小学语文知识点顺口溜

1. 小学一年级语文教学纪律顺口溜

我们都是小学生，认真学习功课棒，老师表扬家长夸，好好学习，天天向上！

我们都是好学生，上课听讲要认真，回答问题要举手，碰到困难找老师，这样才是好学生！

2. 小学语文笔顺口诀： 从上到下，从左到右 先横后竖，先撇后捺 先写两边写中间 写了中间写两边 口诀

1、先写两边写中间的意思：先外后里再封口。如“国”的笔顺：竖，横折，横，横，竖，横，点，横。

2、写了中间写两边的意思：先中间后两边。如“水”竖钩、横撇/横钩、撇、捺。

汉字书写笔顺口诀：

从上到下，从左到右。横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大囗最后封底。

口诀讲解

1、中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。

2、上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。

3、上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。

4、下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。

5、“三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。

⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。

(2)小学语文知识点顺口溜扩展阅读：

一、笔顺基本规则

1、先撇后捺 ：人、八、入、风、区、凶

2、先横后竖 ：十、王、干

3、从上到下：三、竟、音

4、从左到右：理、利、礼、明、湖

5、先外后里：问、同、司

6、先外后里在封口：国、圆、园、圈

7、先中间后两边：小、水

二、补充规则

1、点在上部或左上，先写点：衣、立、为

2、点在右上或在字里，后写点：发、瓦、我

3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅、座、屋

4、左下包围结构的字，先里后外：远、建、廷

5、左下右包围结构的字，先里后外：凶、画

6、左上右包围结构的字，先外后里：同、用、风

7、上左下包围结构的字，先上后里在左下：医、巨、匠、区

3. 小学语文知识大全 24页

语 文 常 识 总 结
口 诀
追忆 辑录
一、拼音口诀：
1、韵母定调法
读准韵母看调号，一拼就要定好调， 读出拼音就是字，声调不差半分毫。
2、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 碰出读音就是字，字词拼读没放松。
3、标号歌
如何标调有诀窍，首先记住其顺号： a o e i 和 u ü，依次排列来查找。
i u 并立标在后；轻声音节空“戴帽”； （“有ɑ不放过，无ɑ找o、e，
i、u并列标在后，单个韵母不用说。”）
4、Y 的拼写规则口诀
小 i 当头他有气，i in ing 前站大Y； i 后紧跟 a o e ，小 i 就被大Y 替。
5、W 的拼写规则口决
独子 u 前兄弟无， 找个朋友叫大W， u 后同学a o e ， 小 u 淘汰换大W.
6、ü 的拼写规则口诀
小ü领头天要变，先 张Y伞再去点。 ü后天晴字照写，读音不变记心间。
7、ü 上两点省写规则
小 ü 爱 撒 娇，两 眼 柱 上 瞄。 碰到 j q x ， 傲帽便取消。
8、隔音口诀
a o e 开头， 又接他人后， 两人若混淆， 隔音号来标。
9、音节大小拼写规则
人名地名专用名，开头字母大写明。 叙写句子要注意，第一字母有样行。
二、汉字口诀：
1、笔顺规则要领
先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。 从上到下看清楚，从左到右没乱抓。
由外到内同携手，由内到外建国家。 先里头来后封口，先中后边水平佳。
2、“六书”歌诀
六书最早见《周礼》，象形指示和会意； 形声转注与假借， “四体二用”须熟记。
描摹事物为象形， 造字最早的方式； 辅助造字有指示， 象形加符表新义；
会意可分同异体， 以上三种纯表意。 半音半意形声字， 汉字最多应熟悉；
基本类型有六种， 分析结构抓本质。
3、形声字决
形声字好识记，音形义有联系， 取声旁读字音，看形旁辩字义。
上与下左和右，内跟外都熟悉。 析结构多比较，六类型勤练习。
4、汉字书写诀
书写汉字有诀窍：整体布局把握好， 单个结构米字格，勤学苦练熟生巧。
三、标点符号顺口溜
文章若要好，意明很重要。 停顿分清楚，语气莫混淆。
标点使用好，句顺意明了。 小不点儿妙，此歌请记牢。
引文特殊词，豆芽上下掀。 [ “ ” 引号 ] 文中要注解，弯弯两半月。 [ （ ） 括号 ]
意思还没完，六点紧相连。 [ …… 省略号 ] 转折或解释，一横添后边。 [ —— 破折号 ]
起止与联系，短横插中间。 [ — 连接号 ] 前后有分界，中间加圆点。 [ .; 间隔号 ]
书报和篇名，曲角镶边沿。 [ 《 》 书名号 ] 特别强调处，圆点字下粘。 [ . 着重号 ]
说完一句话，莫忘画小圈。 [ 。 句号 ] 疑问与发问，耳下垂小圈。 [ ？ 问号 ]
句中有停顿，豆芽跟后边。 [ ， 逗号 ] 并列词语间，点上瓜子点。 [ 、 顿号 ]
并列句子间，豆芽顶圆点。 [ ； 分号 ] 总括与提示，点儿上下叠。 [ ： 冒号 ]
命令与欢呼，滴水下屋檐。 [ ！ 感叹号 ]
四、 词类歌诀:
1、名词：
人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。
时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。
2、动词：
世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。
