Ⅰ 语文课改中如何培养小学生的朗读能力论文
《语文课标标准》指出：听、说、读、写是小学语文阅读教学中的重要环节，读是阅读教学重要环节之一。我认为，语文教学的实质就是言语能力的培养，而言语能力的核心是语感，语感左右着语文教学的实质和效率，而朗读是培养和提高学生语感能力的重要途径。语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语文所蕴含的丰富情感。
我们学校地处农村。这些大山里的孩子由于在日常生活中，与家长、与社会甚至与老师交流都使用的是方言，很少有机会使用普通话，导致学生的语言综合能力较低。加之，目前农村学校教师老龄化十分严重，担任小学语文教学的多为老教师，他们只要求学生朗读，缺少对学生朗读的指导，导致学生朗读课文不流利、加字、掉字、错字、缺乏感情等情况普遍存在。因此，提高农村小学学生的语文朗读能力已经迫在眉睫。结合近几年的语文教学，我认为可以从以下几方面提高学生的语文朗读能力：
一、狠抓拼音，巩固朗读基础。
农村学校学生受当地语言环境的影响，在生活中很少说普通话，在朗读课文时口语较重，并且短时间内很难改变。学生的朗读水平要有所提高，最首要的条件就是先把字音读准。比如：n、l不分;前鼻韵母与后鼻韵母不分;脑袋读成laodai、欢迎读成huanyin。低年级教师在教学这些内容时可以要求学生做成卡片，帮助学生区分并加强记忆，高年级教师在处理这些问题要及时纠正、强化练习。并且老师们要做到持之以恒，堂堂必教，时时必纠。朗读文章只有先读正确，才能读流利，然后才能读出感情。因此，在低年级狠抓拼音教学和识字教学是提高农村小学生朗读能力的前提条件。
二、范读课文，熏陶感染学生。
尽管新课改已经进行了好几年，但很多教师仍然还没有转变自己的观念，只重视知识的传授，轻视能力的培养。语文教师要提高学生的朗读水平，必须先提高自身的朗读能力。俗话说要给学生一滴水，自己必须先有一桶水，当教师的朗读达到一定的水平后，在课堂以生动、优美的语言为学生范读，让学生受到美的熏陶，以此潜移默化地影响学生，激发学生朗读的兴趣。
三、创设情境，加深学生理解。
语文课本中有一些课文内容离农村孩子的生活较远，这些课文学生比较难理解。对于此类课文老师可以创设情境帮助学生加深理解。例如：我在教学五年级上册的《圆明园的毁灭》这一课时，课文用了很大的篇幅写了圆明园辉煌的过去，可学生用已有的生活经验无法想象课文中所描写的优美景观，在课堂上，我用多媒体课件为学生展示了这些美景以及珍贵文物的图片，把学生带入课文，激发了学生的情感，学生充分理解后，这时学生就通过自己的朗读把自己的理解、自己的体会表达了出来，学生的朗读水平无形中就得到了提高。因此，创设情境是提高学生的朗读水平一个重要手段。
四、加深理解，激发朗读情感。
新课改下的小学语文教学重点要训练学生的朗读能力，要求学生在读中理解，读中感悟，又在理解后的朗读中使学生的情感得到升华。回顾近几年的语文教学生涯，我一直非常重视训练学生的朗读能力。而在训练学生的朗读时，我一直要求学生通过朗读把自己的理解与感受表达出来。例如：我在引导学生朗读漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这一句话时，我先问学生同学们，在这样的园里漫步，你想出来吗?谁能通过你的朗读表达出来?第一个同学起来读的语速较快，我又问谁比他更喜欢欣赏这些优美的景色，都不想出来了?学生就明白了读这一句话语速要慢一点儿。我又问：谁完全被这些优美的景色陶醉了，都忘了出来了?这时，同学们朗读的兴趣都被激发出来了，都争着要来读并且都通过自己的朗读把自己的感受、自己的体会读出来了。在语文课上，我坚持用这个方法来训练学生的朗读，使学生的朗读能力有了一个较大的提升，也正是用这个方法来让学生的朗读能力和理解能力想互促进的。
五、开展活动，创造展示平台。
对学生的朗读能力的培养不应该仅仅局限于课内，而应该从课内延伸到课外。为了更进一步提高学生的朗读能力，我经常开展一些诗朗诵、讲故事、演讲比赛等一些小型的班内活动，为学生创造了展示自我的平台，并及时的对一些表现好、进步大的同学提出表扬。这些活动的开展不但提高了学生的朗读水平，激发了学生学习语文的兴趣，更让学生积累了更多的课外知识。同时也使自己的语文教学更加轻松。
