❶ 五年级上册语文字词句篇人教版多音字和生词解释
人教版五年级语文上册多音字
第一课：
转----zhuǎn转变、转换；àn转圈、转盘
钻----zuān钻探、钻研； Zuàn钻头、钻石
种----zhǒng种子、种类；Zhòng播种、种植
待----dāi待一会儿；Dài对待、等待、期待
咽----yàn咽气、细嚼慢咽； Yān咽炎、咽喉要道
第二课：
绿----lù绿林、绿营； lǜ绿色、绿化
济----jì经济、救济； jǐ人才济济
盛----chéng盛饭、盛东西；Shèng盛产、茂盛、盛情
藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、宝藏
倒----dào倒退、倒车；Dǎo打倒、倒闭
第三课：
供----gōng供应、供给； Gòng供奉、供认
似----sì似乎； shì似的
处----chù好处、住处、到处； chǔ处理、处分、处罚
第四课：
禁----jīn禁受、不禁； Jìn禁止、禁地
差----chāi差事、出差； chā差异、差错
chà差不多、差了； cī参差不齐
奔----bèn投奔、奔命； Bēn奔跑、奔波
撒----sǎ撒种、撒播； sā撒网、撒手
第五课：
重----chóng重复、重合； zhòng重量、沉重
第六课：
蒙----méng朦胧； mēng蒙人； měng蒙古
第七课：
担----dān担心； dàn重担
熟----shú熟悉、成熟； shóu饭熟了
挑----tiāo挑选、挑剔； tiǎo挑衅、挑拨
第八课：
缝----fèng缝隙、门缝； féng缝补、缝纫
扒----bā扒开、扒拉； pá扒草、扒手
第九课：
得----de跑得快； dé得意、得奖； děi得劲、挺得
属----shǔ属于、家属； zhǔ属文、属意
应----yìng适应、供应； yīng应该、应当
肚----dù肚子、肚皮； dǔ猪肚子、羊肚子
喷----pēn喷泉、喷壶； pèn喷香
第十课：
露----lù露水、露天、暴露； lòu露马脚、露风
横----héng横梁、横道；hèng蛮横、横事
塞----sāi塞住、瓶塞； sài要塞、塞外； sè堵塞、阻塞
扎----zā扎腿、扎染； zhā扎针、扎根； zhá挣扎
强----qiǎng勉强、强迫； qiáng强大、强壮
第十一课：
划----huá划船、划破； huà计划、划分
尽----jǐn尽管、尽量； jìn尽头、用尽
第十二课：
曾----céng曾经、未曾； zēng曾祖、曾孙
将----jiāng将来、将军； jiàng将士、大将
削----xuē削弱、剥削； xiāo削掉、削铅笔
散----sǎn散漫、松散、散文； sàn散场、解散、散步
调----tiáo调节、调色； diào调动、音调
朝----zhāo朝霞、朝气； cháo唐朝、朝廷
第十三课：
着----zháo着凉、着急； zhe等着、走着；
zhuó穿着、着陆； zhāo着数
第十四课：
的----dì无的放矢、目的； dí的确；de红的、我的
第十六课：
要----yào只要； yāo要求
挨----āi挨近、挨着； ái挨冻、挨打、挨日子
爪----zhuǎ爪子； zhǎo爪牙
觉----jué觉悟； jiào睡觉
**仓劼造字：
结----jié结果、结束； jiē结实、结巴
载----zǎi记载、一年半载； zài 载重、载歌载舞
模----mó模仿、模范； mú模样、模具
**“册”“典”“删”的来历：
薄----báo薄铁、薄板； bó薄雾、单薄
**甲骨文的发现：
铺----pù店铺、药铺； pū铺路、铺盖
几----jī几乎、茶几； jǐ几个、几天
第十七课：
混----hùn混乱、蒙混； hún混蛋、混球儿
角----jiǎo角落、墙角； jué主角、角色
难----nán难过、困难； nàn苦难、灾难
血----xuè血液、鲜血、热血； xiě鸡血、血晕
第十八课：
给----gěi送给、还给； jǐ给予、供给
龟----jūn龟裂； guī乌龟
第十九课：
兴----xīng兴奋； xìng兴趣、兴致
行----háng行业、银行； xíng行走、行动
第二十课：
埋----mái 埋葬； mán埋怨
第二十一课：
佛----fú仿佛； fó佛像、金佛
第二十二课：
冲----chōng冲锋陷阵； chòng冲劲儿
拧----nǐng拧开盖子； níng 拧毛巾
磨----mò磨盘； mó折磨
弹----dàn子弹； tán弹琴
第二十三课：
重----zhòng重要、重量； chóng重复、重写
第二十五课：
磅----páng磅礴；bàng磅秤
第二十六课：
乘----chéng乘坐、乘客；shèng千乘之国
第
❷ 小学语文字词句段篇总结
培养良好的学习习惯
教学目标：
1、指导学生观察图画，让学生了解图画的内容。
2、让学生懂得学语文的渠道多种多样，不能局限在课本的学习。
3、培养学生积极参加课外社会活动，开阔视野，丰富头脑。
4、让学生学会修改作文，养成自改作文的好习惯。
教学重点：
逐步养成多种途径学语文和学会修改作文的良好习惯。
预习题：
自由看图画，弄清图画意思。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在我们头脑中，认为学语文，就是将课本上的课文学好，其实，这种认为是单一的。我们生活中的一切交往活动都是语文训练。我们来看课本第1页的图画。
二、指导观看图画，弄清多种渠道学语文的重要性。
1、学生自己观看图画，说出每一幅图画的内容。
2、组织学生讨论。
第一幅图：收听广播
第二幅图：上网浏览信息、收看电视、听讲座
第三幅图：参观工厂、航空航模、深入农田调查
第四幅图：阅览图书
第五幅图：采访、讲故事
3、学生讨论：参加这些活动，对学语文有什么作用。
收看电视和广播，既可以让学生了解许多新鲜事，又能从中学会如何说话、说好话。参加和走访、调查，可以增强我们的社会观察力，丰富我们的大脑。……
4、扩展讨论：除了图上的这些活动可以学语文外，还可以参加哪些活动？
