影响小学生语文成绩的因素

『壹』 影响小学生数学成绩的因素有哪些

影响小学生数学成绩的因素有
一. 学习无计划
学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二. 学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
三.学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四. 学习马马虎虎
上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“’b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视，孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。
五. 学习时一心二用
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
六. 不懂的东西也不问
过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。

『贰』 影响小学生英语成绩的因素

1、学校因素：学校的教学素质如何，学校是否重视英语这科目，老师的英语教学经验是否足够，直接影响到学生的学习成绩。2、学生自身因素：作为小学生，刚刚开始学英语是很难的，因为其中的英语字母跟我们的汉语拼音很大程度上是差不多的，所以刚开始学的时候，可能会将两者混淆起来，导致学生的学习兴致不高！3、家庭因素：对于很多家庭来说，很多父母是不怎么懂得英语的，如果父母在家没有给予足够的辅导，会让孩子的英语跟不上脚步的！谢谢！

『叁』 影响小学生学习成绩的几个关键因素

教育专家认为，除智力因素外，对孩子的学习成绩产生影响的还有环境、学习动机、兴趣、情绪、意志行为活动等因素，涉及心理卫生和健全人格的培养问题。具体表现在： 1．学习环境 孩子生活的环境对他们的学习成绩有着直接的影响。如果孩子生活在一个经常吵架斗气，以至闹分家、闹离婚的家庭，他（她）就会产生焦虑、厌烦、缺乏安全感等心理，从而导致思想消沉，学习没有动力。 此外，家庭周围的社会环境同样影响着孩子的学习成绩。一个嘈杂、混乱，充斥着诱惑的社会环境，会让孩子无法静下心来念书。 2．教育因素 不当的教育方式是影响孩子学习成绩的又一重要因素。 此外，学校的教学水平、师资力量、学习风气等同样也影响着孩子的学习成绩。另外，老师的教育方式对孩子的学习影响深远。比如，个别教育方法不当的老师只重视尖子生的培养，一旦有些孩子表现不好，成绩不佳，这些老师就会讽刺、挖苦甚至训斥、处罚孩子，使孩子产生自卑和紧张的心理，缺乏成功和愉快学习的体验。在这种情况下，孩子想要学习好几乎是不可能的。 3．学习动机不足 4．注意力不集中影响学习成绩 孩子注意力不集中具体表现在：上课不能专心地听讲，老师讲课时，他的思想总爱开小差，不能跟着老师的思路走；学习、做作业的时候还想着玩的事情，心总是没有办法平静下来；总爱动动这个，玩玩那个，做事情缺乏计划性与时间观念，总爱拖拉……孩子这种学习不专心的态度会严重影响知识的吸收，影响孩子学习的成效。 5．不良的学习习惯影响学习成绩 生活中，那些影响孩子学习成绩的不良习惯包括：学习无计划、懒惰、不爱动脑、依赖性强、学习马马虎虎等。可以说，优秀的学习成绩与良好的学习习惯是分不开的，一个学习习惯不好的孩子是没有办法取得好成绩的。因此，培养孩子良好的学习习惯是孩子学习好的保证。 6．学习方法不当影响学习成绩 生活中，有一些孩子学习很努力，可就是不见成效，究其原因是学习方法不当造成的。如有很多孩子学习缺乏变通，不懂得举一反三，喜欢钻牛角尖，爱搞疲劳战术等，因为技术上的不足，制约了孩子正常水平的发挥，影响了孩子的学习成绩。这种情况在我们的生活中最常见。 7．孩子的意志行为活动影响孩子的学习成绩 孩子的意志行为活动，即孩子的学习品质不佳是造成许多孩子学习成绩不佳的一个主观原因。那些学习意志力不强，遇到困难就退缩，缺乏学习的积极性、进取心、责任心，自制力差的孩子，虽然他们也有学好的美好愿望，但因为无法将学习活动进行到底，因此很难取得好成绩。 8．人际关系影响孩子的学习成绩 孩子所在的人际环境和谐，孩子的自我认知与自尊感就强，就能专心致志地学习；反之，如果孩子的人际关系不佳，经常与他人闹矛盾，那么，他（她）的心理就无法处于平和的状态，也就没有办法安心学习了。这样，势必会影响他（她）的学习成绩。 除此之外，孩子自身的个性、情绪，孩子的生活品质、身体状况也在一定程度上制约了孩子学习潜能的发挥。

