❶ 如何通过语文实践提高语文素养论文
一、倡导综合学习，丰富人文内涵
三年级下册分别在第二组“环境保护”和第五组“人间真情”两个专题中安排了综合性学习，要求学生通过对家乡环境的调查和了解父母对自己的关心爱护开展综合性学习活动。两个单元的综合性学习活动与课文阅读、口语交际、习作训练密切相关，把学生从课内学习有条不紊地引向课外，实现了语文课程与其他课程、与生活实践的结合。这样的学习活动有利于学生听说读写语文能力的全面发展，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。“环境保护”和“人间真情”两项综合性学习活动都有着丰富的人文内涵。两项活动的内容看起来似乎相差甚远，但基本精神却都体现着以人为本的思想。这两项活动可以培育学生保护环境、关爱人类和奉献爱心、关心他人的朴素情感。学生走出课堂，了解周边环境，对环境污染会有更深刻的认识，从而激发学生爱护人类共同家园地球、关心人类生存环境的责任感；学生通过社会调查，分析各种社会现象，不断认识亲情友情的重要性，同时懂得伸出援手，给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。这样的社会实践，可以提高学生的交际能力、合作能力，小学生为了了解事情的真相，就要积极地去走访群众，在与老百姓的沟通中，学到书本上学不到的定西。讲话的语气、交流的方式，都是学生成功进行社会调查的保障。学生在社会调查中，可以积累丰富的习作素材，为学生的习作训练奠定基础。
二、激发学习兴趣，开拓活动思路
《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与”。如果学生对学习活动缺乏兴趣，或者虽有兴趣，却不知道怎么做，那么“自主”和“积极的参与”都无从谈起，综合性学习的效果也就打了折扣。所以，激发学习兴趣、开拓活动思路是开展好两项综合性学习的重要条件，是我们应当优先考虑的教学策略。
1.充分利用文本，为学生的综合性学习铺路搭桥学习文本第二组的“保护环境”，我们可以让学生从读导语开始，让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活……激起学生对环境的关注，接着概括提示全组课文的内容，并初步提出综合性学习的要求，让学生对周围环境注意观察，对保护环境注意思考。《一个村庄的故事》触目惊心，小村庄的悲剧发人深思──人类违背了大自然的规律，就会受到大自然的惩罚！至此，时机成熟了，文本布置了综合性学习──开展一次调查周围环境的活动。文本一连串提出四个问题，分别针对生活环境、生态环境和环保意识，然后提出活动的内容，并对活动形式提出建议。这样，我们就能引导小学生把握要点，做到活动前心中有数，活动中有条不紊。第五组教材“人间真情”的学习套路也是如此。
2.精心谋划，为学生创设综合性学习的情境我们在布置“环境保护”综合性学习活动时，除了利用文本提供的导语外，还可以自己精心设计导语，饱含深情地对学生说：同学们，地球是人类共同的母亲。可是近年来，地球母亲已不像当年那样生机勃发，青春无限，而是百病缠身，伤痕累累了。你看，森林不断减少，水土大量流失，土壤严重沙化，海洋污染加剧，物种濒临灭绝……让我们做一名环保小卫士，来保护我们赖以生存的家园，来保护地球母亲吧！我们可以根据学习目标设置一些问题激发学生的学习欲望。例如，你知道环境污染主要有哪几种吗？你知道哪些鸟是益鸟吗？你知道世界地球日是哪一天么？针对“人间真情”综合性学习活动，我们可以提问，父母过生日的时候，你是否想过做一件让他们高兴的事呢？你周围有需要帮助的人吗？你曾经给予过他们力所能及的帮助么？如此等等，都有利于综合性学习情景的创设，对激发学生的学习兴趣大有裨益。
三、拓宽活动渠道，开发课程资源
综合性学习，从总体上说是强调自主和探究，但是还要考虑到学生的具体情况，区别对待。对三年级学生来说，自己确定活动的主题，自己设计活动的形式和步骤，都可能存在一些困难，教师的启发引导是保证学生自主学习的必要前提。我们要鼓励学生在领会文本要求的基础上，根据学情自主地选择活动内容，确定活动主题，拟定活动计划和展示方式，创造性地开展综合性学习活动。我们应当以学习伙伴的身份、以和同学生商量的口吻，作一些必要的提示，不断拓宽学生的学习渠道。
例如：
（1）活动内容：阅读环保书报、收集环保资料，收集废旧电池，检拾废旧塑料袋，清理学校附近的草坪，清理河湖池塘中的垃圾，收藏保护鸟类等环保邮票，宣传爱鸟知识，举办环保知识竞赛。
（2）活动形式：查阅书报，观察大自然，观察社会，讨论、采访。
（3）呈现方式：倡议书、建议信、环保手抄报、壁报、实物展览等。可以举办环保主题班会或少先队队会，还可以模拟环保展览会讲解员、无公害蔬菜推销员、编演环保小品、编写绿色产品广告。
语文综合性学习是以语文学科为依托的一种综合活动，要有语文学科的特点，学生的实践活动应当同文本的阅读紧密结合，在学生进行活动情况交流、口语交际和习作时，我们要注重学生综合能力的提升。语文综合性学习更注重语文的实践性，是文本学习的拓展和延伸，是学生课堂学习的有益补充。我们要通过学生的语文实践，不断提高学生的语文素养，这才是我们学习语文的要义所在。
❷ 紧急！！急需一篇“文学修养人生”的语文论文
摘要:人文性是语文学科的基本特点之一,教师要充分利用语文课程丰富的人文内涵,从转变观念入手,用爱心构建起新的师生关系,通过“以学生为主体”的语文课堂实践和丰富多彩的社会实践来提高学生的人文素养。
关键词:人文性 人文素养 人文精神 以人为本 实践
—、人文素养概念的界定
“人文”指人类社会的各种文化现象(《现代汉语词典》)释义;“素养”指人通过长期的学习和实践在某一方面所达到的高度,它包括功用性和非功用性(《语文课程标准解读》)。因此,人文素养可以这样理解:学习者通过长期学习文学、艺术、哲学等人文学科的知识而获得的精神上、思想上的修养积淀。它包括人文知识的修养和人文精神的修养。人文知识的修养是通过学习各种人文学科而获得的文学修养、艺术审美修养、哲学理论修养等,人文精神的修养是在获得人文知识的过程中所形成的人生观、世界观、道德观、价值观、审美观等。语文学科丰富的人文内涵决定了语文教学的重要目标之一就是提高学生的人文修养。也就是让学生在学习语文的过程中形成较强的语文能力、崇高的道德情操、坚定的理想信念、良好的行为习惯、合作的团队意识、健全的人格魅力等。
二、提高学生的人文素养的必要性
