小学语文讲课

① 小学语文五分钟试讲，主要看什么

主要是看抄语言表达能袭力。

(1)小学语文讲课扩展阅读：学校（英语：School），是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势。

② 小学语文怎么上课好

语文兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。学生上课积极主动回答问题，课堂效率高。
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。小学生天真、稚气,好奇心强, 喜爱艳丽、动态的景物。在教学新知识时,教师应根据教学内容,选用适当课件,配以教师得当的体态、语言,激发学习兴趣。[2]
多读多练
语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在今后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。假期中，您可以引导孩子预习新课，阅读儿童著作，或背诵古诗文时实践一下，会有意想不到的效果。
勤于练字
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我建议学生可以练习楷书，可以临摹，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时，要给予扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。这也是这学期的教学重点。
留心观察
三年级教学就是教孩子如何写好作文。的确，作文的重要性不言而喻，我们必须重视它，正视它。其实写好作文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇即可。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事说总是很容易，做起来就难了。本学期我刚刚接班，对学生情况不是很了解，重点培养了学生的字词及基础知识。并将鼓励他们每天或每隔一天写一篇日记进行练笔。作文水平有待提高的学生就要多读书，积累好词佳句，拓展知识面，不断充实自己，争取有大的进步。希望学生在保证课内学习的基础上多看课外书，在写作文时就会语言优美.生动.妙语连珠，这些都是因为阅读面广，知识渊博。希望家长可以重视阅读，假期中给您的孩子准备一俩本儿童读物，让他在知识的海洋里翱翔，平时也可把书带进班内，放在图书角里和同学共享.我相信您的孩子将受益终身。
培养学习习惯
学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?
1、课前预习与课后复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
3、多参与课堂学习活动的习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
5、大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己想法、见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
7、课外阅读的习惯。
考试技巧
我们在答卷时，尽量要保持卷面整洁，字迹工整会相应地得到一些印象分。看题一定要仔细，做完后尽量留时间检查一遍，千万不要马虎！
众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。
总之，语文学习注重平时的积累，要多读多写多记。其次，要抽时间多与老师交流。老师会帮助你一起发现你的不足之处，及时给一些适当的建议，以便自己更好的改正从而取得进步。

③ 作为小学语文老师不太会讲课怎么办

没有好不好讲课这个概念。
不要看是小学生，不管是哪个阶段的学生，想版要讲课讲的好权备课很重要。
备课：
在设备支持的情况下做好PPT，图片和文字搭配更能吸引小学生，最好带影音教学。
设备不允许，那就把重心放在吸引力上面，吸引学生眼球。
小学生上课有70%时间在听讲就是一堂不错的课。
吸引眼球：可以配合彩色粉笔
可以配合画图
可以让小学生按组参与进来
奖励机制，奖品设置小零食
其实小孩子很好对付，就看你用什么方法。

