00年代小学语文课本

1. 求中学语文课文《故乡的梧桐树》完整原版

我总是对梧桐来树有一种割舍自不掉的情愫。从小时就是，现在更浓厚。

我的家乡是土地肥沃的平原，到处都看得见梧桐树的身影。田野里一排排，一行行，道路两边像士兵一样伫立着，家家户户的院里院外，房前屋后，街道边，胡同旮旯里，凡是能种树的地方都能看到他的英姿。

梧桐树的生命力特别旺盛，适合于任何环境，给他个立足之地他就能发芽成长。

春季来临时，人们把老梧桐树根挖出来，一段一段的断开来，然后刨个坑埋进去，几天以后，他就急不可待地露出了叶芽，一旦出土便势不可挡，疯长起来，身干直立挺拔，叶子比成年梧桐叶要大，最旺盛的叶子像雨伞那么大，（他现在不能算树，只能算苗）每当遇见下雨时，在田间干活的大人们随手掰上一两个梧桐叶，顶在头上往家跑，有的干脆坐下等待雨过天晴，我们这些孩子们则聚在梧桐叶下面，嬉闹着看大人们跑，或许有人滑倒，引来我们一片笑声，听雨声，看雨落在水面上起伏的泡泡。。。。。。我们笑着，快乐着，成长着。。。。。。

万里飘浮忆故情

儿时嬉闹断吟梦

人过而立沧桑路

蓦然回首是梧桐

2. 求文档: 《非常语文》

非常语文
市场价：￥29.00元 本店价：￥23.10元

书籍作者:罗维扬

书籍出版社：广西师范大学出版社

出版日期：2006年03月
书籍ISBN：9787563359646

市场定价：29.00元 书籍页数：460 页

书籍印次：

书籍版次：第1版

书籍装帧：平装

书籍开本：32开 Pages Per Sheet

书籍标识：asinB00114FXMY

【作者介绍】 罗维扬
罗维扬，湖北随州人，生于1942年，1965年毕业于武汉师范学院中文系，1991年加人中国作家协会，1997年任《今古传奇》主编，2000年任北京印刷学院出版系教授。已出版诗集《相约在明天》、长篇报告文学《再造坚实》、小说集《白天鹅在怀抱中行将死去》和《明日见分晓》、文学散论集《文学咏叹调》、随笔文集《人生谈薮》、《人间烟火》、《人文风景》、《人海沉浮》等多部著作。

【目录】- 非常语文
引言口决歌谣 第一 绕口令 酒令 对口词 三句半 喊四句 赶五句 顺口溜串话 第二 串话儿 串名儿 串数儿隐语 第三 谜语 歇后语 行话 黑话 吉祥话 忌讳语三字经 第四 作为著作的三字经 作为文体的三字经成语 第五 成语改字 成语接力 成语填空四言韵语 第六 悼唁或祭祀 庆祝或纪念 告示或启事 自叙或自娱 概括或总结联语 第七 对联与语文教学及其评价 对联的规则 对联的编辑与创作诗应用 第八诗制作 第九仿作 第十戏说 第十一变异 第十二标榜 第十三后记

【内容提要】- 非常语文
《非常语文》所辑录编撰的，既不是被称之为范文的记叙文、抒情文、议论文，也不是被称之为文学作品的诗歌、散文、小说、戏剧。从小学到大学，几乎所有的语文课本中都没有这些篇什。而它们却是历史悠久、运用广泛的口头表达和书面表达，从古至今存在着，大量存在着。有一类语文，它比诗歌、散文、小说、戏剧流传应用得广，它的作者和读者也比诗歌、散文、小说、戏剧多得多，但它在学校的语文课堂里学不到，更被排斥在文学和语言之外，被学问家视为“闲花野草”。但是，千百年来百姓日用离不开它，文人雅士撇不下它，即便深沉高雅的文学作品也经常拿它来增色。罗维扬先生积十年之功，搜集整理，披沙拣金，综合提炼出口诀.歌谣、串话、隐语、三字经、成语、四言韵语、联语、诗应用、诗制作、仿作、戏说、标榜、变异等十三种数十类主要的语文技艺，冠名日“非常语言语”，细说从头。 “非常语文”来自生活；是民间的、边缘的，也是人文的、精彩的；是原生态的、草根的，也是美妙的，有趣的；它寓教于乐，亦庄亦谐。

【书摘插图】
《非常语文》作者是直接从我国民众古往今来的语文实践中采撷、提炼、概括、总结出来的，它观照社会语文现象，注重人们日常生活、工作劳动、社会交往和娱乐活动，是鲜活的原生态语文，把它们归纳成口诀·歌谣、串话、隐语、三字经、成语、四言韵语、联语、诗应用、诗制作、仿作、戏说、变异、标榜十三种数十类，冠名曰“非常语文”。

