小学语文易错的笔画

⑴ 有哪些汉字的笔顺很特别

汉字笔画的书写顺序。汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。如“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。

一、一般规则：

1、先撇后捺 ： 人 八 入

2、先横后竖：十 王 干

3、从上到下：三 竟 音

4、从左到右：理 利 礼 明 湖

5、先外后里： 问 同 司

6、先外后里在封口： 国 圆 园 圈

7、先中间后两边：小 水

二、补充规则

1、点在上部或左上，先写点：衣 立 为

2、点在右上或在字里，后写点：发 瓦 我

3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅 座 屋

4、左下包围结构的字，先里后外：远 建 廷

5、左下右包围结构的字，先里后外：凶 画

6、左上右包围结构的字，先里后外：同 用 风

7、上左下包围结构的字，先上后里在左下 医 巨 匠 区

写字笔顺口诀：

从上到下为主，从左到右为辅。

上下左右俱全，根据层次分组；

横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；

中间突出先中①，右上有点后补②；

上包下时先外③，下包上时先内④；

三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥；

分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。

注释：

① 中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。

② 上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。

③ 上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。

④ 下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。

⑤ “三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。

⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。

笔画笔顺易错字：
一、横
1末笔为二：冉（再、苒）——笔顺：竖、横折钩、\[中\]竖、末笔写二。里（理、童）——笔顺：先写甲，后写二。重（踵、董）——笔顺：撇、横、写曰，\[中\]竖、再写二。垂（捶、棰、锤）——笔顺：先写千、后写艹，再写二。▲注意：并排三、四横者不按此规律：堇jǐn(谨、槿）——末二笔为竖、横。隹zhuī（谁、难）——末二笔为竖、横。
2土、士分开土——寺（侍、诗、痔、等）周、袁、幸。士——吉（洁、桔、结、秸）志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。
3天、夭分开天——吞、蚕、忝tiǎn（添、舔）、奏（凑）。夭——乔（侨、桥、骄、娇）岙、袄、妖。
4王、壬分开王——呈（程、逞）。壬——任（凭）廷、淫。
5首笔是横不是撇：丰（蚌、艳、契）、耒lěi(耕、耘、耙）。邦（帮、梆、绑）的第四笔是撇。刊的第三笔是竖。
6横“山”的中横向左向右出头不出头：中横向右不出头——寻、帚、刍（邹）当、雪、扫、妇、侵。横“山”有竖穿过时中横向右要出头--聿yù(建）秉、捷、唐、康、争、兼。中横向左都出头——疟、虐（谑）末笔笔顺：横、竖折、\[中\]横。
7讯的右旁和丑笔顺不同：讯的右旁（汛、讯、迅）——笔顺：横折弯钩、横、竖。（末二笔为十）。丑（扭、纽、钮）——笔顺：横折、竖、横、横（末二笔为二）。
8毋、贯笔顺：毋wú笔顺：竖折、横折钩，〔先〕撇、〔后〕横（两边出头）。贯的上部部件——笔顺：竖折、横折、〔先〕竖、〔后〕横（两边出头）。
9衰的笔顺：中间部件：竖、横折、〔中间〕长横（两边出头）、短横（堵口）。
10皮的前三笔笔顺：横钩、撇、竖。

二、竖
1竖与撇之分：临、监、坚、竖、紧——第二笔是竖，不是撇。旧——第一笔是竖。归——第二笔是撇。
2“周”与“同”第一笔不同：同、冈、网、罔——第一笔是竖。周、用——第一笔是撇。
3“月”第一笔有变化：育、肯、胃、有、肩——月在下，首笔为竖。肚、肌、肠、期、朗——月在左右，首笔为撇。
4强调后写竖：假、暇、遐（霞）——中间部件前三笔笔顺：横折、横、竖。报、服——右旁前两笔笔顺：横折钩、竖。
5出头与不出头：出头——由（黄寅）、黾（渑、绳、蝇）奄（俺、淹、掩）。不出头——龟（阄）。出头——异、弄、弃、弁、弈、算、弊。不出头——畀bì(痹、箅、鼻）。出头——圣（怪、坚）。不出头——泾、径、经、劲、茎、颈。
6号、考、污——末笔向上不出头。末两笔笔顺：横、竖折折钩。“考”字下部不能如阿拉伯数字“5”。
7收的左旁，叫、纠的左旁——竖提与竖不交叉。不能写如阿拉伯数字“4”。
8做左偏旁时向右不出头：身（射、躬、躲）——第六笔横、第七笔撇，都向右不出头。舟（舰、般、航）——第五笔横，向右不出头。▲注意：耳（取、职、联）——做左偏旁时末笔改提，可出头。
9非字的笔顺与笔画：非（罪、韭）笔顺：〔左〕竖（不是撇），三小横（最后一小横不为提），〔右〕竖、三小横。

