人教版一年级下册语文口語交

㈠ 人教版小学一年级语文下册第六单元口语交际怎样过"六一"儿童节范文

一天，我从我妈妈的口中得知，我的远房表妹要来我家了。妈妈说：“你专的表妹是一属个很聪明的人，很爱看书，不过有近视眼，你到时候可不要笑话人家……”我本以为她是个老老实实的书呆子，不爱说话的人。对了 现在我报读的ABC天丅口语的外教和我提到 若想将英语学好是轻松的！必然需要个适合的学习空间与闇练口语对象，最关键就是外教水平 发音纯正才行，不间断每日口语练习 1 on 1加强化教学才能够有很.好.的进步效率；学习后还要回放复习课后录音反馈，好巩固知识点..实在是真的没有练习对象的话，最好能上可可或大耳朵拿到课余学习材料阅读，多问多听一下子语境就加强起来，整体效果是必定达成目标的；后来，表妹来了，她扎着两条辫子，蹦蹦跳跳地像一只小鸟，她很爱笑，嘻嘻哈哈的，还会讲笑话，经常把我们全家都逗得捧腹大笑……表妹跟我想象的截然不同，我爱这个表妹！

㈡ 一年级人教版下册语文书78页口语交际怎么写

乱扔垃圾是经来常可自以看到的现象，可能还有些人不知道，这样下去的话，自然环境会遭很严重的破坏。我们计算一下，假如全世界的人每天都乱扔一次垃圾的话，可想而知这个地球会怎样。

乱扔垃圾不但污染坏境，而且还会给人类带来很严重的伤害，人们患的胃癌、食道癌、肠癌等疾病，都跟乱扔垃圾有点关系。因为人们每天都出来活动或者上班，有些垃圾长时间便会腐烂，会散发出很臭的味道，人们吸进这些臭气，时间长了，就会患病，垃圾还可以滋生很多细菌，引来蚊虫，传播疾病。

为了避免乱扔垃圾，就得从你身边的小事做起，其实正确处理垃圾是一件很简单的事情，不管在哪里都有垃圾桶，有人很懒，还没等走到垃圾桶前就把垃圾随便丢在了地面上，遇到这样的人，我们都应该提醒他，或者主动把垃圾捡起来，要是每个人都能这样做的话，垃圾给环境带来的污染就会大大减少，人们的疾病也就会减少许多，这样就能给我们自己创造一个优美的环境。

