人教版二年级下册语文祖先的摇篮视频

A. 语文二年级下册第23课祖先的摇篮仿写第二小节

仿写句子是参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。范回文如下：

我想——答我们的祖先，可曾在这片草地上编麻花，造房子？可曾在小溪边喝透明的泉水，叉肥胖的鲤鱼。

那时候，孩子们在这里玩游戏，砍柴吗？也在这里，逗小兔子，吃兽肉吗？

我想——我们的祖先，可曾在这些山洞里织衣服，逗小兔？可曾在那片花丛里逗小兔开心，喝可口的泉水？

那时候，孩子们也在这里捉虫子，骑大象吗？也在这里吃兽肉，叉鲤鱼吗？

(1)人教版二年级下册语文祖先的摇篮视频扩展阅读

仿写方法：

1、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞手法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

2、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

3、仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。

B. 这是二年级下册语文，祖先的摇篮

小黄兔和小红蚁在一个美丽的大森林里，有一只小黄兔，还有一只红蚁。但她美丽的大眼睛看不见了。一天小黄兔蹦蹦跳跳地来到郊外采蘑菇，途中遇到小红蚁。小黄兔走上去，说： hi ，我是小黄兔。小红蚁问：你是黄色的兔子吗？当然了，难道你的眼睛看不见了吗？对。它们聊着聊着变成了亲如姐妹的好朋友。它们每天在一起玩，一起休息，玩累了就躺在草地上说说话。有一次，小红蚁说：我听过这样一个传说，在很远很远的洛加那洛城里，有一个神秘池，在池的旁边有一朵金色的百合花，这朵花每一百年才开一次呢！在花瓣的中间，有一滴夕霞神露，滴在眼睛上，盲人就可以看见东西了，如果我拥有了它，我就可以看见任何事物了。小黄兔听了下定决心，决定帮小红蚁实现这个愿望。它写了一份信，背着背包就出发了。小红蚁拿到了这份信，找人给它读一读。才知道小黄兔到远方去了，它说：你一定要回来呀！我一定会等你的。就开始了漫长的等待，十天过去了，二十天过去了，小红蚁的眼睛已经看的见了蚂蚁女王用自己的法术，使小红蚁看见事物。这时，小红蚁已经成老太太了。但它还是每天坐在家门口等着小黄兔，而小黄兔呢，它虽然得到了夕霞神露，但是它十分劳累，站不起来了。终于有一天，小黄兔在小红蚁的照片与安琪儿的陪伴下走向了另一个世界，小红蚁也在这一天安睡了。杭州市九莲小学六 (1) 班郑晓

C. 二年级下册23课祖先的摇篮仿写二三节

仿写要注意以下几点：

1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

2、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。

3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

5、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

6、仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。

仿写：

我想，我们的祖先，可曾在这条小河里捉小鱼，摸小虾？

可曾在那片草地上和老虎赛跑，看蝴蝶飞舞？

那时候，大人们也在这里采蘑菇，挖野菜？

也在这里赏明月，数星星吗？

(3)人教版二年级下册语文祖先的摇篮视频扩展阅读

原文

祖先的摇篮

爷爷说， 那原始森林是我们祖先的摇篮。

真有意思， 这该是多大的摇篮哪！

那浓绿的树阴，一望无边， 遮住了蓝天。

我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？

可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？

也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？

风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”

那回忆多么美好，又那么遥远…… 啊，古老的原始森林，我们祖先的摇篮。

D. 仿写二年级下册语文课本〈祖先的摇篮〉

大家好，今天我复给大家介绍一下我制画的画，画的名字叫我的爸爸妈妈。
请大家看，我的爸爸个子很高，短短的头发，方方正正的脸，黑黑的眉毛，眼睛很小，却非常有神，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇。上身穿着一件雪白的大背心，下身穿着深蓝色的五分裤。他的脚又细又长，他的凉鞋大的像一条船。整个人笑眯眯的，好像在对我说：“稀奇，走哇，咱们俩去海边呀！”
大家再看我的妈妈，她的头发长长的，戴着眼镜，她穿着一件花裙子，脚上穿着一双紫凉鞋。她也笑眯眯的，好像在说：“带我去，好不好？”
这就是我的爸爸妈妈，你喜欢他们吗？

E. 二年级下册语文那原始森林是我们祖先的摇篮是什么句子

这个句子既不是把字句，也不是被字句。把字句与被字句有明显的特征。这个内句子就是普通的容主谓宾结构。
若是改成把/被字句如下：
被字句：原始森林被我们祖先当作摇篮。
宾语 被 主语 ‘动作’
把字句：我们祖先把原始森林当作摇篮。
主语 把 宾语 ‘动作’