心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。
3、形容词：
人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。
形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。
4、数词：
数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。
整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。
5、量词：
表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。
量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。
6、代词：
代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。
疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其他。
7、副词：
副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。
稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，
渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，
越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。
前很后名都不行，单独回答更不能。
8、介词：
自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，
除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。
9、助词：
结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。
10、连词：
和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。
五、近义词辨析歌诀 ：
本领能耐用功夫，时间时候用工夫；无序改变用变幻，由此变彼用变换；
陈述意愿用反映，引起评论用反应；总括一切用凡是，所有事情用凡事；
同意提议用附议，再次讨论用复议；客观情况用现实，目前现在用现时；
由此造成用以致，延伸扩大用以至；校对改正用校正，指教改正用教正；
具体条文用制订，大政方针用制定；原来意图用本意，本来意义用本义；
开始使用用启用，重新任用用起用；具体财物用物资，客观事物用物质；
支配管辖用权力，享受权益用权利；总加数量用总和，综合起来用总合；
衡量检查用考查，实地观察用考察；彼此响应用相应，互相衬托用相映；
超过限度用过度，转入下段用过渡；付诸执行用施行，尝试办理用试行；
边线分界用界线，事物性质用界限；独到见解用创见，创立建造用创建；
和平条约用和约，简单合同用合约；非常急速用急遽，变化迅速用急剧；
查实证明用认证，证人证据用人证；全军首领用统帅，统辖率领用统率；
欢乐兴奋用欢欣，喜爱心情用欢心；马上立即用及时，到预定时用届时；
部下属下用部属，安排布置用部署；启发有悟用启示，公开声明用启事；
已得利润用赢利，谋求利润用营利；推卸摆脱用推脱，借故拒绝用推托；
违背触犯用违犯，不遵纪律用违反；节约剩余用节余，结余存额用结余；
不再进行用停止，受阻不前用停滞；报告来到用报到，新闻宣传用报道；
爱护培养用抚育，精心喂养用哺育；含混不清用隐晦，顾忌不说用隐讳；
恭敬送上用呈献，显露出来用呈现；简明扼要用简洁，直接了当用简捷；
某时形势用时势，一个时代用时世；一定要做用须要，一定要有用需要；
到期为止用截止，到何时候用截至；学习经历用学历，学习水平用学力；
精神智慧用神智，知觉理智用神志；配合适当用协调，和谐统一用谐调；
法律条文用法制，依法治国用法治；精微语言用微言；隐晦批评用微词 。
想念思念用眷念；留恋不走用眷恋。反复强调用申明；公开表态用声明。
同一比较用越发；不同比较用更加；专门技术用技能；技巧手艺用技艺。
改变看法用刮目；畏惧害怕用侧目；考虑决定用裁决；法律判决用裁定。
调查案情用查访；观察了解用察访。流行习惯用风气；高尚风气用风尚。
人地相同用一起；时间相同用一齐；提出主张用建议；提出批评用意见。
说人坏话用毁谤；无中生有用诽谤。有利作用用效力；速度成效用效率。
主观忍耐用坚苦；客观环境用艰苦。内部含有用包含；请人原谅用包涵。
互相衔接用联接；结在一起用联结。不公待遇用委屈；事情底细用委曲。
不当谋取用牟取；设法取得用谋取。让其认识用引见；推荐别人用引荐。
各方聚集用会聚；由少到多用汇聚。法令条例用颁布；公开发布用公布。
无发言权用列席；参加会议用出席。一人一事用专集；某一内容用专辑。
超出一般用突出；高于周围用凸出。移交嘱咐用交代；坦白罪行用交待。
抽象事物用树立；具体事物用竖立。人事联系用结合；器具物品用接合。
容纳不气用接受；收下接纳用接收。毫不动摇用坚忍；毫不间断用坚韧。
由此及彼用启发；独立领悟用启示。零碎不整用片断；截取一段用片段。
现实世界用尘世；世俗之事用尘事。审阅决定用审定；审阅修订用审订。
不以为耻用不耻；不愿提及用不齿。小孩晚辈用抚养；平辈之间用扶养。
接受教育用受业；传授知识用授业；头部手部用化妆；衣着伪装用化装。
劝戒之语用箴言；实话实说用真言。事物不见用消失；时间飞走用消逝。
穿过连通用贯穿；从头到尾用贯串；军事调查用侦察；公安调查用侦查。
六、 句子歌诀
（一）句子成分歌诀：
基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。
（二） 句子语病修改歌诀

