小学语文教师资格证面试教案模板

Ⅰ 浙江省教师资格证全国统考小学语文面试的该如何准备

1、事先熟悉小学课本，大概看一下重要篇目的教学设计，知识点等等，应该背诵的篇目把它背下来，怕万一面试官现场让你背诵。
2、你可以将事先准备好的所有篇目的教学设计打印出(这样就不用带那么多课本和参考书了)，带到面试现场，因为现在面试改革，不知道能不能让你看，如果可以看，你就看你的资料，如果不行，他们肯定有地方让你放好这些材料的，就自己上阵。事先有准备的肯定不怕!!
3、现在没有给出篇目范围了，你最好把各个不同类型的课文自己先准备一下，弄一个模板，比如诗歌的、现代文的、写人物的、写景物的、拼音等小学很基本的内容搞清楚，就不怕啦!
4、关于课文的主旨和主要内容，如果当场不让你看参考资料的话，就要看你自己的解读了，他肯定会引发课文的原文给你的，所以你可以自己解读啊，小学课文的解读还是不用怕的，肯定能解读出来，不要把课文主旨理解得太难，贴合小学生的实际，真善美啊、热心助人啊、思念家乡(古诗)、景色美(国家山河美)等等之类的，小学课文的主旨都很明显的，不会很隐晦的，所以你按照自己的理解应该是没问题的。
5、试讲的确不会给你45分钟一堂课的时间来讲的，如果面试官想知道你整堂课是怎么上的，他会让你说课，说课也是在10-15分钟完成。如果面试官想看你上课上得怎么样，那他们会让你试讲，试讲时间应该也是十几分钟左右，但是不是让你在十几分钟内讲完45分的内容，而是只挑选一节课中的一部分来讲，像正式上课一样，上其中的十几分钟。
6、下面没有学生，你只能假装下面有学生，提问也只能提问面试官，把他们当学生，或者你自己创设情境，假设学生回答了。去考这样的试都是这样的。
另外，第5点中说到的说课，说课和试讲是不一样的，教育局考试也有可能说课。说课是指你要分析这篇课文在教材中的作用、教学的目标以及重难点、学情分析、教法学法分析、教学过程安排、板书安排，把这一系列内容说给面试官听。

Ⅱ 教师资格考试中的“教学设计题”答题模板是什么答题思路是什么

一、教学目标
1.知识与技能：
主要是教学的基础性目标，重在智能的提升
【答题思路】掌握......；结合上下文了解/理解……等

2.过程与方法：
是教学的关键性目标，是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径。
【答题思路】通过......过程，学会.....方法

3.情感态度与价值观：
主要是通过教学对人格进行塑造
【答题思路】提高....意识，养成.....习惯，形成.......的情感）
PS：这三部分主体必须为学生，如“学生形成...”（学生可以省略），但“使学生学会....”就不行。

二、教学重点难点
这里很多同学可能会把重点和难点混淆，认为重点就是难点，事实上两者还是有很大区别滴！

1.教学重点：
以语文为例，重点可以根据课题分析法，也就说根据本堂课的课文标题，课文标题所体现的内容一定是重点，侧重在知识点上。

2.教学难点：
难点可以根据学情分析法，就是按照学生的现有水平，比如小学低年段的学生，那比如说有感情地朗读课文对他们也是难点， 因为年纪小很难读出有感情，侧重在掌握知识点的方法上。

三、教学过程
这部分一般考查教学过程的某个环节或整个教学环节，也可能是板书设计。可以分成四部分（也有分三部分，具体情况具体分析）

1.导入：
如何进入课程，可以通过这几种方式：视听/图片导入、游戏/角色导入、故事导入、生活导入、谈话导入。

2. 新课讲授：
开始对本节课内容的讲解
3.巩固提高：

这里比较多的注重教师与学生的互动，可以是小组讨论、师生问答等等。

以语文为例：在生字本上书写生字，每个字写 3 遍。教师巡视，纠正学生写字姿势和执笔方法/利用***词造句/找出喜欢的句子，并说出喜欢的理由/语文小组讨论重点段落的中心