5、小结：学习语文的渠道多种多样，我们不能单纯学习课本，要养成自觉地去观察，去参加一些有益的社会走访、调查和参观活动，从中能学到许多书本上没有的知识。这样，我们的头脑才会日益地充实起来。
三、学会修改作文
1、观察图画，你还能说出哪些关于修改文章的名人名言来。
2、举例子，弄清修改文章的方式和办法。
⑴学会使用修改符号。
⑵修改什么内容？（错别字、病句、标点、段落及选材与叙述等）
3、出示修改的片断。学生板演。同学评定。
4、教师小结。
⑴首先要正确使用修改符号
⑵从字、词、句、段、标点，到文章的叙述顺序等方面进行反复的推敲修改。
四、总结课堂
要学好语文，就要积极参加________、________、_____等社会活动，文章初稿写成后，要反复读、反复改，去粗存精才行。希望同学们今后要养成这样的好习惯。
初备
第一单元
单元课目：《春光染绿我们双脚》、《三亚落日》、《古诗两首》、《新闻报道一则》、练习1
单元教学目标：
1、学习本单元的31个生字，其中课后田字格里的24个生字要求会读会写，并要写得正确、规范、美观；其余的7个生字只要求认识，不要求默写，能找出句子中的错别字并改正。
2、掌握田字格中生字构成的词语，能联系上下文理解词语，能正确解释诗句和诗句中加点字的意思，能正确使用量词填空。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和段落，熟记练习1中的成语和背诵《送杜少府之任蜀州》。
4、能将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
5、能将观察到的自然现象写下来，并写出它的变化特点。
单元知能结构：
字：掌握本单元24个生字。
词：掌握第1、2、3课，课后练习3中的词语，熟记练习1中的成语。
句：赏析第2课中描写落日的句子，理解《古诗两首》中诗句的意思。
段、篇：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。
听说：围绕“不要私自撕别人的邮票”，仔细观察图画，展开想象和讨论，有中心、有条理地说一说。
读写：欣赏文中写景的语句，学习写景手法，将观察到的一自然现象写下来，并写出它的变化特点。
学科渗透点：
学习第2课，渗透热爱自然，保护环境的教育，学习第2课，第4课渗透热爱祖国，增强民族自豪感的教育。
❸ 小学语文字词句篇手册五年级下册内容
培养良好的学习习惯
教学目标：
1、指导学生观察图画，让学生了解图画的内容。
2、让学生懂得学语文的渠道多种多样，不能局限在课本的学习。
3、培养学生积极参加课外社会活动，开阔视野，丰富头脑。
4、让学生学会修改作文，养成自改作文的好习惯。
教学重点：
逐步养成多种途径学语文和学会修改作文的良好习惯。
预习题：
自由看图画，弄清图画意思。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在我们头脑中，认为学语文，就是将课本上的课文学好，其实，这种认为是单一的。我们生活中的一切交往活动都是语文训练。我们来看课本第1页的图画。
二、指导观看图画，弄清多种渠道学语文的重要性。
1、学生自己观看图画，说出每一幅图画的内容。
2、组织学生讨论。
第一幅图：收听广播
第二幅图：上网浏览信息、收看电视、听讲座
第三幅图：参观工厂、航空航模、深入农田调查
第四幅图：阅览图书
第五幅图：采访、讲故事
3、学生讨论：参加这些活动，对学语文有什么作用。
收看电视和广播，既可以让学生了解许多新鲜事，又能从中学会如何说话、说好话。参加和走访、调查，可以增强我们的社会观察力，丰富我们的大脑。……
4、扩展讨论：除了图上的这些活动可以学语文外，还可以参加哪些活动？
5、小结：学习语文的渠道多种多样，我们不能单纯学习课本，要养成自觉地去观察，去参加一些有益的社会走访、调查和参观活动，从中能学到许多书本上没有的知识。这样，我们的头脑才会日益地充实起来。
三、学会修改作文
1、观察图画，你还能说出哪些关于修改文章的名人名言来。
2、举例子，弄清修改文章的方式和办法。
⑴学会使用修改符号。
⑵修改什么内容？（错别字、病句、标点、段落及选材与叙述等）
3、出示修改的片断。学生板演。同学评定。
4、教师小结。
⑴首先要正确使用修改符号
⑵从字、词、句、段、标点，到文章的叙述顺序等方面进行反复的推敲修改。
四、总结课堂
要学好语文，就要积极参加________、________、_____等社会活动，文章初稿写成后，要反复读、反复改，去粗存精才行。希望同学们今后要养成这样的好习惯。
初备
第一单元
单元课目：《春光染绿我们双脚》、《三亚落日》、《古诗两首》、《新闻报道一则》、练习1
单元教学目标：
1、学习本单元的31个生字，其中课后田字格里的24个生字要求会读会写，并要写得正确、规范、美观；其余的7个生字只要求认识，不要求默写，能找出句子中的错别字并改正。
2、掌握田字格中生字构成的词语，能联系上下文理解词语，能正确解释诗句和诗句中加点字的意思，能正确使用量词填空。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和段落，熟记练习1中的成语和背诵《送杜少府之任蜀州》。
4、能将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
5、能将观察到的自然现象写下来，并写出它的变化特点。
单元知能结构：
字：掌握本单元24个生字。
词：掌握第1、2、3课，课后练习3中的词语，熟记练习1中的成语。
句：赏析第2课中描写落日的句子，理解《古诗两首》中诗句的意思。
段、篇：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。
听说：围绕“不要私自撕别人的邮票”，仔细观察图画，展开想象和讨论，有中心、有条理地说一说。
读写：欣赏文中写景的语句，学习写景手法，将观察到的一自然现象写下来，并写出它的变化特点。
学科渗透点：
学习第2课，渗透热爱自然，保护环境的教育，学习第2课，第4课渗透热爱祖国，增强民族自豪感的教育。
单元练习：
一、看拼音写词语。
ge yao shou lian yong bao ji mo jian ao
