❶ 求“九年级语文中考复习教案”一套
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挺不错的，相信我，我专一直属用
❷ 人教版小学一年级上册语文单元整合课教案怎么写
教无定法。写教案时，还是写上教学要求，教学目标，教学时间，教学方法，教学准备，教学过程等几个环节。由于是单元整合，教学环节离不开本单元所学知识。
❸ 谁有人教版五年级语文下册的单元复习课的教案
活动目标：抄1.尝试用圆、三角形袭等简单形状表现几种常见水果的简单特征。2.体验绘画活动的乐趣，初步建立关心、帮助他人的意识。活动准备：绘本、爱吃水果的牛、范例、背景1幅、小奶牛人手一份、油画棒、欣赏过故事《爱吃水果的牛》。
❹ 九年级上语文单元指导学习与评价答案如下一本（请不要误解，只是复习这本做玩了找答案对下）另行追加100F
1 hui zhang le qiang qin ze meng hui
2 (1)唐五代 配合音乐 曲子词 长短句 诗余
(2)岐 飞卿 花间
(3)<<李清照校注>> 南宋内 易安居士
(4)希文 北宋 政治容 文学 诗，词，散文
(5)北宋 文学 书画 子瞻 东坡居士
唐宋八大家 苏洵 苏辙 三苏
(6)幼安 稼轩 <<稼轩诗词曲>> 爱国主义
战斗
1 yi mo mo pin
2 斜晖脉脉水悠悠
3 肠断白苹洲
4 思念，等待，可盼，失望，怨怅等复杂情感
5<<天净沙秋思>>
1 婉约派 南渡以后
2 词人对美好事物逝去的惋惜之情和物是人非
的孤寂无依的痛苦，以及辞乡别土，国破家 亡得哀愁 荒凉萧瑟 A C
没办法，只能搜到这些了，我实在无能为力，而且像这种问题一般都会被管理员删，唉，可怜的孩子，悬赏也没用啊
❺ 九年级语文复习教案语文版上
教学目的
1．通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。
2．把握排比句和反问句。
重点难点
1 托物喻义散文的特点是重点之一。
2．象征主义的写作手法是重点之二。
3．难点是理解、把握排比句和反问句。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．读准下面加点字的读音。
大毡子（zhan1） 开垦（ken3）外壳（qiao4） 主宰（zai3）坦荡如砥（di3) 潜滋暗长(qian2) 无边无垠(yin2)诸如（zhu1）倦怠（dai4）婆娑（suo1）恹恹欲睡（yan1）丫枝（ya1）晕圈（yun4）虬枝（qiu2）参天(can1）初融（rong2)秀颀（qi2）
2．解释下列词语。
（1）视野：视力所及的范围。
（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文
章本天成，妙手偶得之。”
（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
（5）倔强：（性情）刚强不屈。
（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
（7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。
（8）秀颀：美而高。颀，高。
3．（1）粗读课文，给文章分段，归纳段意及中心。
（2）思考课文预习提示。
二、导入
1．作家作品简介：
茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说（蚀），10月东渡日本与党失去联系，1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编（文艺阵地）杂志。1940年到延安鲁艺讲学，后又到重庆、香港等地，坚持和平，反对内战，反独裁。1948年到达大连，后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会，当选为中国文艺联合会副主席。作协主席。建国后历任文化部长，全国人大代表，历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981年3月31比中共中央决定恢复他的党籍。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有《子夜》〈林家铺子〉〈风景谈〉〈白杨礼赞〉等。
2．什么是象征手法？
在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者 又有区别：（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重要的区别标志，（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。