朗读教学贯穿了整个小学语文阶段的教学，正确、流利、有感情地朗读课文是一个长期的训练过程，只要我们教师能转变观念，正确认识朗读培养的重要性，提高自身的朗读水平，有耐心、有恒心，科学地进行朗读训练，我相信农村小学生朗读差的局面一定会有所改善。
Ⅱ 新课改以前小学语文课文目录
第一册 入学教育 汉语拼音 *复习一 我的家 *复习二 我会拼图 *复习三 可爱的小动物 *复习四 有趣的游戏 看图读拼音识字 1香山红叶 2一去二三里 3山石田土 4日月水火 5上中下大小 *复习五 看谁背得好 课文 1爱爸爸妈妈 2爷爷和小树 3比尾巴 4影子 *复习六 有礼貌 5小竹排在画中游 6哪座房子最漂亮 7神奇的塔 8我坐上了飞船 *复习七 我爱画画 9猜一猜 10小小的船 11自己去吧 12三个小学生 13老公公 *复习八 过新年 14画 15雪地里的小画家 16小猫种鱼 17小山羊 18小公鸡和小鸭子 *复习九 小兔运南瓜 生字表 笔画名称表 常用偏旁表 第二册 识字学词学句（一） *复习一 猜谜语 课文 1草 2春晓 3古朗月行 4登鹳雀楼 5寻隐者不遇 *复习二 找春天 6春风吹 7我爱祖国 8王二小 9我选我 *复习三 我会画 10人有两件宝 11司马光 12聪明的华佗 13小猴子下山 *复习四 错在哪里 识字学词学句（二） *复习五 传话游戏 课文 14浪花 15大自然的语言 16要下雨了 17“红领巾”真好 18小狐狸卖空气 *复习六 爱吃的水果 19好孩子 20明明上学 21两只小狮子 22小白兔和小灰兔 *复习七 请到我家来 23王冕学画 24达尔文和小松鼠 25小壁虎借尾巴 26三只白鹤 *复习八 皮球掉进池塘了 生字表 第三册 学写留言 识字学词学句（一） *复习一 让我告诉你 课文 1悯农（二） 2蚕妇 3夜宿山寺 4梅花 5江雪 *复习二 秋天里 看图学文 6秋天 7我要的是葫芦 课文 8难忘的一天 9兰兰过桥 *复习三 打电话 10捞月亮 11狐狸和乌鸦 12坐井观天 13小马过河 *复习四 说说有什么不同 识字学词学句（二） *复习五 说绕口令 看图学文 14精彩的马戏 15骆驼和羊 课文 16诚实的孩子 17蓝树叶 *复习六 买文具 18四季的脚步 19我是什么 20清清的溪水 21植物妈妈有办法 *复习七 我说你猜 22初冬 23看雪 24北京 25动物过冬 *复习八 小鸭子得救了 生字表 第四册 学查字典 识字学词学句（一） *复习一 压岁钱怎么用 课文 1所见 2小池 3咏柳 4村居 *复习二 在家里 看图学文 5小蝌蚪找妈妈 6骄傲的孔雀 课文 7春雨 8小黄鸡 9雷锋叔叔和我们在一起 *复习三 保护有益的动物 10北京亮起来了 11日月潭 12妈妈的爱 13校园里的画 *复习四 应该帮助他们 识字学词学句（二） *复习五 我该怎么办 看图学文 14黄山奇石 15雷雨 课文 16葡萄沟 17难忘的泼水节 18蜜蜂引路 *复习六 小熊真可爱 19看月食 20画风 21清澈的湖水 22要是你在野外迷了路 *复习七 怎么过“六一”儿童节 23称象 24刻舟求剑 25狼和小羊 26丑小鸭 *复习八 我们的成绩 生字表 第五册 学写日记 看图学文 1 师生情 2 亲人 课文 3 灰雀 4* 三个儿子 积累·运用一 5 古诗两首 江畔独步寻花 菊花 6 爬天都峰 7* 动手做做看 8* 一次成功的实验 积累·运用二 9 美丽的小兴安岭 10 一个小村庄的故事 11* 路旁的橡树 12* 在南极的日子 积累·运用三 13 寓言两则 揠苗助长 亡羊补牢 14 会摇尾巴的狼 15* 群鸟学艺 16* 七色花 积累·运用四 17 小摄影师 18* 可贵的沉默 19 中彩那天 20* 第六颗钻石 积累·运用五 21 古诗三首 鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人 22 富饶的西沙群岛 23* 雨 24* 大海的歌 积累·运用六 25 做风车的故事 26 一定要争气 27* 不懂就要问 28* 我的弟弟“小萝卜头” 积累·运用七 29 曼谷的小象 30 手术台就是阵地 31* 难忘的八个字 32* 新年礼物 积累·运用八 生字表 第六册 看图学文 1放风筝 2小足球赛 课文 3古诗两首 四时田园杂兴 小儿垂钓 4*我和企鹅 积累·运用一 5画杨桃 6*找骆驼 7春蚕 8*一束鲜花 积累·运用二 9赵州桥 10参观人民大会堂 11*纸奶奶的生日 12*万能胶水发明记 积累·运用三 