三、撇
1应该撇通下来：免（兔、挽、勉）、奂（唤、换、涣）、象（像）、鬼（傀、愧）、卑（婢、碑）——第六笔都是一撇通下来。
2不是一笔通下来——麦七画、美九画、敖（傲、熬、遨）十画、象十二画。
3不要多一撇——畏（喂、偎、煨）、展（辗、碾）、代、武、贰。
4先撇与后撇——先撇：九、及。后撇：刀、力、乃、万（笔顺：横、横折钩、撇）、方（笔顺：点、横、横折钩、撇）。
5撇向左出头与不出头：出头——化（华、花、讹）右旁笔顺：〔先〕撇，〔后〕竖弯钩，两笔之间相交叉。不出头——匕bǐ（比、北、此、死、旨、尼、老）、仑（论、伦、论、轮）笔顺：〔先〕撇、〔后〕竖弯钩，两笔不相交叉。比左旁笔顺：横、竖提。北左旁笔顺：竖、横、提。此左旁笔顺：〔中〕竖、横、〔左〕、提。
6末笔为人：火笔顺：点、〔右上〕小撇、〔中〕撇、捺。臾笔顺：〔左上〕小撇、竖、短横、〔右〕横折、短横、〔托底〕横，最后写人。爽笔顺：横、〔左〕撇、点、撇、点、〔右〕撇、点、撇、点、最后写人。脊上部笔顺：〔左〕点、提、〔右〕小撇、点、〔中〕写人。▲注意兆笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点，与脊的上部笔顺不同。

四、点
1有点无点：有点——市shì（柿、铈、闹）。无点——沛的右旁（沛、肺、芾），中间竖向上出头。沛七画。尧（浇、挠、绕、烧），右上无点。步（涉），左下无点。染右上不是丸。琴下无点。纸下无点（低下有点）。
2先点与后点：先点点——义、为（笔顺：点、撇、横折钩、〔内〕点）。后点点——叉、发、拔、成（凡从戈者均末笔为点）。
3点点的顺序：母笔顺：竖折、横折钩（两笔收尾处相交叉）、点、横、点。（不要写完横再点两点）。凡从母者：拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此。舟（船、航）、后三笔笔顺：点、横、点。丹（彤）的末两笔笔顺：先点、后横。州的笔顺：点、撇、点、竖、点、竖。鬯chàng的笔顺：撇、斜点、〔上〕点、〔左〕点、〔右〕点、〔下〕点、竖折、竖、撇、竖弯钩。

五、折（提、钩）
1横折与竖折：片——末笔为横折，共四画。牙——第二笔为竖折，共四画。乐——第二笔为竖折，共五画。舛chuǎn（桀、舜、舞）、降，末三笔为：横、竖折、竖（末笔向上出头）。既——右旁为横、竖折、撇（向上不出头），竖弯钩。
2从区者末笔为竖折：区、匹、臣、匡、匠、医、匪笔顺：〔先〕横、〔再写〕里边被包围的部件，〔最后〕竖折一笔写完。
3左偏旁末笔横改提：土（培场）、王（玩球）、止（歧武）、血（衅衄）、耳（取、联）、子（孙、孩）、马（驰、驶）、鸟（鸵）。
4车字笔画、笔顺的变化：车做独体字时笔顺——横、竖折、横、竖。车做左偏旁时（轻、较、转）笔顺——横、竖折、〔先〕竖、〔最后〕提。
5注意竖提：切（窃、砌、沏）左旁不是土。瓦（瓯、瓷、瓶）笔顺：横、竖提、横折弯钩、点。
6发与拔的右旁不同：发（泼、拨）第一笔是竖折。拔的右旁（祓、绂）第一笔是横。
7有钩与无钩：有钩——七、儿、几（冗、亢、机、秃、虎）无钩——朵、殳（没、投、沿、铅）有钩——东、杀、条、杂、亲、余（末笔均为点，不为捺）。无钩——不、木、未、末、禾、耒、来、束。
8木字钩与捺的变化：木字做独体字时，竖无钩，末笔为捺。木字构成合体字时：作左偏旁时：无钩、捺改为点、如枯、杆、树。作右偏旁时：无钩，捺不变，如体、沐、林。在上部或下部时：无钩，捺不变，如杏、李、杰；桌、案、荣、采。但遇到有并行的捺时，为了避让，而将捺改点如：漆、茶、荼。9“小”字钩的变化：在字的上部时无钩——尘、尖、少（抄、纱、省、劣、雀）。在字的下部时有钩——尔（你）、叔（菽、淑）、京（凉、就）、忝、示（宗、票、奈、捺）。▲注意“尔”字例外——玺、您，在字上部时也有钩。

