小学语文非连续性阅读

Ⅰ 什么叫非连续性文本

“非连续性文本”是指由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。非连续性文本又称“间断性文本”。

虽然非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，但是它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。

“非连续性文本”来自国际“PISA”阅读素养测试项目。当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适切的教学策略。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

(1)小学语文非连续性阅读扩展阅读：

非连续性文本在生活中十分常见。像由数据表格、图表文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、宣传标语、广告词、对联、短信、网络跟帖、建议、辩论词、颁奖词、演讲词、开场白、结束语、串联词、推荐语等。

非连续性文本方便于提供价值信息。以统计图表、票据、传单、证书等形式呈现的阅读材料，非连续性文本主要是为了客观说明某一事物或事件。由于作者不加上自己的感情色彩和思维方式。读者在阅读的过程中只需根据自己的需要和判断，很方便寻找出有价值的信息。

“非连续性文本”在中国的教育还需要得到更多重视。在国外这方面早就引起了重视，外国的小学生在教师的指导下学会了看地图、阅读说明书等，在我国，“非连续性文本”是2011年版课标首次提出的术语，“非连续性文本”的教学和研究还没有得到应有的重视。

Ⅱ 如何提高农村小学语文非连续性文本阅读

在口语交际中尝试口语交际需要师生查找大量资料，这些资料就是非连续性文本，学生要从非回连续性文答本中获取信息为自己所用，再用自己的语言组织后进行表达。在第三学段，教师要有意识得为学生查找相关资料，并引导学生阅读，获取信息，并相机表达

Ⅲ 小学高年级语文非连续性文本教学策略研究这个课题要读哪些书

现如今，新的课复程改革对小学语文制的阅读教学提出了非连续性文本这种阅读的教学模式，这主要是为了丰富学生在文本阅读方面的体验，分析学生学习的时间，不断的提升学生在小学阶段的阅读能力。非连续性文本阅读比传统的文本阅读更加简洁明了的表达出文章的相关信息，从而不断提升学生的阅读质量。因此，小学阶段的教师要能够积极的探究小学语文的非连续性文本的阅读策略，从而促进学生综合素质的不断提升。

Ⅳ 完成非连续性文本阅读题，认真看下面小学语文考试内容分配统计表，你发现了什么请用一两句话概括。

在积累与运用方面，随着年级的升高，要求逐渐降低，作文方面则恰恰相反，随着年级的升高要求逐渐提高，阅读方面虽然有增加，但是起伏不大。