13翠鸟 14我爱故乡的杨梅 15*杏儿熟了 16*信箱 积累·运用四 17古诗三首 独坐敬亭山 宿建德江 舟夜书所见 18火烧云 19*院子里的悄悄话 20*女娲补天 积累·运用五 21荷花 22*雨中 23海底世界 24*在金色的沙滩上 积累·运用六 25李时珍 26*爱迪生 27飞机遇险的时候 28*千里跃进大别山 积累·运用七 29寓言两则 掩耳盗铃 守株待兔 30惊弓之鸟 31*神笔马良 32*猪八戒吃西瓜 积累·运用八 生字表 第七册 看图学文 1卢沟桥的狮子 2三味书屋 课文 3和时间赛跑 4*加了一句话 积累·运用一 5珍贵的教科书 6*爸爸和书 7黄继光 8*壮丽的青春 积累·运用二 9古诗两首 绝句 早发白帝城 10颐和园 11*高大的皂荚树 12*海滨小城 积累·运用三 13五彩池 14*珍珠泉 15小狮子爱尔莎 16*朱鹮飞回来了 积累·运用四 17捞铁牛 18科利亚的木匣 19*陶罐和铁罐 20*长城砖 积累·运用五 21古诗三首 望庐山瀑布 山行 九月九日忆山东兄弟 22观潮 23*江总书记来我家 24*昨天，这儿是一座村庄 积累·运用六 25爬山虎的脚 26*蜜蜂 27新型玻璃 28*2030年的一天 积累·运用七 29钓鱼的启示 30*打赌 31小珊迪 32*同一个名字 积累·运用八 生字表 第八册 看图学文 1趵突泉 2长城 课文 3古诗两首 惠崇春江晚景 江南春 4*西湖的“绿” 积累·运用一 5古井 6峨眉道上 7*尊严 8*父亲的菜园 积累·运用二 9麻雀 10猫 11*雪猴 12*鸟情 积累·运用三 13倔强的小红军 14*登山 15西门豹 16*猎人海力布 积累·运用四 17落花生 18*丑菊 19记金华的双龙洞 20*山雨 积累·运用五 21圆明园的毁灭 22一个中国孩子的呼声 23*黄河魂 24*镜泊湖奇观 积累·运用六 25古诗三首 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 回乡偶书 26*桂花雨 27她是我的朋友 28*争吵 积累·运用七 29太阳 30*有趣的生物共栖现象 31我家跨上了信息高速路 32*地球万岁 积累·运用八 生字表 第九册 课文 1海上日出 2夕照 3古诗两首 望天门山 题西林壁 4*迷人的张家界 积累·运用一 5挑山工 6我的伯父鲁迅先生 7*高粱情 体会句子含着的意思 积累·运用二 8十里长街送总理 9再见了，亲人 10*秋天的怀念 11*地震中的父与子 积累·运用三 12草原 13威尼斯的小艇 14*三峡之秋 积累·运用四 15狼牙山五壮士 16*小英雄雨来 17军神 18*金色的鱼钩 阅读要有一定的速度 积累·运用五 19古诗三首 枫桥夜泊 别董大 暮江吟 20少年闰土 21*一件运动衫 积累·运用六 22鲸 23蟋蟀的住宅 24*海豚救人 25*珍珠鸟 积累·运用七 26可爱的草塘 27蛇与庄稼 28*大瀑布的葬礼 积累·运用八 1旅行家树 2北京的四合院 3心愿 4黄河是怎样变化的 生字表 第十册 课文 1燕子 2*阿里山的云雾 3词两首 忆江南 渔歌子 4*青海湖，梦幻般的湖 积累·运用一 5白杨 6桃花心木 7*乌塔 阅读要有自己的见解 积累·运用二 8跳水 9*“诺曼底”号遇难记 10月光曲 11*金色的脚印 积累·运用三 12古诗三首 游园不值 饮湖上初晴后雨 晓出净慈寺送林子方 13养花 14*理想的风筝 积累·运用四 15田忌赛马 16*晏子使楚 17赤壁之战 18*冀中的地道战 按一定顺序写 积累·运用五 19黄河象 20琥珀 21*最后的辉煌 积累·运用六 22丰碑 23*毛主席在花山 24飞夺泸定桥 25*夜莺的歌声 积累·运用七 26放弃射门 27*鲁本的秘密 28小音乐家扬科 积累·运用八 1、小青石 2、幸福是什么 3、遨游太空的五星红旗 4、渔夫和金鱼的故事 第十一册 课文 1桂林山水 2林海 3古诗三首 墨梅 竹石 石灰吟 积累·运用一 4开国大典 5*狱中联欢 6荔枝 7*梅花魂 体会文章睥思想感情 积累·运用二 8电子计算机与多媒体 9只有一个地球 10*宇宙生命之谜 积累·运用三 11长征 12*争画 13一夜的工作 14*我的战友邱少云 积累·运用四 15古诗两首 泊船瓜州 游子吟 16“精彩极了”和“糟糕透了” 17*童年的发现 积累·运用五 18鸟的天堂 