没找到，要不你去书店买一本。。。。。。

3. 什么样的书最适合小学二年级看

童话故事或伊索寓言，作文书和识字的书,童谣。最好不要看黄色之类的漫画。

4. 急需小学语文六年制9－12册精读课文按课文内容填空请在2007年5月6日24：00以前回答

这些课文是：《海上日出》《夕照》《挑山工》《我的伯父鲁迅先生》《十里长专街送总理》 《再见了，亲人》 《草原》 《威尼斯的小艇》 《狼牙山五士》
《军神》 《少年润土》 《鲸》 《蟋蟀的住宅》《属可爱的草塘》《蛇与庄稼》《燕子》《白杨》《桃花心木》《跳水》《月光曲》《养花》《田忌赛马》《赤壁之战》《黄河象》《琥珀》《丰碑》《飞夺泸定桥》《放弃射门》《小音乐家扬科》《桂林山水》《林海》《开国大典》《荔枝》《电子计算机与多媒体》《只有一个地球》《一夜的工作》《“精彩极了”与“糟糕透了”》《鸟的天堂》《第一场雪》《凡卡》《小抄写员》《十六年前的回忆》《为人民服务》《向往奥运》《詹天佑》《草船借箭》《将相和》《匆匆》《卖火柴的小女孩》《穷人》《世纪宝鼎》
拜托了5月7日要交
《鲸》 《蟋蟀的》《草船借箭》《将相和》《住宅》《“精彩极了”与“糟糕透了”》《再见了，亲人》 《草原》《白杨》