让我们携起手来，一同为保护环境献出一份力量，为人类创造一个美好的家园！

㈢ 一年级口语交际该怎么办

[教学内容]一年级语文下册“口语交际”——《我该怎么办》
[教材分析] 《我该怎么办》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地二”中的口语交际。针对我市开展的感恩教育活动，节选此课作为语言训练课说话内容，让学生在回忆爱，感受爱的过程中，引导学生关注家人，感谢家人，从而引导学生感受家人对自己的爱，并用行动将这爱回报给家人，并在言语交际中提高语言能力。
[教学理念]这节口语交际课的重点就是激发每一个学生与人交流的愿望，鼓励他们大胆地说出自己的经历和体会。本次语言训练课可先创设情境，引导学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法表演出来。
[设计理念]快乐互动 拓展思维 发展语言
[学情分析]本次语言训练的内容学生应都遇到过，教师引导学生口语交际时要注意联系实际生活。为此，教师可设计教学情境，让学生在情境中想，在情境中说，在情境中交流，从而提高口语交际能力。
[教学目标]
1、让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。
2、通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。
3、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
4、鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
[教学重难点]讨论“我该怎么办”，鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。
[教学准备]多媒体课件、小红花、卡片、七色花
[教学过程]
一、动一动、说一说、我真行 （5’）
1、课前活动：（拼图游戏：胖乎乎的小手）
师：同学们，你们喜欢玩拼图吗？那我们先做个拼图游戏吧！
跟大家说说你们拼的是什么图形？
（幻灯片：胖乎乎的小手）
同学们，还记得这双《胖乎乎的小手》吗？
2、兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事，请伸出你的小手，看一看你这双小手又做过什么？
（课件提示：我替**做了—。我帮**做了—。我给**做了—。）
提出要求：同学们，可以按照老师提示的句子来说，要注意：说话说清楚，要尽量使别人了解你所要表达的意思。希望同学们，努力做到这一点，好吗？谁来说说？
大家可真了不起，你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀！可有一位小朋友就没有这么幸运了。怎么回事呢？
二、看一看、想一想、我真棒(22’)
（课件：小朋友和妈妈争着扫地）
1、说图意
（1）独立看图，读句子
（2）谁能说说发生了一件什么事？
小朋友是怎么说的？
妈妈又是怎样回答的呢？（孩子，你扫不干净，还是让我来吧！）小精灵儿童http://www.060s.com
(幻灯片：是帮妈妈做家务呢？还是听妈妈的话，不做家务呢？同学们，你们说我该怎么呢？)
（幻灯片：我该怎么办？）
2、想一想
这种时候同学们先要想一想（板书：想一想）
小朋友的妈妈为什么不让他扫地？
小朋友能不能扫干净？
说的很有道理，可是她的妈妈还不同意呢，我的想办法劝一劝她。（板书：劝一劝）
3、劝一劝
（1）怎么说呢？小组内交流一下。
想好了吗？谁来说说？
提出要求：在劝说时，说的话要有道理，有礼貌，把话说清楚，让别人听明白，听话的同学要认真听，评评谁说的好。
（2）从现在开始，我就是她的妈妈，谁想劝劝我呀?
（3）分角色表演：师生表演 生生表演
4、结合学生实际生活
刚才我们帮助这位小朋友解决了难题，你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？
怎么办呢？
为什么呢？
学习重要就可以不劳动了吗？
接下来要做什么？
怎么说呢？
思想教育：说得真好！让我们都来做一名爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！
三、课间休息（3’）
律动：《劳动最光荣》
四、做一做、比一比、我是家务小能手(6’)
同学们请坐好，刚才我们又是想又是劝的，可是光说不做可不行啊！我们就来做一做。（板书：做一做）
你会做什么家务？
你们会做的家务可真不少呀！不如我们就来一个“家务小能手”争夺赛吧”！
瞧！谁来啦？
给我们送来了小红花，加油吧！
1.叠衣服
大家平时在家里都叠过衣服吗？我们就当场来叠一下，看看小朋友叠得怎么样，好吗？
（课件：叠衣服要领）
请小朋友把衣服放在桌上，听到我说“开始”后，再一起行动。
采访:你怎么叠这么快？
2.择菜
看来叠衣服难不倒我们小朋友，那比叠衣服再难一点的择菜你们还会不会？
（课件：择菜要领）
这项竞赛，每两个同学组成一个“临时家庭”来完成。两位同学也要合作好，我们比一比，赛一赛，看哪一个“临时家庭”择得最快,桌子整理得最干净。听清楚了吗？
五、写一写、画一画，我能行(4’)
同学们，今天的小能手比赛就结束了，第一名是**.我们以热烈的掌声向他表示祝贺。其他的同学表现也不错，老师有礼物送你们。不过要先回答我的问题：这节口语交际课你学会了什么?
为什么要帮爸爸妈妈做家务？
同学们越来越懂事了，懂得心疼爸爸妈妈了，真是好孩子。
（拿出七色花）这是七色花，七色花中有七种家务事，如果同学们还会其它的家务事，还可以把它变成八色花，九色花……每天你做了哪件家务事就在花瓣上画一个笑脸，我们比比谁的笑脸最多，看谁能被评为“劳动小能手” !有信心吗?
下课!
设计教师：孙蕾
分小组拼图
展示拼图作品
我们拼的是《胖乎乎的小手》
回忆胖乎乎的小手帮助家人做了哪些事
学生结合教师提示的句子，说说自己做了哪些家务
观看情境图，想一想发生了一件什么事情
学生发言
妈妈，让我来吧！
孩子，你太小扫不干净，还是让我来吧！
因为妈妈怕她扫不干净。
预设：*能，他已经是小学生了。*能，他都长大了，不是小孩子了。*能，在学校的时候也要劳动呀！
小组交流
汇报小组交流结果
表演
说出自己的经历
先想一想为什么不让做
害怕耽误学习
不是。学习重要，劳动也重要。
劝一劝
学生讨论，汇报交流结果
学生做律动
我会做——。
兰兰
生示范叠衣服
读句子
比赛
学生回答问题
生示范择菜
生读句子
比赛
学生谈收获060s.com