19第一场雪 20*索溪峪的“野” 21*鹿和狼的故事 领悟作者的表达方法 积累·运用六 22凡卡 23小抄写员 24*向命运挑战 积累·运用七 25学弈 26两小儿辩日 27*牛郎织女（一） 28*牛郎织女（二） 积累·运用八 1、生活是多么广阔 2、21世纪社会集锦 3、冬阳·童年·骆驼队 4、生命的林子 第十二册 课文 1卜算子 2十六年前的回忆 3*灯光 4为人民服务 5*延安、我把你追寻 积累·运用一 6向往奥运 7詹天佑 8*宋庆龄和她的保姆 9*走向生活 注意收集有关的资料 积累·运用二 10古诗三首 长歌行 七步诗 出塞 11草船借箭 12将相和 13*景阳冈 14*猴王出世 积累·运用三 15古诗两首 示儿 闻官军收河南河北 16匆匆 17*难忘的启蒙 18*三克镭 积累·运用四 19卖火柴的小女孩 20穷人 21*鲁滨孙漂流记 22*奴隶英雄 积累·运用五 23世纪宝鼎 24*清明上河图 25古代寓言两则 矛与盾 郑人买履 26*关尹子教射 积累·运用六 1、有的人 2、难忘的一课 3、科林的圣诞蜡烛 4、半截蜡烛 5、拉萨古城 6、名碑荟萃 (这是2001年以前的，版本不同，课目也不尽相同。望见谅！)
Ⅲ 拜托看下小学语文一年级 乌鸦喝水教案急、急啊，非常谢谢了6l
教学设想：《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。高万同老师在《谈谈课程标准实验教科书一年级上册的阅读教学》中指出，起步阶段的阅读教学要把培养阅读兴趣放在首位。应激发他们围绕课文内容，产生真切的情感体验，不让一个学生成为无动于衷的旁观者，当一个有口无心的假读书郎。为此，我首先以第1自然段为引子，使学生了解到“乌鸦喝不到水”这一情况，然后就让他们围绕课题，大胆猜想事情的最后结果，从而找出矛盾焦点，产生好奇心，求知欲，激起主动意识和进取精神。朗读、背诵课文，领会课文潜在的思想教育内涵，是本课教学的主要目标。依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生读通、读懂、读好课文。一个巧妙的追问“此时你最想对乌鸦说些什么？”挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想。课本剧表演让学生在情境中打开了记忆的仓库，激活了生活经验和知识积累，学生凭借这些“背景知识”展开丰富的想象，在头脑中尽情描绘课文语言所描写的情景，再通过语言，动作，神态，把平面的文字变成了立体的活生生的形象。运用自己独有的阅读感受，完成了对课文的“再创造”。“乌鸦是怎样喝到水的？”这既是本文的教学重点又是教学的难点，运用实验等直观教学化静为动，使学生如身临其境，感受其中的奥妙，避免了抽象繁琐的讲解。陆桴亭说：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不已，火光始现。”在阅读教学中应为学生留出时间，留出空间，创造条件让他们去自读自悟，而为师的，只在一边旁敲侧击，实实在在地把课堂还给学生。教学过程：一、故事导入，图文结合，学习第一自然段1、故事导入（创造性地指图（1）讲述课文的第一自然段）：一只乌鸦很口渴，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事。2、出示课题并齐读3、出示并学习第一自然段（1）自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么？（2）把自己的学习所得在学习小组内交流（3）大堂交流①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。[抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景，（睁大你的千里眼，竖起你顺风耳，乌鸦会到哪些地方找水，边找还边说着什么，想一想，说一说再来演一演）体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句] 【通过学生的“听”、“说”和“演”把学生带入课文情境，从局外人变成局内人。并为指导课本剧表演埋下伏笔。】②乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读第2、3两句）。③乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。）4、小结朗读第一自然段。（举行朗读背诵擂台赛）【直接引用课文第一自然段导入课题，让学生自主地在听--读--说--读的阅读实践中理解课文学会阅读，完成内化，积累语言。这是国标本编者意图的体现。】二、大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段1、过渡（1）乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。（2）再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果？——必定是乌鸦喝到了水。（3）这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服难题喝到水的？或乌鸦想出了什么办法才喝到了水？）【大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。】2、指名读第2自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。）3、小组合作学习第三自然段（1）朗读第3自然段（2）讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢？（3）交流4、实物演示，突破难点（1）指名表演演示，其余学生观察：乌鸦怎能样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的？（一个一个；渐渐）（2）交流，并指导用“渐渐”说话（出示“读读说说”中的例句并完成填空。）（3）追问：此时，你最想对乌鸦说些什么？（乌鸦很聪明；乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。）【根据一定年级学生的年龄特征，通过实验，化静为动，突破教学难点，使学生认识事物间的联系。另外，一个巧妙的追问，挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改理念。】9、指导表情朗读，背诵2、3自然段（第二自然段要表现乌鸦想出办法后的兴奋，第三自然段前文表现乌鸦的艰辛后文则要读出乌鸦如愿以偿的欢欣。）三、回归整体，总结全文，指导课本剧表演1、齐声朗读全文2、回忆第一自然段第1句话我们是如何来再现当时场面的？（为人物加上动作，语言，神情等，尤其是语言，可用来表现人物的内心世界，例第二自然段用上“这么多小石子……有办法了！”第3自然段用上“一个、两个、三个……”“多甜的水啊！”等）3、两人合作，一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。【高万同老师说：小孩子都是有灵性的，天生都有很强的好奇心与表现欲，他们对课文中的人、事、物都会产生自己独有的感受和想法，虽然他们说不清楚，但一心想表现，教师要给他们充分的机会。】四、推翻条件，引出问题小论坛中比创新小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论大堂交流（比谁的点子更多谁的方法更合理。）五、学习生字，指导书写1、练读生字并组词2、学生看笔顺图并描红课本上的生字3、师生共议书写要点4、学生在习字册上练习描红（仿影、临写）六、作业：1、背诵课文2、继续准备课本剧表演 希望能帮到您！！！！！！！！！！！！！！！！！！
Ⅳ 小学一年级语文要讲公开课，《乌鸦喝水》好调动学生，还是《小母种稻子》，最好提供课件！谢谢！
乌鸦喝水课件
http://www.landong.com/p_kj_3786.htm
小母鸡种稻子 课件
http://www.teachercn.com/2004/10-18/21029.htm
建议还是版选乌鸦喝水权
Ⅳ 把五年级下册12课改成故事作文
可以先写时间地点人物，再写每一段的内容。
如：在第二次世界大战期间，伯诺德夫人和她的两个孩子，决心不惜一切代价保护装有秘密的蜡烛。在杰奎琳可爱的诱惑下，正当危急万分的时刻凭借智慧，顺利拿到蜡烛，保住了蜡烛里的秘密文件。
如果好的话请采纳，我也是五年级的。