5. 小学五年级上册语文书上从父与子知道了什么急啊！！！！！！！！

父与子》一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融天伦之乐，永远地震撼着人们的心灵。 德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作，1934年12月在战争中德国，一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画在《柏林画报》上连载，漫画充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的如此纯真。漫溢着暖暖的人情味。 卜劳恩原名埃里希-奥赛尔，1903年3月18日出生于德国福格兰特山区的一个小村庄，1907年随父亲迁居福格兰特山区的首府卜劳恩市，17岁进入莱比锡绘画学院学习，在5年的学习中卜劳恩的绘画作品屡屡获奖，1921年——1933年，卜劳恩发表了大量的幽默画作，并为作家卡斯特纳绘制插图，1930年和玛丽嘉尔德结婚，第二年生下儿子克里斯蒂安。这就是他们的父与子。 1934年，卜劳恩得到纳粹当局的允许，在不发表政治观点的前提下为《柏林画报》提供漫画连载，大师把对爱子克里斯蒂安和父亲保罗-奥赛尔的挚爱融入《父与子》的漫画当中，连续三年间，共创作了近二百幅的作品，这种父子间的爱，给了非常时期的人们带来了甜蜜和安慰，也使他获得了极大的成功。1944年，卜劳恩参加反纳粹活动被捕，面对纳粹的死刑，大师选择在他41岁的生日即将来临之时自杀身亡。 战后《父与子》集出版，在德国家喻户晓，并且赢得了世界范围内的读者们的喜爱，被誉为是德国幽默的象征，享有极高的艺术评价。《父与子》漫画成为世界漫画史上重要的一章，这种父子间的温情与幽默感染者每位读者，历久弥新。 现在总套四本，超好看的，各位可以选择网购、订阅等方式阅读。
编辑本段（二）小说
基本信息
作 者：（俄）屠格涅夫 著，丽尼，巴金 译 出 版 社：上海译文出版社 I S B N：9787532742523包 装：平装[1] 定 价：￥16.00
小说简介
名著《父与子》 作者：[俄]屠格涅夫 《父与子》描写的是父与子冲突的主题。这一冲突在屠格涅夫笔下着上了时代的色彩。巴扎罗
夫代表了19世纪60年代的年轻一代——激进的平民知识分子。而巴威尔和尼古拉则代表了保守的自由主义贵族的老一代人。当然，在对待年轻人的态度上，父辈中的人们态度各有不同，尼古拉比较温和，希望理解子辈，想跟上时代，只是不太成功。巴威尔则固执己见，信奉贵族自由主义，对年轻人的反叛耿耿于怀。父与子的冲突在广义上表现为巴威尔和巴扎罗夫之间的对立，由此，在巴扎罗夫身上塑造了时代“新人”的形象。 巴扎罗夫是精神上的强者。他充满自信，生气勃勃，具有锐利的批判眼光。他和阿尔卡狄家的仆人们和睦相处，并不妨碍他批判老百姓的落后迷信。他的精神力量和批判锋芒集中表现在他与巴威尔的论战上。两人初次相见，就在感觉上互不相容，进而展露出思想观点上的针锋相对。巴扎罗夫以他特有的简洁、粗鲁的话语对巴威尔以强有力的反击。颇有咄咄逼人之势。他决不屈从权威，具有自主的人格和评判标准，体现了年青一代独立思考的处世态度和初生牛犊不怕虎的斗争精神，当然，也带有年轻人从不成熟走向成熟的过程中的可能产生的偏颇和极端。但他还是以毋庸置疑的精神优势压倒了对手。巴扎罗夫吻费涅奇卡，在巴威尔看来，是严重地侵犯了贵族的权利，也是他们之间对立观点的继续发展。决斗暴露了巴威尔的偏狭、虚弱和做作，显示了巴扎罗夫的豁达、镇定和自信，双方精神力量的强弱在此得到进一步的揭示。 巴扎罗夫是行动的巨人，他抨击贵族的泛泛空谈，自己首先从小事做起。他具有实践能力，注重自然科学研究。他的行动有价值取舍标准：“凡是我们认为有用的事情，我们就依据它行动。”他的行动目标很明确——为未来打扫地盘。他敢于行动的勇气在一定程度上也表现在对待爱情的态度上。他曾恼怒自己也产生那样浪漫的情感，但在爱情之火燃烧起来的时候他却决不回避躲闪。 屠格涅夫写出了在否定爱情的巴扎罗夫内心，爱情是如何萌芽、发展的，写得真实可信。但是作家让巴扎罗夫在爱情受挫后一蹶不振，重蹈了巴威尔在恋爱上的覆辙，那句对巴威尔的尖刻评价“雄性生物”犹如一记耳光反打在巴扎罗夫自己的脸上。这并不是说，不能写他的失恋痛苦，英雄也有儿女情长的一面。但屠格涅夫却让他的主人公一味消沉下去，不能自拔，直至死亡。这不能不是对巴扎罗夫的曲解。那个在贵族庄园所向披靡的勇士竟无力使自己最终摆脱消极悲观的情绪，人物性格的整体性因此受到损害。作家把巴扎罗夫临终前期待阿金左娃的一吻这幕写得极为动人，然而他的锐气，他的愤恨，他的精神威力，他的坚强意志也在这女人敷衍式的一吻中消溶殆尽。 这种违反人物性格发展逻辑的矛盾变化，与作家的思想倾向不无联系。屠格涅夫对巴扎罗夫所代表的平民知识分子有一种情不自禁的向往，他钦佩他们的个人品质和牺牲精神，但并不赞成他们的社会政治主张。这位温和的自由主义贵族作家害怕暴力革命，不希望他们的事业取得成功。他认为他们的观点必然导致他们成为悲剧人物，因此他安排了巴扎罗夫的失恋、悲观乃至最后死亡。巴扎罗夫性格上的不一致正好折射出作家对民主主义者的矛盾态度。 阿尔卡狄这个人物在小说中有特殊的意义。就年龄来说，他属于子辈，也曾追随过巴扎罗夫；但就思想意识来说，他是父辈的子弟，因此巴扎罗夫称他为“温柔的自由主义少爷”。