『壹』 人教版六年级下册语文作文教师档案
蜡烛是什么？蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。
蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。是啊！
蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。
所以，蜡烛的一生是辉煌的，从生到，始终为人们奉献着光明。在电灯走进千家万户的当今时代，蜡烛的作用好像消失了。不！
没有。在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途，玉柱似的白烛安送西去的灵魂，玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的生日烛，象征着又一岁的开始，每一根都洋溢着幸福的纪念。在微微烛光下读书，感到温暖，在微微烛光下行走，感到安适。
在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。
蜡烛啊！
我赞美你，照亮了别人，燃烧了身体！
老师啊！
我歌唱你，教导了学生，衰老了自己
『贰』 人教版语文六年级下册课文
学奕
意思：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人学习下棋，其中一个人版学下棋时专心致志，只听弈秋的教权导；而另一个人虽然在听着弈秋的教导，可是他心里一直认为天鹅会从头顶飞过，想拿弓箭去射它。虽然他同前一个人在一起学习，学习的效果却不如前面的人好。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
『叁』 人教版语文六年级下册《给老师的一封信》
给老师的一封信
尊敬的*老师：
您好！
我想对您说说我的心里话。今生我有幸成为您的学生。您是一个多么亲切、和蔼的好老师啊！您每天手捧崭新的书本，迈着轻盈的脚步，满面春风的走向讲台。站在讲台上，面对着几十双闪亮的、充满求知欲望的眼睛，您从容不迫的把那精湛的讲解授予我们，告诉我们一切做人的道理。让我们继承和发扬老一辈革命家的光荣传统，保卫祖国，为国争光。是您教学生们用手中的七彩画笔，描绘出波澜壮阔的大海，巍巍屹立的泰山，气势雄伟的黄果树瀑布，富有诗情画意的桂林山水……让我们知道：祖国幅员辽阔，美丽富饶。
您在我的心目中下留下了很好的印象，上课时，课文的内容讲得很深入，很透彻。办事情认真到位，能够根据学生的优点与不足来进行教育。不果，在这些优点中，我觉得您最突出的还是上课上得好。您每时在教课文时，总是让我们推敲每个字的深层意思。您最善于引导我们从课文的各个角度去探究，调动起同学们的积极性，让我们把感情深深投入，让我们“更上一层楼”。记得上《十六年前的回忆》这篇课文时，您不仅教懂我们通过自里行间体会作者的悲痛感情，还教我们学习本文的写作方法以及告诉我们用这种方法的好处……
*老师，您就像花园的园丁一样，培育我们这些祖国的花朵，让我们从一个幼稚的小孩变成有知识，有学问的大孩子。就像一粒花种一样，在您辛勤的培育下，花种长出了嫩芽，结了花苞，将要开花，为人们献出美丽的色彩，为人们献出新鲜的空气，为人们献出美丽的景色！啊，老师，您是美的耕耘者，您是美的传播者，有了您才会有这个美丽的世界。您瞧，桃李在对您致敬，春色在对您微笑；老师，您的爱像太阳一样温暖，像泉水一样甘甜，像宝石一样璀璨！加减乘除也算不尽您为我做出的奉献，诗词歌赋也赞不完对您的崇敬！刻在不朽上的名字也未必不朽，刻在石头上的名字也不能流芳百世，但老师您的名字刻在我们心田，那才是永恒！有人说师恩比山高，有人说师恩比金子贵重，我说师恩比大海更宽阔！*老师，您的学生一定不会辜负您的，一定会好好的学习，“青出于蓝胜于蓝”，成为栋梁之才，在不同的岗位上为祖国做贡献！
祝*老师：
身体健康，事业有成，永远美丽如花！
您的学生：***
2015年*月**日
写信的格式
一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈” 、“舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。
二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。
问候语另起一行，空两格写。
三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。
正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。
四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。
『肆』 人教版六年级下册语文书
我先告诉你几个复吧制 有些我们好像不一样哎
2.这篇课文讲了什么事情？
表现了李大钊怎么样的精神？
7.京张铁路的成功证明了詹天佑怎么样的精神？