检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；再看枝叶定状补，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，前后有矛盾，更有不统一，替概念，有义句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，多层否定成后语。修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。
七、修辞歌诀：
（1）比喻歌
比喻打比方，生动又形象， 明喻甲象乙，暗喻甲是乙，
见乙不见甲，借喻略本体， 说乙再说甲，人们叫引喻。
（2）借代歌
借代象借喻，统统略本体， 借代非借喻，借喻非借代。
以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。 借代富有形象性，事物特征更鲜明。
（3）比拟歌
拟人拟物叫比拟，拟物把人拟成物， 拟人把物拟成人，物物比拟叫拟物。
描写文章忌呆板，比拟生动形象化， 人物相拟文活泼，强烈感情来抒发。
（4）夸张歌
“言过其实”叫夸张，表达感情非寻常， 夸张词句表事物，突出特征更加强．‘
“夸而有节”正刚好，增添文彩助想象． “夸而无节”成狂言，信手败笔损文章。
（5）象征歌
托义于物叫象征，事物形象表特征， 形象特征细品味，以物思义含意中。
托义于物是象征，以此喻彼叫借喻， “雪压冬云白絮飞”，“冬云”借喻象征“絮”。
（6）对偶、对仗歌
对偶对仗，结构一样， 词性相同，字数相当。
字句对称，节奏铿锵， 琅琅上口，易记心上。
（7）反语歌
反语是反话，讽刺味辛辣， 讽自警钟响，刺敌如刀枪。
（8）双关语
双重含义双关语，明说暗讲隐意指， 含蓄幽默细品味，或是暗示或讽刺。
（9）排比歌
排比一大串，语气多连贯， 结构相类似，意义相关联。
请听《排比歌》，排比好效果， 条理更清晰，层层递进说。
排比可记叙，排比可抒情， 强调又深入，道尽满腹情。
滔滔话语来，串串妙句挥， 增强文气势，感人动心扉。
（10）反复歌
说理记叙巧反复，加强话语印象深， 文艺创作用“反复”，强调主题语意尽。
“反复”手法用得妙，文章精彩锦上添， 反复反复意回还，加强节奏如心弦。
（11）递进歌
由浅入深呈递进，由轻变重层层深， 从小到大非排比，从低向高层层进。
（12）拈连歌
张冠李戴叫拈连，生动活泼幽默感， 深刻明快又犀利，仿造“反义”含义深。
（13）顶针回文歌
连锁叫顶针，回应是回文。 顶针——结构严谨，语句通顺 回文——循环往复，息息相关。
（14）设问反问歌
自问自答是设问，问而不答是反问。 设问醒目又意深，反问语强耐深省。
（15）引语歌
别人原话引进来，阐明观点为我用。 尊重原意莫歪曲，或褒或贬须慎重。
用多少，引多少，为引而引太糟糕。 驳多少，引多少，引多驳少批不倒。
八、复句歌诀1：
不是而是要记得，分句平等是并列； 并（不是，而是），
于是然后和接着，先后有序为承接； 递（不但，光仅）；
不是就是须熟知，任选限选属选择； 选（或、要、与、宁）
虽然但是尽管还，然而可是称转折； 转（虽、但、尽、还）
既然配就叫因果；无论除非和越越， 因（因、所、既、就）
不管只要讲条件；即使配也称假设； 假（如、就、也、即）
不仅配还是递进，预递承递可后挈； 条（只、才、不、都 ）
多重复句分析多重复句要领口诀2：[选学]
化繁为简切没忘，抓住标志记端详。 逐层剖析是关键，分析复句不乱忙。
两种方法多实践，符号图表灵活搬。 标出符号或图表，线条划在层次间。
统观全局很重要，划出一层是难关。 再对二层做比较，如此类推乐无边。
九、病句修改口诀：
病句修改有诀窍，主干枝叶别忘掉。 层层压缩找主干，主谓宾语是否到。
前后搭配读句子，反复推敲改协调。 词序不当要调整；重复累赘不能要。
误用词语细思考，忠实愿意没乱搞。 逻辑修辞较深奥，自相矛盾不可靠；
事情次序勿颠倒；感情色彩要配好； 形象贴切做得牢，对症下药不白劳。