少校：（站起身）时间差不多了，我们走吧。 【三人站起向门外走去。】 伯诺德夫人：（关上门，长吁一口气）多亏了杰奎琳！走，咱们去看看她！ 杰克：（边走边说）妈妈，明天游击队的叔叔会来吗？ 伯诺德夫人：放心吧，会来的。 【两人走向楼梯。】 （话外音）第二天，游击队员取走了情报，根据情报歼灭了第厄普市的德军，解放了这座城市。杰克的父亲也回到了他们身边，一家人又一起为祖国的解放而英勇战斗着赞同。
Ⅵ 小学一年级语文上册乌鸦喝水填空（）的乌鸦
小学一年级语文上册乌鸦喝水填空（聪明）的乌鸦
Ⅶ 小学语文三年级应该怎么进行课改
课改是基础教育第二轮课程改革的简称。他把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材，教育模式,教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
三年级语文课改工作计划
指导思想
以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，探索出一条开放的，富有活力的语文教学新路径；构建自主，合作，探究的学习模式；着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
工作思路
（一）激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1.注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
（二）重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
（三） 与文本对话，在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。
教材的文章的语言都非常的清新隽永，是学生亲近母语的又一个桥梁，也是学生进一步学习的平台。本学期，学生不但欣赏了祖国优美的河山，而且通过对课文文字的朗读，学生的审美能力也得到很大的提高和陶冶，激发了学生深深的爱祖国的激情。像：千姿百态的庐山的云雾、美丽迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等，都把学生引领进一片美的天地，学生在与文本对话的时候，被课文语言的魅力深深的吸引着、陶醉着，感受着母语文化的恒久魅力，在语言中沉浮着、徜徉着，提升着自己的语文素养和能力。本学期，学生也认识了很多的人物，这些人对学生的成长起到一定的激励作用，像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、谦虚的萧伯纳、关心爱护藏胞的朱德、神勇无比的李广等，都给孩子留下了深刻的印象，也给孩子今后的成长留下了很珍贵的财富，有的是激励，有的是榜样，有的是感动，有的是敬佩，这些都将留在学生的记忆了，是陪伴他们一生的财富和资本。更有寓言故事，给学生一个道理，让他们在人生的道路上不会迷失，总之，课文丰富多彩，妙趣横生，回味无穷，整个学期，学生都在一种轻松愉悦的氛围中感受着语文的魅力，感受着中国文化的博大精深。用全新的思想武装自己，打造自己，把自己推向更高的学习境界。
（四）注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。我发现，学生现在离生活是越来越远，缺少一种对生活的真实体验，所以在平时的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情，这样学生就多了一份生活的经验，多了一种积累，在写作时也为他们提供了一些素材。对学生的学习是一个很好的促进。
（五）悄无声息打基础，让学生在语文的世界中领略母语的文化。
学习语文最基础的是要掌握一定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的基础。本学期学生的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自学生字新词，这给进一步学习语文打下了基础，也减少了不少的时间，只要把难记的词强调一下，学生掌握生字就很容易了。只是个别的后进生，需要在课堂上多关注他们，把时间都给他们，帮助他们正确的识记，为下面的学习打下了基础，也为学生以后向更高层次打下坚实的根基.