修筑京张铁路分哪几步骤？
为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？他杰出在哪里？
11.当时借箭成功 是借助了天时地利人和，而它们分别指什么？
曹操当时势力按理说比孙权强大 为什么最后是孙权赢了？
可以用几个成语来形容“草船借箭”？
12.当时廉颇处处针对蔺相如 为什么蔺相如还肯忍让廉颇？
为什么蔺相如会受大王器重？
13.武松是借助什么才可以打死老虎？
表现武松怎么样的性格？
19.为什么小女孩要在严冬天气下卖火柴？
这篇文章主要写了小女孩的哪几件事？
『伍』 人教版六年级下册语文主要内容不要教材里的老师不让抄教材里的，老师来要检查，急用呀！
《学弈》
通过奕秋教两个人学下棋的事，
说明了在同样条件下不同的态度会
得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
《两小儿辩日》
围绕着太阳什么时候离人近，
什么时候离人远的问题，
阐述
了两个小孩子的理由，
孔子面对这个问题无法作出科学的判断。
这个故事说明了
为了认识自然，
探求客观真理，
要敢于独立思考，
大胆质疑；
也说明了知识无穷，
再博学的人也会有所不知，
学习是无止境的。
两小儿善于观察思考，
敢于向权威
挑战；孔子实事求是“知之为知之，不知为不知，是知也。”
《匆匆》
朱自清，
刻画了时间流逝的踪迹，
表达了作者对时间流逝的无奈和
惋惜，揭示了既然来到这个世界要有所作为，不能白白走一遭的主题思想。
《桃花心木》林清玄，本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，
说明了人在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。借物喻人：
树木的不确定是“老天下雨算不准”，人的不确定是“生活中突如其来的灾难或
不幸”
；
树木想茁壮成长要学会在无规律中寻找水源，
人要想成长成才必须经得
起生活的磨炼。
《顶碗少年》
采用回忆的方式，
详细描写了顶碗少年三次表演的过程，
说明
了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折，承受压力，
敢于拼搏的赞叹，也抒发了作者自己对人生的感悟。
《手指》
课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，
说明了五根手指虽各
有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力
量，不再有强弱美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”的道理。
《北京的春节》
老舍，
原名舒庆春，
字舍予。
作者采用有详有略的表达方法，
按时间顺序描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热
闹，
展示了中国节日的温馨和热闹，
表达了作者对传统文化的喜爱之情。
详略处
理，能使文章重点突出，详略得当，使读者留下深刻印象。
《藏戏》
作者具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。
表
现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
《各具特色的民居》
详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，
展示了我
国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文化底蕴。
《和田的维吾尔》
作者介绍了维吾尔人的性格特点以及民风民俗，
表达了作
者对和田维吾尔人勤劳质朴，豁达乐观性格的赞美和歌颂。
《十六年前的回忆》作者李星华回忆父亲李大钊同志被捕前到被捕后的事
情，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，
2
表达了作者对父亲的敬仰和深切怀念。
文章前后照应，
使得文章首尾呼应，
结构
严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
《灯光》
讲的是作者漫步在天安门广场，
由广场的千万盏灯回忆起一段关于
灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神，
说明了今天的幸福生活来之不易。
《为人民服务》
作者毛泽东通过悼念张思德，
讲为人民服务的道理，
号召大
家学习张思德完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。课文围绕“为
人民服务”讲了三方面意思：一是树立正缺生死观“为人民利益而死，比泰山还
重；替法西斯卖力，替剥削人们和压迫人民的人去死，比鸿毛还轻。”二是正确
