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小学语文上课技巧

发布时间:2021-03-10 12:50:35

小学语文试讲的技巧,我从没讲过课,要试讲怎么才能拿高分

1.要充分备课,尽量把课程拖到自己熟悉的事物周围,不要讲到自己无话可说内。
2.把要讲的内容容抓住展开,讲精讲细。多参考资料,试讲是有演戏成分的,就算不实用的东西你讲了能显出你博学多才、博闻强记,你也应该引用近来。
3.注意板书格式,你如果字不好看可以精心布置一下板书的布局,字大行稀,多加点图表(最绝的招教你一个:贴一张大挂图,最少占去半个黑板)
4.注意仪表,女生着职业装,男生着西服为佳。
5.注意谈吐的稳健大方,语速切忌过快,声音一定要大。
6.上课下课时的课堂礼仪。

⑵ 小学语文讲课有什么技巧

小学语文教学技巧
教学是老师一生从事的工作,教学方法的好坏直接影响课堂教学的成败,也影响学生的健康成长。所以老师要经常学习,不断研究新的教学方法,力争做到适应各阶段的学生,让学生在快乐中成长。同时,教师的讲解既是课堂教学活动的中心,又是提高教学质量的关键。教师讲课的艺术、方法直接影响着学生对知识的吸收。
本人在近十年的语文教学工作中,尝试了多种教学方法,有得有失,总结出以下教学方法,愿与同仁共同交流。

一、教学过程中要合理安排
过去的语文教学是生搬硬套的教学方法,只要求完成教学任务,不管学生在学习中是否了解,也不管学生是否能够接受这繁杂的内容。我试着在中高年级语文教学中淡化课文间的严格界限,采用单元整体教学法。每个单元的课文都是因为有着某些方面的共同点才组织到一块的,教师就可以利用这些共同点集中训练语言。教学时,把一个单元看成一篇课文,从整体入手,先由学生自由读通每篇课文,然后由学生初步读懂自己所喜爱的课文内容,并有针对性的提出疑义,再结合本单元的训练重点组织教学,进行词语的组块、句子的组块、段落的组块及写法的组块,让学生在各种组块中求同存异,得到内化与积累。这样,就提高了教学速度和效率。

二、教学要联系现实生活
当我上到《钓鱼的启示》一课时,我要求他们谈谈捐款的“启示”。因为学校有位学生家里失火,大家刚刚向他捐过款。学生积极举手,畅谈自己的想法。通过讨论,大家理解了“爱”的含义。活动是让学生亲身体验、感悟,如课本剧表演、辩论会、对抗赛等。学生在实践中不断地“折腾”,一定会碰撞出许多“求新”的火花。总之,小学语文教学“求真、求新”,需要每位教师实实在在地去学习、实践、提高,才能为大家创造良好的学习环境。

三、营造良好的教学气氛
在小学语文教学中,我采用新的教学方法,让学生通过表演、游戏等活动,入情入景地感悟、识记和品味语言,使情景的设置与语言的训练有机结合,融为一体。在教学过程中随意捕捉或有意设置一些情景让学生在无意中学会运用语言。一次春游活动中,我和五年级的全班学生在河边玩,无意中看到一条蛇正在吃一只青蛙。学生们都惊叫起来,都跑出几十米开外。当我们都镇定下来后,才稳下心来。当蛇跑后,我向学生讲有关物尽天择、适者生存的道理。通过这件事,学生懂得不少的知识。经过实践证明,学生的思维活动和情感参与紧密相连。当学生的情绪处于一个积极振奋的状态时,学生的思维才不会压抑,一个个奇思妙想才会如泉喷涌。在课堂上,学生有时会再现一些奇特甚至有点荒诞的想法或回答,此时,教师应保护、鼓励学生这种创新意识,切不可将其扼杀在萌芽状态,从而培养学生有大胆能说的习惯,在自由言论中进行语言实践。

四、注重学生学习方式转变
上课中发现,自主、合作学习的形式多,实效少。不少教师僵化地理解合作学习,片面地追求所谓小组学习的形式。有的教师把问题提出后没有让学生经过独立思考就直接进行合作讨论;有的问题则只需要学生经过独立思考就可以解决也去让学生进行合作讨论;有的合作讨论的目标方向不明确或范围太空太大,学生不知道该去合作什么,讨论什么;有的小组学习,几个学生各自将答案一对便完事了,根本没有了合作,没有了讨论,结果你还是你,我还是我;有的小组学习中,有发言权的依然是那些学习成绩好的,学习成绩差的则只是旁听;有的小组合作因缺乏有效的组织和对学生良好习惯的培养而变成了学生说笑或玩耍的机会。组织小组式的合作学习要遵循合作学习的原则。

⑶ 小学语文上课大致步骤应该怎么走昵,说一些讲课的小方法,谢谢

小学语文上课要根据小学生的特点,注重基础教学,先要检查前一天或上一课的内学习效果,夯实基容础,然后要注重字词教学,朗读教学,课文分析。低年级在字词的读音,词义,书写上多下点功夫;高年级在阅读分析上多花点时间。总之,上课的步骤要根据学生的情况及特点来确定,你说呢?祝你进步!