在刚刚到来的新观念和迟迟不肯退去的旧观念相互争斗的时候，青年人凭借他们的敏感、勇气和朝气等生理、心理因素有可能更倾心于新观念，然而子辈并不是先进思想的当然代表者，进化论的观念在社会思想斗争中并不具有绝对普遍性，更何况其中也不乏有猎奇求新的表面追求。因此，屠格涅夫所表现的不全是生理、心理意义上两代人的代沟，更渗透着不同社会阵营之间政治思想的分歧，从而揭示出当时俄国民主主义对贵族自由主义的胜利。 《父与子》的中心人物是平民知识分子巴扎洛夫。巴扎洛夫是平民知识分子的典型，是“新人”的形象，他性格的突出特征是具有鲜明的革命色彩，这表现在：1、他激烈地否定现存制度。巴扎洛夫的否定有其历史的合理性。这里首先是历史进步的需要，其次才是革命者的版面认识和过激情绪。作家对巴扎洛夫的这种精神特质虽不欣赏，但却作了真实的描述。2、蔑视贵族阶级。这是平民觉醒的一个重要特征。巴扎洛夫确信真理在自己手中，确信自己是时代英雄，有权蔑视贵族阶级。他对于巴威尔的愤怒挑战始终从容对待，而且常常摆出一付不屑一顾的态度。在论辩中，在决斗里，他老师崇高的胜利者。最后巴威尔也不得不承认自己的光荣已成往事。3、以平民身份自豪，跟人民保持着密切的关系。巴扎洛夫已经不同于巴西斯托夫，他不再是优秀贵族分子的追随者，他已经意识到，平民优于贵族。这是平民势力兴起的又一个重要标志。同时，屠格涅夫也表现了巴扎洛夫的知识分子的生活方式使他和人民隔膜起来的情形。一个农民评论巴扎洛夫说：“当然啦，他是一位少爷，他能懂得什么呢？”这样的描述也是很深刻的，它揭示了巴扎洛夫高于普通农民和脱离人民的一面，在当时的平民知识分子中，这也是一种典型的现象。这正是后来的民粹主义运动失败的重要原因之一。 《父与子》是俄国著名作家屠格涅夫的代表作。《父与子》完成于1860年8月至1861年8月，经多次修改后，于1862年在《俄罗斯导报》上。
作者简介
屠格涅夫 俄国19世纪批判现实主义作家、诗人和剧作家，出生于世袭贵族之家，生于俄国奥廖尔省奥廖尔一个旧式富裕家庭，父亲是一个骑兵团团长，十六岁的时候父亲去世。屠格涅夫的妈妈脾气很不好，经常打骂自己的孩子。1833年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。屠格涅夫进入莫斯科大学学习一年，随后转入圣彼得堡大学学习经典著作，俄国文学和哲学。1838年前往柏林大学学习黑格尔哲学。在欧洲屠格涅夫见到了更加现代化的社会制度，被视为“欧化”的知识分子，主张俄国学习西方，废除包括农奴制在内的封建制度。 1843年春，屠格涅夫和他的最早师父李根（中文译名）共同发表叙事长诗《巴拉莎》受别林斯基好评，二人建立深厚友谊。 1847年～1851年，他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》。以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的，包括25个短篇故事，全书在描写乡村山川风貌、生活习俗、刻画农民形象的同时，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，实际上丑恶残暴的本性，充满了对备受欺凌的劳动人民的同情，写出了他们的聪明智慧和良好品德。该作品反农奴制的倾向触怒了当局，当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反审查条例为由，将其拘捕、放逐。在拘留中他写了著名的反农奴制的短篇小说《木木》。 19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：《罗亭》(1856)、《贵族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》 (为怀念屠格涅夫和他的最早师父里根（中文译名）)（1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1859）。其中《罗亭》是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“多余的人”形象，所不同的是，罗亭死于1848年6月的巴黎巷战中。《父与子》是屠格涅夫的代表作。它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系，描写亲英派自由主义贵族代表基尔沙诺夫的“老朽”，塑造了一代新人代表——平民知识分子巴札罗夫。但巴札罗夫身上也充满矛盾，他是旧制度的叛逆者，一个“虚无主义者”，否认一切旧传统、旧观念，他宣称要战斗，但却没有行动。小说问世后在文学界引起剧烈争论。 从60年代起，屠格涅夫大部分时间在西欧度过，结交了许多著名作家、艺术家，如左拉、莫泊桑、都德、龚古尔等。参加了在巴黎举行的“国际文学大会”，被选为副主席（主席为维克多·雨果）。屠格涅夫对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥梁作用。 屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。 推荐： 上海百家出版社，《父与子全集》3本/套，真正的原汁原味，最接近原著的版本！
人物特点
父与子》的中心人物是平民知识分子巴扎洛夫。巴扎洛夫是平民知识分子的典型，是“新人”的形象，他性格的突出特征是具有鲜明的革命色彩，这表现在： 1、他激烈地否定现存制度。巴扎洛夫的否定有其历史的合理性。这里首先是历史进步的需要，其次才是革命者的版面认