④ 小学语文讲课视频有哪些

小学语文视频课程目录

1年级语文

【8710】 小精灵星球探秘：一年级“畅享语文”成长计划年卡（1-4级）【40讲王雨洁 】

【5906】新一年级“畅享语文”成长计划暑期班（1级）【10讲王雨洁 】

【6569】一年级“畅享语文”成长计划秋季班 （2级）【10讲王雨洁】

【7335】小精灵星球探秘：一年级“畅享语文”成长计划寒假班（3级）【10讲 杨惠涵】

【7864】小精灵星球探秘：一年级“畅享语文”成长计划春季班（4级）【10讲 杨惠涵】

2年级语文

【8711】小柿子星球探秘：二年级“畅享语文”成长计划年卡（5-8级）【44讲-张瑾】

【6087】小柿子星球探秘一升二年级“畅享语文”成长计划暑期班（5级） 【11讲张瑾】

【6531】小柿子星球探秘：二年级“畅享语文”成长计划秋季班（6级） 【11讲张瑾】

【7534】小柿子星球探秘：二年级“畅享语文”成长计划寒假班（7级） 【11讲张瑾】

【7865】小柿子星球探秘：二年级“畅享语文”成长计划春季班（8级） 【11讲 张瑾】

【5208】精灵旅行团：寒假二年级说话写话训练营 【10讲张瑾】

【4721】精灵旅行团：春季二年级说话写话训练营 【10讲张瑾】

【3747】精灵旅行团：寒假二年级说话写话训练营 【10讲张瑾】

3年级语文

【8606】糖果星球探秘：三年级“畅享语文”成长计划年卡（9-12级）【48讲-杨惠涵】

【6031】糖果星球探秘：二升三年级“畅享语文”成长计划暑期班（9级）【12讲杨惠涵】

【6726】糖果星球探秘：三年级“畅享语文”成长计划秋季班（10级） 【12讲杨惠涵】

【7389】糖果星球探秘：三年级“畅享语文”成长计划寒假班（11级） 【12 杨惠涵】

【7927】糖果星球探秘：三年级“畅享语文”成长计划春季班（12级） 【12讲 杨惠涵】

【5050】精灵旅行团：2011秋季三年级阅读写作训练营【12讲杨惠涵】

【3783】精灵旅行团：2012寒假三年级阅读写作训练营【8讲杨惠涵】

【4865】精灵旅行团：2012春季三年级阅读写作训练营 【12讲杨惠涵】

【4992】三年级突破小学记叙文阅读考点【8讲】

【3807】五年制小学三年级语文阅读写作综合提高 【10讲焦娜】

4年级语文

【8607】柿子星球探秘：四年级“畅享语文”成长计划年卡（13-16级）【48讲-张瑾】

【6032】柿子星球探秘：三升四年级“畅享语文”成长计划（13级） 【12讲张瑾】

【6727】柿子星球探秘：四年级“畅享语文”成长计划秋季班（14级） 【12讲张瑾】

【7394】柿子星球探秘：四年级“畅享语文”成长计划寒假班（15级） 【12 张瑾】

【7928】柿子星球探秘：四年级“畅享语文”成长计划春季班（16级） 【12 张瑾】

【3231】精灵旅行团：秋季四年级阅读写作训练营【12讲张瑾】

【3945】精灵旅行团：寒假四年级阅读写作训练营 【10讲张瑾】

【4775】精灵旅行团：春季四年级阅读写作训练营【10讲张瑾】

【3808】五年制小学四年级语文阅读写作综合提高 【10 平奕】

5年级语文

【8608】乐学星球探秘：五年级“畅享语文”成长计划年卡（17-20级）【44讲-陈双】

【6033】乐学星球探秘：四升五年级“畅享语文”成长计划(17级）【11讲陈双】

【6728】乐学星球探秘：五年级“畅享语文”成长计划秋季班（18级）【11讲陈双】

【7395】乐学星球探秘：五年级“畅享语文”成长计划寒假班（19级）【11讲陈双】

【7929】乐学星球探秘：五年级“畅享语文”成长计划春季班（20级）【11讲 陈双】

【8608】乐学星球探秘：五年级“畅享语文”成长计划年卡（17-20级） 【44讲 陈双】

【3232】精灵旅行团：秋季五年级阅读写作训练营【10讲王雨洁】

【5190】精灵旅行团：寒假五年级阅读写作训练营【10讲王雨洁】

【3773】精灵旅行团：寒假五年级阅读写作训练营（10）

【4822】精灵旅行团：春季五年级阅读写作训练营【10讲陈双】

【】秋季五年级语文百变精灵读写尖子班【16讲王雨洁】

【3809】五年制小学五年级语文阅读写作综合提高 【10讲程 迪】

【3409】五年级语文经典课程--叙事文阅读（2讲）

【2514】春季小学五年级语文写作课外拓展班【6讲王雨洁】

【2515】春季五年级语文阅读课外拓展班（叙事+写人+说明文+应用文）【6讲王雨洁】

【2187】寒假小学五年级语文强化班（8讲）

6年级语文

【8712】小升初总复习：六年级语文年卡（精灵星球探秘 | 畅享语文21-24级）【40讲-王雨吉】

【6102=8706】小升初总复习：六年级语文暑期班（畅享语文成长计划21级）【12讲王雨洁】

【6532】小升初总复习：六年级语文秋季班 （畅享语文成长计划22级）【12讲王雨洁】

【7535】小升初总复习：六年级语文寒假班 （畅享语文成长计划23级）【12讲 王雨洁】

【7866】小升初总复习：六年级语文春季班 （畅享语文成长计划24级）【12讲 陈双王雨洁】

【2914】六年级语文年卡（竞赛班） 【42讲王雨洁】

【3554】暑期五升六语文竞赛班 【12讲王雨洁】

【3296】秋季六年级语文竞赛班【10讲王雨洁】

【3925】寒假六年级语文竞赛班【10讲王雨洁】

【4857】春季六年级语文竞赛班【10讲王雨洁】

【2516】春季六年级语文阅读课外拓展班【6讲王雨洁】

【1663】秋季六年级语文百变精灵读写尖子班【16讲王雨洁】

【10472】2013学年六年级语文年卡（沪教版课内梳理班）【38讲王帆】

⑤ 小学语文15分钟模拟讲课稿怎么写

小学语文说课稿模板各位评委：早上好！我叫，来自。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。我说课的内容是《》的第课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材《》是人教版（浙教版）小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、、等几个场面（情景），赞扬了的精神。表达了的感情。（歌颂了、、、、、、）。由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可用多媒体课件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。此篇课文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出，让形象随着学生情感升华而越来越高大。（具体的词“静静”等）同时此篇课文语言真挚感人，适宜进行感情朗读的训练。第二环节——说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识目标:能在具体的语言环境中,运用边读边想像,联系上下文的方法,理解".."等词语的意思.技能目标:通过研读课文第、段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式.情感目标:通过有感情朗读课文,感受,培养,喜爱.为了落实本课时的教学目标,我把第X课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会.