六、其他
1几种顺序都有：先中间，后两边——丞、承、率、燕、兜、燮、夔从左到右--辔、盥、鬻、嬴、赢、羸、彘。▲注意：肃的笔顺：横折、横（向右出头）、横，〔中〕竖，再写〔左〕撇、〔右〕竖，最后〔里边〕小撇、点。齑的笔顺：先写文，〔左〕撇、〔右〕竖，最后〔中〕写韭。
2堵口与不堵口。己jǐ——记、纪、起、忌、岂（凯、铠）、改、妃。已yǐ——巳sì——包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。犯的右旁——范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危、卷（倦）。
3区别几个有戈的字：戊wù、戍shù、戌xū、成、咸、戚——笔顺都是先写厂，再写内部部件，最后：斜钩、撇、点。戎róng、戒jiè（诫、械）——相同部分笔顺：长横、短横、在短横上加撇，（“戒”再多一竖），最后，斜钩、撇、点。
4仑与仓要分开：仑——伦、沦、抢、论轮。仓——伧、沧、抢、枪、苍。
5癸与祭的字头要分开：癸——揆、睽。登（澄、橙、瞪、凳）。祭——察、蔡。
6学与党的字头要分开：学、鲎、觉。党、堂、常、棠、尝。兴、举、誉。佥（检、验、签）。光、当、肖。
7字的末尾笔画不同：呙（涡、蜗、莴、窝）——末两笔：撇、点。离（漓、螭、璃、禽）——末两笔：撇折、点。禹（属、踽）、禺、隅、愚、寓——末三笔为竖、提、点。
8冒字上部部件特殊：冒（帽、瑁、冕、勖）上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边，有时可写成秃宝盖下加二。不要写成曰yuē或日rì。
9辰字起笔先写厂：辰（振、唇、辱、晨）笔顺：横、撇、横、横、竖提、撇、捺。
10敝字的笔顺：敝（撇、弊、憋、蹩、鳖、蔽）的左旁笔顺：点、撇、〔左〕竖、横折钩、〔中〕竖（向上出头）、〔里边〕撇、点。敝十一画。
11女字的笔画、笔顺：独体字女笔顺：撇点、撇、横（横与撇只接触，不交叉，横向右略长。）女字做左偏旁时，笔顺同上，不同的是横与撇接触后，不向右略长，构成一定角度即可。横不改为提。
12兖字中间不是口：兖、衮（滚、磙）笔顺：六下是厶，不是口。
13三个特殊字形的笔顺：凹āo：竖、横折折、竖、横折、横，共五画。凸tū：〔上〕竖、〔中〕横、〔下〕竖、横折折折、横，共五画。噩è：横、竖、〔左〕口、〔右〕口、横、〔左〕口、〔右〕口、横，共十六画。
14部分字的笔画、笔顺：了：横钩、竖钩，两画。之：点、横撇、捺，三画。廿niàn（二十的意思），革字头，笔顺：先横、竖、竖、横，共四画。卅sà(三十的意思），带字头，笔顺：先横、再撇、竖、竖，共四画。
15部分部首的笔画，笔顺：艹（草字头）：横、竖、竖，三画。讠（言字旁）：点、横折提，两画。辶（走之儿）：点、横折折撇、捺，三画。阝（双耳刀）：横撇弯钩、竖，两画。忄（竖心旁）：〔先〕点、点，〔后〕竖，三画。犭（反犬旁）：〔先〕撇、〔再〕弯钩、〔最后〕撇，三画。

关于“肃”、“脊”、“敝”、“垂”等字以及“竖心旁”（忄）的规范笔顺

在小学语文教材中，某些汉字的笔顺和原教材不同，其中有些汉字的笔顺本来就存在不同的看法，如：“肃”字的最后四笔，是从左到右写，还是先中间后两边，或先两边后中间；“母”字的第三笔是“横”还是“点”。另外，对垂、重、再、里、爽、脊、敝等字以及“竖心旁”（忄）、“登字头”（癶）等的笔顺也存在不同的看法，希望能说明一下这些汉字和部首的规范笔顺。
笔顺规范是国家语言文字规范的组成部分。国家语委、国家新闻出版署曾在1988年发布《现代汉语通用字表》（以下简称字表），规定了汉字的字形结构、笔画数和笔顺。但“字表”中的规范笔顺是隐性的，就是要从字的排列顺序中分析出来，很多人不熟悉这种分析方法，因此，运用“字表”查某字的笔顺很不方便，而且在应用中对某些字的笔顺也出现了不同理解。另外“通用字表”对个别字笔顺的规定也有不尽完善之处。
为了促进语言文字规范化，满足汉字研究、汉字教学、汉字信息处理、出版印刷、辞书编纂等方面的需要，国家语言文字工作委员会和国家新闻出版署对《现代汉语通用字表》确定的笔顺进行了调整和完善，在此基础上，于1997年4月7日联合发布《现代汉语通用字笔顺规范》（以下简称规范）。《规范》通过“跟随式”（显示出一笔一笔的书写顺序）等方式，把隐性的规范笔顺显示出来，明确了“火”、“叉”、“爽”等一些字的笔顺，并调整了“敝”、“脊”两个字的笔顺。当教学中对某字的笔顺出现疑问或分歧意见时，要以这个《规范》作为判断正误的依据。
根据《现代汉语通用字笔顺规范》的规定，对“肃”、“脊”等字的规范笔顺说明如下：
垂：撇、横、竖（中间）、横、竖（左）、竖（右）、横、横。
肃：最后四笔的书写顺序是“先两边，后中间”，全字书写笔顺是：横折、横、横、竖、长撇、竖、撇、点。
脊：《字表》“脊”字上半部分的笔顺，原来规定为由左到右书写──点、提、撇、撇、点、捺；《规范》调整为先写“人”字两边的“点、提、撇、点”，次写中间的“人”字。
敝：《字表》对“敝”字左半部分的书写笔顺，原来规定为先写中间的一竖，再写上边的点、撇，然后写下边的竖、横折钩和里面的撇、点。《规范》调整为先写上边的点、撇，再写下边的竖、横折钩，然后写中间的一竖和里面的撇、点。
再：横、竖、横折钩、竖、横、横。

