,<卖油翁>,<生于忧患,死于安乐>,<无题>,<题后山寺禅院>,
<酬乐天初缝席上见赠>,<放言五首>,<卖炭翁>,<登岳阳楼>.<登高>,<石壕吏>这些
③ 7年级语文下册重点课文有哪些（人教版）
第一课 《从百草园到三味书屋》
复习重点
1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。
2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园 。
3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。
6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。
7、中心。
重点背诵： （一）
我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。
1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？
不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的。
2、 在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件？
趣事：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子 。
第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。
3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。
4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。
味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）
5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？
拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？
不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？
比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。
6、第二段的中心句是哪一句？
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于
表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于
赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生
9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是
用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。
（二）
1.课文详写了捕鸟的 时间 、 地点 、 工具 、 条件 、 方法 、收获 。
2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。
扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。
3．课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？
作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。
4．课文第9段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？
心理描写 ； 排比、拟人；起承上启下的作用 ，表达了对家人的埋怨，对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿
第二课 《爸爸的花儿落了》
复习重点
1、 1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。
2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用。B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。
3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。插叙——A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形。C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。
4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。
5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
重点背诵：
快回家去!快回家去! ……
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?
一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢，另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。（至少一个）
“快回家去……为什么呀？”“旁边的夹竹桃……很不像样。”
3．“我”真正感觉到自己长大了，从哪些地方可以看出来？（请从课文中摘抄语句）
“这里就数我大了，我是小小的大人”，“从来没有这样的镇定，这样的安静”
3．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为什么？
最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
4．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
强烈的爱国主义思想。
5. 韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？
表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。
5．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
表现小弗郎士对 韩麦尔 先生的无比崇敬。
6、24-29段从哪些方面描写韩麦尔，表达了他怎样的思想感情？
从语言；动作；神态三方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义情感。