㈣ 一年级语文下册口语交际该怎么办

一年级下册语文园地二 口语交际·我该怎么办
【教学目标】
1、学会遇到困难懂得互相商量、互相讨论。
2、能联系生活，自拟情境进行口语交际。
【学前准备】
1、帮爸爸、妈妈做一次家务活。
2、《让爱住我家》音乐，小男孩帮父母做家务的图画。
【教学过程】
一、音乐导入，揭示主题
1、播放《让爱住我家》的音乐，感染气氛。
2、回忆课文里有哪些小朋友是关心父母，尊敬长辈的好孩子。
3、让学生自由地说出自己在家里做过什么家务？父母是怎样评价你的？
揭示主题：一年级下册语文园地二 口语交际·我该怎么办
我该怎么办？
（板书）
二、指导学生观察图画，启发引导学生说图意
1、图上画了谁，他在干什么？
（图上画了小男孩在帮父母做家务）
2、播放那个小男孩的心里话：
让学生帮忙想办法解决他的难题。
（父母为什么不让他做家务？怎样才能说服他父母？）
3、你认为这个小男孩做得怎样呢？他的父母是怎样认为的呢？怎样才能说服他父母？
（同桌之间互相扮演，展开讨论）
4、请学生上台表演：
教师相机点拔。
5、请学生点评：
老师及时奖励。
三、结合实际情况，练习交流
1、请学生自由说一说：
在家里自己做过什么家务，父母是怎样说的？
2、小组讨论：
分角色扮演。
3、小组长汇报情况。
4、组员们一起研究解决的方法。
5、分角色进行上台表演。
6、请学生进行评议：
老师及时奖励。
四、扩展练习 一年级下册语文园地二 口语交际·我该怎么办
创设情景：
在学校里，你想帮忙布置教室，但老师不让你做，你想出了什么方法进行说服老师呢？
五、总结
通过上这节口语交际课，老师知道你们长大了，能想办法跟你们的长辈说明道理，说服你们的长辈，老师替你们高兴。

㈤ 小学语文一年级下册口语交际：一起做游戏教案

口语课《一起做游戏》教案参考如下：

1、教学设想

教会小伙伴玩游戏。提高学生一边做动作一边介绍游戏的能力。培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。

2、教学过程

游戏激趣，导入新课；引导交流，自由表达：”那你们喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……“

一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的。采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？

采访现场的同学，说说在笑什么。说说刚才游戏的整个过程，好吗？

要说得既有顺序又完整：想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？

3、合作游戏，人人参与

4、分组讨论，交流体会

把最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听，每一个小组选一个说得最好的在班上交流。

5、搭擂台，练表达

可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规 则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。

6、实践活动

课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。课后，与家人一起交流玩过的游戏。

(5)人教版一年级下册语文口語交扩展阅读：

口语交际课掌握重点

1、学会准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。

2、学会掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。

3、学会巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对。

㈥ 一年级语文下册口语交际怎样处理日长生活垃圾

教材说明：《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。

设计理念：

1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活” 这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。

2、走进情境，构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理垃圾的资料，课中，让学生做小小美容师，小鸭先生的参与等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。

3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在课前准备时，师生共同调查，在课堂中，教师融入到学生中间，师生一起交流，一起发现、感悟，使小朋友感觉到他们是学习的主人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。

教学目标：

1、通过调查交流，能说清楚垃圾是从哪儿来的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。
2、培养学生爱护环境卫生的习惯，有自觉美化环境的行动。
课前准备：

1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近、公园大街等公共场所。）
2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。

3、小组讨论填写：我给校园做“美容”计划。

4、课件

教学设计：

一、谈话导入，揭示话题：

1、请小朋友低头看我们教室的地面，说说你看到了什么？

2、现在老师想请大家当当小小侦探家，想一想我们教室里这些垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的小侦探。

1）组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。

2）请学生找一找教室角落里的垃圾，想一想这些垃圾都是从哪里来的？

3）组织学生交流。

3、在不知不觉中，我们身边就出现了这么多的垃圾，今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾

二、交流小调查，发现身边的垃圾：

1、除了教室里，老师让小朋友课外去进行了小调查，谁能说说我们身边还有些什么垃圾？你知道这些垃圾一般是从哪里来的？（结合搜集的资料）指名说话。

你能学着用这些话来说吗？

句式1）、 我发现（或看到）（什么地方）的（ 什么垃圾）是（怎么或从哪里 ） 来的。
2）、我发现，（什么地方）的（什么垃圾）是从（ 哪里 ） 来到这里 ，使那里变得（ ）。
2、以四人小组分组交流

