14、我是什么 教材说明： 本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 教学目标： 1、认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。 2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 教具准备： 字卡 教学流程： 一、激趣引入，导入新课孩子们，今天老师要带你们去认识一个朋友，它可厉害了，会变很多很多的东西，那它是什么呢？让我们赶快来学习14课《我是什么》。板书课题，齐读二、初读课文、认读生字1、自由读文，要求：边读边圈出生字，读准音，多读几遍。 2、检查生字词认读情况。 ①带拼音的生字卡片，指名读、齐读； ②去掉拼音抢读、开火车读 三、品读课文，理解感情1、带着生字再读课文，想一想“我”是什么，文中的“我”有什么特点？学生答，教师相机板书水 2、谁发现了“我”最大的特点是什么？ 会“变”。（抓住这一线索教学） 4、会变什么呢？ 学生答：汽、云、教师相机板书。 汽云（黑板展示：水变汽、云的过程，教师边画边讲解 大家见过哪些云？ 让学生各抒已见 出示白云、乌云、彩霞等图片。 5、学生品读第一自然段，教师相机指导。 6、我还会变什么呢？ 学生回答：雨、冰雹、雪，教师画雨、冰雹、雪的简笔画。 小黑板出示一道填空题，填“落”，“打”，“飘”。 贴落打飘的字卡，教师引导学生做动作，感受三种方式的不同，学生一齐边读边做动作 7、过渡：这时我从天上来到了地上，会怎样呢？请同学听老师范读第三自然段。 8、听老师读后，你知道些什么？ 学生汇报，并说说为什么会说“我”在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？ 9、让学生明白这里运用了“拟人”修辞方式。 10、引导学生感情朗读第三自然段。 11、那“我”的性格又是怎样的？请同学分组读第四自然段。 指名回答，齐读第一句“有时候我很温和，有时候我很暴躁，我做过许多好事，也做过许多坏事。”问：“我”温和时做过哪些好事，暴躁时做过哪些坏事。用“有时候……有时候……”造句 教师引导学生说水的用途，倡导大家节约用水。 多媒体出示图画（洪水来的情景），让学生充分说说洪水来了人们会怎样做？ 12、教师引导学生看板书小结课文，并问：那你们知道“我”是什么吗？水，教师相机擦去问号。
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小学语文s版怎样景物描写教学设计
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⑶ 小学语文教案
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⑷ 小学语文s版二年级上我是什么教学设计
《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地版介绍了自然界中权水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。