（五）在各种活动中提升学生自身的能力和素养。
语文要多读才行，多读书对学生的理解能力和写作能力都是一个很好的促进。我始终坚信这一点。在平时的教学中，我除了完成课内的阅读外，还向课外这块阅读阵地进军，利用平时中午时间，让孩子多读书，做笔记，提高学生的阅读能力和理解能力，同时让他们出小报，把自己积累的知识进行一次汇总，这样学生无形中知识就在增加和提高。另外，我还在班级中启动了说话的练习，每天的语文课上，我都拿出五分钟的时间进行说话练习，学生不仅提高了自己的语言表达能力，而且自己的胆量也得到了很大的提高，有的学生的自信心也得到了提高，学习语文也有了兴趣了，对进一步提高学生的语文成绩做了铺垫。
总之，本学期无论老师还是学生应该学和做的都很多，我们学习的路还很漫长，而等待学生们学习的知识还有很多，愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更灿烂的笑脸。
Ⅷ 关于小学生高效课堂、课改的作文（400多字左右）
本学期我要认真积极地投入各级各类培训,认真学习理论,转变教学理念,以高度负责、刻
苦钻研精神接受新课改洗礼明确教科书框架、模式和特点盘活课堂教学资源
是教科书教学资源不管是必修教材还是配套读本都蕴涵着丰厚人文底蕴都在以巧妙
方式引导语文实践盘活教科书教学资源就要发掘教科书情趣因素、审美因素、智慧
因素用课文中现代意识、人生智慧感染学生引导学生学会自主学习感悟理解、积累
运用其次是盘活课外学习资源充分利用校图书馆和电子阅览室资源引导学生多读课外
书并组织交流；引导学生走向自然、走向社会、走向生活在生活中学语文、用语文51论文|网
2、精心打造教案与新课程同步
语文课本包罗万象如果不顾课堂上实际和学生反应一味按现成教案上内容来
施教那么无论在教学方法上使招数、喊口号都不可能成功课这在无形
之中教案就已把新课程拒之门外很多教学内容是在课堂师生互动中生成无法预设
因此新课程标准下教案编写要求要抛弃以前一些模式和种种顾虑鼓励教师大
胆去编写适应、适应学生、适应课堂要求、适应本地情况教案教师写教案时无须
将具体施教过程写出来但须从学生角度出发学生学、问、值得给学生
教教师就教那么教案就备使教案发挥最大效能：灵活、多样、具有应变能力
具体模式可以有框架式、线索式、发挥式、提纲式、眉批式、练习式等51论文|网
3、立足课堂创新使学生好为乐之
孔子说过：知之者莫若好之者好之者莫若乐之者“知之好之乐之”代表了不同
学习境界“乐之”是最高境界在有效语文教学过程中学生应该是兴高采烈、其乐
融融在新课改背景下更应该赶快行动起来把语文课堂还给学生把书本还给
学生！这就需要教师在课堂教学中巧妙设计：创设情境激趣引思使课既生动
有趣又富有知识内蕴同时正确处理好现代文阅读教学处理好新课程中“活动”使
课堂教学更有效
为了达到这一目教研组决定每一板块由一位教师出一节公开课同组教师参加观摩
课后组织测评反馈将听课和测评一些重要感受记录下来在下一次活动中进行总结交
流吸取经验摒弃不足力争在实践——认识——再实践——再认识不断循环往复滚
动发展过程中使教师经验得到沉淀和积累形成多种有利于学生全面、和谐、主动、健
康发展优质教育实践形态使教师业务素质、工作能力学校教学质量得到提高从
而最终实现教研工作开拓创新 4、课外语文实践提升学生综合素质
课堂教学是语文教学主渠道但也要充分运用课外学习资源在教学中要以课
本为引子适时适量地引导学生走出课堂跨出校门走向社会靠近自然让他们在广阔
天地里学习语文增长才干学会做人
为了更有效地给学生搭建活动平台经常地开展一些演讲比赛、朗读比赛书法比赛
Ⅸ 叙述你在语文课改中的一个教学故事，里面包含着你对语文新课程的理解和实施。800字以上。