7、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景？
窗外又传来普鲁士兵的号声。
第十一课 《邓稼先》
复习重点
1.文体（人物传记）。
2.把握各小标题的意思。
3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的总结。
4、写法：A、大处落笔，立体凸现形象。B、对比的手法。C、句式多变，排列整齐。
重点背诵：
一、阅读《邓稼先与奥本海默》
1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思？
朴质、忠厚、无私、没有杂念
2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？
说服两派群众，组织开始工作；说服军宣队和工宣队。
3、邓稼先是怎样的一个人？
最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人”。
4、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？
他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。
5、“人们绝对相信他”的原因是什么？
人们知道他没有私心。
6、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格；中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想的党员。
二、阅读《我不能走》片断、回答问题：
1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。
2、一句\"我不能走\"体现出邓稼先什么样的性格和精神？
坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。
3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？
写出了环境的恶劣，突出人物的精神。
4、结尾部分引\"五四\"时代的一首歌，作用是什么？
这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
5、最后为什么要补充\"我\"父亲喜欢五四时代的那首歌？
写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。
第十二课 《 闻一多 先生的说和做》
复习重点
1、文体（散文）、作者臧克家。
2、线索：A、叙事线索——说和做。B、感情线索——表敬仰赞美之情。
3、文章的中心句：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
4.闻一多的主要事迹和形象。 5.掌握文中的 比喻句、过渡句与议论句。
6、写法：A、夹叙夹议。B、结构严谨。C、语言生动形象，精练含蓄
重点背诵：
一、说说下列句子的含义：
1、 他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。
“开一剂救济的药方”是比喻的说法，只从文化上寻找振兴民族的途径。
2、 1930年到1932年，“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究的方法，也还是仅仅走出了一步。
3、 深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路，“漂白了的四壁”。
“因它打开光明之路”中的“它”指深夜灯火，这句的意思是在一盏孤灯的照耀下，闻一多全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”已在表现闻先生的深夜从事文学研究室的那种怡然自适的情景。
4、 他潜心关注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
闻一多从事文学研究非常深入，用心极专极深，没有任何事物可以使他分心。
二、5、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”指代
古代典籍。
6、你知道“目不窥园，足不下楼，头发零乱”在文中起了什么作用？
7、“小楷如群蚁排衙 ”表现了闻一多的什么态度？
8、结合全文看7、8、9段在结构上有什么作用？
7总结上文，8、9开启下文。两者起了承上启下的作用。
9、“这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？
这指作为革命家的方面，因为他是青年的领导人，他要先宣传然后用行动去争取民主，与做学问时埋头苦干，然后再说不一样。
10、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？
第18段，形象地突出 闻一多 先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。
11、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？作为学者，闻一多先生的特点是什么？
《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》他是一个精于学术，有钻研精神的学者。
12、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事，这又体现出了他怎样的特点？
起稿政治传单、群众大会演说、游行示威；他是一位伟大的爱国者，言行一致的伟人。
13、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？
他是一个精于学术，有钻研精神的学者，也是一位伟大的爱国者，言行一致的伟人。
第十六课 《社戏》
复习重点
1.文体（小说）、作者（鲁迅）、线索（看社戏）。
2.理清并掌握文中的主要情节。
3.景物描写的方法和作用。
4.主要人物的性格特点。
5.重点阅读段：第10——14段、第22、23段、第40段。
6.中心。
重点背诵：
一、1.为什么平桥村在我是“乐土”？
平桥村有淳朴好客的村民，美丽的景致，有趣的事情。
2.平桥村村民都具有哪些特点？平桥村的孩子们具有什么特点？
淳朴善良、热情好客；善良、好客、活泼、聪明、驾船技术高。
3.“淡黑的起伏的连山……踊跃的铁的瘦瘠……但我却还以为船慢。”写出了的什么心情，为什么用“踊跃”来写山？
写出了我急切的心情，化静为动（以动衬静或把静物写活了）写出了船行之快。
4.课文第22段前两句采用了什么描写，表达了什么心情？
景物描写，表达了我的留恋之情。
5.课文第23段“老渔父”为什么喝采？运用了什么描写有什么作用？
因为船行的快，侧面描写烘托出孩子们驾船技术高。