『肆』 小学生语文学习困难的原因（社会原因、家庭原因、教师原因）有哪些

一、智力因素 

个别孩子学习困难是因为接受能力较低，而导致学习语文困难，也就是人们常常说的智力因素。智力因素又分为以下几种情况： 

1、观察能力差

有些学生观察的目的性不够明确，自觉性不够，观察的条理性不够强。比如在观察课文插图或者看图说话时，学习困难的学生，常常抓不住中心，或不能围绕中心来观察，而把注意力集中在无关紧要的地方，尽说一些与图无关的话，或者干脆不知道从何下手，从哪里说起。有些学生在说话时不能按照一定的顺序来说，在看图说话时东拉西扯，东一句，西一句，没有条理性，更别说层次性了，别人也听得一头雾水，而且在语言表达上也不够完整。在汉字学习方面，主要表现在观察不够精细，常常随意增减笔画，有些学生在书写汉字时随意改变字的结构，让自己在书写方面落后于人，还有学生对形近字或者同音字不能很好地区分，常常写别字，如：代—伐、兔—免、带—戴、在—再等等。随着年龄的增长，所学习的知识增多，所学的知识很容易泛化，把眼前新学的知识和过去所学的知识混合在一起，引起混淆。比如二年级上学期学习的《汉语拼音字母表》，学习困难的学生很容易与一年级所学的《汉语拼音声母表》混淆，认为音序就是声母。

2、记忆能力差

学习困难的学生逻辑思维能力差，尤其是低年级学生，记忆方式上，机械记忆优于意识记忆，只会死记硬背，而不会寻找规律进行意识记忆，而且记忆速度慢，记忆的品质差，常常不能完整记忆，通常会记了前面忘了后面，或者出现丢字漏字现象，往往使记忆的知识连不成串，你说不会吧，他也知道，你说会吧，他又不是全会，更别说运用了。   

3、想象能力低

学习困难的学生不能将所学知识和表象联系起来，尤其是一些较抽象的词语，理解起来较困难，比如说“看图说话”方面，这类学生主要表现在篇幅短小，语言贫乏，毫无新意，更别说创意了，有些学生甚至不知道该如何依照土话去想象，只会把图中具有的景象象记账一样罗列出来，语句还不一定通顺。

4、思维水平低下

有些孩子在平时的语文学习中，过分依赖现成的答案，不能独立完成作业。在课堂上，老师只要反问一句“是这样的吗？”或者用疑问的眼神看着他，他就不知道自己是对是错了。学习困难的学生思维缺乏深刻性，尤其是低年级学生在学习中，仅能接受老师提供的直观材料加信息，例如图画、课件动画的演示，对于课文内容深层次的理解不到位，更别说教学抽象的课文内容了，这些甚至会让他们不知所措，这都是他们没有真正理解所学课文内容的表现。学习困难的学生思维敏捷性较差，反应迟钝，思维不灵活，思路容易产生定式，不能举一反三，将所学的知识延伸拓展。

5、学习习惯差

这种类型的孩子课前不预习，课堂上注意力不集中，作业书写马虎，正确率低，且边玩边写，别人只需要二十分钟完成的，他却要二、三个小时才能完成。学习不踏实，对于所学的知识总是一知半解。因而学习成绩下降，而不往上升。针对这些学习困难的孩子，教师首先要耐心的分析他们学习困难的原因，而后制定相应的解决策略，从而使他们不断进步，达到合格的要求，甚至成为一名成绩优良的学生。

二、解决策略

1、关心、尊重学生。作为一名教师，关心、尊重每一个学生是最基本的职业道德。对于学习有困难的学生，教师更应该多一份关心，少一份漠视；多一份尊重，少一份歧视。尤其是低年级学生，教师更应该注意自己的工作方式，平时应多和学生谈心，了解学生的心理动态，知道他们想要什么，然后端正学生的学习态度，矫正学生的不良行为习惯。再提出学习的要求和目标，根据孩子的年龄特点，采用游戏的方式，帮助学生提高学习兴趣。课堂上多把注意力集中在这类型的孩子身上，不要只是让他们成为课堂的陪衬者。只要他们举手了，就尽可能地让他们回答，并对他们的回答做出恰当的评价，适时的给与表扬及正面引导，激发他们的学习兴趣，增强他们学习的动力，让他们体验到学习语文的快乐，从而愿意投入到学习当中去，认真学习语文。 

2、遵循因材施教的原则。所谓因材施教，就是根据学生不同的学习状况、思想动态、接受能力等，采取相应的教学方法，以达到最好的教学效果。由于导致学生学习语文困难的原因主要有：智力因素和非智力因素两种，因此在教学中，不能简单地用同一种方式对待。如果是智力因素，那就要帮助学生排除智力障碍，然后再帮助学生学习。如果是非智力因素，就要分析学生学习困难的具体原因，对于不同原因的学生，要提出不同的学习标准，运用不同的教学方法，帮助学生克服困难。教师还应该加强个别辅导的力度，让学生增强阅读的广度。生活中多观察、多积累，做个有心人。遇到困难时，教师要对学生多鼓励、多支持、多帮助，增强他们克服困难的自信心。