1.新的教育观的要求。传统的教育思想认为,在教学过程中以教师讲授为主,教师处于主动地位;学生以接受知识为主,处于被动地位。因而教师无论在知识水平上还是道德修养上都被赋予一种崇高而威严的地位,在学生面前总有意无意地摆出一副师长的架子,随意训斥学生,使学生对教师敬而远之,语文课堂成了教师的“一统天下”,在这样的课堂上没有学生的独立思考,没有激烈的争论,没有师生间的互动,更没有信息的反馈和自主学习的乐趣……教师就是权威,标准答案就是不容质疑的真理。学生唯一能做的就是把教师讲的语言知识的条条框框塞进脑子,再在以后的考试中原封不动地搬到考卷上。面对这样的语文教育,我们不禁要问:教育到底是属于科学还是人文?如果我们将教育实践视为纯粹的科学研究,这就会使我们自觉不自觉地把学习对象(学生)当成物而不是人,师生关系自然就是人与物的关系而不是人与人的关系。但是教育首先是属于“人文”的,而非“科学”,前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育——这首先是人学”,我国教育学家陶行之也说过:“教育是心心相印的活动。”这就决定了在理想的教育中,教育者必须融进教育对象中。对于语文这一重要人文学说来说,更应重视它的“人文”特点,我们的教育对象是人,是有思想、有感情、会思考、会实践、会创新的人。这就要求教师从学生自身的兴趣出发,指导学生获取知识、应用知识、解决问题,学生通过实践增强探究和创新意识,发展综合运用知识的能力,从而形成一种生动的、积极的、自主合作的学习方式。这才是富有人文精神的现代教育理念。
2.语文学科特点的要求。“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”是《语文课程标准》对语文学科的基本定性。这是以往关于语文学科性质长期争鸣的基本结论。语文学科的工具性是语言的工具性所决定的。语言是表达和交流思想的工具,是思维内容的外在表现形式。语文学习的过程也可以说是学习使用语言这一交流思想的工具的过程。从语文学科与其他基础学科的关系看,语文又是学习其他学科的重要工具。同时,语文学科又具有很强的人文性。语文教学应充分考虑语文学科的人文性,在语文课堂上努力营造良好的人文环境,提高学生的人文修养,培养学生的文化体验能力,塑造学生健康的个性和健全的人格,以及学生高尚的审美情趣和人与自然和谐共处的生态意识,在语文教学实践中把语文学科的工具性与人文性有机结合起来,让我们的语文课堂到处洋溢着人文精神的融融春意。
三、提高学生的人文素养的有效途径
1.用爱心构建新的师生关系。十八世纪中叶的法国教育家卢梭说,“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地发展,只有真心真意爱学生,才会精雕细刻地塑造他们的灵魂”。对于语文教学来说,教师感情的投入,较之其他学科更为重要,因为语文本身包含着丰富的情感,假若语文教师冷若冰霜,又怎能使学生动情呢?不能以感情浸润学生的心田,则无论思想、教育还是语言知识的训练都不能收到预期的效果。因此,师爱是教师(特别是语文教师)开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的地位关系,师爱是教育的灵魂。同时,师生之间的爱具有双向性,师爱不仅鼓舞了学生的上进心,培植了他们的自信心、塑造了他们的健康人格,而且激起学生对教师的仰慕和爱戴,反过来教师又从学生对自己的爱戴中,得到深刻的职业情感体验,更加热爱教育事业,热爱学生。反之,如果教师对学生缺乏感情,态度冷漠,甚至随意损伤学生的自尊心,就会引起学生内心的厌恶和抵触情绪。这种逆反心理一旦形成,就会成为语文教学的一大障碍。只有“亲其师”才能“信其道”,语文教师应当首先奉献给学生如阳光般灿烂的爱的天空,让学生在无私的人文关怀中去学习语文。作为语文教师,我主动接近他们,站在他们的角度去体验他们的喜怒哀乐。做他们的知心朋友,并把对学生的爱渗透于课堂内外的细枝末节。我的爱心付出同样也得到了学生的真情回报。学生把我当成他们的真心朋友,而不仅仅是老师。经常找我谈心,常常在日记中倾吐内心的秘密和郁闷,我就及时给以帮助和关心。这样学生不仅练习了课堂的语言知识,锻炼了写作能力,还不断加深了我们师生之间的感情,在课堂上学生们更是积极参与,大胆质疑,畅所欲言,我积极引导,使语文课堂活跃而有序,收到很好的效果。
2.建立“以学生为主体”的语文课堂模式。传统课堂教学观把知识的传授作为唯一的目标,忽视了学生作为“人”的主体性,忽视了学生的能力培养。新的教育理念认为:课堂教学是学生在教师的引导下进行自主学习的过程,让学生动口、动手、动脑,学会收集、分析、总结知识,学会加工知识,学会学习。在当今语文教学高扬人文精神的旗帜下,我们的首要工作就是让孩子在语文课堂上幸福成长,最终成为拥有丰富精神世界与创造力量的人。在教学活动中,学生是学习的主体,只有学生积极参与了教学活动,才能收到良好的教学效果。现行的语文教材突出了以人为本的人文精神,语文教师应在深刻理解教材和精心设计教学过程的基础上,用自己的真情实感拨动学生情感的心弦,与学生一起感受蕴涵在课文里的作者的感情,使“教材情”、“教师情”、“学生情”三者合一,融为一体。让学生在暖暖真情中学习语言文字,在浓浓爱意中受到情感熏陶。教材中的每一篇课文(尤其是文学作品)都是历史的一面镜子,是生活的多彩画卷,体现了作者关于人生、自然、社会、宇宙、思想等的形象思考,体现了作者的思想、感情、人格、个性,具有强烈的人文特征,每一篇作品都包含着作者独特的人生体验、情感体验和思维方式,每一篇作品都呈现出作者鲜明的个性和独特的创造力,带给我们无限广阔的想象空间。为了从根本上改变语文教学的这种现状,在新的教育理念指导下,我坚持以学生为主体,以学生的自主学习为主线,让学生自己去读、去想,引导学生对作品进行审美感悟,从历史的深度认识生活,了解生活,从中汲取营养,接受人文素养的熏陶,塑造健美的人格,通过教师的引导,学生可以从语文作品中“复活”历史甚至创造历史,体悟远逝的作者活生生的精神面貌,更好地培养学生的创造力,每一篇作品都潜移默化地影响着学生,我鼓励学生大胆质疑,大胆想象,用心灵与作者交谈,与作品中的人物交谈,有意识地培养学生发现问题、解决问题的能力,培养他们敢于挑战权威的批判意识,充分激活原本凝固的语言。
3.开展丰富多彩的人文实践活动。“取法于课内,得益于课外”,这话道出了课内外结合的重要性。语文的外延是无限广阔的,学语文决不局限于课堂,丰富的课外活动能让学生置身于真实的人文环境,自觉接受人文精神的熏陶。社会生活的多彩性、人文性有利于培养学生的社会责任感和较好的心理素质,开阔眼界,丰富知识,发展能力,这种耳濡目染、潜移默化的作用更是素质教育的一种重要形式。
参考文献:
1.孙瑞明,辛成华.提高学生人文素养的研究与实践[J].小学语文教育,2008,(10).
2.吴友智.教育:彰显学生“解放的智慧”[J].教书育人,2007,(6).
3.李广,姜英杰.把握《语文课程标准》,树立语文教育新理念[J].现代中小学教育,2009,(4).