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huang shan ye ling mei gui bian yuan zhang li
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
shuo da wu peng
( )
二、组词
谣（ ）袍（ ）篷（ ）怜（ ）
摇（ ）泡（ ）蓬（ ）冷（ ）
三、用直线将下列拼音写汉字连接起来，
zhan shu ye xun ji zhan xian sao jian
椰 蘸 锨 鼠 搔 醺 溅 盏 屐
四、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。
1、西沙群岛向灿烂的名珠，撤落在碧波荡样的南海海面（ ）
2、只要有了克苦专研的精神，就没有功刻不了的难关。（ ）
3、青朗的天空，壁蓝如洗。一遍遍白云不知躺到那里去了。（ ）
五、照样子写词语。
红扑扑（ ）（ ） 修理修理（ ）（ ）
整整齐齐（ ）（ ） 小心翼翼（ ）（ ）
六、先将诗句补充完整，再解释所填词语和诗句。
1、（ ）屐齿印苍苔,（ ）柴扉久不开。
2、沾衣（ ）湿（ ），吹面不寒（ ）。
七、重新排列次序错乱的句子。
（）树苗喝足了水，显得挺有精神，仿佛在对我们笑哩。
（）今天下午，老师带领我们来到凤凰山植树。
（）我们按照老师说的要领，将一颗颗树苗栽好，然后又一一浇上水。
（）老师说：“栽的时候，根一定要埋深，苗一定要扶直。填上土后，还要把根周围的土踩结实。
八、按原文填空。
1、我们走到哪里，哪里便披上绿袍；________，_________。_______，__________，_________,_____________。
2、夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像________，悬在海与天的边缘。
大海失去了原色，像___________，醉醺醺地涨溢出光与彩。
1、春光染绿我们双脚
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课11个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解生词。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思
试卷：
一、写字：将下面这段话抄写在横线上，要求规范、端正、整洁。5%
在求学的路上，在求职的门前，每个人都希望得到名师的指点、伯乐的赏识，因为那是扬帆的东风，那是打开成功之门的钥匙。
二、基础知识。42%
1、看拼音写汉字：8%
chuǎng huò lún kuò yōu xiāng dào suì
（ ） （ ） （ ） （ ）
xián qì huā bàn mào zǐ shǔ piàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、按要求写成语：4%
(1)描写美好景象的： ________________ _________________
(2)描写人物神态的： ________________ _________________
(3)形容人非常多的： ________________ _________________
(4)含有一对反义词的：________________ _________________
3、将括号里能跟后边搭配的词画出来：6%
（推动 推广）经验 （爱护 保护）环境 （鼓舞 鼓励）斗志
（提高 增加）水平 （珍惜 爱惜）时间 （克服 改正）错误
4、照样子，把句子写具体。3%
例：海洋大得很，一眼望不到边。
(1)今年夏天真热啊，__________ ________________。
(2)辽阔的草原那么大，_____________ ______________。
(3)早晨的雾可真大呀，________________ __________。
5、用“新鲜”的两种不同意思各写一个句子。2%
(1) （空气）经常流通，不含杂类气体
____________________ _______________________
(2) 没有变质，也没有经过腌制、干制等
______________________ ______________________
6、根据课文内容填空：17%
(1) 《六月二十七日望湖楼醉书》是 代诗人 。诗的前两句
， 。而《晓出净慈寺送林子方》则是
代诗人 的名篇。诗的后两句是 ， 。
(2) 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了__________的________的花，这繁花从_______开到__________，不留一点空隙，阳光下就像_________ ____……
(3) 是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。古埃及各个王朝共修建金字塔 座，其中最大的是 。
(4)同学们，学过的课本中哪个人给你印象最深，为什么？
。
三、根据课外阅读知识填空：9%
1、死去元知______ _____，但悲不见__ _________。
2、逆水行舟--_______ ____
3、_______ ___不成线，__________ _不成林。
4、读书_______ ____，下笔__ _________。
5、耳听为虚，____ _______。
6、设计一条公益广告（关于保护环境的）_____________________________
四、阅读短文，完成作业。16%
（一）最大的学问家——蛀书虫
一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀书虫向它打招呼说：“你好!”
“你是谁呀?”蜘蛛问道。
“哈哈!”蛀书虫笑着说，“你这个无知的家伙，怎么连我也不认识?我是世界上最大的学问家!”