十、古诗赏析歌诀
古诗鉴赏不畏难， 考纲要求烂心间。 表达技巧和形象， 思想内容加语言。
素质修养固根本， 神游于古想联翩。 诵读咏叹兴会至， 语言突破发先端。
平仄对仗适格律， 押韵也使语序缠。 语言风格有特质， 术语种类要记全。
质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。 诗中意象无限广， 主客相融滋味长。
离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。
燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误， 鱼传尺素鸿雁忙。
凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化， 意境初解识诗章。
抒情方式要记清， 直抒胸臆显爱憎。 更兼触景生情意， 融情入景风雨惊。
托物言志诗魂寄， 尽吐块垒见真情。 侧陪正面静衬动， 乐景哀情反相成。
烘云托月手法老， 虚实结合更鲜明。 双关互文兼对仗， 铺陈排比并比兴。
跨过表达技巧隘， 评价顺水有乘风。 思想内容怎评价？ 胸存类型不驳杂。
写景寄旨表不群， 咏物抒怀写高雅。 羁旅行役寻常见， 思亲怀乡拟不差。
故道长亭别情重， 多言不忍少旷达。 怀才不遇思明主， 舒啸山水访道家。
咏史写人堪自比， 借古讽今漫叹嗟。 边塞风火燃诗意， 或欲建功或挞伐。
对号入座须谨慎， 莫让定式缚自家。 古诗浩淼如烟海， 读品思评四步法。
如今识尽个中味， 居高临下六分抓。 一看题目明含义，二看作者悟情志。
三看背景知来历，四看意象析主旨。 五看典故解用意，分析风格与手法。
时代、流派要牢记，诗经表现是现实。 楚辞浪漫多比喻，汉代乐府很灵活。
北魏风骨颇大气，两晋山水寄情意。 陶潜首推属第一，南朝爱情缠绵意。
北朝边塞铿锵诗，唐代鼎盛两高峰。 李诗浪漫杜现实，白诗兼备李杜风。
无题含蓄刘禹锡，初唐清新有四杰。 晚唐哀婉数李煜，词生唐代兴于宋。
豪放、婉约两分枝，苏词、辛词多豪放。 高歌“大江东去”，低吟“廉颇老矣”。
婉约首推李清照，国恨家愁蕴笔底。 元代诗型有变异，曲中可寻音乐美 。.