6.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句中的修辞及作用，“蹿”能否改成“游”好不好，为什么？
比喻形象写出了船行之快表现孩子们驾船技术高。；不能改，“蹿”更能表现船行之快。
二、课内阅读训练
朗读课文“母亲送出来吩咐要小心的时候”到“过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了”这一段文字，回答下列问题。
1、选文第二段从哪三个方面（感觉的角度）来写看戏途中的景色？这对表现文章中心有何作用？
视觉、听觉、嗅觉，这些景物描写，写出了江南水乡清新醉人的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。
2、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一句中的“点”、“磕”用得好在哪里？
“点”“磕”二字，好在准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
3、“但我还以为船慢”一句属于什么描写？写出了“我”的什么感受？
心理描写，写出了“我”急于看戏的心情。
4、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”和“也许”“料想”能否去掉？为什么？这样写有什么作用？
不能。因为这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。
第十七课 《安塞腰鼓》
复习重点
1.了解课文。
2.主题（歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美）。
3、课文写了哪几个场面。
4、理解一些句子的含义（课文后的练习二）。
5、写法：A、短句与长句交错，富有节奏感、音乐美、诗意美。B、语句铿锵，有气势。C、动静结合。
6、黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗。安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火热。
7、排比句和感叹句的作用：增强句子的语势，使文章气势恢弘，雄浑有力，节奏感强，充满旋律美，表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。
8.短句的运用。如：“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。
“发狠了，忘情了，没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景。
重点背诵：
一、1、课文描写了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特点？
场面、舞姿、后生；表现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
2、作者写安塞腰鼓主要是为了赞颂些什么？
歌颂生命中奔腾的力量，歌颂黄土地上生活的人们，歌颂黄土地上的阳刚之美、歌颂承载这一生命的黄土地。
二、阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”
1、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？
指身强体壮，生命力旺盛。
2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面？
从鼓点声、击鼓动作、跳跃的舞步、表演者的眼神和英姿。
3、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么？
渲染气氛，突出安塞腰鼓的铿锵有力以及激越的气势。
4、骤雨一样，……是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法？作用是什么？
比喻、排比；突出腰鼓骤响时的声，行，光彩和力量。
5、如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”的含义，“挣脱”“冲破”“撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么？
含义：写出了陕北人民粗犷、豪迈、开朗的性格。不能调换，这三个词语体现了事物的发展规律，与上句的“束缚、羁绊、闭塞”等词语照应。
6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”为什么？
江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的厚土。
第二十一课 《伟大的悲剧》
复习重点
1.文体：人物传记。
2.作者：奥地利的茨威格。
3.理清故事情节。
4.关注令人难忘的细节及人物体现的精神。
5、如何理解“伟大的悲剧”。
重点背诵：
1.“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代什么？
“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代什么？
“这”指“千万年来人迹未至……两次被人发现。”“这一事业”指“第一个发现南极点”。
2. 文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？
拟人。烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情。
3.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？
4.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？
这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的一处处评论也表明了对他们的肯定态度。
5.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？他们怀着绝望的心情，却没有半途而废，明知结局是失败，但还是走完全程，体现了他们高尚的人格与绅士风度。
6.“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神境界？
①是诚实守信的品格，使他接受了这个任务。②坦然面对成功与失败的崇高境界。
第二十二课 《在沙漠中心》
复习重点
1.“我”在沙漠中遇到了哪两大困难？
寒冷、干渴
2.“我” 采用了哪些应对困难的办法？
①喝纯乙醚喝90度的酒精②在沙漠中挖一个坑将自己埋住③试图用布获得一点点露水。
3.文中“我”的情绪经历了哪些变化？请从文中各找出一个情绪变化的句子。