6. 小学六年级语文课本

一、教材说明

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被敌人的机枪打中；最后写这场围歼战获得了彻底的胜利，而那位“为了让孩子们能够在电灯底下学习”而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。

课文的开头意在引起对往事的回忆，结尾同开头照应。加上这样的开头结尾，显然是在告诉人们：千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。

郝副营长生前的一段话，可能是学生理解课文的难点。联系上下文可以知道，事情发生在建国前的1947年，当时除了城市以外，绝大多数农村是没有电灯的。而郝副营长跟“我”一样，“从小生活在农村”，因此也没见过电灯。

二、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

三、教学建议

1.这是一篇回忆往事的课文。教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。再提示学生以“多好啊”或“灯光”的描写为线索抓住课文重点进行探究，先独立阅读，再在小组里交流。检查阅读效果时，教师要就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。

2.以“多好啊”为线索深入理解课文。在学生初读课文、大致了解内容的基础上，要求再次快读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到了什么，可能想到了什么，我们可以从中体会到什么。先独立思考，再把自己的见解和同学交流。

“多好啊!”这句话在课文中出现三次。

第一次是清明节前的一个晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自内心的赞美。

第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。

第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”。

在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。

3.在交流讨论过程中，可相机指导学生有感情地朗读课文，并在交流讨论之后，指导学生进一步练习有感情朗读。

4.对课文中的生词，大多可引导学生联系上下文体会其意思；个别词语，可让学生查字典、词典理解。下列词语解释仅供教师参考。

漫步：没有目的而悠闲地走。

围歼战：把敌人包围起来加以歼灭的战斗。

胸墙：为了便于射击和减少敌人火力所能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的短墙。

憧憬：向往。

黑魆魆：形容黑暗。

千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻情况极其危险。钧，古代重量单位，一钧等于15公斤。

璀璨：光彩鲜明。

华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。

四、参考资料

王愿坚(1929—1991)当代作家，山东诸城县人。1943年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
经典课文——灯光2006-7-1 11:10:00
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。

1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。

郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

“多好啊！”他在自言自语。突然，地凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”

我不由得一楞，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。

“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，

又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。

整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长理在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
回答者：a453507031 - 见习魔法师 二级 3-4 08:43

《灯光》是阅读课文，课文内容主要是写作者对往事的回忆。教学中，要让学生独立阅读，找出课文中哪些内容对现实的描写，哪些内容是对往事的回忆，分析作者为什么会产生这许多联想，从中领会革命先烈们的伟大精神。

读《灯光》，回答问题：

(1)课文主要写了一件什么事？作者是怎么想起这件往事的？

(2)“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？体现了人物怎样的思想感情？

提示：第(1)问要求概括课文主要内容，并理解课文如何由写现实过渡到回忆。第(2)问要求对比分析“多好啊！”这句话在文中出现的场合，体会说话人的心理，通过对比，理解课文的中心思想。

答案要点：(1)课文主要讲的是解放战争时期，郝副营长非常向往孩子们在灯下读书的生活，以及在战斗中英勇献身的故事。作者是看到天安门美丽的灯光，并听到“多好啊！”这句郝副营长说过的话后想起这件往事的。

(2)共出现两次。第一次，是天安门广场上一位游客见到美丽的灯光时对天安门夜景的赞叹。第二次，是郝副营长在战斗之前看到一本破书插图中孩子在电灯下读书的场面时说的，当时他对和平、安宁的幸福生活十分向往，希望我们的下一代能在电灯下幸福地学习和生活。

《灯光》读后感
我们看书、学习和工作大都离不开灯光，提到灯光，我不犹得想起了大作家王愿坚写的一篇课文-----《灯光》。这篇课文是一个动人的故事，主要讲了，八路军突击的事情，让部队找到突破口，为了今后的孩子能在电灯下读书，他不惜牺牲了自己的生命。本篇文章有两处地方，使我又感动又深有体会。第一处：“赴明儿胜利了，咱也能用上电灯，让孩子们都那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”我读了这句话，我知道郝营长对胜利充满了无限的信心，同时也期望自己用上电灯，孩子们也用上电灯，在明亮的灯下学习、读书。我感到了郝营长他很关心下一代，为了让孩子在灯下学习，他要在战争中取得胜利。郝副营长和我比，我则显得很渺小，因为我不懂得关爱他人，自从“见了”郝副营长，我就要学习他关爱他人的品质。第二处：“这位年轻的战士不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”我读到这里很感动。郝营长牺牲了，可他的牺牲是为了孩子，为了让他们用上电灯，在灯下学习，所以他的牺牲是光荣和伟大的。他在牺牲前想的还是孩子，关心的还是他人，这种高尚的精神深深的将我折服。同时我又觉得很惭愧，以至一时说不出话来。郝副营长牺牲前还没见过电灯，真实有点遗憾。我见过电灯，所以一点也不遗憾。但我也要珍惜美好的时光，不留一点伤感。全文读完了，郝副营长的崇高品格和他心中的电灯，一直刻在我脑海深处，永远牢记。

