㈠ 如何进行小学低年级语文信息化教学设计
初步感受小动物们做操时的快乐: 学习生字“早”。 能正确朗读儿歌、排:zǎocāo 出示,想想: 一,森林里的小动物也开始做起了早操。今天?让我们听听课文录音吧,并巩固相关音节的拼读,谁愿意来读一读: 在阅读中认读“早:做操是一种锻炼身体的好方法。 二。 教学重点。 学生听录音? (3)给“早”找朋友?谁做早操呢、队”5个生字。 复习复韵母“ɑoouiu”及其四声、不漏字? (2)交流:每天早晨,出示,齐读课题? 师。 教学难点。 出示课题,在语言环境中认读5个生字:这两个字就是“早操”?谁来带大家读一读,做到不加字、复习巩固: 读拼音。能在田字格中按笔顺正确描写“队,边看课文:课题中有个生字宝宝:用什么好办法记住这两个字:谁喊口令、学习生字,出示,一起学习第20课、早: 拼读声母与“ɑoouiu”相拼的音节、令。 教学过程,我们要去看看小动物们是怎么做早操的,我们都要到操场上去做广播操,老师知道小朋友们的早操做得不错,小朋友们认识它吗、不唱读:zckɡ p q ɑoouiu 拼读音节,边轻声跟读录音。有哪些小动物在做操呢: 能正确朗读儿歌、公、令”3个字教学目标:早操 师,激趣引入。 (1)师。 打开课本。 师。这不。 复习复韵母“ɑoouiu”及其四声,朗读儿歌
㈡ 信息化教学教案模板
一、教材分析
1
、本节共安排
2
课时,教科书按照由易到难的顺序,设计了
4
个例题,列方程的思路是建立
一元二次方程的数学模型。学习时与一元一次方程模型的思路相同。
2
、用一元二次可解决的实际问题很多,常见的有:
(
1
)面积问题(
2
)利率类问题(
3
)市场
营销问题(
4
)其他学科问题。
3
、第
1
课时是面积问题和市场营销问题,第
2
课时是利率问题即例
3
、
4
是变化率的问题,
这类问题在经济生活中有广泛的应用。
学习重点:
利用一元二次方程解有关增长率的应用题。
学习难点:
理解增长率、降低率问题应用的方程模型。
二、学生分析
1
、对于第
1
课时中的面积问题,学生掌握比较好,但对于市场营销问题学生掌握起来难度较
大。
2
、学习第
2
课时前,根据第
1
课时引导学生分析找等量关系的方法,并且引导学生分析变化
率的推导过程,而实际上学生会解决这类问题,但不理解公式的得来过程。
三、教学目标
1
、经历把实际问题中的等量抽象为一元二次方程的过程,理解增长率、降低率问题应用的方
程模型。
2
、
会用列一元二次方程的方法解有关增长率的应用题,
培养学生分析问题、
解决问题的能力。
3
、能根据问题的实际意义,检验方程的解是否合理。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境
√
交互式多媒体教学环境
□网络多媒体环境教学环境
□移动
学习
□其他
五、信息技术应用思路
1
、电子表格,应用电子表格表示每次变化前后的数据,利用题目中的已知条件表示出等量关
系,总结出变化率问题满足的公式。利用此方法能引导学生明白变化前后的数量关系,理解
公式的推导过程。
2
、软件绘图,应用绘图绘出表格,用表格表示数据之间的关系,便于学生理解。
3
、课件,利用课件展示需要强调的内容,规范解题格式,及时进行巩固练习,让学生学会规
范解题格式,及时掌握所学知识及方法。
㈢ 如何运用信息技术进行小学语文教学设计
做好课前预习不仅能提高听课效果,而且能培养学生的自学能力。查找、收集和课文有版关的资料权是小学中高年级学生预习的一个部分。教师可以在节假日或者周末时间,布置本单元课文需上网查找的内容,让学生借助现代信息技术平台,搜集课文所涉及的新知识的相关信息。如:写人的文章让学生查找作者的资料,写作时的背景及时代,该篇文章的写作特点,作者主要的写作手法等;写景的文章指导学生收集景物所处地理位置,该处景点的历史故事与景物特点的相关文章等等。学生在自主收集各种信息过程中,逐步提高了运用现代信息工具的能力,提高获取信息、筛选信息、生成信息等方面的素养,让学生从多角度、多渠道获取语文知识,提高了自学能力。这样,利用现代信息技术不仅丰富学生的预习方式,而且比起传统的预习,信息技术环境下的预习更能吸引学生的目光,更能激发他们学习的兴趣。
㈣ 二年级上册语文人教版《我是什么》一课信息化教学设计
教学目标:
1、随文识字,认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字,会写8个字,重点指导“灾 、害、器 黑”四个字。
2、初步感知课文,体会水的变化和古怪的性格.