4.李镇西.共享:课堂师生关系新境界[J].课程教材教法,2009,
自己参考一下哦！
❸ 《小学中年级语文创建“田园.生态课堂”的实践研究》论文
"田园有真乐,不潇洒终为忙人;诵读有真趣,不玩味终为鄙夫; 山水有真回赏,不领答会终为漫游;吟咏有真得,不解脱终为套语。 "小学语文课堂怎样引导学生去感悟山水田园的诗歌、散文,领会其中的自然画面美、生活情趣美以及意境音韵,我觉得可以
❹ 怎样写好语文论文
说实话，教学论文的撰写就如学生习作，如何选材立意、布局谋篇，其实是没有技巧的，不是靠谁能教会或者有什么秘诀可以授受的。不管你多么卖力地讲授写作技巧，多么喋喋不休地传授方法，效果总是有限或者是很有限的。经验证明，写作是通过历练而能自通的一一种能力，撰写教学论文也如此。惟有教师勤写苦练，才能闯出自己的路子，亮出自己的风格。
通过本章，如果能帮助教师打开那么一扇天窗，去认识生活、去审视教学实践，激发涂鸦的热情，养成一种工作并思考着的状态，也就如愿了。就如著名诗人舒婷所说：“诗歌只是一粒种子，花朵是你自己培育出来的。”还有一句话说得好“课改没有正确的答案，但会留下我们共同探索的足迹。”愿我们今天的耕耘，为不久的将来编织一幅“喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声”的可喜图景。
第一节 撰写语文教学论文的基本常识
语文教育教学论文是语文教学发展的基础与缩影。特别是在新课程推行的今天，广大语文教师积极投身教育改革的实践和研究，并把实践中的感性素材，通过归纳整理、概括提炼，使之系统化、理论化，这样既有助于先进的教学思想的传播，新的教学方法的推广，又有助于教师自身的教育理论水平和业务能力的提高。
因为教育教学论文是教师经过实践研究、收集资料、分析综合、理论论证等过程的产物，是以文字为媒介把研究成果固定下来、表述出来的一种载体，所以撰写的过程有一定的规律可循，了解一下撰写的基本常识也是有必要的。再说，近几年语文教师撰写教学论文的积极性很高，论文的数量很多，但存在的问题也不少，比如泛泛而谈的多，深入剖析的少；坐而论道的多，策略建议的少；穿新鞋走老路的多，有创意有个性的少；拼凑的多，思考的少；等等。这样说来，也有必要让我们共同去思考探讨提高教学论文的质量问题，共同为“撰写出有事实、有理论、有对策的教学论文”而努力，尽量使教学论文内容鲜活、剖析深入、见解真实。
一、语文教学论文的种类
从论文的内容来看，一般可以分为三类：
第一，对基础理论方面的研究文章。这类论文有对语文教学的性质这一命题作阐述与解释的，例如：《中国小学语文教学论坛》2004年第3期《审视“语文”》（作者：著名特级教师王崧舟老师）就是从“精神的家园”、“感性的语文”、“儿童的语文”、“民族的语文”和“生活的语文”几个方面论述了“语文是什么？”这一命题；有对语文教学规律的思考与解释，笔者的《悟什么
怎么悟》（发表于2004年8期《教学月刊》）当属此列；或是站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题，例如，批评语文教学满堂灌、机械练等不足，倡导对话教学，《教学月刊》总第41期中的《让阅读教学走向“对话”》就论述了“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程”的观点。
第二，收集、整理一些分散的材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论。例如，收集各国当前小学语文教学目标的有关资料，进行横向比较研究，寻找共同的特点和发展趋势。《中国小学语文教学论坛》2003年第5期有篇题为《中美阅读教材教师教学用书比较》的文章，就是在“多”和“活”上分析了美国阅读教材教师教学用书的特点。
第三，对教学实践的经验总结。语文教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理性认识，便也成了教学论文。这类论文比例最高，打开我们手中的语文教学杂志，有三分之二的文章就属此列。例如，《中国小学语文教学论坛》上的“课例剖析”、“教艺例谈”、“教改探索”、“教改尝试”和“教学反思”等栏目登载的几乎都是一线教师的实践所感，记录着广大教师对语文教学的执着追求的足迹，镌刻着一位位热血教师对教学实践的叩问与咀嚼。
从论文撰写的形式来看，狭义上的教学论文就是指围绕某一论点运用论据进行论证的文字表达。广义上的教学论文可以分为以下几类：
第一， 报告性教学论文。如课题研究报告、教学调查报告等。
第二， 论辩性教学论文。此类论文论点明确，论述充分，学术味浓。
第三， 经验型教学论文。此类论文实用性强，如：教学案例、教学叙事、课堂教学评课稿。
第四， 随感式教学论文。如：读后感，教学随笔，教学反思，教学日记等。
从严格意义上说，第三、第四类教学文章可能还不能登“教学论文”之雅堂，有的专家根本不把后两类的文章称作“教学论文”，晋升职称等评审也没有高看这两类文章，但实际上，后两类的教学论文才真正属于教师自己的，而且是教师专业成长发展必不可少的平台。
下面先谈谈撰写第一类和第二类教学论文的基本常识。
二、语文教学论文的基本结构
（一）题目
题目是教学论文的窗户，它应是论文内容的高度概括。一个好的题目让人一对视，顿生好感，引发阅读兴趣，发挥很好的广告效应。比如“磨你千遍也不厌倦——我的《只有一个地球》成长纪实”寓庄于谐，大俗中透出大雅，不仅吸引读者的眼球，而且让读者顿生阅读期待之情。好的题目应是用精辟的语言来阐明自己打算探索和解决的问题，用准确的语言恰当地反映此文章研究的范围及所达到的深度。例如“创新阅读不是‘大话’阅读”，一看就明了文章将对阅读教学中文本解读的创造性与严肃性上进行论述。又如“以小学语文为例对学生学习心理的剖析”使读者一看便知研究的中心内容。所以，题目引用语要确切、简洁、精炼、通俗和新颖，使内行人看得明白，外行人也能有所理解。
1、准确。论文的题目和内容要名实相符，也就是说，题目要能准确地反映论文所研究的内容，少用大而统之的术语，比如“浅谈┉┉”“试论┉┉”等表述显得平庸而空泛。一篇论文的题目可以是明确点明题意的，如《低年级课堂呼唤理性的激励性评价》；也可以是不明确点出题意的，如《发展学生口语交际能力的几种途径》，哪几个途径不具体指明；还可以问题式的，如《低段阅读教学中如何培养学生的阅读兴趣》，无论用哪种形式，题目都应该能确切地反映所要研究的问题，反映所要论述的内容，切忌穿靴带帽唱高调。请看这样二个题目：“聆听生命的呼唤——浅谈在小学语文教学中渗透生命教育观”（文章从“认识生命之源、感受生命之趣、理解生命之谛”三方面来论述）；还有一个题目是“让童心在课堂上飞扬”，这两个题目立足点都太宏观，涉及的范围也很大，没有反映出要论述的理念与语文教学的结合点。
2、简炼。题目要简短明了，使人看了一目了然，马上就能明白作者想要论述的问题。如果题目过长，或过于拗口，就会影响读者的阅读期待，如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》，这个题目就显得太冗长了，可以改成《中学语文教学中三种教法的比较实验》，省去十个字，题目更简短明确，也没有违背原来的题意，阅读者看了，同样能理解论文所要研究、阐述的问题。比如有一次我想就如何理解“把握语文教育特点”这一规律谈些浅见，开始时想以“正确把握语文教育特点”为题，但发现这样的题目太大太没有针对性，最后就以“悟什么？怎么悟？”为标题，以“对‘正确把握语文教育特点’的思考”为副标题，才觉得简明扼要地把意思表达清楚了。