⑵ 小学三年级上册语文13课易错字

你就找课本里，比较复杂的挑几个就好了

⑶ 照样子写出各字的笔顺 笔画

选自义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的侧面，而四个小节的形式都是相同的。数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
教学目标：
1．认识“海、鸥”等14个生字。掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。
2．正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3．能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．通过朗读，感悟情境，加深对字词的理解应用。
教学重难点：
1、认识“海、鸥”等14个生字。掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。注意指导“三点水”的写法。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
设计思路：
根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限。识字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。
本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。

在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。
在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、整洁。
教学过程：
一、谈话导入
1、拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？
2、（提示学生：带上数量词回答。）
3、板书课题：识字6。
【贴近学生生活，激发学生学习兴趣与观察生活的乐趣。】
二、初读课文，学习生字
{1}．自读课文，画出生字词，自主识字。
1、师：请同学们把书翻到《识字6》，先试着自己读读课文，看看都要去哪几个景点参观？要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。（学生自己试读。）
2、师：同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！
3、师：在读书的过程中你们有不明白的地方吗？(适机解决不明白的词句:
例：一畦：有土埂围着的一块块排列整齐的田地；铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。一孔石桥：指有一个门洞的桥，一般指比较小的桥)

【尊重个性化学习，培养学生分析和解决问题的能力。】
{2}.生字正音，交流识字方法。
1、师：刚才同学们读得很认真，老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节）你知道这是什么地方的景色？（板：海滩）(展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船)
2、师：课文还写了什么地方的景色？（板：山村）你能读出山村的美吗？(展示生词：秧苗、稻田、鱼塘)
3、 师：课文还写了哪里？谁愿意站起来读一读啊！（板：公园）(展示生词：小溪、石桥、竹竿)
4、师：最后一节是什么场面？谁来读一读？“红领巾”指的是什么？（板：少先队员的活动场面）(展示生词：铜号、红领巾)
5、师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！
【通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。】
6、师：从你们的朗读中老师感觉到景色太美了，你们想不想把他们的名字记住呢？
7、师：自由读一读出示的词语，这些生字中哪些容易读错？引导学生发现容易读错的字并正音：注意把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）
8、师：盼望已久的春游到了，你高兴吗？带着你高兴的心情再来读上面的词语。
9、师：去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教教大家。（指派学生领读。）
10、师：(隐去熟字，留生字)用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下你用了什么好方法。

猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。
偏旁联想记字：“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。“帆”是巾字旁，跟布有关。“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。“领”是页字旁，跟头有关
熟字加偏旁记字：铜（钅＋同）；领（令＋页）换偏旁：舰──船
【分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。通过小组内的交流，强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。】
10、师：（词语变序）男女生比赛读，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。
11、师：挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，并给予评价，及时鼓励。（师鼓掌加油。）
【多种方式的读词便于引起学生兴趣，乐于参与。学生在独立思考的基础上，自由交流识字经验，总结识字方法，促进学生识字能力的提高。】
三、再读课文，游戏中巩固识字
{1}师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，并做小老师带大家读。
{2}表演读：喜欢哪一个词读后做了相应的动作。同时指导学生借图及词卡背诵课文。
1师：同学们选择你喜欢的词语读一读，并做了相应的动作，来表达你的喜爱之情。
2、师：这每一处美景不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来，并交流记忆方法。(a、词串记忆法，如“春——”“——花”；b、归类记忆法；c、画面记忆法等)

【记忆法是学生的智力因素之一，而死记硬背是培养不出记忆能力的，小学时期是学生记忆的黄金阶段，只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法，才是行之有效的。】
{3}游戏“找朋友”（数量词搭配）
一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑
一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗
一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号
一条沙滩一座果园一孔翠竹一片“红领巾”
{4}“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
例如：男问：一（）小溪？女答：一（道）小溪.
【让学生在自己喜闻乐见的游戏中巩固生宇，增强识字兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图，并对文中出现的数量词知识进行巩固】
四、生字归类，指导写字
{1}静态观察字形：读字，看清字形。
1、师：你们真是太棒了，所以连大海爷爷也忍不住想考考你们。你们看（出示会写的生字），每朵浪花上都有一个生字，谁认识？
2、师：仔细观察这些生字，你发现了什么？（例如：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。）
【根据字形结构分类，有次序地进行指导。先观察比较“沙、海、桥、竹”，再观察比较“军、苗”，便于学生掌握生字的特点，写规范。】
{2}学生独自观察田字格里的字，找出易错的关键笔画。
1、师：擦亮你的小眼睛，哪些笔画容易写错，谁能提醒大家注意？（例如：“沙、海”：都有三点水。注意“沙”字右边的“小”要去钩。“桥”：木字旁末笔捺变点；注意右边的第一笔为撇，不要写成横；倒数第二笔是竖撇，不是竖。“竹”：注意右边最后一笔要写成竖钩。“军、苗”：都为上下结构。注意要写得上小下大。“军”第二笔不要写成横折钩。）
{3}动态观察：看范写“沙、海、桥、竹”,再范写“军、苗”。教师边写边提示，学生跟着书空。
1、师：根据刚才字形结构分类，我们先学习写“沙、海、桥、竹”，注意看清笔顺，及要注意的地方。（重点指导“三点水”）
（先写“海”字：左边的前二点在左中线上方，其中第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。右边最后三笔是“、一、”。与“沙”作比较，右边一竖靠近竖中线，左右二点分别一低一高。“桥”倒数第二笔是竖撇，在竖中线上。以上三个字的偏旁占田字格三分之一。“竹”重点指导：左边是竖，右边是竖钩。）
2、师：我们接着观察“军、苗”的笔顺。（“军”：第四笔撇折的折部分在横中线上；第六笔竖在竖中线位置上。“苗”:“草字头”在田字格上半部分；“田”字在下半部分，其中第二笔横折的横部分在横中线上；第四笔竖在竖中线上。
{4}体验观察：描红：学生照样子书写，特别注意老师提示的字。
1、师：别忘了写字要做到三个一：眼离书本要一尺，指离笔尖要一寸，身离桌子一拳头。你做到了吗？同学们，赶紧