⑷ 小学语文授课技巧

首先选择一篇好操作的文章,看看是上第几课时,一般老师都喜欢上第二课时。其次做好课件,自己做不好,可以请人做,课件最好颜色要鲜艳,声音要清晰,易于操作,范读最好是教师自己范读,更能显出自己的语文功底,如果教师朗读技巧不行,那就只好下载了。其次,要注意时间的合理安排,要抓住重点,突破难点,分清主次,思路清晰,各个部分衔接要自然,在设计问题时,要考虑学生的学情,提的问要正对面文章中心,还要有教学机智,应对突发事件,提问后要根据问题的难易程度给学生充分的时间思考。听说读写都要安排一些,对于低年级可以适当的安排一下写字教学,还应让学生多读,以读促讲,读要读出感情,读的方式要多种多样。要注意创新,有新意,合作探究少不了,最后注意小结,感情的升华,并布置作业。授课时,教师的口头语不要过多,肢体语言不要太大,要注意教态,语速不宜过快,要么亲切和蔼自然,还要有激情。最好先去班级试讲,看看时间安排是否合理,最好结尾设计要弹性一点,如果下课时间还长,可以让学生思考,时间短,又可以安排成作业。

⑸ 如何学好小学语文的方法10条

惯。
十、勤查工具书的习惯。

课文预读“两步法”

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻:掌握好预习的方法,就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里,“金钥匙”就是指自学能力。

怎样做好预读课文呢?

第一步,粗读——扫除障碍。

预习一篇课文,先要粗读一遍。遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍。只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解。例如:《岳阳楼记》中,“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错,当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲, 这样就容易理解了。

第二步,细读——找出问题。

细读就是认真细致地读。试着分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地读,提出疑难问题。例如,预习《孔乙已》这篇小说,文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线,打上一个“?”号,等上课时,带着这个疑问用心听老师讲解,那时,会很快明白的。当然,预习时,千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求回答,同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐,上课时,老师提问,同学们也能对答如流了。

4、课文背诵“六法”

背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

1、线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

2、串连法

(1)层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

(2)词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……

我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。

3、支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活:A.环境:苔痕……草色……;B.交往:谈笑……往来……;C.生活情趣:……调……阅……,无……无……;(3)类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。

4、欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。

5、图画法

就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。

6、比较法

即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。

⑹ 学好小学语文的技巧

不少家长认为语文是个需要长期积累的学科,不是通过简单的辅导就能提高的,因此不少家长都不知道怎么让孩子提高语文成绩,今天就拿小学语文学习和大家聊聊,语文该如何学习。

方法一:培养学习习惯以及学习态度
小学阶段是整个学习生涯的开端,在小学阶段打好基础、养成良好的学习习惯的话,也能为孩子后期学习省力不少。之前看过一篇报道,说的就是学生的学习态度不仅直接影响学习的行为,而且还直接影响着学习成绩。

课前的预习,课后的复习就不说了,这是养成良好学习习惯的第一步,此外,我们还可以让孩子准备一本笔记本,把平时看到的好词好句都记录下来,可以作为我们的写作素材。

方法二:提高阅读能力
阅读能力影响的可不仅仅是语文考试中的那一两篇阅读理解,它还体现在其他开始科目中的方方面面,比如说政治主观题,都可以当做阅读理解来做。

该如何提高孩子的阅读能力呢?其实阅读不在于多而在于精,与其草草浏览十篇文章,不妨认认真真研究透一篇文章。今年我儿子去的卓越教育就是这样,他们的大语文通过阅读经典语文,从而养成我儿子对语文的兴趣。语文本身是一个寻找的过程,而卓越教育则会培养孩子对知识的渴望,让人文经典的价值真正扎实且系统地作用在孩子身上,培养孩子拥有独立思考的能力。

语文是所有学科基础的基础,家长们也应该对语文越来越重视,通过提高语文,帮助孩子建立良好的语文观。

⑺ 小学语文讲课技巧

你好,针对你的问题,我给出以下建议:
(1)毕竟教学对象是小学生,所以你要回抓住小学生的心理特答点,比如多夸奖,多表扬,贴标签,这些都可以起到非常不错的特点。
(2)讲课时建议多涉及生活中的有趣事情,激发学生的学习兴趣,让学生在雪中玩,玩中学。
(3)和小朋友做朋友,不仅仅是师生关系,而且是朋友关系,这样可以更好地起到教学的目的。

以上就是我的建议,希望能给你带来帮助。

⑻ 小学语文课堂提问技巧

1
课堂提问可以提高学生的注意力。提问可以使学生迅速进入
思考状态,安回静下来,将思维集中于课答堂!
2
提问可以唤醒学生的回忆,运用已知知识。学生在思考的过
程中,
会回忆起自己所知的知识与问题联系起来,
构成一定的知识结

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