第二个模块---说教学策略为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像",充分感受课文的语言美,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感.2、想像感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想像的闸,在研读中,通过的换位思考,___的问题,体验人物的内心,使人物的形像更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同时发展了学生的语言和思维.3、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始,我借助歌曲(乐曲)、色彩鲜明的画面、(形象、生动的[视频]课件),用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础.研读时,我借助现代化的教学手段,利用4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悦.除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法.第三个模块--说教学程序1、(引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文和学习奠定了情感基础.)教师引导学生将自己内心体验带入阅读过程中,无拘无束地释放自己的情感.2、这是一个迁移性的语言练习,意在让学生通过看图像,进一步感悟乡下孩子的多彩生活,同时爱语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美,积累句式,丰富语言,把课文语言内化成自己的语言.(再现、富有感染力的语言)3、将语文课程植根于现实生活,鼓励学生走进生活,去观察、去发现、去创新,以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,真正把语文课堂与生活"链接".4、这一设计以图画的展现,音乐的渲染,将学生带入情境,在有限的课堂里拓展学生的想像,在无限的想像中读出自己的体验,在思绪飞扬中写下自己的篇章.5、通过各种形式的朗读,让学生在读中感知、理解课文内容,自然而然地体验到课文中的思想感情,同时在朗读的时候,我作适时合理的评价,促进学生向更高的朗读目标努力.6、美妙的音乐配上优美的朗读,使学生进入了一种美的境界,再次体会到了老师工作的艰辛,进一步激发了尊师爱师的情感.7、学习过程中,引导学生换位思考,使之产生真切的情感体验.(设身处地)8、学生进课堂时不是一张白纸,他们已有一定的前期生活体验,回忆生活中问路的情景,能较快地使学生入情入境,增强学生说话的自信心,有助于点燃他们智慧的火花,让他们进入主动学习状态.9、教师富有激情的表演、声情并茂的描述把学生带入了课文,让学生成为文中的角色,想角色所想,说角色所说课堂活了!学生有了最深刻的体验,感悟语言文字不再枯燥,学习成了学生的乐事.10、学生对语文教材反映往往是多元的,所谓仁者见仁,智者见智,所以我们必须尊重学生的独特体验,努力为他们创设学习的最佳情境,在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力,集思广益,把学习引"深"或拓宽.11、教师以读为本,让学生通过各种形式的读,去体味课文的语言,感受人物的内心,同时采用或设计,让学生想像的翅膀,帮助学生在读中理解品味语言,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣.12、本环节的教学,以"董存瑞怎样逼近暗堡"为引子,抓住描写董存瑞的神态、动作、语言的词,通过各种形式的读,逐步感受人物的内心活动,从而悟出董存瑞为了革命英雄气概.以读悟情,读思蛤理,较好地突破教学重点、难点.13、学生在入境体验的同时,想像和联想得到了很好的发挥,思维得到了发散,使学生真正感受到洪水的凶猛,老百姓处境的危难,学生对"无家可归"这一成语的理解就水到渠成了,语言真正得到了内化.好的朗读能传达许多语言之外的含义,好的朗读能唤起听者的共鸣,当学生对洪水充满憎恨的时候,教师抓住时机,让学生通过朗读来控诉,把握了学生情感流露的大好时机.14、音乐具有强大的感染里,让学生在歌曲渲染的情境中走进课文,既能激起自读课文的兴趣,又奠定了学生情感的基调,同时通过对__的介绍,接近了学生和主人公之间的距离.(在换位思考中深入)15、教师引导学生走出书本的局限,走向宽广的语文天地,充分利用身边的语文课程资源,架起了学习与生活之间的桥梁(调动学生的前期经验)16、生活在江南水乡的孩子,对"水"十分熟悉."镜头"闯进了学生的经验世界,自然会唤醒储存在脑海的"水"印象.学生一定会"情动而辞发".这时让学生畅谈所见所感,正是把握"火候",抓住契机,迎合学生的心理奢求,同时也留给学生张扬修改的空间.在学生"词穷"时安排自由读课文.让学生的经验世界与诗文意境的碰撞,与作者进行对话,与文本进行比较,体验情感,感悟语言美.17、通过配乐图片(录像)的出示,创造了与课文相通的具体可感的生动情境,让学生在身临其境中受到真切的感染,得到属于自己的真实感悟,这样学生披情入文,用自己的感官去欣赏语言的美丽,领会语言的魅力.(感悟、体验、领略)(直观的感受--转化为情感的体验--深化为内心的感悟.)18、通过联系生活谈体验,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃了学生思维的火花,开启了学生情感的闸门.这样对__的词语理解就深刻、鲜活起来了.19、小组间的交流,使学生之间有机会相互帮助,有机会获得同伴的创新的信息,促进学会多方位互动,培养了学生合作学习的能力.20、情境式表演是儿童思考、再现生活的基本方式,组织学生尝试进行合作表演,能巧妙地使他们进入特定的情境中,使学生形成"角色意识",从而突破难点,利于学生能说会写.21、教师善于从学生的童趣出发,让学生做"小导游"介绍鸟岛,在介绍过程中,不仅培养了学生的概括能力,而且为学生的语言实践提供了机会.学生自然而然地将课文中的语言转化为自己的东西,并加以运用,背诵全文这个重点也迎刃而解了.22、课文的情境图清新优美,可谓"画中有诗",为学生提供了初步的视觉意象;大自然夏天的声音更唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验,可谓"先声夺人";而教师那富有感染力的语言,又引发了学生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望.美的画面、美的音乐、美的语言,让学生一开始就感受到了一种美的情趣,进入了一种美的境界.这首诗对儿童心性的陶冶此时便已如春雨一般悄然无声地渗入了学生的心田.第四板块:说教学板书好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现.在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个词语式(问题式)的板书,力求突出重点,做到简明,概括.让学生获得更鲜明的印象和有关知识.第五板块:说教学评价根据以上的教学说明,我对本课时进行简要评价:本节课,我做到以读为主线,以展想象为散发点,以情这核心,以培养能力为目的,把时间留给学生,使学生在本堂课中达到会读会学会用.说课完毕,谢谢!