痛苦、绝望、平静、乐观。（句子略）
4.文章第2段哪句是环境描写，说说作用。
（环境描写句子略）渲染环境的恶劣。
5.文章给你的启示是什么？
略
第二十六课 《猫》
复习重点
1. 作者写分别从哪些方面描写了三只猫，他们各自都有什么特点？
第一只猫：从自身形态喝逗着玩时的形态表现出了它的可爱。
第二只猫：从性情和本领两方面写出了它的有趣和活泼。
第三只猫：从形态和性情两方面写出了它的可厌和懒惰。
2. 周家丫头代表哪一类人，家人对此持什么态度？
她代表那些事不关己漠不关心的一类人。家人责怪她。
3. 不知名的夺小猫的人代表哪一类人？对此“我”持什么态度？说明什么？
代表不顾别人利益自私自利的一类人，作者怅然、愤恨的诅骂他们。说明作者对哪种不顾别人利益自私自利行为的谴责和鞭挞。
4. 对第三只猫的结局“我”的感受是怎样的？
难过、痛苦、内疚、自责、懊悔。
5. 文章结尾的三个感叹句有什么作用？
强烈地表现了“我”的悔恨和自责。
6. 为什么说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”？
因为“我”冤苦了这只不能辩诉的动物，内心充满了内疚和自责。
7. 最后一句话所包含的思想感情是什么？在结构上起什么作用？
自己伤害了无辜的动物内心充满了内疚和自责。
8. 读完本文之后你的感受和启示是什么？
9. 略
第二十七课《斑羚飞渡》
复习重点
1.文体（小说）。
2.品味详细描述第一对斑羚试跳成功的全过程的有关动词。
3.斑羚飞渡给人的启示：斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？（斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。）
4.景物“彩虹”描写的作用：
5.镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
6、如何看待文中“人”的角色：对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。人类肆意屠杀它们，已经导致许多物种灭绝。
7.掌握景物、神态、动作、侧面描写。
重点背诵 ：
一、问题研究
1．“彩虹”三次出现各起什么作用？
第一处第5段：作用是推动情节发展，为下文的飞渡作铺垫；
第二处第11段：作用是渲染飞渡的悲壮气氛；
第三处第16段：作用是赞颂头羊的自我牺牲精神。
2．镰刀头羊具有怎样的形象？
富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
3．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
4．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
5．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？
不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
6.斑羚飞渡的场面，我们可以用一个词来形容。
它是悲壮。
7.为什么文章结尾再次写到彩虹，有什么作用？
结尾的彩虹具有象征意味。它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。把它放在末尾，具有点明中心、主旨的作用。
8.文中那两句话与“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存道路”相照应？
“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置”，“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”
9.用一句话概括作者所讴歌的“斑羚精神。”
作者主要讴歌斑羚群舍己为人，勇于牺牲的精神。
④ 七年级语文人教版有哪些课文
第一单元复
1.在山的那边
2.走一步制,再走一步
3.蝉
4.贝壳
5.紫藤萝瀑布
6.童趣(文言文)
第二单元
6.理想
7.行道树
8.第一次真好
9.人生寓言
10论语十则
第三单元
11.春
12.济南的冬天
13.夏感
14.秋天
15.古代诗歌四首
第四单元
16.化石吟
17.看云识天气
18.绿色蝈蝈
19.月亮上的足迹
20.山市（文言文）
第五单元
21.风筝
22.羚羊木雕
23.金色花
24.荷叶
25.咏雪 陈太丘与友期（文言文）
第六单元
26.皇帝的新装
27.天上的街市 静夜
28.女娲造人
29.盲孩子和他的影子
30寓言四则（其中两篇文言文：智子疑邻 塞翁失马）
课外古诗词背诵：
龟虽寿 曹操（三国）
过故人庄 孟浩然（唐）
提破山寺后禅院 常建（唐）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐）
夜雨寄北 李商隐（唐）
泊秦淮 杜牧（唐）
浣溪沙 宴殊（北宋）
过松源晨炊漆公店 杨万里（宋）
如梦令 李清照（宋）
观书有感 朱熹（南宋）
名著导读：
《繁星》《春水》:母爱·童真·自然
《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力
附录：
硬笔书法
写好硬笔书法
⑤ 人教版七年级语文上册应重点掌握的主要课文或问题
《童趣》沈复，第十课的《论语》十则，第十五课的《古代诗歌四首》：《观沧内海》曹操、《次北容固山下》王湾、《钱塘湖春行》白居易、《天净沙 秋思》马致远。
第二十课的《山市》蒲松龄，第二十五课的《世说新语》两则 刘义庆：《咏雪》、《陈太丘与友期》。课外的古诗词。有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白、《夜雨寄北》李商隐、《泊秦淮》杜牧、《涴溪沙》晏殊。
然后一些著名作家，例如朱自清的《春》，鲁迅之类的课文等等。还有就是每一单元的代表课文，目录上未打*号的是重点课文，可以先重点复习。
就这些，希望能够帮到你。我再查一下以前老师讲过的重点吧，有问题可以问我。
⑥ 人教版七年级语文所有必背课文
第一课：在山的那边
第五课：童趣
第六课：理想
第十课：《论语》十版则
第十一权课：春
第十五课课：古代诗歌四首
第二十五课：《世说新语》两则
第二十七课：郭沫若诗两首
第二十八课：华南虎（可能要，我们要背的）
也可以上这个网，看全部的课本
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⑦ 七年级下册人教版语文书上哪几篇课文是重点
最重点：《从百草园到三味书屋》《最后一课》《闻一多先生地说和做》《社戏》
次重点：《爸爸的花儿落了》《安塞腰鼓》
以上课文极易考课内阅读
古文阅读《口技》最重要，不过古文都需要掌握好
希望可以帮助你！
⑧ 语文七年级上册重点课文
走一步，再走一步
紫藤萝瀑布
童趣
理想
论语十则
春
济南的冬天
古代诗歌四首