4.小结：
对本节课知识点的总结，可以再稍微布置作业等。

Ⅲ 教师资格证面试的试讲教室有没有时钟，还有试讲的10分钟要把一个课时的内容讲完吗

因面试考场不同，教室有没有时钟是不一定的。要在10分钟讲述完。

考官会看时间，试讲要把给你的材料在规定的10分钟内讲完。

教师资格证面试形式是说课和考官提问两部分。说课：给10分钟时间准备，然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来。考官提问：可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的，比如为什么想当老师等等。

(3)小学语文教师资格证面试教案模板扩展阅读：

各种教师资格应当具备的学历要求

1、取得幼儿园教师资格，必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历．其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。

2、取得小学教师资格．必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。

3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格。应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

4、取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格。应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

5、取得中等职业学校实习指导教师资格。应当具备各类中等职业学校毕业及其以上学历。由于中等职业学校实习指导教师教育教学的特殊性。对于一些具有特殊技艺的人员。学历要求还可以适当放宽，具体放宽到什么程度，要根据个人所具有的特殊技艺而论。

而且要经过省级教育行政部门批准才能放宽。实习指导教师资格除了有学历要求外。还应当同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。这是和其他6种教师资格的显著区别。

6、取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

Ⅳ 请问中小学教师资格证面试时候，要求写教案，教案的格式是自己画表格，还是已经有固定格式的谢谢！！！

教案的格式不一定是要画表格，而是安照教案的格式来书写，
一般包括下面几个要点和步骤:

标题

教学目标
一、
二、
三、
重点、难点及解决办法
重点：
难点：
解决办法：
教学方法及学生活动设计

课时安排
教学步骤
一、导入新课
二、明确目标
1．
2．
3．
三、整体感知

四、重点、难点的学习与目标完成过程

五、总结笨课所学内容

————————————————————————
语文教案教案示例：

16 《名人传》序
教学目标
一、从作者的认识角度正确认识作者给当时欧洲时代所下的定义，对功利主义盛行的欧洲的批判。
二、体会作者强调的精神对人类的引领力量，了解英雄所起的作用。 三、懂得了解一定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。
重点、难点及解决办法
重点：体会作者在本文中所阐述的名人观、英雄观。
难点：辩正地认识作者给欧洲和名人所下定义的内涵。
解决办法：反复诵读文章，深入领会。
学生活动设计
快速阅读、精读有关内容，在此基础上充分讨论。
课时安排
1课时
教学步骤
一、导入新课
罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866—1944），19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。罗曼·罗兰出生于律师家庭，上大学期间曾与托尔斯泰通信，托尔斯泰“不以暴力抗恶”“道德上的自我修养”“博爱”等思想对他产生深刻影响；他的民主主义思想、对资本主义世界及其文化的批判，又形成了罗曼·罗兰世界观和创作中最突出的特点。正是这种思想，使得罗曼·罗兰对名人、对英雄有了他独特的评判标准，这节课我们来学习他这篇《〈名人传〉序》。
二、明确目标
1．从作者的认识角度正确认识作者给当时欧洲时代所下的定义，对功利主义盛行的欧洲的批判。
2．体会作者强调的精神对人类的引领力量，了解英雄所起的作用。 3．懂得了解一定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。
三、整体感知
课文是作者为《名人传》写的自序。在这篇序言中，首先为名人下了定义：名人并不是那些声名显赫之辈，也不是那些位尊权重之流，更不是万众欢呼簇拥之星。真正的“名人”是具有仁慈的胸怀、坚毅的品格，以精神的力量，为人类做出贡献，为人类增添勇气，为人类指明方向的人。 作者这样下定义，是有其深刻认识的。在课文中，作者分三个部分，表达了自己的独到见解：
（一）平庸的时代。作者认为，现实的欧洲是一个平庸的时代，“老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒”。作者这样评价欧洲，并不是指欧洲当时的工业水平、生活质量、科学、艺术成就等方面，而是特指作者界定的精神上的“自由”。作者认为欧洲已经沉陷于“乖巧卑下的自私自利”的氛围中，功利主义的盛行已经“窒息”了欧洲的生命。人人追求功利，造就了一个平庸、沉重的时代，这是像作者这样崇尚精神、鄙视物欲的艺术家所不能容忍的，他已经感到“周围的空气多沉重”，无法呼吸。
（二）呼唤英雄与英雄的定义。即使平庸的时代，也有横空而出的英雄：毕加大佐和蒲尔民族。说明英雄是不死的，是平庸所毁灭不了的。所以，作者期望：“让我们来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。”作者目中的英雄，“除了仁慈以外，我不承认还有什么优越的标记”，英雄是能以“伟大的品格”，作为精神表率，解救民众苦难的人。
（三）英雄的作用。这样的英雄，是与平庸的时代对立的。平庸时代的特点，就是以功利为追求，而丧失精神上的自由。真正的英雄，以仁慈的心怀，伟大的品格，映照出自私自利的卑下世风，使人们看到生命的伟大、丰满、幸福。
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1．[提问] 阅读课文，想想作者为什么说需要英雄？什么样的人需要英雄？作者心目中的“名人”“英雄”是什么样的人？如果同意作者的观点，你对“名人”的品格、心灵是否有补充认识呢？
[讨论明确] 因为平庸的时代，充满自私自利卑下的风气，让人“窒息”，所以作者呼唤英雄；不甘平庸生活、不屈服于物欲的有理想有追求的人们需要英雄的指引、激励；作者心目中的英雄是历经苦难的磨练，以仁慈之心，伟大的品格，映照出乎庸时代的可鄙，带领人们走出自私自利的世俗氛围，寻求精神上的自由和幸福的伟人。
2．[提问]这篇文章，许多语句意味隽永，含义深刻。仔细揣摩下列语句，说说你的认识。
（1）我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。
（2）没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者；所有的只是些空虚的偶像，匹配下贱的群众的：时间会把他们一齐摧毁。
（3）他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。
[明确]
（1）“思想或强力称雄的人”，前者以智慧征服，后者靠武力统治，都是功利的、世俗的，不是作者心目中的英雄。真正的英雄“是靠心灵而伟大的人”，他们以仁慈、品格作为精神表率，解救民众的苦难。
（2）这句话还是紧扣作者给英雄所下的定义。伟大的人格最重要，是英雄必需的品质；而没有伟大品格的人，只是些空虚的偶像，受无知的人顶礼膜拜，满足他们功利的愿望。
（3）磨难使英雄的品格更高尚，使他们的精神更高贵，使他们的使命更崇高，更能影响大众，给大众带来精神上的鼓舞，所以“磨难”使他们成为“伟大”。
3．[提问]课外阅读《名人传》，搜集贝多芬的材料，说说作者为什么把“名人”的“首席”送给了贝多芬？
[明确]作者把“首席”送给贝多芬，是因为贝多芬最符合作者给英雄所下的定义：仁慈，伟大的人格，命运的磨难，作为音乐家给世人带来精神上的鼓舞和指引。
布置作业
课外阅读《巨人三传》。

Ⅳ 2019厦门教师资格考试有没有教学设计的答题模板

2019年教师资格考试有没有教学设计很难说不过一般情况下每年的教师资格考试都有教学设计，要就设计的答题模板一般都是有重点难点你可以在网上下载一个

Ⅵ 教师资格证面试教案怎么写

面试教案最起码要涵盖以下几个方面：
教学目标（知识目标，能力目标回，情感目标）;
教学重难点（也可以答分成两部分去写，教学重点和教学难点）；
教学用具；
教学过程；
板书设计；
教学反思（只写这几个字，后面空着。因为在正常的教学中，老师上完课才会写教学反思，考试过程中试讲完教案就交上去了。）。