十一、怎样读懂一首诗

回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。
古诗鉴赏表述：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）
语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：作品中具体的人、物、景等。
思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
十二、古文今译口诀

古文翻译，有其顺序。首览全篇，掌握大意。
难解句子，则需心细。照顾前文，联系后句。
仔细斟酌，揣摩语气。要求做到，合情合理。
词句间段，紧密联系。跳跃句子，补出隐意。
加上括号，表明增益。人名地名，不必跳译。
人身称谓，掌握惯例。吾余为我，尔汝是你。
常见虚词，没有定意。对待之法，因句而异。
全篇译完，还须仔细。逐句流畅，错字无迹。
改无可改，方可搁笔。

十三、三国演义》32位人物的顺口溜
皇叔是仁德的；爱民是如子的；特长是会哭的；眼泪是充足的。
孔明是伟大的；治国是有方的；用兵是如神的；放火是专长的。
庞统是可惜的；出场是很少的；长相是挺丑的；死得是很惨的。
云长是红脸的；胡子是很长的；自负是肯定的；倒霉是迟早的。
翼德是莽撞的；粗中是有细的；嗓门是挺大的；睡觉是睁眼的。
子龙是完美的；大家是喜欢的；胜仗是常打的；受伤是没有的。
孟起是英武的；单挑是不怕的；父仇是想报的；最后是病死的。
汉升是挺老的；胡子是很白的；经验是丰富的；射箭是神准的。
魏延是倒霉的；丞相是讨厌的；反骨是天生的；造反是必然的。
姜维是好样的；文武是全才的；打仗是很行的；虽败是可敬的。
阿斗是幸福的；吃喝是不愁的；操心是从不的；强项是玩乐的。
孟获是皮厚的；造反是没完的；被擒是经常的；总算是投降的。
曹操是奸诈的；性格是多疑的；手段是毒辣的；下手是无情的。
仲达是小心的；耐心是很好的；大器是晚成的；子孙是厉害的。
郭嘉是可叹的；才华是出众的；英年是早逝的；孟德是痛哭的。
杨修是有才的；缺点是多嘴的；风头是爱出的；被杀是难免的。
张辽是厉害的；死党是关公的；有勇是有谋的；小孩是吓倒的。
许褚是强悍的；外号是虎痴的；作战是玩命的；绝招是裸奔的。
典韦是大意的；喝醉是不对的；双戟是被偷的；战死是壮烈的。
孙权是中庸的；父业是继承的；胡子是紫色的；眼珠是进口的。
周朗是俊美的；老婆是漂亮的；水战是擅长的；火气是不小的。
鲁肃是老实的；为人是诚实的；荆州是常跑的；结果是徒劳的。
陆逊是斯文的；做人是低调的；本事是不小的；前途是无量的。
甘宁是锦帆的；水贼是做过的；劫营是拿手的；兵多是不必的。
周泰是忠心的；护主是拼命的；伤疤是暴多的；吴侯是称赞的。
二乔是可怜的；运气是不好的；丈夫是早死的；守寡是痛苦的。
吕布是英勇的；画戟是无敌的；人品是不佳的；勒死是可惜的。
董卓是万恶的；诸侯是共讨的；好色是成性的；下场是可悲的。
貂蝉是绝色的；容貌是动人的；风华是绝代的；红颜是薄命的。
袁绍是兵多的；粮草是充足的；实力是雄厚的；用人是不当的。
袁术是不智的；玉玺是骗到的；称帝是冒险的；时机是未到的。
陶谦是客气的；出手是大方的；地盘是不小的；送人是乐意的。

十四、《西游记》四个主要人物评价口诀 ：

调皮机灵、诡计多端的老孙。
大腹便便、视食如命的老猪。
老实忠厚、谦虚谨慎的老沙。
有时心软、有时固执的唐僧。
十五、作文歌诀：
开头 文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。
选材 作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。
主题 叙事抒情或描写，生动形象又简洁；写来写去不可忘，主题思想要明确。
立意 文章立意先要准，分清对错再求新；要从模仿变创作，不说假话只求真。
结构 题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。
炼字 炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟；多余废字不可要，关键好字值千斤！
造句 造句就怕老一套，活的语言动人心；日常听到好句子，积累起来写进文。
剪裁 做衣服，讲剪裁，写完文章要修改；哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。
细节 提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。
结尾 好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；千变万化不离宗，完成主题笔就丢。