对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。三是搞好团结，克服困难，提高
勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
《一夜的工作》
记叙作者何其芳陪总理审阅一篇稿子，
亲眼看到他一夜工作
的情形，
歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，
表达了作者对人民
总理的无限敬仰。
《卖火柴的小女孩》
丹麦作家安徒生。
课文记叙了一个卖火柴的小女孩在大
年夜冻死街头的悲惨故事，
揭示了资本主义社会的罪恶，
表达了作者对小女孩不
行遭遇的深切同情。文中三次提到“大年夜”，大年夜本是欢乐幸福的，而小女
孩在大年夜走在街头，
看着别人窗户里的灯光，
闻着烤鹅的香味，
受冻挨饿而死，
凸显了小女孩的悲惨命运，引起了人们对她的同情怜悯。作者采用“虚实结合”
的写作方法，
通过合理想象与残酷现实的鲜明对比，
深刻揭露了资本主义社会的
罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
《凡卡》
俄国契诃夫。
作者通过凡卡给爷爷写信这件事，
表现了沙皇统治下
的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，
揭露了当时社会制度的黑暗。
本文在凡卡写
信过程中，
插叙了两件事：
爷爷在乡下守夜，
家乡美丽的夜景和砍圣诞树的情景。
把凡卡学徒的悲惨生活和昔日在爷爷身边快乐的日子进行对比，
形成了强烈的反
差：乡村生活虽苦，但比起城里的学徒生活来，还有一点点自由和乐趣，更加激
起读者对凡卡悲惨命运的同情，增强文章的感染力。
《鲁滨孙漂流记》
英国作家笛福。
这篇课文由梗概和精彩片段组成。
梗概部
分介绍了小说的主要内容：
一位叫鲁滨孙的英国人在一次航海中遇上大风，
船翻
了，
他漂流到一个荒芜人烟的岛上。
他战胜了重重困难，
在孤岛上生活了二十八
年，
最终获救，
回到英国。
精彩片段主要写了鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对
现实的思考。通过这两部分的介绍，表现了鲁滨孙不畏艰险，正视现实，乐观向
上，顽强生存的精神。
《汤姆。索亚历险记》美国作家马克吐温。梗概围绕“历险”，介绍了汤姆
五次历险的过程。
精彩片段讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
作
3
品成功塑造了汤姆这个“顽童”形象，让我们看到了他身上的敢于探险，勇敢大
胆，追求自由的精神。
《跨越百年的美丽》作者以“美丽”为线索，采用倒叙的写作方法，选取了
居里夫人长达
67
年人生旅途中的几个典型片段，由表及里塑造了她从外表、人
格、心灵到精神境界都具有“跨越百年的美丽”的感人形象。
（居里夫人的伟大
发现对社会的贡献永恒，
她淡泊名利，
为科学献身的品质永恒，
她所取得的辉煌
成就以及高尚的品格为科学献身的精神百世流芳。）
《千年梦圆在今朝》
记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球遨游太空的美
好梦想所进行的不断尝试和追求，
重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬
勃发展，
在广大科技工作者，
工人和解放军官兵的努力下，
神舟五号飞船的成功
发射，
标志着载人航天的梦想终于实现。
热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，
团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的科学精神。
《真理诞生于一百个问号之后》
叶永烈。
通过三个具体事例：
谢皮罗教授从
洗澡水的旋涡中发现问题，
通过反复实验和研究，
发现水漩涡的旋转方向和地球
的自转有关，
英国化学家波义耳偶然发现盐酸使紫罗兰花瓣变红，
继而进行了许
多次实验，终于发明了酸碱试纸，奥地利医生从儿子睡觉时眼珠转动这个现象，
进行反复观察实验，
推断出凡睡者眼珠转动都表示正在做梦的普遍规律。
论述了
只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生
活中发现真理。
《我最好的老师》课文讲述了怀特森老师在科学课上编造“猫猬兽”的事，
引导我们要养成独立思考，独立判断的能力和对科学的怀疑精神
表达了作者对父亲的敬仰和深切怀念。
文章前后照应，
使得文章首尾呼应，
结构
严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
《灯光》
讲的是作者漫步在天安门广场，
由广场的千万盏灯回忆起一段关于
灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神，