化石吟
看云识天气
风筝
羚羊木雕
世说新语两则
皇帝的新装
郭沫若诗两首
⑨ 人教版初一上册语文重点课文是那些
凭我的印象 是第三单元的《春》 朱自清的 好考 比较重要 其实《济南的冬天》也有可能 老舍写的 老舍的简介背出 。多多背一下笔记
《古代诗歌四首》要会背出 大多要考古诗的还有作者的感想
《山市》虽然是选学科 但也比较重要 笔记多去背背
《风筝》鲁迅 鲁迅的简介要知道如：他的回忆性散文是《朝花夕拾》小说集《呐喊》《彷徨》等
还有郭沫若的简介也要看
《在山的那边》要知道作者是王家新 把笔记背出
《童趣》课文、翻译和笔记要会
《理想》要知道作者是流沙河 当代诗人 笔记看一遍
《论语十则》一定要背很重要
《山市》的作者简介和课文背出 笔记看一遍要知道 最好背出
《世说新语》两则也要看
《〈论语〉十则》 【这个可能会考】
《春》
《秋天》
《古代诗歌五首》（《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋思》） 【这个可能会考】
⑥《此课的
研讨与练习》中要求背诵的诗句：
风吹柳花满店香（李白）
林花谢了春红，太匆匆（李煜）
无意苦争春，一任群芳妒（陆游）
《诗两首》（《金色花》、《纸船·寄母亲》）
《〈世说新语〉二则》（《咏雪》、《陈太丘与友期行》） 【这个可能会考】
《郭沫若诗两首》（《天上的街市》、《静夜》 ）
还有一篇课本要求复述的：
第2课：《走一步，再走一步》
加上课外古诗文全都背出 应该可以了 希望能帮到你！
⑩ 人教版语文七年级下册重点词语，课文。
人教版课本字词重点句子文学常识大全（七年级下）
第1课 从百草园到三味书屋
一、重点字词
1．注音。
菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo
臃肿yōng zhǒng 攒cuán成 秕bǐ谷
系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 敛 脑(suǐ) 髓
人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》。
第2课 爸爸的花儿落了
一、重点字词
1．注音。
鸡毛掸dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花
骊lí歌 花圃pǔ 懒惰ò
2．用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
三、文学(文体)常识背记知识清单
《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
第3课 丑小鸭
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
讪shàn笑 吐绶shòu鸡 沼zhǎo泽 木屐jī
2．用恰当词语填空。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
(2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单
1．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，本文是由叶君健翻译的。
第4课 诗两首
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
萋qī 怀恋liàn 幽寂jì
2．用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立，／我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／显得更诱人，更美丽。
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚印污染。／啊，留下一条路等改日再见!／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。
点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
三、段背记知识清单
默写《假如生活欺骗了你》
假女口生活欺骗了你，
／不要悲伤，不要心急!
／忧郁的日子里需要镇静：
／相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来：
／现在却常是忧郁。
／一切都是瞬息，／一切都将会过去；
／而那过去了的，／就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。
第5课 伤仲永
一、重点字词
1．给下列加点宇注音。
仲zhòng 谒yè 称chèn前时之闻 泯mǐn然
点拨：注意多音字“称”的读音。
2．解释下面加点的词语。
(1)世隶耕 隶：属于。
(2)未尝识书具 尝：曾经。
(3)父异焉 异：感到诧异。
(4)邑人奇之 奇：认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父 宾客：以宾客之礼相待。
(6)或以钱币乞之 乞：求取。
(7)环谒于邑人 谒：拜访。
(8)不能称前时之闻 称：相当。
(9)贤于材人远矣 贤：胜过、超过。
(10)父利其然也 利：认为……有利。
3．指出句中的通假字并解释。
日扳仲永环谒于邑人。扳通攀 解释为：牵，引。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语
l．即书诗四句，并自为其名。
他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
点拨：重点理解“书”“为”等词。
2．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
3．泯然众人矣。
跟普通人没什么区别了。
点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。
4．其诗以养父母、收族为意。
他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
点拨：重点理解“收族”的意思。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文学家。
第6课 黄河颂
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán
屏píng障 哺bǔ育
2．用恰当词语填空。
(1)惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜；／浊流宛转，／结成九曲连环。
(2)我们民族的伟大精神，／将要在你的哺育下，／发扬滋长!
二、重点句子背记知识清单
1.啊，朋友!／黄河以它英雄的气魄，／出现在亚洲的原野；／它表现出我们民族的精神：／伟大而又坚强!