4. 小学一年级语文下册哪些字可以编顺口溜

“顺口溜”是民间俗语的一种表现形式，和诗词相比它们有许多相似之处，如都是由一些字数相等的词语或长短句组成，一般都讲究平仄押韵等。不同的是，顺口溜精炼而通俗，新奇而幽默，整齐而不默守成规，因而更具大众气息。在地理教学中，将某些知识编成顺口溜引入课堂，能够起到激发学习兴趣、活跃课堂气氛、强化记忆、增进理解等作用。而这在许多老师的课堂教学中早已普遍运用。但一般情况下，往往都是由老师摘抄或编写再介绍给学生的，效果虽有，但并没有使学生的思维真正活跃起来，所起作用也很有限，而且如果对顺口溜的内容不甚理解，甚至会造成新的学习负担。那么能不能让学生由被动接受变为主动自编自学，掌握好这一学习方法并能举一反三的广而用之呢？答案是肯定的。
以下本文就笔者在教学实践中的点滴体会来谈谈教学生如何创作顺口溜。

一．时常举例说特点

要让学生能够自编顺口溜，首先就得让他们了解什么是顺口溜。所以在平时的课堂教学中，不仅要适时适宜地引用一些顺口溜，更要引导学生分析顺口溜的结构和特点。如教学地球公转和自转（初中地理第一册第一章），在列表比较这两种运动的方向、周期、产生现象等特点的同时，再引入如下顺口溜：“自西向东绕轴旋，昼夜交替又一天；与此同时绕日转，四季变化为一年”。又如介绍回归线和极圈这两条特殊纬线的意义时，可引用“直射最远回归线，热带温带排两面；极圈划分寒温带，极昼极夜在里边”。再如教学中国气候一章雨带推移，在解读课文中所配四幅雨带推移过程图的同时再辅之以如下顺口溜“夏季风，雨祖宗，五月在南岭，六月江淮中，七八向北去，入黄进辽松，九月回江南，十月去无踪”。这些新奇有趣、朗朗上口的顺口溜的引入，较之枯燥之课文，更受同学喜爱，同时见识得多了，学生对它的基本特点也会有一定的认识，正所谓“书读百遍，其义自见”。这时再通过对顺口溜的比较分析，可引导学生将顺口溜简单理解为意境浅显、格律不严的诗词，那么顺口溜的形式就可以是象诗词那样工整对称的或五言或七言或长短句的组合，而其内容则不能象诗词那样无所不及，而是受限于课文中具体的内容。当然，除“诗词式”外，常见的顺口溜还有其他几种形式：
说唱式：即借用现代流行歌曲中歌词不唱而说的形式，来突出吟诵的节奏感，更能加强记忆。如在教学拉美丰富的自然资源时，可引入这样一首顺口溜：“墨西哥的银油，巴西的铁，智利秘鲁铜前列；阿根廷的牛肉，巴西的水，委内瑞拉有油田。红木乌木都珍贵，秘鲁渔场谁比美；食蚁怪兽卷尾猴，树懒独特鸟巨嘴”。然后利用简谱符号给每个字标上时值（其中“＝”、“－”、“.”分别代表十六分音符、八分音符和附点音符），然后再按节奏说唱即变成：

墨西哥的银油，巴西的铁，智利秘鲁铜.前列；
＝＝＝＝－－ －＝＝－ －－－－－ ＝－
阿根廷的牛肉，巴西的水，委内瑞拉有.油田。
＝＝＝＝－－ －＝＝－ ＝＝＝＝－ ＝－
红木乌木都珍.贵，秘鲁渔场谁.比美；
－－－－＝－ － ＝＝＝＝－ ＝－
食蚁怪兽卷.尾猴，树懒独特鸟.巨嘴。
－－－－－ ＝－ ＝＝＝＝－ ＝－