3、新颖。教学是在不断发展，探索也是永无止境的。教学论文的题目如果只是复制前人的话语，教学研究就难以发展。因此，要敏锐地把握教学动态，学习有创意地表达。比如“教学的原生态”、“预设与生成”、“绿色课堂”等等词语非常有表现力。题目要亮丽、醒目，有时可以巧借名句，如“一语天然万古新“、“未成曲调先有情”、“巧把金针度与人”；有时可以妙用修辞，如“眼睛上的窗帘”、“飞扬个性天地，栖居心灵空间”；有时可以反弹琵琶，如“近墨者未必黑”；有时还可以巧改古诗、歌词为题，如：“你看，你看，试卷的脸在悄悄地改变”“透过开满鲜花的月亮”“拿什么评价你，我的孩子”“乱：怎一个怕字了得”“佳词妙句巧点击，片言只语总相宜”。当然，想拥有一个既有创意又确切的题目，这需要以稳实的研究、丰厚的积淀、深透的开掘作为基础。
4、巧设题记。如果有必要，可以巧设题记。题记可以是两句小诗，可以是一句格言，也可以是短小的寄语。只要能形象、贴切地体现写作意图，并让读者感受到在笔墨挥动之间，处处流淌着墨韵书香。比如《贾老师教语文》的题记很有意思：当年，我为了生活而走上了教育工作岗位；如今，让我离开这三尺讲台，我将一刻也无法生活。又如《于永正语文教学精品录》每一篇阅读教学案例前都有高林生老师的题记，撷取一个题记与大家分享：“教人医术者说：要想让别人知道人体的构造，首先你得拿起手术刀，一刀一刀地解剖给人家看；教人武功者说：光说不练那是假把式，自己去摸爬滚打才有可能得到真功夫；教人武功与医术如此，教人学习语言文字大概也是这个理。”
（二）提要
“提要”也称“摘要”，就是将文章的主要内容简要地概括出来，使读者了解论文概貌，以确定其有无阅读价值。提要以二三百字为宜，不要过长。例如《低年级课堂呼唤理性的激励性评价》的【内容摘要】在新理念的倡导下，低年级课堂呈现出热衷于无原则激励性评价的现象。本文通过四个典型案例的阐述，对激励性评价做了深刻冷静的反思，旨在呼唤老师们合理运用激励性评价语，使其发挥应有的功效。
一般较短的论文（三千字以下）可不写提要。
（三）绪论
绪论（也称引论、引言、前言、序言）－－提出观点。对本论内容加以简要介绍，把中心论点准确地概括出来。如果是语文教学研究报告，应该概述研究该课题的动机、目的、意义和主要方法，指出前人或旁人做了哪些工作，进展到何种程度，哪些尚未解决，说明自己研究这个问题的主要成果和贡献。绪论文字要简洁、明确、具体，使人看到绪论，就知道本文的基本价值。请看吕树炯老师写的《语文教学残缺之美之鉴赏》的绪论：追求完美是艺术亘古不变的主题，但任何一件艺术作品几乎都无法达到完美。因为艺术的魅力就在于它是一种遗憾的美，一种残缺的美。古希腊著名雕塑作品“断臂维纳斯”的不可超越的美就来自于它的断臂，来自于它的残缺。据说一位著名雕塑家化了很大心血为维纳斯续上手臂，可结果却似狗尾续貂，原来的令人目眩的美荡然无存。教学作为一门艺术，同样不可能达到完美。在语文教学中，“残缺”之美能使课堂教学五彩斑斓，生机勃勃，活力无限。再请看《小学语文主题拓展教学的实践与研究》的绪论：小学语文主题拓展教学旨在通过提升语文教学理念，拓宽可供学生利用的教学资源，营造开放的新型学习环境，构建适合学生多元发展的教学评价机制，激发学生兴趣，张扬学生个性，提升学生的人文素养。
这里的“主题”就是我们平时所说的“中心”，而“拓展”，则意味着开放，所以“主题拓展”，就是有中心地开放，在开放中体现意义的联结、情感的延续。一句话，小学语文主题拓展教学就是探讨以主题统帅全程、立体开放的综合性语文学习方式，其固有特征表现在：主题性：主题拓展需要广泛开发学生语文学习的范围和资源，但在选择利用其他语文课程资源时要努力把握拓展的中心价值，强调以意义统帅文本，以情感引领过程，追求学习体验的深刻和专一。综合性：要改变单一文本、单一目标的常规学习思路，改造常见的接受性学习方式，在开放、立体的学习环境中，学生获得知识的过程同时成为情感体验、个性化价值观形成等多元素养发展的过程。实践性：指主题拓展必须由学生亲自参与探究、参与活动的全程，从主题的筛选、方法的选择、方向的论证，乃至整个学习过程，都离不开学生的亲身实践、自主体验，真正体现语文学习的“主要途径也应是语文实践”的语文教育特点。
（四）本论
本论（正文）－－进行论证。从不同角度、不同层次对论点作分析说明。以事实、数据和有关理论作为论据，按思辨的规则进行推理，展开论证。
这一部分是教学论文展开论题、分析问题的主体部分，阐明论点和论据之间的必然联系，有理有据地论证自己的观点的科学性、正确性，以最大限度说服读者、感染读者。因此，这部分内容应当丰富、翔实，观点要与材料一致，论述的先后次序，推理的层次，都要根据事理的内在联系来安排，做到有条不紊。所以这部分要求做到结构层次性、论证逻辑性和论据丰富性。
如果是语文教学研究报告，这部分是教师表达教学研究成果的主体。这部分的关键在于论证，包括课题的提出，对解决问题的设想、研究过程（研究中出现的问题及解决问题的方法、手段、主要数据）、研究结果等。
本论部分要注意理论的运用和逻辑推理，注意段与段之间的过渡衔接，注意主次，抓住本质。如果结构比较复杂，在中心论点提出后，还要将其分解，按照不同的层次设置若干分论点或小论点，可加小标题，使用序号书写风格要保持统一。试举笔者写的《论作文教学中教师的无为与有为》，希望能印证以上观点。
作文教学似乎已经成为语文教学的一个堡垒，成为我们的围城，我们总在突围，方法林林总总，流派形形色色，可我们总感到不尽人意，为什么？原因很复杂，最根本的是我们把简单问题复杂化、把复杂问题简单化了。
所谓简单问题复杂化，指对作文教学的定位，太把作文当作作文。小学生为什么要习作？其一，是语言文字的运用练笔。其二，是因为他们要发表自己的生活感受，要表达对周围的看法，他们只要有触发点，并把它们写下来，就是作文。但是，由于习惯心理定势使然，更何况为了应试，作文教学功利化，教师总是自觉或不自觉地把习作与主题明、立意深、构思巧、取材新挂钩，潜意识中整齐划一地向优秀作文看齐，所以一味拔高要求，还写不通句子，就要求写段、写篇，还写不清楚、写不明白，就要求生动形象，就如孩子不会走就要求跑、跳，结果导致畸形发展。对作文教学人为的“恶炒”、“升值”使学生视作文为海市蜃楼，可望不可及，从而产生消极、失语。这不是简单问题复杂化了吗？
复杂问题简单化，指对作文教学改革的研究上，在具体的作文教学策略上，有认识简单化倾向，有的认为小学生习作训练只要有所感就写得出，有的认为认识事物的能力发展了同时也发展了表达能力，有的一味强调阅读积累、读中悟写。这种一维的思考方式，把作文教学中的复杂现象简化成单一的因果关系，从纯粹概念中看似辩证地推导出现实来，其实脱离学生认知规律、学习实际，把理想中的完美（如只要从观察获得内容，就能写出文章来）作为标准或依据来解释小学生的作文现实，其结果必然是苍白无力。
❺ 保护森林，维护生态环境的作文，500字以上