2．啊!黄河!／你是中华民族的摇篮!／五千年的古国文化，／从你这儿发源。
3．啊!黄河!／你是伟大坚强，／像一个巨人／出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的体魂／筑成我们民族的屏障。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
第7课 最后一课
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
踱ó步 赚zhuàn钱 哽gěng住
祈qí祷dǎo 气氛fēn
2．用恰当词语填空。
(1)画眉在树林边宛转地唱歌。
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……
第8课 艰难的国运与雄健的国民
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
崎qí岖qū 阻抑yì 一泻xiè万里
2．用恰当词语填空。
(1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。
(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。
第9课 土地的誓言
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
炽chì痛 嗥háo鸣 谰lán语
镐gǎo头 污秽huì 默契qì
2．解释下列词语。
(1)炽痛：热烈而深切。
(2)标直：笔直。
(3)谰语：没有根据的话。
(4)亘古：远古。
(5)污秽：肮脏的东西。
第10课 木兰诗
一、重点字词
1．给下列加点字注音：
机杼zhù 可kè汗hán 鞍鞯jiān
辔pèi头 溅jiān溅 啾jiū啾 柝tuò
2．解释下面加点的词语。
(1)木兰当户织 当：对着。
(2)惟闻女叹息 惟：只。
(3)愿为市鞍马 市：买。
(4)赏赐百千强 强：有余。
(5)出郭相扶将 郭：外城。
(6)著我旧时裳 著：穿。
(7)双兔傍地走 傍：靠近，贴近。
(8)但闻黄河流水鸣溅溅 但：只。
(9)万里赴戎机 戎机：战争。
(10)旦辞爷娘去 旦：早晨。
3．找出下列句中的通假字。
对镜帖花黄 帖通贴
二、重点句子
1．用原文填空。
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(2) 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。
(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。
(5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。
点拨：重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。
(2)万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。
(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?
点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。
(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。 点拨：重点理解“问所欲”“不用”等词语。
三、段背记知识清单
第11课 邓稼先
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
彷páng徨huáng 鲜xiǎn为人知
选聘pìn 挚zhì友
点拨：注意“彷徨”不要误读为“fáng huáng；”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。
2．根据拼音写出相应的汉字。
(zǎi) 宰割 (chóu) 筹划 鞠躬尽(cuì) 瘁
3．解释下列词语。
(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。
(2)家喻户晓：每家每户都明白。
(3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
(4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。
第12课 闻一多先生的说和做
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
锲qiè而不舍shě 兀wù兀穷年
潜qián心贯注 迥jiǒng乎不同 群蚁排衙yá
2．用恰当词语填空。
(1) 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
(2) 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
(3) 闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!
(4) 他，是口的巨人。他，是行的高标。
3.解释下列词语。
(1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。
(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
(3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。
(4)迥乎不同：很不一样。
第13课 音乐巨人贝多芬
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
门槛kǎn 重荷hè 深邃suì
磐pán石 下颏kē
2．解释下列词语。
(1) 杂乱无章：又多又乱，没有条理。
(2) 踌躇：犹豫。
第14课 福楼拜家的星期天
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
白皙xī 钦qīn佩 捋lǚ胡须
脚踝huái 荒谬miù 义愤填膺yīng
点拨：“捋”是多音字。
2．解释下列词语。
(1)忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
(2)义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
3．用恰当的词语填空。
(1)他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。
(2)当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来……
第15课 孙权劝学
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé
即更gēng刮目相待
点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2．解释下面加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务 辞：推托。
(2)但当涉猎 涉猎：粗略地阅读。
(3)见往事耳 见：了解。 往事：历史。
(4)及鲁肃过寻阳 过：到。
(5)孤岂欲卿治经为博士邪 博士：当时专掌经学传授的学官。
(6)卿今者才略
才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
3．请写出出自本文的两个成语并解释。
(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。
(2)成语：士别三日
意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1．卿今当涂掌事，不可不学!