蜘蛛奇怪了，说：“可是我听说，只有人才配当学问家呀!”
蛀书虫又哈哈大笑起来：“人怎么能同我相比?他们拿起书，只是读一读，画一画，然后又原封不动放回老地方。而我呢，钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。年复一年，你想想，我肚子里的学问该有多少!”
“那么，请教一下，我怎样才能成为大学问家?”蜘蛛又问。
“当然也得学我的样子，钻进书里把书吃掉喽。”蛀书虫趾高气扬地对它说。
蜘蛛想了想，开口道：“不，按照你的理论，我有个更省事的办法——既然你是世界上最大的学问家，我把你吃进肚里，你的所有学问不就全都进了我的肚子
吗?”说完，它一头朝蛀书虫扑了过去。
1、文中最后一自然段中的破折号起什么作用?1%
2、蜘蛛说的“按照你的理论”是指谁的理论?什么样的理论?谈谈你对这个理论的看法。3%
（二）_________________________
一个寒冷的下午，我很晚回家，独自一个人吃“午”餐。
小女儿已经吃过了，但看见我吃，小女快乐地凑在我身边，要我夹一块豆腐给她。
“啊！”她高兴地叫了起来，“妈妈，你的筷子好温暖啊！”
我愣了一下，才想起也许因为冷，菜都炖得滚烫的，筷子也就暖和（huo he）了。但对一双简单的筷子的温度竟表示这样由衷的愉快，这样惊天动地的欢呼，却是我所不曾体会的。
世人只会赞美佳酿，赞美丰盛的筵（yàn yán）席，赞美那是以称为伟大的东西，但一个3岁的小女孩却懂得享受一点点筷子尖端的温度，在一个寒冷的下午。我们曾经错过多少美好的事物！我们使自己失去了多少惊讶的欢乐！我们是被聪明弄得愚钝了。
1、给短文加一个题目。2%
2、在短文中找出两对意思相反的词写在括号里。4%
（ ）--（ ） （ ）--（ ）
3、划去短文括号中不正确的读音。2%
4、用“——”画出作者的感受。2%
5、读了这篇短文，你最想说什么？2%
___________________________ _________________________________
________________________________________________ ____________
五、作文。30%
童年的我有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可不知道，现在想起来真好笑。有一次，我模仿大人"种豆得豆"，竟然种下了糖，当然没有长出一棵挂满糖果的小树，还有一次我穿了妈妈的大拖鞋……你想想看，你做过哪些傻得有趣的事？写出来试试，说不定让你感到有趣呢？
要求：写真事，表真情，文通句顺，书写工整，不少于400字。
第 六 单 元
一、同学们，你们一定学会了不少的生字词吧，请认真地书写！5%
jǐng chá mián xù yù hán xù yǔ bēng tā
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“√”在括号里选择正确的读音。3%
兴奋 (xìng xīng) 倔强 (jiàng qiáng) 悄然无声 (qiāo qiǎo)
呵欠（hā hē ） 载歌载舞 (zǎi zài) 曲意逢迎 (qū qǔ)
三、词语练习。5%
1、补充词语：按劳取（ ） 不假思（ ） 成千（ ）百 座无（ ）地
2、反义词：当机立断（ ） 铺张浪费（ ） 慌慌张张（ ）
3、与“积少成多”意思相近的成语： 、 、 。
四、选择合适的词语填空。4%
果断 武断 顽固 顽强
1、王连长（ ）地命令战士们：“撤！”
2、这个（ ）的敌人终于在法律面前低下了头。
什么 怎么 怎样
1、不知爸爸（ ）时候才能回家呀！
2、你（ ）不把这篇作文完成呢？
五、学习运用。8%
1、根据说话时的情境，给下面人物说的话加上修饰的词语（表示人物的动作、神态等）。
（1）“我一定要买那个掌上电脑。”小明 地对妈妈说。
（2）“王刚，你想把语文成绩提高，一定要多读课外书。”张老师 地说。
2、用修改符号修改下面的句子。
（1）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（2）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
3、根据下面繁体字写出简化字。
华 侨（ ） 风 云 （ ） 车 马 （ ） 汉 语（ ）
六、根据课文内容填空。
1、《七律·长征》的作者是 ，全诗围绕“ ”展开，表现了红军的 和 。
2、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，飞向 ，飞向 。哪里有洪水，哪里就有 ；哪里有危险，哪里就有 。
3、过草地时红军战士以 为食，彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子是因为 ，表达了彭德怀 的感情，赞扬了彭德怀 的精神。
4、 逶迤腾细浪， 磅礴走泥丸。 水拍云崖暖， 桥横铁索寒。
5、“不到长城非好汉”一句出自 的《 》。
七、阅读训练。25%
（一）
我们本想在知春亭畔，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走。在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红色的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
1、照样子写词语。3%
密密层层：
匆匆地跑： 地走 地打 地拍
2、写出下列词语的近义词。3%
倚（ ） 突然（ ） 大概（ ）
3、用“ ﹏﹏”画出文中打比方的句子。1%
（二）松树的风格
我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。狂风吹不倒它，洪水严不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到“粉身碎骨”的地步
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1、填空。
