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『贰』 【小学一年级】 上册：《静夜思》李白 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 绝对是对滴！
『叁』 【小学一年级】 上册：《静夜思》李白 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望
《静夜思》
（唐） 李白
床前明月光，
疑是地上霜内。
举头望明月，
低头容思故乡。
『肆』 人教版一年级上册语文课文《静夜思》《月儿弯弯》
1、床抄 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。
床 前 看 月 光，疑 是 地 上 霜。 举 头 望 山 月，低 头 思 故 乡。
2、月儿弯弯，思念台湾，台湾回归，月儿圆圆。 月儿弯弯，思念台湾，台湾回归，月儿圆圆。
1、拼音：（chuang qian ming yue guang，yi shi di shang shuang。 ju tou wang ming yue ，di tou si gu xiang。）
2、拼音：（yue er wan wan ，si nian tai wan ，tai wan hui gui ，yue er yuan yuan。 yue er wan wan ，si nian tai wan ，tai wan hui gui ，yue er yuan yuan 。）
就这些了。
『伍』 老师助手里语文一年级静夜思课件
《静夜思》教学设计方案
课程名称：《静夜思》
科目：语文 年级：二年级 教学时间：45分钟 教材分析：
这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。 教学重难点：
本课中学习古诗，能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。 教学目标：
1. 认识生字，会写认识新偏旁
2. 朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 3. 认识大诗人李白，扩展课外知识。
4. 培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学准备：
1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。 教学过程： 一．问题导入
什么自然景物有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀？（月亮）
那在你们心中月亮是什么样子的？月光怎样？当你用不同心情去欣赏它又有什么不同？那今天让我们走进一位大诗人看看他由月亮想到了什么？（板书题目《静夜思》） 二．初读课文，扫清障碍
学生先尝试借助拼音自读课文，要读准字音。后由教师领读一遍。
引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意
静，安静。夜，夜晚。思，思念。 讲解生字及偏旁 ，让学生齐读，抽掉拼音读。 三．读熟全诗，揣摩意境
学生自由朗读，熟悉全文，思考作者表达的感情，互相可讨论 。
四．讲读古诗与作者，理解诗中的词语和全诗的意思。 1. 先介绍作者李白，强调他当时在什么处境写的这首诗。 2. 看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念） 3. 理解第一行诗句，
说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光。说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光）
理解第二行诗句，
（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不解重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。给人的感觉？ （2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜
（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。 理解第三行诗句：
看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）诗句中哪个字是抬的意思？（举）板书：举头望
说一说这行诗的意思。（抬头望着高挂在天空中的明月） 理解第四行诗句：
看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）
总结全诗所表达的情感，体会描写的方法。 五．品读全诗，体会诗意
让学生听录音朗诵，分组比赛读，男女对抗读，尽量熟读成诵。
『陆』 小学一年级语文书上册中的古诗
【小学一年级】
上册:《静夜思》李白
静夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望内明月，低头思故乡。容
下册:《春晓》孟浩然，《村居》高鼎，《所见》袁枚，《小池》杨万里
春晓
(孟浩然)
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
村居
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。