你现在执政掌权，不能不学习。
点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
2．孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自己认为(这样)大有好处。 点拨：重点理解“大有所益”等词语。
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了! 点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
4．士别三日，即更刮目相待。
土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。 点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。
第16课 社戏
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
归省xǐng 惮dàn 欺侮wǔ 撺cuān掇o
凫fú水 篙gāo 橹lǔ 撮cuō
棹zhào 楫jí 行háng辈
点拨：注意多音字“省”“行”等字的读音。
2．解释下列句中加点的词语。
(1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。
委实：实在。
(2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。
依稀：隐隐约约。
(3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
自失：(听得出神)忘了自己。
3．用恰当的词语填空。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
点拨：所填词语是表现开船的一系列动作的动词。
第17课 安塞腰鼓
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
亢kàng奋 晦huì暗 羁jī绊 蓦mò然
冗rǒng杂 戛jiá然而止
2．解释下列词语。
(1)亢奋：极度兴奋。
(2)羁绊：缠住不能脱身，束缚。
(3)蓦然：突然，猛然。
(4)冗杂：繁杂。
(5)叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
(6)戛然而止：声音突然中止。
3．用恰当词语填空。
(1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
(2)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
第18课 竹影
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
惬qiè意 水门汀tīng 徘pái徊huái
参cēn差cī
点拨：注意多音字“参”“差”的读音。
2．用恰当词语填空。
(1)太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
(2)回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
第19课 观舞记
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
褶zhě裙 颦pín蹙cù 粲càn然
嗔chēn视 叱chì咤zhà
点拨：“嗔”不要误读成zhēn。
2．解释下列词语。
(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
(2)嗔视：生气地看。
(3)叱咤：形容威力极大。
(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
3．用恰当词语填空。
(1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
(2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!
点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。
第20课 口技
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
呓yì语 hōu声 中间jiàn力拉崩倒之声
曳yè屋许hǔ许声 几jī欲先走
点拨：注意多音宇“几”的读音。
2．解释下列加点的词
(1)会宾客大宴 会：适逢，正赶上。
(2)施八尺屏障 施：设置，安放。
(3)少顷：一会儿。
(4)既而：不久，紧接着。
(5)妇抚儿乳 抚：抚摸，安慰。 乳：喂奶。
(6)众妙毕备 毕：全、都。
(7)未几：不久。
(8)意少舒 少：稍微。 舒：伸展、松弛。
(9)中间力拉崩倒之声 间：夹杂。
(10)虽人有百手 虽：即使。
(11)不能名其一处也 名：说出。
(12)奋袖出臂 奋：畅起、举起。
(13)两股战战 股：大腿。
(14)几欲先走 几：几乎。
3．找出下面句中的通假字。
满坐寂然 坐通座
二、重点句子
1．用原文填空。
(1)凡所应用，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(2)忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。
点拨：重点理解“但”“坐”等词语。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。
点拨：重点理解“绝”等词语。
(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。
点拨：重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。
(4)凡所应有，无所不有。
应有尽有。(点拨：这句话形容声音之杂。)
三、文学(文体)常识
《口技》选自《虞初新志•秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。
第21课 伟大的悲剧
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
拽zhuài 战栗lì 毛骨悚sǒng然
履lǚ行 怏yàng快不乐 吞噬shì
羸léi弱 告罄qìng
2．解释下列词语。
(1)毛骨悚然：形容十分恐惧。
(2)怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
(3)语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
(4)风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
3．用恰当词语填空。
(1)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
(2)斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证……
第22课 荒岛余生
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
沮jū丧 搁gē浅 虞yú 斫zhuó
泅qiú 作zuō践jian
2．解释下列词语。
(1)闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。
(2)不毛之地：不长庄稼的土地或地带。形容土地荒凉、贫瘠。
(3)不可思议：不可想象，不能理解。
(4)沮丧：灰心,失望。
3．用恰当词语填空。
(1)现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。
(2)我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情，因此我开始尽量安慰我自己，把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够知足安命。
第23课 登上地球之巅
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
砭biān骨 崎qí岖qū 窒zhì息
2．解释下列词语。
(1)崔巍：形容山高大雄伟。
(2)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。
3．用恰当词语填空。
(1)夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
(2)举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。
第24课 真正的英雄
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
阴霾mái 哀悼dào
2．解释下列词语。
(1)迫不及待：急迫得不能再等待。
(2)孜孜不倦：勤恳不知疲倦。
(3)梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
3．用恰当词语填空。
(1)我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔•麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。
(2)我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。
第25课 短文两篇
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
盘盂yú
2．解释下面加点的词语。
(1)夸父与日逐走 逐走：竞跑，赛跑。
(2)见两小儿辩斗 辩斗：争辩，争论。
(3)我以日始出时去人近 以：认为。去：距离。
(4)及日中则如盘盂 及：到。
(5)及其日中如探汤 汤：热水。
(6)孔子不能决也 决：判断。
3．找出下面句中的通假字。
孰为汝多知乎 知通智
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1．夸父与日逐走，入日。
夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方。 点拨：重点理解“逐走”，“入日”等词语。
2．未至，道渴而死。
还没有赶到，就半路渴死了。
3．我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚刚出来的时候离人近，而正午时离人远。
点拨：重点理解“以”“去”“日中”等词语。
4．此不为远者小而近者大乎?