⑷ 如何引导学生注意写字笔顺规则小学语文教学论文

摘要
提高语文课堂教质量首要使全身投入习积极主参与课堂教必须要培养习兴趣教程通巧设导入；善设问题；教元互补；营造课堂乐情境；运用先进新颖教手段等策略激发培养习兴趣达提高课堂教效目

关键词：语文课堂习兴趣培养式

、培养习兴趣意义及作用
某种事物(或)产兴趣总饱满精神情绪待意志随兴趣益浓厚更加坚强虽面千难万险并觉种负担反觉种乐趣种享受习兴趣象根绳经牵引着注意力使集深入事物内核脑产丰富想象联想习兴趣师科巨匠斯坦说:兴趣才师［7］习兴趣内外自觉沟通者能够引导循序渐进懈追求加强记忆重要素脑兴趣事物敏信息接收者兴趣所吸引兴趣经接收信息强化脑断形强兴奋深兴趣事物容易记忆且能保持习兴趣诞灵催产剂产注意基础打创造思维闸门钥匙使创造性思维闸门突打潜智慧挖掘灵诞催促助力实践证明少童候兴趣未才起着积极促进作用充准备作用习兴趣才功真秘诀
二、培养语文课堂习兴趣策略与
功教所需要强制激发兴趣［10］事件与景物或演示形象逼真与教内容相关情境、画面等都能拿激发兴趣兴趣激发要设计定情境让戏剧般进入角色要语文教激发情趣能唤起情体验点燃其思维火花调习积极性产强烈共鸣能提高习积极性提高课堂教效率
（）巧设导入激趣
导入引导进入习行式整教热身课堂教功与否至关重要导入始,节课功关键语文教,教师应别裁创设情境巧妙导入新课,吸引注意力激发习兴趣调习积极性主性运用导入功能激发习语文兴趣提高课堂教效导入几种
1.善用故事、图片、图画美术等艺术形式引起兴趣
第故事导入故事能激发浓厚习兴趣使形强烈求知欲望产强烈探究理充调各面官积极参与使处于积极习状态收事半功倍效故事导入思维引入深处能更进步吸引进入角色马提起精神效比说教更效《三打白骨精》课教师讲讲关孙悟空故事掉往种枯燥、乏味觉吸引更进入课文习
第二图片导入图片比较看能注意力集起教师课前收集关图片通指导看图突要内容图片引入胜能进步引导进入教《海洋-21世纪希望》课让看看关海洋图片引导海洋关知识激发看兴趣二通比直观表达教内容
第三画画导入课堂习,兴趣主若习简单美术知识技能前提美术图画运用教能符合习理激发兴趣知识通图画能做要求适度,易于接受激发创造性思维进步产浓厚兴趣识字教通画简笔画图表达字意思再引字能增加习兴趣
（二）善设问题引趣
课堂提问课堂教重要手段,课堂教机组部每位教师都要运用课堂提问,每堂课都要掌握课堂提问技巧［4］课堂提问要问巧、问妙才能恰处般用进行
第创设问题情境都种根深蒂固需要,希望自发现者、探索者创设问题情境满足需要处理教内容应充考虑理特点需要艺术化创设具体问题情境诱发习兴趣使能积极态度参与课堂习乌鸦喝水课我创设乌鸦才能喝水问题情境：乌鸦想喝瓶水嘴巴够喝瓶水乌鸦做呢用作整节课主线赋予课文语言实际意义论思考讨论都兴致盎同身受取良效
第二直奔设问抓住关键点直奔课文设问（或关键处设问）能启迪思维,促进参与习程庐山云雾提云雾几种变化特点引导参与课堂习通答问题讨论创造跃课堂气氛
第三内容关联点设问真实形象引导理解课文根据课文同体裁内容采用模拟或扮演角色、实物比等种形式突问点春偶诗先读诗句指导看图再问句诗句意思（主要描写些春景）教师直接引课文内容讲解酒旗等事物描述仅激发兴趣能促进思维发展
（三）课堂教元激趣互补
每种教都万能课堂教,要选择恰机根据教内容、课型设计变化各种教机结合起做主,兼用位调积极性教灵充满情趣［2］教越科水平越高内容越丰富发展越全面充实现教元互补主要几面
1.精组织教内容提高兴趣
教内容定程度必须与已知识经验相联系教师安排教内容应注意深浅难易适度其要求教内容必须经定努力所能掌握同应已知识经验基础讲授某些新知识并新知识纳入知识体系才能习兴趣限度调起《圆明园毁灭》《再见亲》两篇课文主要内容思想应指导准确概括根据两篇特点知识水平、认知特点两篇课文主要内容采用连段意比较思想概括引导联系关键词句及主要内容进行析、提炼、概括能更充围绕教内容吸引兴趣
2. 发挥想像力增强兴趣