地球是我们人类的家园，也是人类的 母亲。我们依赖它，探索它。这个蔚蓝 色的星球多么美丽，但我们要知道：地 球只有一个！ 遗憾的是，许多人对于这个浅显易懂 的道理却视而不见，继续为所欲为，妄 顾地球家园的安危。环境科学家曲格平 曾经说过这样一句话：“唯有变革，才能 拯救人类的命运，也唯有变革，才能使 我们的子孙后代世世代代生存下去。”里 面的“变革”就是指环保。说得很对，所 以如今有许多人拿着标语在街上喊空口 号，却没有见过多的行动。难道这样污 染就会好转吗？不！ 看，我们城市里的河流的河水发黑发 臭;排成长龙的汽车放出大量的废气；成 片的绿地变成“石屎森林”；那清脆的鸟 叫声消失得无影无踪。如果再这样下 去，中国将继续贫乏水资源，空气将变 得愈来愈浑浊，本世纪将有10%的鸟类 物种消失。上述的事情，我们人类是罪 魁祸首！ 人人皆知：树木能吸收二氧化碳，排 放氧气，净化空气，是我们人类生存的 必要的条件。但是有一些人为了金钱去 乱砍滥伐树木，造成了过度的水土流 失，使大地的植被受到严重的破坏，绿 洲和城市也荒漠化，我们人类的生存受 到了威胁。就我们平时用的一次性筷 子，每天都要耗费数十亩的森林，在那 些人眼中，树木除了可以做家具和建筑 材料外，似乎没有任何价值。难道还有 人不懂树木对我们意味着什么吗我们居 住面积已经很小了，如果再这样下去， 可能连我们唯一的土地都失去。还有， 我们的母亲河——黄河近年来河床和含 沙量不断增高，成为全国污染最严重的 几条江河之一。我们不能眼睁睁地看着 黄河从我们手中枯竭，因而有许多环境 学者纷纷研究治理黄河污染的方案，试 图改善黄河的水质。但如果没有我们的 共同参与，我们这个生命的摇篮——黄 河将会走向衰竭和死亡。 如果我们再肆无忌惮地破坏环境，大 自然将会给予我们惩罚。那些特大的洪 水剥夺了不知多少人的性命，还有由于 温室效应,南极北极的冰川融化导致水平 面升高,海水淹没了沿海地区，经济损失 惨重。难道这不是最好的证明吗 我的家乡广宁是靠竹海生态旅游来发 展经济的，而今，某些竹林的环境恶乱 不堪，让人叫苦不迭。竹海生态游是我 们广宁发展的根，如果根被破坏了，怎 能长出茂盛的枝叶、开出美丽的花儿呢 让我们善待人类、善待自然吧！不知 大家是否看过《保护环境可做的100件 事》这篇文章。其实，我们能做的事很 多很多。如，在植树节栽一盆花、种一 棵树；保护野生动物，是生态得到平 衡；珍惜水资源，不要向江河倾倒垃 圾；当环保小卫士，利用每个绿色纪念 日宣传环保意识，让青山常在、绿水长 流、泥土永芬芳…… 这都是我们力所能 及的事情，我们为何不愿意实践呢？ 现在，地球的生态环境加剧恶化，环 保警世钟已经敲响了。让我们齐齐加入 保护环境的行列，创立一个人与大自然 和谐共处的美好未来，让人类与自然生 生不息地繁衍下去吧
❻ 小学生生态文明手抄报的资料
网上给你找的，你选择一些摘抄吧！
节约用电，保护资源，减少污染。
电是我们每一位小学生每天都会接触到的，也是我们每天学习生活都离不开的，但是现在消耗惊人。所以用电时的一举一动，都要从节约出发。
在我国，发电主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按现在的耗用速度，全球的煤将在250年内消耗。到那之后，我们将无任何煤留给我们的后代。
节约用电，就是节约煤，也更是直接为减少大气污染做贡献。因为酸雨是因煤炭燃烧形成的，它能强烈的腐蚀建筑物，并能使土壤和水质酸化，导致粮食减产，草木鱼虾死亡。据计算，我国仅西南，华南酸雨造成的经济损失，每年就达140亿万元。
节约用电，能够减缓地球变暖。由于煤碳燃烧排放的大量二氧化碳，像一个罩子一样阻隔地面的热量向天空外散发，产生了温室效应，如果地球温度升高，会引起干旱或洪水，还会使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔较低的国家和岛屿就会消失。
生活在今天的我们，是肯定要迈入下一个世纪的，他们很多都为全球日益变暖而脆弱。德国192所学校的13.5万儿童发誓要让自己所居住的社区中造成温室效应的有害气体减少10%。他们换上节能灯，拒绝用空调，放弃用汽车，选用自行车。经过7个月的努力，他们已达到了目标。
转眼间，我们又进入了美丽的六月，这是植树造林，绿化国家的大好时机，为了创造良好的绿色家园，保护好生态环境，我建议同学们：
热爱大自然，爱护花草树木，保护珍惜动物。
开展植树护绿活动。
❼ 以安全在心中环保在我手中为主题的文章
安全在我心中
校会主播：保安张队长
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家早上好。
一个和谐温馨，安定有序的校园是我们每位同学生命健康成长的乐园，校园安全与我们每个师生密切有关，它关系到我们的同学们能不能健康地成长，能不能顺利完成学业，它关系到我们的老师能不能在一个宁静，安全的环境中教书育人，因此校园安全是我们学校的基础和前提。
学校是群体性生活会带来很多安全隐患，我们全校师生要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。
首先在各项运动中注意运动安全，体育课听从老师的安排，不违规操作，不要剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。教室和寝室的安全，教室和寝室的各种用电设施设备要经常检查，学生离开教室和寝室要关好门窗，电源。交通和出行安全;上学和放学要走自己的路队，做到井然有序，不要拥挤，不要疯跑。过马路要尊守交通规则，上学不骑自行车到学校，学校里不能哄抢上下楼梯通道，防止拥挤踩踏。不要在栏杆边围满人，不要爬出窗户外面那样会很危险，我们就发现过学生爬出窗外站在外面，以后同学们一定要注意。不要在高处乱扔东西，防止伤到别人。同学们之间遇到矛盾一定要冷静，要理智，要给老师讲，切忌用拳头代替，以免给自己和同学带来不良后果。
同学门要有基本的消防安全知识，要不玩火，杜绝火种，爱护消防设施，如果发生火警第一时间要通知大人或老师，我来考考大家，知道火警电话吗?不错，是119，那普通报警电话呢?对，是110。但请同学们记住，不能随意拨打报警电话，假报警可是扰乱社会公共次序的违法行为哟。
夏天同学们不要私自下河下塘洗澡，游泳洗澡时必须要有大人家长的带领陪扶护。发生溺岁水时不要贸然惊慌，盲目下水营救，要用木棍等让溺水着抓住，或大声呼喊大人前来相助，要保护好自己的安全。
同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的。不而拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻强化安全意识，不但要记在心里，而且要落实到行动上。努力增强自我防范能力，时刻做到警钟长鸣。让全校形成一个人人关心校园安全的浓厚氛围。
安全在我心中
不知大家是否听说过这样一个笑话，一个年轻人在英国交了一个女朋友，结果没过多长时间他们分手了，原因是:年轻人过马路时闯了红灯,英国姑娘吃惊得说：“连红灯都敢闯?还有什么违法的事你不敢做?”回国后小伙子又结交了一位中国姑娘,结果小伙子却因为过马路没有闯红灯分手了,中国姑娘评价小伙子说: 一个连红灯都不敢闯的人,能有什么大出息?