3、改进教学方法。作为教师本身，应不断提高自身的素养，改进教学方法，让自己的课堂变得轻松、活跃起来，使学生真正意义上的学习的主人，与学生形成平等的师生关系，让学生在愉快的情况下乐于学习。特别死现代教育技术的运用，为我们的课堂注入了一股新的生命力，教师应努力学习新的教育理念，在现代化的教育技术的帮助下，为学生创造良好的学习氛围，尤其是低年级的课堂，更应该是活泼的、有趣的，让学生从小就养成爱语文、爱学习的好习惯。

『伍』 影响学生语文成绩的因素有哪些

作文～

『陆』 影响成绩的主要因素有哪些

很多家长都关心孩子的学习成绩到底和什么有关，基因聪明、后天努力，还是学校教育。

最新研究成果表明，一些看似微不足道的细节，却在决定着孩子的成绩：妈妈的心态好，孩子的成绩会更好；经常走路上学的孩子，学习成绩可能更好；体育锻炼也有助于提高成绩。

研究成果五：学校上课晚一点，孩子学习成绩好一点

研究表明：结果上课时间较晚的学校，学生的数学和阅读成绩较高。

生物学研究显示，人在幼童时期倾向于早睡早起；而当人步入青少年时期后，昼夜节律会发生改变，导致青少年睡得更晚，起得也更晚。

这种改变是由大脑内褪黑素的变化引起的，这一过程大约开始于13岁，在15到16岁明显增强，而在17岁到19岁时达到高峰。

那么这个现象会对学习效果产生影响吗？根据明尼苏达大学应用研究与教育改进中心主任凯拉·瓦尔斯特隆（Kyla Wahlstrom）今年2月发表的论文，答案是肯定的。

她跟踪调查了在明尼苏达州、科罗拉多州和怀俄明州的8所公立中学里就读的9000多名学生。

结果发现，如果上课时间调整到早上8:35或者更晚，一个学期之后，学生们的数学、英语、科学和社会学成绩普遍提高了1/4个等级，例如从B提高到了B与B+的中间位置。

另有两篇由瓦尔斯特隆评议但还未发表的研究论文也获得了相似的结论。

在美国空军学院进行的一项对照实验也验证了这一结论，因为在大学一年级时不同组的学员开始上课的时间不同。

此外，2012年一项研究显示，由于交通问题导致北卡罗来纳州不同地区的学校上课时间不同，结果上课时间较晚的学校，学生的数学和阅读成绩较高。

还有其它研究表明，推迟上课时间可以提高出勤率，以及减少青少年抑郁和交通事故的发生率。这些都因为晚点上课可以让青少年获得更充足的睡眠。

多项研究表明，与把上课时间从早上7:15调到7:45的学校相比，上课时间从7:30改为8:00的学校里的学生的学习成绩有更大幅度的提高。

来自巴西、意大利和以色列的研究也获得了相似的结论。之所以上课时间推迟会获得这些好处，其关键是青少年保证了至少8个小时的充足睡眠，而如果能达到9小时就更好了。

相比之下，在欧洲，很少有中学会在上午9点以前开始上课。

不支持推迟上课时间的人们曾担心这样会影响学生的正常作息。

不过结果表明，学生们在进行课余活动或是兼职工作时，并没有受到上课时间改变的影响。

瓦尔斯特隆表示：“一旦学校推迟到了上课时间，学生们就再也不想早起了。”

研究结果甚至对校车接送问题也提供了更好的解决办法。许多学校都是先接中学生上学，然后再接小学生，而将这一顺序调换可以让高中生们的上学时间推迟。

这样做除了可以让他们受益之外，对他们的弟弟妹妹们也有好处——有研究表明幼儿在早晨更清醒，更愿意学习。

文章来源：蓝橡树/新新家长

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『柒』 小学学习影响因素有哪些

(一)外部因素
①不良的学习环境造成学生注意力涣散,学习分心。
如在学校里,操场上体育课的喧闹声、窗外有人走动、某个学生迟到、教室有些学生随便说话等多会引起学生的无意注意,影响学生学习。
②教育的方式不当。
大脑英才专家指出,小学生的注意特点是无意注意向有意注意发展,逐渐发展到有意注意占主导地位,而且注意带有明显的情绪色彩。如果教师教学方法呆板,不善于处理教材,批评方式不当,就会造成学生对学科的偏差,以至于注意力无法集中。
③对所要精力集中的事情没有兴趣。
比如,孩子对老师讲课没有兴趣,脑子里总是在想自己想做作的事情,就很可能会使孩子的注意力不集中。
④家长不经意的导向。
美国儿童教育学者日前发表了一份研究报告显示,玩具过多容易影响孩子的智力发育。那些玩具较少的孩子,由父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间更多,要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。