（1）松树的风格是 1%
（2）文章第二自然段讲 ，是采用先 后 的方法。第三自然段讲 ，是用先 再 最后 的方法写的。7%
（3）找出文中讲松树用途的句子，再填空。4%
松树的树干
松树的叶子
松树的脂液
松树的根和枝
（4）“粉身碎骨”在文章中指的是 2%
（5）文中划横线的句子是 的写法。1%
2、从哪些地方可以看出松树的生命力极强？2%
3、用横线画出文中的中心句。2%
八、作文。30%
题目： 他（她）真
无论写他或她都可以。把题目补充完整，可以填：好、聪明、勤奋、能干、不简单、憨厚、糊涂、笨、和气等。重点介绍他（她）的一件具体事例，来反映他（她）的一个特点。中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺。
❹ 小学语文中如何把握字词句段篇的教学
就字而言，主要是形近字，同音异形字的辨析，常见的就是组词训练回区分，当然更重要的是从答了解字的意思上去识记，词语常见的就是同反词训练、选词填空训练和造句训练，在一定的语境中理解识记……总之字词句段篇的教学应该是一个循序渐进的过程。
❺ 小学语文资料,是字词句篇好,还是黄岗小状元大课堂好
如果你是查资料的话，就用字词句篇,如果是刷题的话，就用黄冈小状元，我小学用的是五三，我感觉五三要比黄冈小状元好。
❻ 怎样进行小学语文字词句篇的教学
小学语文字词句教学是学生学习语文的难点，也是重要一环之一，所以，要在小学就要打好基础。那么，教师要激发学生学习的兴趣，并且授以方法，巧于引导。在学生识字学词用句上下功夫。我结合自己多年的教学实践谈谈粗浅认识。
一、自编歌诀激发兴趣
小学生的特点是对歌诀记诵感兴趣，老师就采用歌诀记忆法激发学生学习兴趣。尤其是要结合学生熟悉的事物去自编歌诀，学生记诵起来也更加容易理解和记忆。我教的是农村小学生，他们对农村的事物熟悉，我就把学习知识的歌诀与他们一起自编唱诵。
例如，一年级小学生记a o e等字母，书上的歌诀是：“嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee”，小学生对书上的歌诀不易懂，而且，小学生读完之后只是记住了型，我就把这首歌诀改了一下，让学生背诵：“a像小辫脑后拖，鸡蛋圆圆ooo，小鱼摆尾eee，农村生活真快活。”这样一改，小学生就把a的形状与梳着马尾辫的小姑娘的形象联系起来了，对照印证强化了记忆。而歌诀中的鸡蛋、小鱼是孩子们常见的东西，他们把熟悉的事物与学习的内容结合起来，印象更加深刻。记忆的知识也更加容易和牢固。此外，还有“i像立正站得好，u像跳绳摇啊摇，---------”所以，老师要结合实际打破书本上现成歌诀的束缚，大胆去自编歌诀。这样，更加有利于学生的学习。老师还可以鼓励学生自己去编歌诀记忆所学知识。
二、授以方法给学生引路
在学生学习字词句的过程中，老师要结合学习内容教给学生学习方法，为学生学习引好路。学生在采用老师教给的学习方法中受到启发，会认真去思考、探究。这样，老师就起到了引导思路的作用。例如，学生记诵清代诗人高鼎的《村居》时，有的学生总是背诵不下来。还有的背诵时句子顺序颠倒，还有更多的是背诵时总卡壳，结结巴巴背了上句接不上下句。针对这种情况，我把诗句先写到黑板上面：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”让学生速读，读得十分流利后，再去背诵。然后，在学生背诵语句凌乱无序时，再让学生把诗句的句首四个字写在纸上：“草---拂----儿---忙----”作为提示，学生看着这四个句首字背诵《村居》全诗，很快学生也不结巴和卡壳了。背得慢的学困生也有了很大进步。此外，让学生学习整体认读音节时也是如此，针对学生记不下来整体认读音节的问题，老师可以让学生把十六个整体认读音节分成几类，例如，（1）z c s chi shi r与 i组成八个音节：zi ci si chi shi ri ；（2）y 、w与组成两个音节：yu wu ； （3）y 与e 、ue组成两个音节：ye yue ；（4）y与in un uan ing 组成四个音节：yin yun yuan ying 。
这样，让学生分类记诵就很容易记住了。同时，让学生用整体认读音节去组词，强化记忆。例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、狮子、柿子、石子、式子、虱子、院子、鱼籽、叶子、椰子； （2）四十、诗词、只是、知识、事物、云雾、实施、事实、时事、呜咽；（3）雨夜、鱼翅、爷爷、也是、一次、午夜、越野、五岳、支持、因此、音乐、隐约；（4）无疑、一只、一日、四页、医院、一元、愿意、音义、字韵、诗韵、雨云、映月 （5）月影、营运、诗词、四肢、四支、饮食、吟诗、于是、浴室、鱼食。
学生对老师教给的方法感到比较实用，也对他们是个促进，因为学生对老师的点拨感到很认可，在有了进步时，老师及时鼓励他们想办法战胜困难。多动脑筋想办法解决问题。只有这样，老师教给方法才能引路起到抛砖引玉的作用。
三、教师示范感染学生
有时候，老师要给学生做个示范，因为老师的示范作用很大，感染学生，促使学生仿效老师去做。例如，老师想让学生把一篇文章背诵得一字不差，老师事先要背的很流利，然后在学生练习背诵时，给学生展示一下“背”功，学生看到老师这么大年龄都被松下来了，我们年龄小，记忆力强，所以应该背诵得更加熟练和扎实才行。老师的行动对学生是个示范，其感染作用不可小觑。此外，老师的示范作用不仅仅在学词句上，在其他方面也有很大激励作用。让学生写日记，这是要有恒心和毅力的，所以，老师也要坚持写日记。让学生限时写作文，老师也要给学生当面现场完成一篇范文，这对学生的感染力也是很大的。
四、分组竞赛激励学生
在学习字词句的过程中，分组竞赛学习激励的做法是不可或缺的。例如，让学生记忆词句时，看那组学生积累的词句多，在用词句灶具上看哪组学生积累本上的词语造句精当。在课堂上看那个小组的学生能够认真思考和积极发言，研讨交流气氛活跃，学优生对学困生帮助得好，使学困生进步幅度大。这样，通过分组竞赛学习，激励全班学生，老师和班长对全班进行日评比、周总结，大力表彰有进步的小组和个人。对学生学习中存在的问题加以解决。使全班学生都有很大进步。