语文兴趣教主要表现想象力发展、增强习兴趣效途径培养形象性思维效教师应利用奇强烈求知欲望设计问题并加恰引导让通想象解决问题同教师利用胜理鼓励发现问题培养解决问题能力使能狭圈走知自社事物所蕴含着美教师应抓住切机提供练习机更能激发习兴趣《圆明园毁灭》文通启发引导展联想让认识两面内容：圆明园宏伟壮观所收藏量价宝；二强盗所肆意毁坏圆明园罪行通联想能激起热祖仇恨侵略者思想情教工作皆能事半功倍进步吸引注意力
3. 精设计练习激发兴趣
语文兴趣教重要环节精设计练习兴趣教巩固知识基本保证知识要通练习才能巩固字、词语课文内容通练习才能加深印象理解采用灵、种形式练习巩固已知识理解并注重新旧知识联系新课文教关抄写句习题设计自作业先轻声朗读句理解意思注意易错、易混字词再抄写句；检查订轻声熟读句使口语言训练书面语言训练机结合变单让充满习热情于已经做完作业避免发枯坐现象首先让自编作业教师课前教给留定机间让自设计作业做其让提早离教室课堂习任务既完妨让展自由翅膀离教室饱尝童情趣
4.用游戏手段激发兴趣
游戏能让愉悦氛围认识知识掌握知识并运用知识同使紧张习余留点间发挥自特真体习乐趣必须考虑教材特点兴趣、努力创设语文知识游戏性情境［9］才能使游戏更贴近使能短间内掌握所知识教字同展丰富趣游戏寓知识于游戏让听听说说、看看读读、唱唱玩玩兴趣盎习字、词、句根据教材内容断设计、翻新游戏达预想教目
（四）营造课堂乐环境培养习兴趣
环境培育环境直接影响习情绪要重视课堂乐环境营造体
首先要融洽师关系语文教情趣化产习能估量营造语文教情趣化教师必须关系合作伙伴绝非等级森严需要沟通师情协调师关系根据龄、理语言等特征使享受友善温馨师关系教师要刻让受理解、信任、关怀鼓励教师要注意表情、作及习反馈让教师关着取进步我赞许微笑觉自师肯定师情发共鸣产进步习兴趣
其要构建课堂谐氛围课堂谐气氛至关重要提倡语文情趣化教［6］要坚持道忘激情增智忘引趣原则注重语文知识情趣化教绝能平铺直叙定要教新断给新鲜创造定环境气氛定任务诱发培养习兴趣让快乐习教教师变换些式语言艺术接近龄特点教师用费口舌能让轻松自知识
教再要化本创设化情境语文教［5］增强教情趣通形象语言积极诱导于语文所表现形象受程用具体形象语言加详尽描述搬进课堂化情境教才具真实性逼真教环境使临其境较理解课文内容直接变再现面前螳螂捕蝉课模拟真实情况通课件展示物进步解释寓意更能接近理增加趣味性紧能化课堂教材、教能化
再其要实施语文情教育［8］激发情要求教师要善于表达自情自真情实引发情同教师要营构良师际氛围给自由舒展理空间满足独立、自尊等情需要教师要善于创设具体课堂教情境借助情境深化认知采用种让自主参与、体验文本情使内情体验外倾吐并借助外物使情拓展深化
（五）运用新颖先进教手段激发兴趣
单靠语文教师三寸烂舌难文美传达给,所谓意,言传,必需打破单口授规,采取种教形式创设谐良教手段体几点：
1. 运用电教手段
借助录音、录像、电脑、媒体课件等电化教手段,突表现语文文质兼美特点,化单纯语言文字教丰富声、像、图文教,更加、直观知识传授,培养习兴趣电教手段运用,要根据教材教内容需要选择诗歌尤其古诗文教用电脑制作课件精设置相关画面再现诗文意境,同配文字加深诗歌意境理解更握诗歌意蕴科性较强说明文章则搜集量图表、图片,配解说文字,使教、直观,易于理解
2.文艺体、激情激趣
援引音乐、绘画教音乐乐衬文乐赏文若能恰处配情调致背景音乐,快便进入作品情境作品主题、情理解更深些于文作品内涵能理解更深入细致诗歌通音乐衬托给真实觉身临其境般教更加适运用使僵化教模式变更进步吸引兴趣绘画给新刺激给新奇受借助绘画激发兴趣［11］定程度增强联想想象诗情画意体课堂倍受欢迎更能激发习兴趣
二引用书、电影进行教语文教涉及面内容写字、课文教随要新颖化适教某些书作品引入课堂则激发兴趣二则能透书作品本质理解写字要求吸收更容易；综合艺术电影引入教边讨论析能帮助深入理解课文韵味主性、积极性都调起能拓宽知识面,情操艺术熏陶更符合素质教育要求写字教字教用书关知识吸引能更形象表达字理结构使更通俗易懂
兴趣教课堂使习者习持高度自觉性、积极性持久性；能适间抓住兴奋点进习程效发挥主体性独立性积极参与课堂教创设定课堂氛围使乐主仅能激发习兴趣且让创新精神实践能力落实教师教都效每位教师教都应注重习兴趣激发培养需要其请联系旺旺 文交友