这不是远的小而近的大吗?
5．孰为汝多知乎?
谁说你多智慧呢?
点拨：重点理解“孰”“知”等词语。
第26课 珍珠鸟
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
细腻nì 眼睑jiǎn 眸mó子 呷xiā
2．解释下列词语。
(1)斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。
(2)生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
3．用恰当词语填空。
(1)起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
(2)我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
第27课 斑羚飞渡
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
对峙zhì 咩miē 苍穹qióng
悲怆chuàng 娴xián熟
2.解释下列词语。
(1)进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。
(2)悲怆：非常悲伤
(3)娴熟：熟练。
(4)略胜一筹：比较起来，略微好一些。
3．用恰当词语填空。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
第28课 华南虎
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
栅zhà栏lan 拂fú动 抽搐chù
掠lvè过 咆哮xiào
2．解释下列句中加点的词语。
(1)哦，老虎，笼中的老虎，／你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?／是屈辱的心灵在抽搐吗?
肌肉不自觉地收缩的症状。
(2)恍惚之中听见一声／石破天惊的咆哮。
原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。
第29课 马
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
剽piāo悍hàn 窥kuī伺sì 疮chāng痍yí
遒qiú劲 妒dù忌jì 觑qú畸jī形
点拨：“觑”不要误读为xū，“畸”不要误读为qī可。
2．解释下列词语。
(1)剽悍： 勇猛，强健。
(2)慷慨以赴： 毫无私心、毫不吝惜地前往。
(3)窥伺： 暗中观察情况。
(4)疮痍： 创伤。
(5)阔绰： 豪华奢侈，排场大。
(6)遒劲： 雄健有力。
(7)妒忌： 对比自己强的人心怀怨恨。
(8)相得益彰： 指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
第30课 狼
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng
尻kāo 黠xiá 隧suì
2．解释下面加点词语。
(1)缀行甚远 缀：连接，这里是紧跟的意思。
(2)一狼仍从 从：跟从。
(3)两狼之并驱如故 故：旧，原来。
(4)屠大窘 窘：闲窘，处境，危急。
(5)恐前后受其敌 敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
(6)顾野有麦场 顾：回头看，这里指往旁边看。
(7)苫蔽成丘 苫蔽：覆盖、遮蔽。
(8)弛担持刀 弛：放松，这里指卸下。
(9)其一犬坐于前 犬：像狗一样。
(10)目似瞑 瞑：闭眼。
(11)意暇甚 意：神情、态度。暇：空闲。
(12)屠暴起 暴：突然。
(13)又数刀毙之 毙：杀死。
(14)一狼洞其中 洞：打洞。
(15)乃悟前狼假寐 寐：睡觉。
(16)狼亦黠矣 黠：狡猾。
3．找出下面句中的通假字。
止有剩骨 止通只
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1．途中两狼，缀行甚远。
路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
点拨：重点理解“缀”的意思。
2．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。 (点拨：重点理解“并”“故”等词语。)
3．屠大窘，恐前后受其敌。
屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。
点拨：重点理解“窘”“敌”等词语。
4．屠乃奔倚其下，弛担持刀。
屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。
点拨：重点理解“倚”“弛”等词语。
5．少时，一狼径去，其一犬坐于前。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
点拨：重点理解“少时”“犬”等词语。
6．意将隧入以攻其后也。
想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
点拨：重点理解“隧”，这里作动词。
7．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
点拨：重点理解“悟”“寐”等词语。
8．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?
点拨：重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。