❼ 小学三年级语文下册字词句篇
1、听写词语：
蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域
宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时
传递 快慰 哀伤 飘飘 悠悠
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、能用“康复”、“意外”造句。
1、出示词语。
2、指名说说这两个词的意思。
3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。
4、指名交流。
5、师生评价。
三、把句子补充完整，并加上标点。
1、六一联欢会开始了，我仿佛（ ）
2、（ ），我很自豪
3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（ ）
指名交流，师总结。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我捡起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明从小就养成了讲文明。
（4）今天到公园去赏花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：
（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），赢得了海内外人士的敬佩。
（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（ ），它能飞越（ ），忠实地为人们（ ），所以人们称它是“（ ）”。
（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（ ），在蓝天中（ ）……
六、阅读分析。
1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。
2、师出示要求。
（1）照样子，写词语。
雪白雪白 （ ） （ ） （ ）
飘飘悠悠 （ ） （ ） （ ）
（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。
（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。
（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（ ），看到（ ）。
3、逐条按要求完成。
4、指名说，师生共同评议。
5、再一次齐背课文。
课题:期末总复习 总课时:14课时 本课时:第3.4课时
复习目标：
1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十指定的课文，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句.
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡
酿蜜 槐花飘香 瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译
据说 同胞 边境 惊呆 神勇无比 热火朝天 平平展展
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭（ ）（ ）（ ）
氵（ ）（ ）（ ）
辶（ ）（ ）（ ）
艹（ ）（ ）（ ）
纟（ ）（ ）（ ）
土（ ）（ ）（ ）
1、练写。
2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等.
三、复习成语。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、默写《塞下曲》。
4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：
（1）小骆驼原来挺（ ）的，因为（ ）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（ ）；两个又大又厚的脚掌能防止（
）；眼皮上长着两层眼毛可以（ ），从此，他为自己感到（ ）。
（2）庐山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更给它（ ）。
（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（ ），心里装着（ ）。中午，桌上就摆出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），这时候，连风打的旋儿都（ ），整个槐乡都浸在（ ）中了.
六、阅读分析。
1、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。
2、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。
3、第二自然段中介绍了庐山云雾（ ）的特点，第三自然段介绍了（ ）的特点。
4、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。
5、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。
（1）先说一说，再写下来。
（2）指名交流。
课题:期末总复习 总课时:14课时 本课时:第5.6课时
复习目标：
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵指定的课文，并能默写重点段落。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析