虽然这只是一个笑话，但却带出了我们本次活动的主题--安全!!
哪一个人不愿笑语长在，哪一个家庭不愿幸福美满，哪一个企业不愿兴旺发达，哪一个国家不愿繁荣昌盛。每个人若能时时刻刻提醒自己，从细微处做起，形成一种习惯，一种风气，安全的屏障就会不断加强，家人的幸福就会不断延伸。安全就如一根七彩的丝线把我们这一个个美好的愿望连接起来，构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。
生命就如同这飞火流萤一样的美丽，也如白驹过隙一样短暂!青春，拥有朝气和光彩;青春，充满力量和希望;青春，更应该拥有安全和幸福。青春是美好的，安全是重要的。他是企业赖以生存与发展的生命线，也是每个家庭幸福的源泉。谁不想高高兴兴上班来，平平安安回家去，拥有一个充满天伦之乐、幸福美满的家庭?可是有一些人，体会不到安全的重要，为了眼前蝇头小利，将规章制度弃之脑后于不顾。安全意识的淡薄，总能使我们看到，听到一幕幕血的教训。而这些惨剧，无一不是由于违章作业所造成的。年轻的我们，不能让令人羡慕的青春年华，因违章而黯然失色。让我们少一些冲动、莽撞。多一份理智，清醒，提高生命内涵和生活品味，尽享安全的欢愉。
那么，安全是什么?安全是一种态度。安全，是我们企业永恒不变的主题。对我们航空企业来说，安全就是生命，安全就是效益，安全是一切工作的重中之重，唯有安全生产这个环节不出差错，我们的企业才能去争取更好的成绩。我们经常讲“安全第一，预防为主”。这就是我们的态度，也是我们的原则。安全是保证我们事业顺利完成的法宝，是我们取得效益的前提，安全对我们来说至关重要。“千里之堤，毁于蚁穴”!警惕与安全共存，麻痹与事故相连!当侥幸心理闪现时，麻痹思想抬头时，请想一想：父母双鬓的白发，妻子牵挂的眼神，孩子睡梦中那甜甜的微笑，难道这一切还不能打动那浮燥的心吗?难道这一切还不能唤醒那麻木的神经吗?难道这一切还不能让我们自觉地把安全放在首位吗?生命，一旦失去就不再回来，还有什么比幸福地活着更可贵呢?珍惜生活，爱护自我，把生命握在自己手中，去享受人间的天伦之乐，去感受人间的至爱与温情，这该有多好…… 安全飞行无小事，谁忽视，谁放松，谁就要受到惩罚，谁就要吃苦头。要始终做到防微杜渐，警钟长鸣，把遵守法律法规，严守工作制度和规程当成自己维护生命的前提来对待，用心加细心善待好每一份工作和每一件事，那怕微不足道的小事，平安的走过每一天中的分分秒秒。作为青年，我们更要从现在做起、从每一件小事做起，对每一个方案的实施要仔细研究、对每一项工作要考虑每一个细节。要学会保护自己，爱护他人，为每一个人安全着想。“不拘小节”的思想在我们当中决不能存在，否则，接着而来的可能就是悲剧的上演。
让我们每一个人从自己做起，从自身岗位做起，争当安全先进集体，争当安全先进个人，让我们一起记住：安全警钟长鸣，安全伴我同行公司坚持，十多年来，山航始终把“确保安全，狠抓效益，力求正点，优质服务”放在首位，以全面提高干部职工安全生产意识为基础，以狠抓安全生产责任制为前提，以加大安全生产资金投入为根本，以加强现场安全生产管理为保障，以严肃查处事故为原则，以防止事故发生为目标，扎扎实实地开展了安全生产工作，确保了安全生产形势稳定。安全意义在于生产设备的稳定安全运行;在于千家万户的幸福与欢乐!不要安全，哪怕只是小小的一个意念,就能让操作中的生命处于危险。正是“安全”保持着山东航空高速、迅猛的发展态势，也正是“安全”让我们山航不断的走向发展壮大。 安全知识的贫乏,安全意识的淡薄总是能让我们看到听到一幕幕血的教训，而这些惨剧，无一不是违章作业，违章指挥，违反劳动纪律造成的!
回顾过去，一次次血的教训我们要牢记在心，展望未来，我们要加强学习，以过硬的业务技术素质确保煤矿安全生产，用我们的青春与生命谱写煤矿安全生产的新篇章，让生命与安全同行，让青春与安全相伴。
安全，它蕴涵在恋人脉脉含情的话语中，妻子温柔的笑脸上，儿女依依的期待中，母亲虔诚的祈祷里，它是一种希望，一种寄托，一种期盼，它是来自生命最本能，最真切的呼唤!
安全靠什么?安全靠责任心。在日常的生活工作中，在上班的每时、每分里，安全的隐患随时都象凶残的野兽张着血盆大口，盯着我们脆弱的肉体，麻痹的神经。只有安分守已、循规蹈矩、踏踏实实做人做事，强化安全意识，增强责任心飞行的安全才不受威胁。只有增强责任心，安全才有保障，生命才会美丽。
安全靠人，我们必须有高度的安全素质、道德修养、责任心、业务技能、健康的身体;
安全靠企业领导，领导高度重视、舍得投入、提供良好的工作环境;
安全靠制度，用科学的制度规范员工的行为;
安全靠机制，建立健全奖惩机制，逐级落实安全责任，实行重奖重罚;
安全靠管理，建立安全管理体系，重视过程控制，实现规范化管理。
安全是一个系统工程，要长抓不懈!
