㈠ 4年级下册语文第三课的拼音和组词
人教版四年级制语文下册生字带拼音并组词：
3课
浙[zhè（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省）
桐tóng（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）
簇cù（一簇）（簇拥）（簇新）
浓nóng（浓郁）（浓厚）（浓烈）（浓密）（浓度）
臀tún（臀部）
稍shāo（稍大）（稍小）（稍后）（稍等）（稍息）
额é（额头）（额角）（额外）（前额）（额定）
擦cā（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）
蜿wān（蜿转）（蜿蜒）
蜒yán（宛蜒）（蜿蜒）
乳rǔ（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛）
据jù（根据）（据说）（据点）（据守）（据了解）
源yuán（水源）（源于）（源泉）（源头）（源自）
㈡ 四年级下册语文书人教版第三课第二自然段的仿写怎么写
！！？我是个算命先生喽
㈢ 四年级下册语文练习册第三课的答案
有没有人是和我一样是人教版的。是的集全⬇️
㈣ 人教版四年级下册语文书中第三课选十个词造句
人教版四年级下册语文书中第3课选10个词造句，先要把这个课文发上来呀，才能够帮你造句呀。
㈤ 四年级下册语文人教版的第三课《天窗》里面的扫荡给作者什么样的感觉
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。——《天窗》（节选）
扫荡：荡平，彻底清除的意思。
让人感受到这风雨雷电的破坏力很强。
㈥ 小学四年级下册语文书第三课每段段意
哪个版本的？人教版？还是？
人教版的：
交代了游览时间是春天，游览地点是浙江金华的双内龙容洞。
介绍了沿途所见的山，花，树，各有特色。
写沿途溪流的样子和声音时时在变化。
介绍洞口和外洞的大小。
写从外洞进去内洞的情形。
详细介绍了游内洞的所见所闻。
写内洞比外洞大的多。
作者乘船出了双龙洞。
打字很辛苦，希望能采纳哦~
㈦ 人教版语文四年级下册语文书中第三课的词语选十个造句
为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温习 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 悌于长内 宜先知 练习容五：人心齐.它像美玉,它像原油.水涨船高,才能探知它的秘密…… 练习三,奔涌在地底只有这些练习一,孤掌难鸣.独脚难行；真知不像红艳艳的桃李,举手就可摘下它的果实,俯身就能将溪水捧起,泰山移：浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 真知：初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力 练习四：倦鸟知还 成群结队 一唱一和 呼朋引类 欢呼雀跃 如痴如醉 夜深人静 昏昏欲睡 古今贤文·合作篇（上）：白衣天使 玉洁冰清 救死扶伤 处变不惊 万众一心 众志成城 含辛茹苦 舍死忘生 三字经.只有用“探索”这部钻机：春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山 飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观 练习二,深藏在岩芯：真知不像哗啦啦的小溪,柴多火旺
㈧ 四年级下册人教版语文第三课的课后提问的说说坐着的游览过程在重点讲讲内洞的景象
画出作者游览的示意图的句子
㈨ 四年级下册语文人教版的第三课《天窗 》里面的扫荡给作者什么样的感觉
“扫荡”让人抄感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”
在夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
第一部分（1~3）：写天窗的来历。
第二部分（4~7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。
第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。
《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇怀念童年生活的抒情散文。一扇小小的天窗，在作者的笔下变得如梦似幻，魅力无穷。
㈩ 四年级下册语文第三课的读后感
烽火连三月，家书抵万金。”自古以来家书是远离家乡的游子与家人版唯一的通信方式。从小权不离父母的我，从未体会过这因距离而产生的淡淡忧愁和丝丝甜蜜。我向往的这种感觉是傅雷家书给了我……
《傅雷家书》中，那185篇的家书，包含着父亲对孩子事业上的引导，母亲对孩子生活上的叮嘱……那平凡朴素的言语却一次次让我感动得流下泪，我忘不了当时浮现在我眼前的场景：分别后父母充满思念的彻夜难眠、傅聪回家后父母充满喜悦的泪流满面、因长久没有收到儿子的信而担心忧郁、甚至是孩子回信中一个错别字的纠正……父母的爱大的包容一切，小的无微不至，全部体现在傅雷家书中。
傅雷家书中的爱，或许就是距离产生的不同寻常的爱，它的不同寻常，不是它的爱超脱尘世，而是因为距离，使人们懂得了珍惜这份爱！如果你还不懂得珍惜，那么从现在开始珍惜身边的爱吧！