蒙娜丽莎小学语文

⑴ 小学六年级语文阅读题《蒙娜丽莎》

说明了蒙娜丽莎微笑的迷人与达芬奇的洞察能力

⑵ 蒙娜丽莎的微笑在小学六年级语文练习册上有这篇课文，求一下啊~

求什么你都没说

⑶ 求人教版小学六年级语文上学期27课《蒙娜丽莎之约》思维导图

第一部分：（第1-4自然段）人们排长队静候《蒙娜丽莎》以及这幅画展出的不易。

第二部分：（第5-7自然段）详细介绍、欣赏《蒙娜丽莎》。
第三部分：（第8自然段)《蒙娜丽莎》震撼心灵，留下刻骨铭心的印象。
队伍像长龙 大小与外形 精湛的技艺
静候 亲睹她风采迫切的心情 欣赏 表情与微笑 感触 璀璨的明珠 心灵的震撼
1-4 终于看到她 5-7 姿态与背景 8 丰富的信息

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⑷ 小学六年级语文上册《 蒙娜丽莎之约 》:你心中的蒙娜丽莎是怎样的

在我心目中，蒙娜丽莎是圣洁的。之所以说她是圣洁的，是因为她的微笑。她的笑有一种说不出的味道，似乎看透了世间红尘，又似乎对一切都了然于胸。没有嘲讽、没有傲慢。有的是对生命的一种淡然，更是一种慈悲。这笑容使她神秘，同时又让她如此圣洁。

⑸ 小学语文六年级上册第八单元《蒙娜丽莎之约》课后作业！！求解！！注：也可以是音乐。

画名《蒙娜丽莎》
作者：达·芬奇
大小：长三十一英寸,宽二十一英寸
历史价值：这是意大利文艺复兴时期的一代表作品，该画打破了以往绘画为宗教服务的传统，从表现题材上表现现实的人和人的生活；表现手法上强调光和明暗，运用了解剖学；并大大改善了油画的材料。
感受：《蒙娜丽莎》是那样的端庄、典雅。人物有一个智慧的额头和一双深邃的眼睛，自信的神态流露出不可捉摸的带有神秘色彩的微笑，呈现出不可侵犯的尊严，观者仿佛也随之自尊，自重起来，这是对人的赞颂。
画面内容：逼真肖相,耐人寻味的微笑,神秘的姿态和背景

曲名：月光曲
作者：贝多芬
曲长：不详
历史价值：乐圣贝多芬的《月光曲》钢琴奏鸣曲写于1801年。那一年贝多芬在信中承认他对耳疾的恐忧。他在一封信中还写道：“我现在正过着一种稍微愉快的生活，这种改变是一个爱我，也为我所爱的可爱的，迷人的女孩带来的……不幸的是，她不是我这个阶级的人，而且目前我还不能结婚。 信中所说的“可爱的，迷人的女孩”就是十七岁的朱丽叶塔，她是贝多芬的钢琴学生。她可能还是贝多芬作品第十八号之一弦乐四重奏中慢板乐章灵感的来源。
感受：乐曲由舒缓到明快再到高昂，描绘了月亮升起时微波粼粼的海面，月亮升高时穿过微云，月光照耀时波涛汹涌的大海。
乐曲内容：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

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⑹ 课文在介绍《蒙娜丽莎》时,先具体介绍了画的( )、( ),特别是详细描写了蒙娜丽莎的( )和(

课文在介绍蒙娜丽莎时，先具体介绍了画的尺寸大小、人物的外形，特别是详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景。

这篇课文是《蒙娜丽莎之约》，人教版小学语文六年级上册第27课的课文，课文主要描写"我"到美国博物馆看《蒙娜丽莎的微笑》，表达了“我”对这幅画的喜爱之情，以及蒙娜丽莎那神秘的微笑给"我"留下的印象。

(6)蒙娜丽莎小学语文扩展阅读：

通过这篇课文的学习，让学生能有感情地朗读课文，并对照画面，了解课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法；感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。

《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期画家列奥纳多·达·芬奇创作的油画，现收藏于法国卢浮宫博物馆。 该画作主要表现了女性的典雅和恬静的典型形象，塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。

《蒙娜丽莎》代表了文艺复兴时期的美学方向；该作品折射出来的女性的深邃与高尚的思想品质，反映了文艺复兴时期人们对于女性美的审美理念和审美追求。

⑺ 小学六年级语文上册27课蒙娜丽莎之约第六自然段的感受

作者具体的描写了蒙娜丽莎“神秘的微笑”，以他的语言，带着我们来到了蒙娜丽莎的面前，让我们近距离的体会蒙娜丽莎的神秘微笑。

这样可以了吗？我已经尽可能写多了。

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