我与环保同行
当你行走在宽阔的道路上，欣赏着旁边的绿树红花，突然闻到扑鼻而来的污水的臭味时，你不觉得恶心吗？当你心情无比舒畅的时候，突然一个塑料袋飞到你的脸上，你不觉得扫兴吗？相信大家也有同感。人类的生存环境已经受到严重的破坏，清澈的河水不见了，生活污水、工业废水大量排入河中，使河水发黑、发臭，水草疯长。空气质量也越来越差，大量的工业企业把未经处理的有毒、有害气体直接排到空中，造成空气污染，还带来了酸雨。由于乱砍乱伐，造成水土流失，发生沙尘暴和洪涝等自然灾害。生态环境的破坏，还威胁到自然界动物的生存，使许多动物面临灭绝的危机。可见，保护我们唯一的地球，保护我们的家园，已经刻不容缓，但人们的环保意识不是很强，大量的废气的偷偷排放，垃圾的乱扔乱丢，水资源的浪费等等，直接破坏着人类的生存环境，很难想象，这样下去，我们的地球会变得怎么样？ 保护环境人人有责，应该从每个人做起，从我做起，不要乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护花草树木，要节约用水。指导老师：高占胜
读《环保作文》有感
读《环保作文》有感 “环保”，人人都应该做的一件事，各种对环保有益的物品更是数不胜数，例如：“环保铅笔”，是用废报纸制成的；“环保手机”在中国还没有，但是在国外这种手机是用一种较硬的纸制成的；还有生活中最常见的“环保纸袋”，也就是纸带。它们都是环保的，今天，我们来说一本作文书,《环保作文》。 (言小范文网 www.yxtvg.com整理)《环保作文》是一本全新的作文书，这本书中大量的收集了我们小学生写得环保作文，多处运用了拟人和比喻的修辞手法，无情的揭示了那些伤害动、植物的人的丑陋的一面，让他们无地自容，并呼吁人们爱护环境、保护动物。 看完这本书，我首先想到的是那些被人类伤害的动、植物，它们太可怜了，许多动、植物还为人类作了许多贡献。例如：“森林”，它对人类贡献最大。挡风沙、绿化环境、调节气候，它浑身都是宝，但是人类却要无情的伤害它们。人为的乱砍乱伐，就是一个难以控制的局面，也是导致土地沙漠化的一个重要的因素，人类真是恩将仇报。那些人想过没有，假如哪一天地球上的动、植物都不存在了，那么我们人类还能生存下去吗？那时的“地球妈妈”就会面临死亡，时间的一切都会变得凄凉无语。 (言小范文网 www.yxtvg.com整理)醒醒吧！那些伤害动、植物的人，创造美好的明天还要靠我们自己，我们要爱护“地球妈妈”，从我做起，从身边的一点一滴做起。
环保发言稿_500字
亲爱的同学们： 大家好！ 我是广东省廉江市一小五(8)班的一名同学，我叫吴佩蓉。 现在科技已经很发达了，创造了许许多多令我们的生活更方便的东西，例如：电脑、太阳能热水器……但大家有没有想过，由于工厂不断地增加，那些工厂排出的污气、污水严重地污染了环境，使空气变得不清新了；河里的鱼虾全被污水中的有毒物质给毒死了，到河边上还可以看见大量的翻肚皮的死鱼，路人走过时不得不捂住鼻子。 见到街上的树木都变“秃头”了，根上还有被砍过的痕迹。清洁工阿姨刚扫干净的街道上有出现了一层厚厚的灰尘。前几天新闻还说某些地区还遭受洪水、风沙的袭击呢！这就说明了人类现在正忙着砍伐树木，把我们的“守护神”给一棵棵地砍掉了。 我曾在报纸上看过一条新闻：中国在206个国家中，环保能力排在131位。131，这是个多么落后的数字啊！我倡议大家在每年的植树节里带动大家到山上植树，来保护我们的国家。因为每片叶子都能释放出我们人类所需要的氧气，让我们能够在美好的世界上幸福地生活着。 让我们向世界呼吁：“保护环境，从我做起，保护环境，刻不容缓。”正所谓“拾起一片垃圾，留下一方洁净”，让我们共同来保护自己的家园吧！ 我的演讲完毕，谢谢大家！
我成了环保小公民
星期天，天气晴朗，万里无云。我和爸爸妈妈一起到街心花园去玩。 我刚刚走进街心花园，就看到了一些塑料袋在跑来跑去，除了塑料袋还有饮料瓶、饭盒，它们都静静地躺在地上沉睡。我情不自禁地说：“这是公园，谁把这儿当餐桌了，吃了就丢。|”我正在埋怨那些随手乱丢垃圾的人，突然，我灵机一动，想起了老师常常对我们说要做环保小公民，正好，我手里有几个塑料袋可以利用。 于是我马上动起手，弯下腰来捡垃圾。妈妈说：“用手捡多脏呀，来，用树枝夹吧！”我捡了两根树枝，就夹了起来，我一夹就夹起了几个塑料袋。前面有一位叔叔走了过来，笑眯眯地说：“小妹妹，你真棒！我们大家都要向你学习呀！”我不好意思地笑了，赶紧继续捡下去。不一会儿，就捡完了，装满了一个大塑料袋，我把它打了一个结，扔到了垃圾箱里。 回家的时候，看着被清洁干净的街心花园，我心里真是乐开了花。
高考语文环保作文_50字
初春，正所谓“乍暖还寒”时候，我们便会溜出家门，不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子，我们眼里，只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。嬉笑着，追逐着，疯玩在河边油油的麦田里。有时，牵着心爱的风筝与那顽皮的狗跑啊，跑啊，全然不理会功课的烦恼，更不曾因全球变暖而担忧，心里只漾着笑，如同河面只漾着野鸭子的叫声那般。待春暖花开已成了夜里的梦，我们几个孩子便相伴漫步在河岸，希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天来了。我们从不拘泥于日历表的规定。直到夏天真的走近，却仍未见有人下河时，我们捺不住了，相约脱了衣服，喊着“一、二、三，跳”，可嘴里喊着，身子却往后缩。谁缩得厉害就把谁扔下河里，那进去的扎一个猛子，再探出头来，“不冷，不冷！”又在不经意间抓把泥巴扔在另几个人身上。无奈，只好咬着牙，学就义的烈士那般，奋勇地钻进水里，进了水，才发现河水真的已经暖了。我们在水里笑了一茬又一茬，水流了一拨又一拨，于是，夏天的暖就被流走了，随水飘来的是清凉的秋。秋天的河俨然成了亭亭少女，端庄，娴静，偶尔被空中的青鸟亲吻一下，便羞得满脸红晕。可是，她却不会拒绝与我们这群孩子亲密接触，我们也会做些有诗意的事。撑一枝长蒿，向芦苇更深处漫溯；拎一窝鸭蛋，举着鸭蛋放歌……直到夕阳用余辉与河水吻别，我们才依依不舍上了岸，摸摸口袋，却发现鸭蛋已丢，只剩个破洞，懊悔不已，便想着回家补口袋，可蹦着蹦着就忘了。于是，漏掉的就不只鸭蛋，还有整个秋天。漏掉了秋，就真的只剩冬了。凛冽的北风狂妄地叫着，企图把我们困在屋里。可我们不怕，我们冲出家门，依然奔向河岸，又跑到冰上飞来飞去，别提有多快活了。只是吓得大人在岸上大叫，却又不敢下去抓，不知是冰太薄还是他们的心太厚……是的，我的小河和幼时的我，有段共同的生活，那生活满是欢笑，还有无尽的绿色。可现在呢？只剩下回忆了，桥还是那座桥，河水却变成了黑色，麦田被改成了砖厂，偶尔还能见到野鸭子，却是漂在水上的尸体……绿色生活，如今只能回忆了。谁能告诉我，我该去哪儿寻找？【简评】回到童真岁月，回到小河和我共同的生活，这是当今我们共同的梦想，但是无论我们怎样描摹美好的童年，那“绿色生活”不再的惆怅是我们无法否认的事实。童真回忆，充满温情与欢笑，“绿”意盎然，足以感动读者，为此篇增色良好。(严龙文)绿色生活近年来，什么“绿色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。a市领导班子决定：顺应时代潮流，根据自身特点，发展绿色经济，打造绿色生活……由于a市靠山，且境内有一湖泊，野生动物资源丰富。a市市委决定，由环保局牵头，在湖边建设一块野生动物保护生态区。a市领导的工作效率很高，不久“a市野生动物生态保护区”就奠基开工了。奠基那天，a市领导基本都来了，场面很壮观。不想壮观的奠基场面惊飞一只在附近栖息的野鸭，结果野鸭慌不择路地撞上正在竖立的标牌，伤了翅膀，扑棱棱地落在湖里，恰巧这一幕被当地最具影响力的一家晚报记者拍到了，并发表在报纸上。共3页，当前第1页123
去环保所看图片