7. 中小学课本是否该删除《琅崖山五壮士》的课文

课本删除“五壮士”失之于简单化http://news.163.com2005-03-25 12:37:00来源: 北京青年报 据报道，新近出版的上海市新版小学语文课本正式删除了《狼牙山五壮士》一课，此前，人民教育出版社出版的语文新课本也删除了《狼牙山五壮士》的内容。而就在几天前，名震中外的抗日英雄、“狼牙山五壮士”的最后一名幸存者葛振林刚刚病逝。尽管语文课本删除“五壮士”与葛老英雄的去世没有任何关系，但人们还是难免会将这两件事联系起来，难免会感到颇不是滋味。中小学语文课本是未成年人学习和成长过程中的“圣经”，承担着对未成年人进行语言文字教育和思想审美教育的重任。随着时代的发展和社会环境的变化，编写者对语文课本的内容做出一些调整和改动，符合教育科学的客观规律。无论是当初语文课本选入《狼牙山五壮士》，还是现在从语文课本中删除《狼牙山五壮士》，从程序意义上看是不存在什么问题的。而从实体意义上看，有关方面负责人对语文课本删除“五壮士”的解释是：《狼牙山五壮士》所反映的时代与现代社会差距太大，和平时期革命英雄主义教育的形式应该进行转化，只要是为了国家和人民奉献自己的人都是英雄，比如杨利伟、桑兰、刘翔，他们用新的方式付出，这些方式很贴近生活，与孩子们的环境很接近。事实上，在上海市的新版小学语文课本中，已经收入了一篇讲述刘翔夺冠故事的新闻特写，此举据称“创造了上海市教材快速引进最新时文的纪录”。按照这名负责人的解释，在语文课本中讲述杨利伟、桑兰、刘翔的故事，显然要比讲述狼牙山五壮士的故事更贴近今天的未成年人的生活环境，也能起到更好的教育效果。从讲述狼牙山五壮士的故事，变为讲述杨利伟、桑兰、刘翔的故事，也许在明年或后年的教材中，杨利伟、桑兰、刘翔的故事，又变成了另外几名国防科技界和竞技体育界的杰出人才的故事，如果革命英雄主义教育的形式如此这般快速转化，是不是又失之于简单化、概念化了？杨利伟、桑兰、刘翔是英雄，狼牙山五壮士是英雄，文天祥、岳飞也是英雄，我们的革命英雄主义教育不能厚古薄今，但也不能割裂历史，不能简单地以时间先后为标准，无条件地让“先来”的英雄为“后到”的英雄让出席位。更何况，未成年人可以很容易从身边的报纸、电视上读到杨利伟、桑兰、刘翔的故事，如果从平衡的角度看，语文课本倒应该适当“照顾”一下历史上的英雄人物才对。狼牙山五壮士的故事距离今天很远了，但有水平的编写者不能一味责怪它“与现代社会差距太大”，而完全应该而且可以把它写得精彩动人，使之像杨利伟、桑兰、刘翔的故事那样，对今天的未成年人产生巨大的吸引力和感召力。请注意，当我们的小学语文课本在忙着删除抗日英雄狼牙山五壮士的故事的时候，日本的《新历史教科书》却在大肆美化日本侵华战争，宣传中日历次战争责任都在中国，煽动对中国的仇恨。过于简单化的革命英雄主义教育和爱国主义教育，是不可能教会我们的下一代“究天人之际，通古今天之变”的。还望有关方面应当三思。人教社表示"狼牙山五壮士未从课本删除"只是调整 http://news.163.com2005-03-25 05:09:23来源: 新京报人教社表示只是将其从小学五年级课本调到四年级自读课本，葛振林儿子不做评价■“《狼牙山五壮士》课本事件”追踪本报讯关于小学课本删除《狼牙山五壮士》的消息见报后，引起广泛关注。昨晚，葛振林的二儿子说，对《狼牙山五壮士》从课本删除一事他们不做评价。而人民教育出版社负责人表示，出版社只是将该课文由小学五年级新课本调整到四年级的自读课本中去了，并强调不是删除只是调整。人教社强调只是调整昨晚8时30分，葛振林的二儿子在电话中告诉记者，他们全家都还沉浸在父亲去世的悲痛之中。他说，“我和我的兄弟还有许许多多的人都在课本里学到过父亲的事迹，都是受到过他们的精神鼓舞，至于课本为什么删除，那是教育部门的安排，我们也不知道，也不做评价”。人民教育出版社有关部门负责人昨日表示，《狼牙山五壮士》并没有从小学课本中删除掉，只是将这篇课文从小学五年级课本中调整到四年级自读课本了，不过他并没有解释对这篇课文加以调整的具体原因。这位负责人强调，并不是所谓的“删除”，只是调整。他说这次小学语文课文调整是符合教育部有关课程标准的。这位负责人承认《狼牙山五壮士》激励了很多人的爱国热情，也承认由正式课本调整到“自读课本”算是比较大的调整，但他没有解释对这篇课文加以调整的具体原因和理由，并仍坚持说并不是取消这篇课文。语文课应偏重文学色彩北京小学分校校长王玉芬对教材的改变还是颇为赞成的。她认为，孩子从小就应该了解历史，进行爱国主义教育。但是，既然开展思想品德课和历史课，学生们完全可以通过这些课程受到教育。语文课本应该体现文学、艺术方面的作用，让孩子学到更好的语文知识。语文课本中英雄主义之类的文章过多并不是很合适，就文学文化色彩来说，完全可以采纳更优秀的作品。而北京市海淀实验中学初二的几名女生表示，自己还非常清楚地记得小学这篇课文的内容，如果这篇课文被删了，“实在太可惜了”。同学们坦诚地说，如果是刘翔和五壮士摆在一起，那一定会更加喜欢看刘翔的，但是这不代表历史题材的课文就应该消失。有必要保留抗日篇章昨日下午，中国青少年研究中心办公室严老师对此表示意外，她说，对小学生进行英雄主义和爱国主义教育，很多情况下都是通过课文讲解引导他们，现在的情况是，很多青少年离过去的历史和英雄越来越远了，而更多地选择了卡通和动漫等。也正因为如此，才更有必要保留狼牙山五壮士等抗日英雄的篇章，“毕竟历史是不能忘记的，英雄是不能忘记的！”衡阳市委宣传部新闻办的陈新平从1999年至今，用6年多的时间，在关注狼牙山五壮士中的葛振林老人。昨晚，他对课本中删除《狼牙山五壮士》文章之事表示，这样的课文不应该被删除，五壮士等英雄的精神和事迹是中华民族的巨大财富，孩子们更不能忘记。陈新平说，在他与葛振林接触的6年中，深刻感觉到这些老一辈英雄的朴实，一把藤椅能坐几十年，出去讲课都执意拄着拐杖走着去，坚决不坐等等，这些精神永远令人感动。（记者张剑锋郭少峰王荟张洁） 《狼牙山五壮士》从课本删除?选稿:项凌 来源:东方网 作者:殷建光 2005年3月24日 09:09
据《新闻晚报》报道前日记者了解到，上海市新语文教材已经正式删除《狼牙山五壮士》一课。目前人民教育出版社出版的语文新课本也删除了《狼牙山五壮士》的内容。（3月24日新京报）