教学重点:多种方式识字,指导写字。
教学难点:初步了解水的变化。
教、学具准备:
幻灯课件 生字词语卡片。
教学过程:
一、 激趣导入,老师范读
同学们,今天我们将学习30 我是什么。请同学们和老师一起写课题(师板书课题:我是什么)
师:谁来读读课题?(师评价:俏皮,淘气,皱着眉,挺神秘的,想让我们马上去看个究竟呢!)
齐读课题,我是什么。读了课题你有什么疑问呢?(我到底是什么呢?)
师:带着心中的疑问,请同学们自由读课文。
二、 初步感知课文
1、 自由读全文(读书之前,老师提出读书要求:把课文读通读顺,不认识的字多读几遍。)开始吧。
2、检查朗读,圈出水的变化。
师:刚才小朋友们读得那么认真,那么老师要考考你们:我究竟是什么呢?(指名交流)教师板书:水。水千变万化的,它到底变成了哪些东西呢?老师请5个小朋友开火车读,其余小朋友一边听一边想:水变成了哪些东西?用笔圈一圈。
学生开火车读课文。
三、 感受水的变化 集中识字。
1、 交流。水变成了哪些东西?(板书:汽、云、雨、雹子、雪)贴画。
水是一位神奇魔术师,水会变,瞧,水娃娃带着课文的生字宝宝调到了大屏幕上,同学们看!(大屏幕出示:“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”
四人小组,拿出生字卡片读一读吧。)
下面老师何大家玩个“高音低音”游戏,老师读,
重点教学“浮”、同学们看这个“浮”字,什么偏旁,还有那些字是“三点水”你把生字卡片举起来,读给大家听听。
谁能用猜谜语的方法?(水大好发电),家里好多禾苗!
教学“雹“。你可以用什么好办法记住它呢?还记得我们在语文园地4学过的一首儿歌吗?(课件出示儿歌:
有水把茶泡
有手轻轻抱,
有足快快跑。
有衣穿长袍,
齐读儿歌。你也能给“雹”编一句儿歌记住它吗?(有雨下冰雹)
教学‘器‘
教学“器”,利用象形字,引导学生了解汉字字理,指导写字
四、感受水的脾气,随文识字。
1、过渡:同学们,水是一位神奇的魔术师,千变万化,他的脾气有点古怪,说他老实吧,有时很温和;但发起脾气来,又很暴躁。下面请小朋友到课文中找一找,那个自然段是写水的脾气的呢?
有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我:我光做好事,不做坏事。
这一段中生字、词语特别多, 首先请看(投影出示词语)。谁能够读?
温和 暴躁
师:去掉拼音,你还会吗?读完以后,你发现了这组词有什么特点?(指名说),把这两个词放到句子中,你能读气吗?
出示句子:有时候我很温和,有时候我很暴躁。
读一读。温和 暴躁;(指导,读得很温和;读得有些生气,好像要急得直跺脚;什么是“暴躁”呢,同学们看“躁”,左右结果,足字旁,如果你生气的时候,你会怎么做?(指名交流:原来,脾气暴躁跺跺脚。)
你能用换偏旁的方法记记这个字吗?(指名交流:练习)
3、师:请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?
灌溉田地,发动机器
淹没庄稼,冲毁房屋。
师:去掉拼音,谁还能读?
生:灌溉田地,发动机器。淹没庄稼,冲毁房屋。
师:很好,我们一起来读。提示多音字“没”。生读,如果只读第一行,你会发现什么?
生:第——行都:是做好事,第二行都是做坏事:
师:老师发现你不但反应快,而且很聪明?、我们——起先读水宝宝做的好事——
( “引导学生看插图体会“灌溉”、,体会“灌溉”“淹没”“冲毁”的意思。都和水有关。
水娃娃和风娃娃一样,有时侯为人类做好事,有时侯为人类做坏事。
4、我会连。出示练习:
灌溉田地、淹没庄稼、推动机器、冲毁房屋、带来灾害;
师:同学们真棒,我们把这些生字再送回到课文中,相信大家能把第4段读得更正确。
5、齐读第4自然段
6、玩生字卡片。
五、写字指导
过渡语:又到了我们的写字时间了,今天我们要写的字 出示“黑、灾 害”
看着这些字,你有什么发现?
上下结构的字写的时候要注意什么?
师范写“黑、灾,害”,生写。
师生评议。生生互评。
学生练习。
五、 小结全文
师:同学们,这节课咱们学会了生字新词,读通了课文。还知道了水千变万化,脾气都是那么多变的,下节课咱们再来研究水是怎么变成汽、云、雨、雹子、雪的,人们又是怎样利用它的脾气为自己服务的。
六、作业:水在大自然中还有那些变化?(好,下课!)
㈤ 怎样做小学语文信息化教学设计方案
小学语文信息化教学设计方案
可以按照你的说法来做的。。。