⑸ 如何正确书写汉字笔顺

1、正确认识

中国人文字书写的过程中蕴含着丰富的文化内涵，书写过程也是体验和展现中国文化深厚历史积淀的过程。对于写字，过去的大纲要求要写得“正确、端正、整洁”，《语文课程标准》则改为“规范、端正、整洁”，在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。对汉字的规范而言，笔顺的规范是其中的重要部分。对小学生而言，在他们开始学习汉字的时候，就被严格要求一笔一画地写。学会走路和学习跳舞是不一样的。
让学生遵循笔顺规则写字，是因为按正确的笔顺书写是写好一个字的关键所在，字好不好，看笔顺是否正确;它还可以帮助学生识记汉字，养成良好的识记生字的习惯;还能提高书写速度，提高写字效率，字容易写得正确美观;在查字典时也可以顺利查找。所以，我们要正确掌握汉字的书写笔顺，并且按照书写笔顺书写汉字。因此，苏教版语文教材就非常重视笔顺指导，每一篇课文的后面都列有生字的笔顺，意在要求学生从小就能按照笔顺规范书写汉字。

2、学生认知

对正确掌握笔顺到底有什么好处，我觉得应该让每一个学生都心中有数。在平时的教学中，如果遇到容易写错笔顺的字，就让学生进行比较。如“身”，很多学生喜欢将横折钩做两笔写成，中部像“耳”字，下部为“才”字。其实这样写不仅字的笔顺不对，而且整个字都写得不够挺拔，显得重心不稳。
看到两种鲜明的对比，学生明白了原来正确的笔顺还能帮助我们写出好看的字。接着，我又让学生比较一下，按错误的笔顺写字除了字写得不好看之外，还会影响到什么。孩子们比划了一下就明白了:写字的速度还会慢。
我想，只有在老师的引领下，通过比较，才能让学生慢慢明白正确地掌握汉字的笔顺，可以提高写字的效率，容易把字写清楚、整齐、美观。

3、家校沟通

如果每个父母都能比较正确地认识笔顺，至少可以让我们减少后顾之忧。所以一、二年级的语文教师要利用各种途径引导家长和孩子一起学习，让家长认识到应“多认少写，识写分流”，其主要目的在于提前阅读，对课本中的“生字表一”和“生字表二”要区别对待。而在教写字上，老师可以发给家长一张笔顺规则和特殊笔顺的表格，用于家长辅导写字的依据，让家长教孩子正确的笔顺，这样能更规范地辅导孩子，与时俱进。

4、权威把关

有些本身就模棱两可的字的笔顺，教师用书上也没有准确规范的提示，各种不同版本的字典写法也不一样，老师难以决断的时候，我们就可以使用《现代汉语通用字表》《现代汉语通用字笔顺规范》，这些都是有关部门广集汉字学方面的专家学者，在深入研究的基础上，反复探讨和设计，几上几下，用了很长时间才研制出来的，所以具有合理性、准确性和权威性。这样就可以减少不必要的争论。