去环保所看图片学校发出了喧哗声，原来是要去环保所看环保图片，同学们感到兴奋，所以每个人心里面都有说不出的兴奋感。学生们排着一条长龙像环保所走去，阳光洒在同学们的身上，同学们都感到非常热，但是同学们决心已定，最后同学们历尽千辛万苦总算到达了环保所。在众多的图片中，我知道了2009年世界环境日的主题是：“你的星球需要你，联合起来应对气候变化。”在图片上我知道哦啊了地球的知识资料，地球上的资源分为两类：一类是不可再生的资源，一类是可再生资源。随着工业的发展，人类文明的进步，地球上的这两种资源不断地被人类开发，利用，污染，因而整个地球的资源都面临着严重的危机。为了阻止污染，韶关市昌山水泥建材有限公司新线总投资两亿多元，其中污染治理投入达1500多万。乐昌市联达水泥有限公司投入250多万元进行烟尘治理，符合国家省市的排放标准。截止2008年底，广东污水处理能力率先突破1000万吨一天。还有，十大杀手是：一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氧化碳、铝、石油、汞、ddt、放射性物质。到了最后，我希望大家保护我们共同的家园——地球。
❽ 如何在语文教学中渗透法制教育的论文
作为一名语文教师，如若教出来的学生在阅读课文时不仅能带着一颗文学之心，同时还能揣有一颗法制之心，那该是多么成功的教学呀！这是我一直以来的追求。
那么如何才能做到呢？我想：在教学中既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，教师应以语文学科教学目标为基础，将法制常识有机地融入主课堂的教学内容中，实现课程固有的教学目标，同时增强学生法制意识，使语文教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，从而达到一箭双雕的效果。
语文教学在法制教育方面有得天独厚的作用。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径培养学生的法律意识，提高法律素质。下面我就简单谈一谈我是如何在语文教学中渗透法制教育的。
一、深挖教材，适时渗透。
小学课文多是编者从古今中外名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，其中不乏可用作法制教育的好素材，这就需要教师适时挖掘，并将教材内容与法制教育挂钩，有的放矢地对学生进行法制意识的培养和法制知识的教育。
1、抓住词语的讲解。如：教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。在学生理解词义后，教者进一步引导学生：在《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道理。
再如，“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。
2、抓住句子的理解。如《我的战友邱少云》一课感人至深，是对学生进行思想教育的一篇范例。在教学时，我抓住“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”中的“一寸”、“一声”这两个关键词，让学生知道即使发出“一声小小的呻吟，一点小小的挪动”也是无可厚非的，但邱少云没有这样做。引导学生理解邱少云为了战友的生命安全，为了整个战斗的胜利而献出宝贵的生命的自我牺牲精神和集体主义精神。教学进行到这里，可以说已经基本完成了课文的德育目的。但我们还可以通过进一步的深入挖掘，找出对学生进行遵纪守法教育的渗透点。可以让学生设身处地的想一想：当时他为什么没有那么做？如果这样做了会有什么样的后果？接着引导学生通过进一步阅读课文明白：咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。那么“我们整个班，身后的整个潜伏部队都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空”。从而提出每一个小小的疏忽都能带来严重的后果这个浅显却又深刻的道理，引导学生联系生活实际进行论证。这样通过引申拓展，引导学生明白什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，什么情况下不能怎样做，对学生进行遵纪守法的教育。
3、抓住名篇佳作。小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。《草原》、《桂林山水》、《阿里山的雾》、《可爱的草塘》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》等这类课文时，我指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。
二、创设情境，活动育人。
《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，教师要充分利用语文综合性学习的特点，为学生创设法制教育的氛围，让学生在活动中学习，在活动中切身感受。
1、组织学生模拟法庭审案的形式，让学生来扮演法官、原告人、被告人、辩护律师，再现生活中的某些情境。通过活动，学生不仅动手能力得到了提高，而且还认识到作为一个人必须有良好的道德，必须要学会公平、公正、公开对待每一件事，不能徇私舞弊，损公肥私，这其实就是培养他们良好的法制道德。比如在学完《普罗米修斯》后，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为直观的印象，法制意识自然大为增强。
2、充分利用学校的班队会活动，对学生进行生动、直观的法制教育。如在上交通安全主题班会，对学生上下学路上的安全进行教育时，我做一个身临其境的游戏: “今天我来指挥交通”，让学生了解交通规则: 红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。再让学生亲身实践，遵守交通规则的好处: 他可以使行人和车辆有条不紊地通过。也可逆行而施，如果不遵守交通规则，人人都随己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎样开就怎样开，就会引起很多的交通事故。并告诉学生这只是演艺，真实的现实是很残忍的。学生通过游戏，了解了许多的交通法规，增强了维护交通秩序的观念，对学生今后的生活终身受益。
3、积极开展法制教育的主题演讲比赛。例如举行“热爱生命，远离毒品”演讲比赛，让学生深刻地认识到毒品对一个人、对一个家庭甚至是对一个社会的严重危害；举行“珍惜青春，远离网吧”演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生就可以明确地了解在遇到伤害时，采取什么方式才是真正的自我保护等。通过以上演讲比赛，为学生法制道德的形成搭建了平台，提供了生长的土壤。
三、拓宽渠道，注重实效。
1、在课后布置拓展性作业。如《凡卡》一文中就可以适当拓展，我在教学中通过布置拓展性作业的方式，引导学生到生活中去发现、调查、感受身边低收入人群的生活境况，这样做并非是教唆学生仇富、对现行社会体制不满，而是增加学生的生活体验，然后回到课堂讨论分析贫困产生原因、社会影响以及相关的解决办法，并从中初步了解我国的社会保障制度，认识到社会主义制度的优越性。
2、定期给学生讲解法律知识。每学期开学初，我都抽出两节左右的时间来专门用于给学生宣传讲解法律法规常识，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《末成年人保护法》、《义务教育法》、《公民道德建设纲要》等，学生在学习这些法律知识的同时，也对照自己的行为，不断提高法律意识，为学生遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。每天要求学生看《今日说法》，这样可以更加直观地了解法制知识，解决学生存在心中的各种有关法律法制的疑惑。
3、写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了教人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。我作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
作为语文教师，我们有理由也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，渗透法制教育，提高学生明辨是非能力和法制观念，促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。