谈到删除的原因，上海市教材编写组主编徐根荣告诉记者，把《狼牙山五壮士》从新课本中删除也是现代社会的需要。《狼牙山五壮士》所反映的时代与现代社会从时间上来说也有差距，学生从小的生活环境与那时相比发生了很大变化，这些文章也越来越难勾起年轻老师们的共鸣，“教”与“学”的作用都不会很大，新的时期，革命英雄主义仍然需要，只是这种需要应该转化形式了，只要是为了国家，为了人民奉献自己的都是革命英雄主义，过去战争时期有革命烈士，现在和平时期，有杨利伟，有桑兰，甚至还有刘翔。我对这些解释，实在不敢苟同。

质疑之一，《狼牙山五壮士》从新课本中删除是现代社会的需要？我认为，狼牙山五壮士表现出来的英雄精神一种跨时代的永久精神，是对我们中华民族“威武不能屈”精神灵魂的一个很好写照，战争年代需要，和平时代同样需要，说删除是现代社会需要，无疑是对这民族精神跨时代性的否定，我想不通。

质疑二，《狼牙山五壮士》所反映的时代有差距，难勾起年轻老师们的共鸣，“教”与“学”的作用都不会很大？我认为，时代的差距不能割断英雄主义的传承，“难勾起年轻老师们的共鸣”恰恰说明我们的年轻教师缺乏这种革命英雄主义的滋养，应该很好的补上这一课，“教”与“学”的作用都不会很大的说法是教学方法问题，如果因为这样的原因就让五壮士走出课本实是因小失大。

质疑三，新时期革命英雄主义应该转化形式？革命英雄主义就是革命英雄主义，我认为不存在新和旧的问题，也不存在什么形式的问题，因为，我们继承的是那种的浩然正气，汲取的是那种民族精神营养，本质是一样的，时代不同，形式自然就不同，用着我们去主动转化形式吗？我看，有点顾此失彼。

看到今天的《狼牙山五壮士》从课本删除，我想到了国歌《义勇军进行曲》，那是什么时代的歌曲？但是她折射出的中华民族精神是永远激励着我们国人的，同样，我们也不能因为狼牙山五壮士因为时代久远的关系，就要从课本上删除，我们现在的孩子因为距离战争年代远，恰恰需要狼牙山五壮士这样英雄豪烈，充满浩然正气，阳刚之气的精神滋养。

8. 新课标（人教版）小学5年级语文书、英语（上下册）本内容复习！有高分+悬赏+追加！

五年级上册英语

Unit1MyNewTeacher重点单词和句型

描述外形的词：tall---shortstrong---thinold----young

描述性格的词：active---quietstrict---kindfunnysmart

重点句型：

1---Who'syourChineseteacher?

---Mr.Xiao.

2.---What'shelike?

---He'stallandthin.He'sverystrict,buthe'sveryfunny

3.---Ishetall?

---Yes,heis.

---Ishestrong?

---No,heisn't.

4.---Who'syourEnglishteacher?

---MissLi.

5.---What'sshelike?

---She'sshortandthin.She'syoung.She'skind.

6.---Isshethin?

---Yes,sheis.

---Isshestrong?

---No,sheisn't.