⑥ 小学语文教学讲课10分钟该怎么讲

制定十分钟教学目标，然后根据目标去设计10分钟的课程内容，或抓住生字词，或抓住关键语句，或整体感知课文。

⑦ 小学语文讲课技巧

你好，针对你的问题，我给出以下建议：
（1）毕竟教学对象是小学生，所以你要回抓住小学生的心理特答点，比如多夸奖，多表扬，贴标签，这些都可以起到非常不错的特点。
（2）讲课时建议多涉及生活中的有趣事情，激发学生的学习兴趣，让学生在雪中玩，玩中学。
（3）和小朋友做朋友，不仅仅是师生关系，而且是朋友关系，这样可以更好地起到教学的目的。

以上就是我的建议，希望能给你带来帮助。

⑧ 小学语文教学讲课10分钟该怎么讲

要根据具体的文本来灵活处理.一般是：
一、直奔中心
引入课题后,（两分钟）,直接点明作者的目的,就是中心所在.
二、引导学生解决重点问题,可采用探究式的教学方法.
三、解决难点
看文本中有几处难点,集中精力去解决,不是填鸭式的教法,可采用导学式或讨论式解决.
余下的时间进行拓展,学写迁移.

⑨ 小学语文讲课技巧

如果你是刚刚走复上教师工作岗位的制，的确需要一些基本的技巧，如上课的基本流程，如何导入新课，如何激发学生的兴趣，如何设置问题，如何过度，如何表扬激励学生，如何收放自如控制课堂等，每一个内容都是很有学问的，你可以根据你的教学实际，慢慢探索和调整，寻找最适合你自己的方式方法，其他老师的所谓技巧方法，只能借鉴，不能照搬。总之，一句话，讲课最根本的技巧就是把自己的身份降低到和孩子平等对话，这样你就成功了。希望以上建议能帮到你，望采纳，谢谢