Ⅶ 我要准备教师资格证的说课考试，具体的需要怎么做有没有教案的模板

我就按照教育局考试的规则讲下吧，这个比教师资格证要难，所以要复杂点，你也可以省去一点。（以小学语文 《圆明园的毁灭》 为例）

各位评委老师，上午好。
今天我说课的题目是《____________》。我将从说教材 教学目标 学情 教法与学法 教学过程 板书设计，这六个方面来进行说课。

第一 说教材

本课选自人教版小学5年级上第三组第一篇。(现在开始新课标了，所以以前的是第几单元，现在一律改成第几组，要注意下。
接着讲下文章主要内容和写作特点，编者意图。你可以到教师用书上去找，上面写的明明白白。

第二 说学情

有的说课稿中把这个省去了，我还是讲讲吧
这个不用太仔细顺便讲讲，比如小学五年级的学生已经掌握的独立识字的能力，有较强的好奇心和求知欲，但是他们对于重点字词的理解还有点困难，等等，自己瞎掰吧，不要太离谱就行。

第三 说教学目标 （讲的时候要提顿下，一字一字讲清楚，评委一天停下来好已经糊里糊涂了，所以你的语气要有 变化，顺便提醒他们要敬爱那个第二环节了。）
根据我对知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法三个维度的统一的理解，我制定的一下教学目标。
1
2
3
4（4点就差不多了）
结合我对学生学情的了解 （学情讲过这里就不用再讲一笔带过，没讲要简单讲讲，说课最主要的是将你为什么这样教，这样教有什么好处。所以你在下面的教学过程中主要讲的是原因。）我将____________________________________作为重点____________________作为难点

还得注意的是千万不要分什么能力目标，情感目标什么的，教学目标很多事相通的比如有感情的朗读，这个既是情感目标也是能力目标，你一分评委就会产生歧义，他们认为这个是能力目标，你怎么就把他放到情感目标了，到时直接就扣分下去了

第四 说教法和学法

这个环节就是套话，你可以自己去找找，背下来，到时套上去，像是 教师为学服务的，教师选择恰当的教学方法能最大限度的激发学生的学习主动性，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。构建和谐的课堂，教学时我将采用引导法引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
等等。自己网上再找找。

第五 说教学过程

这个比较麻烦，你把教案的大概步骤讲一下，

比如 一导入
讲下用什么方法导入，然后讲原因，好处。接下来的每步都是要讲原因了。
我设计这个导入能吸引学生的注意力，点燃他们学习的火花。

二初读课文 解决字词
讲下主要过程，两三句话就好了
设计次环节是因为字词教学在语文教学中是比较重要的环节，通过这个环节扫除认读障碍，更好的让学生学习理解。

三细读课文，感悟情感
和上面一样
讲下好处。这时我们要注意上面讲的重点难点差不多是在这里会出现的，所以你讲的时候要讲下你用什么方法引导学生掌握理解难点。

四总结课文，升华情感
过程大概讲讲，一两句够了
课文的总结在教学中的地位不可低估，通过总结能对学生在这堂课上的知识内容进行梳理巩固。有利于学生的思维能力的培养。
五布置作业 拓展延伸。
为了培养学生的想象力和发挥他们的创造力的潜能，本着“走进文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。

第六 板书设计

可能你说课的时间来不及了，那么你就不要写了，你可以讲讲，但一定要让评委知道哪里写什么。你可以边讲边做手势。“这里写________，（把手指过去）
这里写________。（手画一下大致范围）