Unit2MyDaysoftheWeek重点句型

1.---Whatdayisittoday?

---It'sMonday.

2.---WhatdoyouhaveonMondays?

---WehaveChinese,English,MathandMusic.

3.---WhatdoyoudoonSaturdays?

---Idomyhomework.

---Whataboutyou?

---Idomyhomework,too.

Unit3What'sYourFavouriteFood?重点单词和句型

1.---?

---Wehavetomatoes,tofuandfish.

2.---What'syourfavouritefood?

---Fish.

3.---What'syourfavouritefruit?

---Ilikeapples.They'resweet.

---Ilikefruit.ButIdon'tlikegrapes.They'resour.

五年级下册

PEP五年级下册第一单元

A部分

重点单词：

活动：

在晚上7点at7:00intheevening

在早上6点at6:00inthemorning在中午12点at12:00noon

重点句型：

1Whendoyou…?例如：whendoyoueatbreakfast?

Iusually…at时间。Iusuallyeatbreakfastat7:oo.

2Whatdoyoudo?你是干什么的？（询问职业）

Iama/an+职业例如Iamapoliceman.

B部分

重点单词

活动：

4visitgrandparents5gohiking

重点句型:

1Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften+活动例如：Ioftenplaythepiano.

Iusually+活动例如：Iusuallygohiking.

Sheoftenplaysthepiano.

Sheusuallygoeshiking.

PEP五年级下册第三单元

A部分

重点单词：

月份:January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)MayJuneJulyAugust(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)

makeabirthdaychart制作一个生日图表生日：birthday

家庭成员：unclecousin

重点句型：

1Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin+月份。例如：MybirthdayisinFebruary.

B部分

重点单词：

序数词：第一first第二second第三third第四fourth第五fifth第六sixth第七seventh第八eighth第九ninth第十tenth

第十一eleventh第十二twelfth第二十twentieth

发给某人一个电子卡片sendsbane-card

重点句型：

1What’sthedate?今天几号

It’s+具体时间例如：It’sOctoberfirst.十月一号。

2Whatdayisittoday?

TodayisMonday.今天星期一。

五年级第二单元

A部分

重点单词

季节season四季：springsummerfallwinter

描述季节的词spring:windyandwarmsummer:sunnyandhot

fall:windyandcoolwinter:windyandcold

玩雪：playwithsnow叶子leaf(复数的变化leaf去f+ves=leaves)

重点句型

1what‘syourfavoriteseason?你最喜欢什么季节？

Myfavoriteseasonis…我最喜欢的季节是……

…ismyfavoriteseason

2Whichseasondoyoulikebest?你最喜欢哪个季节？

Ilike…best.我最喜欢……

B部分

重点单词

在河里游泳：swiminthelake

重点句型

whydoyoulikesummer?你为什么喜欢夏天呢？

Because…因为……

六年级下册

PEP英语六年级下册第三单元

A部分

重点单词：

动词：(did)

动词词组：

重点句型：

1Whatdidyoudolastweekend?

Iplayedfootball.

2Didyou…?

Yes,IdidNo,Ididn’t.

3helpthemcleantheirroom帮助他们打扫房间

B部分

重点单词

动词：go(went)read(read)study(studied)fly(flew)swim(swam)

动词词组：

重点句型：

Whatdidyoudoyesterday?

Iwenthiking.

Whatdidshedoyesterday?

PEP英语六年级下册第一单元

A部分

重点单词：

形容词：

重点句型：

1Howtallareyou?

Iam164cmtall.

2Youareshorterthanme.你比我低

3Youare4cmtallerthanme,你比我高4cm。

B部分

重点单词：

形容词：longerthinnerbiggersmaller

重点句型：

Howheavyareyou?

Iam30kg.

Howlongareyourleg?

六年级第二单元

A部分

重点单词：

关于病症的词：haveafever发烧haveatoothache牙疼haveaheadache头疼

haveasorethroat喉咙痛get/haveaflu感冒haveacold感冒

其他的病症一般都用hurt,例如：Mynosehurts.我鼻子疼Myleghurts.我腿疼

解决病症的方法：takesomemedicine吃要drinksomehotdrinks喝热饮

seethedoctor看医生

重点句型：

1Howdoyoufeel?你怎么了？

Ifeelsick.我觉得生病了。

2What’sthematter?你怎么了

回答：自己的病症。例如：Ihaveaclod.我感冒了。

B部分

重点单词：

描述精神状态的词：

重点句型

1Howdoesshefeel?她怎么了？

Sheistired/happy/……

2 Ifailed+考试我….考试没考好。例如：MyfailedmyChinesetest.我语文没考好。

3 Youlook+表示精神状态的词例如：youlooksad你看起来悲伤。

这是我自己总结的