⑹ 最全汉字书写笔顺规则，写对了吗

很多孩子在写字时不注意书写的笔画顺序，常常会有倒笔顺的现象，无论是一二年级初学写字，还是五六年级写字已经熟练到一定程度，还是会有笔顺出错，甚至笔画也出错的情况。

汉字书写基本规则：

先横后竖：如“十”字。

先撇后捺：如“人”字。

从上到下：如“亏”字。

从左到右：如“代”字。

先外后内：如“同”字。

先外后内再封口：如“囚”字。

先中间后两边：如“小”。

补充规则：

1.带点的字。

点在正上先写点，如“主”。

点在左上先写点，如“问”。

点在右上后写点，如“犬”。

点在里面后写点，如“凡”。

2.两面包围结构的字。

左上包围结构，先外后里，如“厌”。

右上包围结构，先外后里，如“匀”。

左下包围结构，先里后外，如“远”。

3.三面包围结构的字。

开口向上，先内后外，如“凶”。

开口向下，先外后内，如“同”。

开口向右，先上后里再左下，如“区”。

易错的笔顺：

“忄”先写两点，最后写竖（注意和“小”字区分，“小”先写竖钩，后写两点）。

“匕”先写撇，后写竖弯钩。

“万”先写横，再写横折钩，后写撇。

“母”字的最后三笔是点、横、点。

“火”字先写上面两笔，最后写人字。

“及”先写撇，再写横折折撇，后写捺。

“乃”先写横折折撇，再写撇。该字和“及”字的字形相近，但是笔顺却完全不同。

“登”的右上角先写两撇，再写捺。

“敝”的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。

“噩”字的横、竖写好后，接着写上边的两个“口”，再写中间的横和横下的两个“口”，最后写一长横。

“爽”先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。

“讯”右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。

“凸”第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。

“凹”第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。

“出”先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。

“贯”上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。

“重”上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。

“脊”字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。

“义”先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如“门、斗”等。

点在右边或字里面的要后写，如“犬、瓦”等。“匚”形字，先写“匚”上面的横，然后写“匚”里面的部分，最后才写“匚”最后的折，例如“匹、区、臣、匠、匣、匿”等。

正确的汉字书写笔顺，你写对了吗？

⑺ 六年级上册语文哪些字的笔顺易错

常见笔顺易错字归类整理
“凹”字的正确笔顺是：竖、横折折、竖、横折、横。
“凸”字的正确笔顺是：竖、横、竖、横折折折、横。
“必”字的正确笔顺是：点、卧钩、点、撇、点。
“步”字的正确笔顺是：竖、横、竖、横、竖、撇、撇。
“插”字的正确笔顺是：横、竖钩、提、撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横。
“长”字的正确笔顺是：撇、横、竖提、捺。
“车”字的正确笔顺是：横、撇折、横、竖。但在做偏旁（在右边）时，笔顺变为横、撇折、竖、提；。
“出”字的正确笔顺是：竖折、竖（右边）、竖（中间）、竖折、竖。
“丑”字的正确笔顺是：横折、竖、横、横。
“垂”字的正确笔顺是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横；
“舟”字的正确笔顺是：撇、竖撇、横折钩、点、横、点；
“丹”字的正确笔顺是：竖撇、横折钩、点、横；
“典”字的正确笔顺是：竖、横折、横、竖、竖、横、撇、点；
“鼎”字的正确笔顺是：竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折；
“母”字的正确笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点；
“毋”字的正确笔顺是：撇折、横折钩、竖撇、横；
“卵”字的正确笔顺是：撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点；

。

“虐”字的正确笔顺是：竖、横、横钩、撇、横、竖弯钩、横、竖
折、横；

。

“片”字字典版的笔顺是：竖撇、横、竖、横折；

。但在“牌”、
“版”、“牍”等字中笔顺却是竖撇、竖、横、横折；

。“片”字
网络版的笔顺是；竖撇、竖、横、横折；

。

“爿”字笔顺：竖折、竖、横、撇

“戕”字笔顺是：竖、竖折、横、撇、横、斜钩、撇、点

。

“卅”字的正确笔顺是：横、竖撇、竖、竖；

。

“率”字的正确笔顺是：点、横、撇折、撇折、点、点、提、撇、
点、横、竖；

。

“衰”字的正确笔顺是：点、横、竖、横折、横（口中间的横）、横、
撇、竖提、撇、捺；
口中间的横）
“爽”字的正确笔顺是：横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、竖
撇、捺；
“臼”字的正确笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横；
“叟”字的正确笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇/横钩、捺；
“臾”字的正确笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横、撇、捺；

“为”字的正确笔顺是：点、撇、横折钩、点；

“幽”字的正确笔顺是：竖（中间）、撇折、撇折、点、撇折、撇折、

点、竖折、竖；
祝您生活愉快，望采纳。

⑻ 笔顺易错的字有什么

可 出 里 北 区 年 成 巴 也 必 等等。
易出错的偏旁：竖心旁
还有全包围和半包围的生字要注意！
这些都是教小学一年级的学生必备的，是比较容易出错的。

⑼ 写字为什么一定要按笔顺

一、重视笔画教学,循序渐进
汉字由不同的笔画交错构成.汉字的基本笔画是“点、横、竖、撇、捺、提”六种.写好笔画是学生进行正确书写的前提.笔画的衍生物——复合笔画也是要重点指导的,如：横折、横撇、横构、竖折,竖提、竖钩、横折钩、横着提、横折斜钩、横折弯钩、竖弯钩、竖折折钩、横折折撇等,先要告诉孩子这些符合笔画也是一笔写成的.一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺.所以,正确认识、分清笔画的顺序,是进行按笔顺书写的第一步.
二、重视笔顺识记,赋予童趣
掌握汉字的笔顺规则和间架结构,是把字写端正、匀称、美观的前提.当代著名书法家任政行先生说过：“按照笔顺去书写,不但容易把字写稳写好,而且能提高书写速度.”俗语也说：“没有规矩就不成方圆”,可见按笔顺写字的重要性.《现代汉语通用字笔顺规范》中规定了笔顺的基本规则：“从上到下,从左到右,先横后竖,先撇后捺,先外后内,先进后关,先中间后两边”等.这些潜规则（笔顺笔画教学）是识字教学的一个重点,能按正确的笔顺笔画写字,是一种基本的能力.学生掌握了7种笔顺后,有利于提高书写的速度.
我们在汉字书写中还应该重视的是特殊群体,即易错的笔顺笔画,如竖心旁的笔顺、车字旁的笔顺等,在这样的教学中,我们应该让学生全神贯注,启发他们做“火眼金睛”的孙悟空,这样不仅能全面提高学生的整体注意力,而且激发了学生的表现欲.