聚精会神 两全其美
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。
1、限时默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。齐背。
三、造句。
1、出示词语：果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：
（1）哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道
（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：
（1） “两个黄鹂鸣翠柳，（ ）。（ ），（ ）。”这是（ ）代诗人（ ）写的古诗《 》。在这首诗中，作者前两句写了（ ），后两句写了（ ）景，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种色彩相互映衬，表达了诗人（ ）。
（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（ ）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（ ），并跑到村里找人（ ），结果是他俩找到了一个（ ）的办法，可惜这时候大雁（ ）。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
六、阅读分析
1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。
5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。
6、交流，指名说。
7、师生评议。
课题:期末总复习 总课时:14课时 本课时:第7.8课时
复习目标：
1、掌握第六单元的生字词。
2、灵活运用词语。
3、进一步练习修改病句。
4、按课文内容填空。
5、进行关联词的练习。
6、阅读训练，进一步提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮 输送
佩服 救援 望而生畏 展翅高飞
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
6、齐背成语。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。
（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。
（3）我国有世界上没有的万里长城。
（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、出示填空：
（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）……
（2）恐龙大多以吃（ ）为主，也有专门（ ）。霸王龙就是非常（ ）的（ ）恐龙，它（ ），牙齿就像（ ）。
3、生听答。
4、把听到的内容写下来，同桌互批。
5、齐答。
五、关联词练习。
1、说说你所知道的关联词。
2、出示句子：
（1）（ ）我认真听讲，（ ）我的成绩进步了。
（2）隔壁老奶奶（ ）给我弄吃的，（ ）教我读书。
（3）（ ）不注意用眼卫生，我们的眼睛（ ）会近视。
（4）（ ）他取得了很大的成就，（ ）他一点儿也不骄傲。
3、说说应该填上什么关联词。
4、齐读句子。
六、阅读分析
1、齐读《恐龙》第二自然段。
2、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。
3、用波浪线画出本段的中心句。
4、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。
5、说说文中运用了哪些说明方法，向我们具体介绍了这些恐龙的特点。
6、师总结。
7、齐读本段。
课题:期末总复习 总课时:14课时 本课时:第9.10课时
复习目标：
1、掌握第七单元的生字词。
2、学会把句子补充完整。
3、能按课文内容填空，背诵《荷花》
4、进一步练习修改病句。
5、进行阅读分析，提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假
舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
6、齐背成语。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1）那晚的情景一直在我心中铭记。
（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。
（3）我们有总共四十一个人。
（4）这是鲜艳的一面国旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
四、把句子补充完整，并加上标点。
1、荷花（ ）
2、（ ），多开心啊
3、下课了老师对我说（ ）。
指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。
复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、指名背诵《荷花》
3、出示填空：
（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）……
（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳……
（3）一阵微风吹来，我就（），（），不光是我一朵，（）。风过了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飞过来，（）。小鱼在脚下游过，（）……
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