说明了今天的幸福生活来之不易。
《为人民服务》
作者毛泽东通过悼念张思德，
讲为人民服务的道理，
号召大
家学习张思德完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。课文围绕“为
人民服务”讲了三方面意思：一是树立正缺生死观“为人民利益而死，比泰山还
重；替法西斯卖力，替剥削人们和压迫人民的人去死，比鸿毛还轻。”二是正确
对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。三是搞好团结，克服困难，提高
勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
《一夜的工作》
记叙作者何其芳陪总理审阅一篇稿子，
亲眼看到他一夜工作
的情形，
歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，
表达了作者对人民
总理的无限敬仰。
《卖火柴的小女孩》
丹麦作家安徒生。
课文记叙了一个卖火柴的小女孩在大
年夜冻死街头的悲惨故事，
揭示了资本主义社会的罪恶，
表达了作者对小女孩不
行遭遇的深切同情。文中三次提到“大年夜”，大年夜本是欢乐幸福的，而小女
孩在大年夜走在街头，
看着别人窗户里的灯光，
闻着烤鹅的香味，
受冻挨饿而死，
凸显了小女孩的悲惨命运，引起了人们对她的同情怜悯。作者采用“虚实结合”
的写作方法，
通过合理想象与残酷现实的鲜明对比，
深刻揭露了资本主义社会的
罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
《凡卡》
俄国契诃夫。
作者通过凡卡给爷爷写信这件事，
表现了沙皇统治下
的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，
揭露了当时社会制度的黑暗。
本文在凡卡写
信过程中，
插叙了两件事：
爷爷在乡下守夜，
家乡美丽的夜景和砍圣诞树的情景。
把凡卡学徒的悲惨生活和昔日在爷爷身边快乐的日子进行对比，
形成了强烈的反
差：乡村生活虽苦，但比起城里的学徒生活来，还有一点点自由和乐趣，更加激
起读者对凡卡悲惨命运的同情，增强文章的感染力。
《鲁滨孙漂流记》
英国作家笛福。
这篇课文由梗概和精彩片段组成。
梗概部
分介绍了小说的主要内容：
一位叫鲁滨孙的英国人在一次航海中遇上大风，
船翻
了，
他漂流到一个荒芜人烟的岛上。
他战胜了重重困难，
在孤岛上生活了二十八
年，
最终获救，
回到英国。
精彩片段主要写了鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对
现实的思考。通过这两部分的介绍，表现了鲁滨孙不畏艰险，正视现实，乐观向
上，顽强生存的精神。
《汤姆。索亚历险记》美国作家马克吐温。梗概围绕“历险”，介绍了汤姆
五次历险的过程。
精彩片段讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
作
品成功塑造了汤姆这个“顽童”形象，让我们看到了他身上的敢于探险，勇敢大
胆，追求自由的精神。
《跨越百年的美丽》作者以“美丽”为线索，采用倒叙的写作方法，选取了
居里夫人长达
67
年人生旅途中的几个典型片段，由表及里塑造了她从外表、人
格、心灵到精神境界都具有“跨越百年的美丽”的感人形象。
（居里夫人的伟大
发现对社会的贡献永恒，
她淡泊名利，
为科学献身的品质永恒，
她所取得的辉煌
成就以及高尚的品格为科学献身的精神百世流芳。）
《千年梦圆在今朝》
记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球遨游太空的美
好梦想所进行的不断尝试和追求，
重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬
勃发展，
在广大科技工作者，
工人和解放军官兵的努力下，
神舟五号飞船的成功
发射，
标志着载人航天的梦想终于实现。
热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，
团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的科学精神。
《真理诞生于一百个问号之后》
叶永烈。
通过三个具体事例：
谢皮罗教授从
洗澡水的旋涡中发现问题，
通过反复实验和研究，
发现水漩涡的旋转方向和地球
的自转有关，
英国化学家波义耳偶然发现盐酸使紫罗兰花瓣变红，
继而进行了许
多次实验，终于发明了酸碱试纸，奥地利医生从儿子睡觉时眼珠转动这个现象，
进行反复观察实验，
推断出凡睡者眼珠转动都表示正在做梦的普遍规律。
论述了
只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生
活中发现真理。
《我最好的老师》课文讲述了怀特森老师在科学课上编造“猫猬兽”的事，
引导我们要养成独立思考，独立判断的能力和对科学的怀疑精神