寓意式：对于有些课文如果已提炼出可作顺口溜的字词来，但朗读起来不容易从字面上进行理解，可将其字词赋予一定的意义，编成一个简单的故事，来帮助理解记忆。如中国400万以上人口的少数民族共有壮族、彝族、土家族、回族、苗族、蒙古族、满族、维吾尔族、藏族等9个。为帮助记忆，可取每个民族的简称编成顺口溜，但不论怎样编，由于大家对这些民族都不太熟悉，很难理解消化，这时可将其编写成三字一句（三字经）形式的顺口溜：“土回苗，满蒙壮，维藏彝”，然后以谐音的方法将这首顺口溜解释成这样一个故事：土壤肥（回）沃，禾苗长得好，所以一家人（“满蒙”谐音“满门”）都十分健壮，唯（维）有藏族阿姨（彝）例外。故事简单有趣又易于联想，让人印象深刻。
给顺口溜定了“形”，并不意味着马上就能自编了，如何象写诗一样去“炼”字，则需要下番功夫。为此，在教学中我是这样做的：一是要求学生在阅读课文时，找出并用不同符号标记关键词语，再将其组织起来概括课文大意；二是在板书课文提纲时，尽量使用整齐对称的词组，如这样板书日本自然环境特点：“东亚岛国，境内多山，海岸曲折，港湾优良，火山众多，地震频繁，林水丰富，矿产贫乏”，又如这样板书亚马孙河的特点：“水量最大，流域最广，源于高山，流经热带，第二长河，号称河海”。这些四字（也可三字、五字、七字等）词语几乎都来自课文中的关键词而稍加修改，它们排列整齐，如果再押押韵，差不多就是一首顺口溜了。在此基础上，进一步要求学生也用这样的词语来概括课文。

二．树立信心尝试编

没有哪个学生不喜欢顺口溜的，通过老师的介绍和鼓励，许多人都会产生自己也来编一编的念头，但又不知从何入手，即使想到一些只言片语，也不敢说出来和大家交流。这时可带领学生尝试从编一些最简单的顺口溜开始，以巩固兴趣，树立信心。如在教学七大洲的面积大小时，可先让学生读图按顺序说出各大洲的面积并描述各大洲的轮廓形象，在启发学生思考怎样利用大洲名称（确定顺口溜的内容）来编一首“五字一

句”（确定顺口溜的形式）的顺口溜以帮助记忆，因为十分简单明了，马上就有人说出：“亚非北南美，南极欧大洋”来，当然还会有其它大同小异的编法，如“亚非北美洲，南南欧大洋”等。这时不论其所编是否恰当，均应予以肯定和表扬，对没有回答的同学也要给予一定激励，如“看别人编得多好，你为什么不试试呢”，这样才会使大家觉得自编顺口溜原来并不怎么难。再如教学西亚和北非地区的重要产油国时，先提示大家找出国名中的特点，如西亚四个产油国中，伊朗、伊拉克的国名中都有一个“伊”字，沙特阿拉伯和科威特的国名中都有一个“特”字；同样，北非三国中利比亚和阿尔及利亚的国名中都包含有“利”字和“亚”字，再顺势引导大家“以国名为内容”，编个“五字一句”的顺口溜出来：“伊朗伊拉克，沙特科威特；埃及利比亚，阿尔及利亚”－－就这么简单！经过多次练习，会使大家信心越足，兴趣越浓。