也可能你的时间还很多，那你也不要浪费，你可以板书写的仔细点，字好点。
讲好板书还要降下为什么这么设计。像是方便学生理解和了解课文内容啊，随便讲讲。

ok，这样就搞定了。 祝你早日通过啊。

Ⅷ 考教师资格证教学设计怎么写

考教师资格证教学设计怎么写？
2019下半年教师资格证面试考试时间为2020年1月4日-5日，为了帮助考生了解教案应该怎么写，中公教师考试网特整理教师资格证面试教案模板，希望能帮助到大家。
一、教学目标：
(1)知识与技能目标：掌握课文生字词/公式/词汇，领会作者情感/公式的运用
(2)过程与方法目标：通过探究/合作/XX学习，使得学生能够掌握/运用____________
(3)情感、态度、价值观：通过XX学习方式的，学生能够体会作者___________的品质/情感
二、教学的重点和难点：
教学重点：xx词汇/xx公式/xx的写作手法......
教学难点：通过______________发展/提高学生______________
三、教学方法：
讲授法/练习法/直观演示法/引导启发法等等学习方法。(以引导启发法为范本)
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
(一)导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等的导入方式
(具体怎么导入，需要简单阐述，如：)
本文采用情境导入法的方式，播放相应的PPT图片或者小视频，引导学生进入新课
设计意图 ：这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
(二)新课讲授
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先要引导学生自主学习、对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词(语文，其他科目视具体情况而定)进行讲解，具体过程如下：
通过分组朗读的这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究学习，能够用自己的话语总结_______________________方法。然后，结合实例，对________________________方法进行详细讲解，具体过程如下：
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(三)巩固练习
例如：数学练习作业，语文书写生字词或阅读感悟
(四)小结
对课文进行一个小结，加深学生的理解、记忆
(五)作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
适当展现部分课文重点“生字词/公示/图表等等”

Ⅸ 小学教师资格证语文面试内容是什么

小学教师资格证语文面试：
1、事先熟悉小学课本，大概看一下重要篇目的教学设计，知识点等等，应该背诵的篇目把它背下来，怕万一面试官现场让你背诵。
2、你可以将事先准备好的所有篇目的教学设计打印出(这样就不用带那么多课本和参考书了)，带到面试现场，因为现在面试改革，不知道能不能让你看，如果可以看，你就看你的资料，如果不行，他们肯定有地方让你放好这些材料的，就自己上阵。事先有准备的肯定不怕!!
3、现在没有给出篇目范围了，你最好把各个不同类型的课文自己先准备一下，弄一个模板，比如诗歌的、现代文的、写人物的、写景物的、拼音等小学很基本的内容搞清楚，就不怕啦!
4、关于课文的主旨和主要内容，如果当场不让你看参考资料的话，就要看你自己的解读了，他肯定会引发课文的原文给你的，所以你可以自己解读啊，小学课文的解读还是不用怕的，肯定能解读出来，不要把课文主旨理解得太难，贴合小学生的实际，真善美啊、热心助人啊、思念家乡(古诗)、景色美(国家山河美)等等之类的，小学课文的主旨都很明显的，不会很隐晦的，所以你按照自己的理解应该是没问题的。
5、试讲的确不会给你45分钟一堂课的时间来讲的，如果面试官想知道你整堂课是怎么上的，他会让你说课，说课也是在10-15分钟完成。如果面试官想看你上课上得怎么样，那他们会让你试讲，试讲时间应该也是十几分钟左右，但是不是让你在十几分钟内讲完45分的内容，而是只挑选一节课中的一部分来讲，像正式上课一样，上其中的十几分钟。
6、下面没有学生，你只能假装下面有学生，提问也只能提问面试官，把他们当学生，或者你自己创设情境，假设学生回答了。去考这样的试都是这样的。
另外，第5点中说到的说课，说课和试讲是不一样的，教育局考试也有可能说课。说课是指你要分析这篇课文在教材中的作用、教学的目标以及重难点、学情分析、教法学法分析、教学过程安排、板书安排，把这一系列内容说给面试官听。