六、阅读分析
1、齐背《荷花》第二三自然段。
2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。
3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。
4、默写这些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么？指名说。
6、画家是谁？从中你可以看出什么？指名交流。
7、齐背。
课题:期末总复习 总课时:14课时 本课时:第11.12课时
复习目标：
1、巩固第八单元的生字词。
2、整理错乱的句子，练习用“渐渐地”和“越来越……越来越……”造句。
3、能复述《争论的故事》。
4、学习修改病句。
5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。
一、听写词语。
1、听写词语：
简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞
葱绿 威胁 欢天喜地 生机勃勃 传染病
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、整理错乱的句子
1、出示句子：
（ ）有一次，一条小金鱼游到我的身边。
（ ）文文家有个小水池，养着许多金鱼。
（ ）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。
（ ）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。
（ ）我探着身子，伸手想抓住它。
2、说说看到这种题目，应该怎么做。
3、指名说。
4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
5、按上述方法，练习做。
6、指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1）经过三个月的锻炼，小明的身体。
（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。
（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
（4）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
四、造句。
1、出示词语：渐渐地，越来越……越来越……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句，要求如下：
（1）渐渐地：（写天气的）
（2）渐渐地：（写人物活动的）
（3）越来越……越来越……：（学习方面）
（4）越来越……越来越……：（生活方面）
4、师生共同评议.
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、复述《争论的故事》。
六、阅读分析
1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。
2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。说明了什么。
3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？
4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出一、两个例子来吗？
5、齐读课文。
复习目标：
一、 综合修改病句。
二、 复习内容：
1、出示病句：
（1）桑兰是海内外人士敬佩的.
（2）我们要不断新的知识。
（3）艰难地向高峰攀登。
（4）我决心改掉作业马虎。
（5）他把小女孩一口气背到了医院。
（6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。
（7）宽敞的草原是牛马的乐园。
（8）这是两个四（2）班的同学做的好事。
（9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一
（10）听了校长的报告，受到了深刻的教育。
（11）在同学们的帮助下，我克服了错误。
（12）大家积极体育活动。
（13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。
（14）一小时后，我们到达了。
（15）妈妈说明天可能不一定下雨。
（16）我们要专心致志老师讲课。
（17）李方详细地检查了作业。
（18）我接受了老师的批评，但是我犯了错误。
（19）森林里，小兔的房子造得坚固结实。
（20）李川特别喜欢踢足球和排球。
（21）花园里的花很美丽极了！
（22）语文这门功课对我很感兴趣。
（23）书架上各种各样的摆着图书。
（24）老师讲的知识，我基本上全懂了
（25）爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验
（26）我在公园里看到奇异的一种花草。
（27）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、复习我们学过哪些形式的病句。
3、回忆分别应该用什么修改符号。
4、试着修改。
5、全班校对，同桌互批。
6、师重点指导易错的题目。
7、生对调订正。
8、师批改
❽ 小学语文为什么进行字词句段篇的训练
我记得我读小学的复时候老师制也是经常布置字词句断篇，布置抄写，和上面相关的一些问题。其实抄写的时候可以增强学生的书写能力，而且上面还有组词等，增强学生的课外能力和认知。而上边的相关题都是和课文有联系的，可以玩加强学生对文章的理解并且其中的一些课外小短文也可以增强学生的阅读能力。
❾ 双色版小学语文二年级字词句篇有几个版本
就一个版本
❿ 求小学语文字词句归纳集
这里有：http://ishare.iask.sina.com.cn/f/20124437.html