三．对照模仿找规律

当然，象上述那样拼凑排列几个关键词即成顺口溜的，毕竟很少且过于简单。对于那些内容繁杂的课文来讲，怎样去编呢？最简单的办法莫过于“模仿”，在模仿中寻找规律，既而确立编写的基本方法和自己的风格。如何模仿，方法有三：
1、锦上添花着新意：由于地理事物不断发展变化，课文内容也必须随之更新，原来使用过的顺口溜如果不做修改，可能就不再适用教学的新要求了。如教学中国行政区划，过去曾编有名为“简称三字经”的顺口溜“京津沪，黑吉辽，内蒙古，晋陕甘，青新宁，冀鲁豫，苏浙皖，湘鄂赣，川黔滇，桂粤闽，藏琼台”，由于后来又新增重庆直辖市和香港、澳门特别行政区，使原顺口溜不够完整，这时即可仿照其“由简称构成三字一句”的形式，在其后加上“渝港澳”。这三字的排列既代表了行政区建立时间的先后顺序，且末字“澳”又能和“黑吉辽”中的“辽”字、“内蒙古”中的“古”字押韵。
2、打乱次序重新来：与上例类似在教学中国行政区划时，过去一直引用周恩来总理编写的“省名七字歌”：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安”。如果按上述“添”的方法，在其末尾加上诸如“重庆香港和澳门”之类词语，只是可惜过于直白，也可这样“添”：“重庆港澳世纪还”（“重庆”既代表重庆直辖市，又寓意“双喜”）。也可以打乱次序重新编排，并加上新增三个行政单位，可作为：“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，西四二宁青甘陕，内台海北重上天，还有港澳旧河山”。
3、依葫画瓢好对照：对于某些类型相同，特点类似的地理知识，可将其一编成顺口溜提供给学生学习参考并要求学生按同样形式访写出另一内容的顺口溜来。如教学长江黄河时，可先给出长江的顺口溜：“长江源头沱沱河，流自唐古拉山脉，青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海，宜昌湖口上中下，黄金水道六千三”。在这首顺口溜中包含有关长江的发源地、流经省区、注入海洋、上中下游分界点、地位和长度等内容，要求学生仿照“七字一句”的形式编写有关黄河的基本特点以进行两大河流的比较。这时可将全班同学分成数组，发挥集体智慧，共同讨论，相互竞争，看哪组编得好，最后由师生合作将各组编出的顺口溜择其精粹合而为一，可编为：巴颜喀拉黄河出，第二长河五千五，青甘川宁内蒙古，陕晋豫鲁渤海入，河口孟津上中下，治沙解患地上河。
通过多次练习，我们可以将创作顺口溜的基本方法和步骤总结归纳如下：
（1）确定顺口溜内容的范围：不是所有的课文都适宜编成顺口溜，只有那些内容重要而繁杂、字数相近相等的关键词较多的课文才适宜编；
（2）将所选内容概括为一段话作为顺口溜的初稿，以上述编黄河顺口溜为例，可将其主要内容编写为：黄河发源于巴颜喀拉山，依次流经青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区，自西向东注入渤海，全长5500千米，为中国第二长河，河口以上为上游、孟津以下为下游，黄河下游为地上河，经常泛滥成灾，而治理黄河的关键在于治理中游黄土高原的水土流失。
（3）根据顺口溜的形式，或以四、五字或以七字或长短句来组织成句，如黄河顺口溜即以七字为一句，在原句中精炼词语。对于名词可取其简称，对于动词在不会造成岐义的情况下有些则可省略，如黄河流经九省区，取各省简称按顺序排列，而动词“流经”即可省略，在分析这首顺口溜时自然会想到是用“流经”这个词与省区相联。为了押韵，词语位置可以进行倒置，如本应为“出黄河”和“入渤海”都倒置为“黄河出”与“渤海入”。
（4）在创作过程中，可能会有多种编法，均应一一罗列比较，择其佳句成一首，并逐句分析以使大家明白每句话每个字词的含义。当然对于不同学生所编之顺口溜，只要没有知识性错误且为本人所喜欢，就不必全班统一为一首，而可以各编各的，各记各的。这样才能保护大家学习的积极性和创新意识。

四、理解识记要两全

在课堂教学中引入顺口溜的初衷本是帮助学生识记，如果仅仅是识记，而不加以分析理解，那顺口溜中就只有字词语句的组合而看不到地理事物的特点和相互关系了。现在既有老师的介绍，又有学生的自编，这必将促使学生将兴趣转化为主动学习的动力，也就是说只有在对课文内容进行深入分析的基础上，学生才能创作出好的顺口溜来。而在反复酝酿和自吟自诵的过程中，知识会记得更牢，理解也会更透彻。在应用时，顺口溜一般可作为某个知识点、甚至某篇课文的总结语以便于学生从总体上来把握教材，此外针对地理知识大多依附于地理图像的特点，要强调在记忆顺口溜时对照地图去记，与地图相对应的应一一落实，这样效果更佳。

5. 小学拼音声调的口诀是什么

拼音声调的口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

汉语拼音声调标注版位置口诀：

a o e i u ü 标调按顺权序，i、u同时出现，标后头的韵母，ü碰到j q x y 就去掉点。韵母中只要有a的，就标在a上，没有a的就找o e ， 有o就给o标，没有o就给e标。

(5)小学语文知识点顺口溜扩展阅读

单韵母（6 个）记忆口诀：

嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆 o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，

嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。

整体认读音节（16 个）记忆口诀：

zh ch sh r z c s，自成音节后加 i。yi wu yu 一无雨，

ye yue yuan 夜月圆，yin yun ying 隐云影。

（1） 翘舌音音节： chi shi ri

（2） 平舌音音节： zi ci si

（3） 最容易写错的是整体认读音节 "ye"，常易写成 "yie"。需重点记忆。