3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）、厨房垃圾。

三、开展活动，处理垃圾。
1、设疑：我们身边的垃圾可真不少，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽整洁，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？。
2、师生一起交流垃圾处理方法：

导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了，现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。

结合学生回答随机出示课件：

课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。

追问：你还知道哪些东西可以回收？你怎么知道的？

点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢！你很会观察，真是一个生活的有心人。

教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶

课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。

追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？

点评：有了不懂可以及时询问，这可是我们学到更多知识的捷径哦！

教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋：

卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。

焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这一方法。

读一读，说说你认为这种办法还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。

课件三：在家里，一家人吃饭后，把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。

点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦！

课件四：在家里，爸爸把死猪，在田里挖了个坑放在坑里深埋。

点评： 爸爸这样处理你觉得怎么样？请你评价，并说明理由。（让学生知道垃圾不能乱扔）

教师结合学生说话随机课件出示小小资料：

积肥法：把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国家很多。

学生评价：这种处理垃圾的方法怎么样？

根据学生回答，教师结合追问：你的资料是从哪里得来的？

小结方法：你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们；自己观察到的；电视里介绍的；看课外书知道的；电脑上查等，你看，只要我们做个有心人，就能从生活中学到那么多的知识呢！

2、小结：我们人类可真聪明，能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。

四、我为校园做美容：

情境导入：《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。（课件出示小鸭）并出示：小朋友，我每天打扫我家门前的小路，还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容，现在可美丽了，欢迎你们来哦！你也来做个小小美容师吧！

师：小朋友，处理我们身边的垃圾，就让我们从身边做起。来，让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗？

1、校园美容计划交流：

1）小朋友，你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢？请你们小组拿出课前准备好的：我们的校园美容计划交流。

2）小组推荐代表交流，并小结。
A从我做起，不乱扔垃圾，做到弯弯腰随手捡一捡。
B看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评。
C建立垃圾回收站，进行垃圾分类，变废为宝。
D回家向大人宣传，人人保护环境。

3）学生评价，哪个小组的校园美容计划好，评选出最佳校园美容师，并为“最佳校园美容师”小组发奖。五、小组合作，想象拓展：
教师过渡：我们身边的垃圾真是太多了。人们想出了很多办法来处理垃圾，可是还是存在很多缺点。小朋友，你能不能动动小脑筋，想想有什么好办法处理我们身边的垃圾。现在，你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画，写上一句说明；还可以动手做一做。

1、我们一个小组的小朋友先讨论一下，再合作完成，好吗？

2、展示台：

预设：想象画展示——手工小制作展示

请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法，组员相互补充。

1）其他各组小朋友认真听，并说说他们的方法哪里好？哪里不够好？提出自己的改进意见。

2） 请大家评一评哪个小组听得最认真？哪个小组想出的方法最好？好在哪里？（教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝，从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法）

㈦ 一年级语文下册园地七口语交际怎么写

用的是哪个版本的教材？
大家都来帮帮他
要求：有一次，小华在校门口值日，同班同专学小龙迟到了。小属华心想：要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己；要是不记，就没有尽到责任。这可怎么办？
大家都来帮小华想一想，讨论一下，他应该怎样做，为什么？
名师点拨
这次的口语交际说的是一个两难问题，这样的问题一般是从中选择一种正确的做法，也就是什么最重要，对于小学生来说，要做一个有责任的人，一个遵守纪律的人，一个维护班级荣誉的人，不能只是在乎自己的面子，同学的私人感情。所以小华可以把这些跟小龙讲清楚，求得小龙的理解。
互动平台
妞妞：小华应该记下小龙的名字。因为纪律需要大家的共同遵守，自己班的同学也不能搞特殊。如果今天不记小龙的名字，就会给大家一个坏的榜样，以后在自己班同学值日的时候，还会有同学迟到，不利于大家的学习。
笑笑：小华不仅要记下小龙的名字，还要提醒他以后注意不要再迟到了，否则，会影响班级的荣誉，这样小龙以后就不会再迟到了。
天天：小华应该记下小龙的名字。要不然在流动红旗面前，他会心虚的，会觉得这么得来的红旗没有以前那么鲜艳。