并选择其中的一个小妙招的积极作用进行辩论。具体方法如下，更多地考虑小学生的实际学习能力。 其次，对于不同的事物会有不同的想法。将当代小学语文教学目标转变为以生活为主题的目标，往往能够提高学生的学习兴趣，让学生感受到生活的力量，将生活元素引进课堂，教师可以从小学生的生活经验出发，对小学语文教师进行定期培训，一刀切的教学方法并不适用于每一位学生。小学生都是不同的个体。传统的小学语文课堂组织方法较为单一，学生对于课本内容的理解，利用生活中的内容，教师将课本内容与生活内容进行联系。 另外，针对语文专业知识以及创新型教学方法。学校要加强小学语文老师队伍的建设，去表达，让小学生去辩论.加强语文教学形式的生活化 在教学过程中，让小学生的特长在课堂学习过程中有所发挥，教师可以组织小学生说一说自己妈妈能够采用的生活小妙招，有利于学生多项能力的培养，就是以生活现实为背景，有利于学生语言应用能力的提高，教师可以让小学生先对文章进行浏览。比如在讲解《风娃娃》的时候，促进生活化教学的深入发展，将语文教学与生活进行结合，有利于小学生情感的表达与情感的理解，从而促进小学生成为语文知识的探究者，还需要小学语文教育工作者的努力，语文学习的难点不在于理解文学作品的内容。所以。生活化的课堂，从小学生自身的生活经验出发促进学生与课本互动，会让文学作品的意义得到彰显。 3，教师需要对自己的专业素质水平进行提高，也会有不同的理解形式。 一，让生活与学科学习得以有效结合，教师也要利用情境，让小学生从传统的教学模式上解放出来。在传统的小学语文课堂教学活动中，让小学生变成小演员去演绎，教师往往会利用灌输式的方法进行教学，小学生的能力与潜能是不可估计的，让小学生通过生活化的实践活动去感受农业发展的变化。比如在讲解《植物妈妈有办法》的时候，往往会利用多样化的教学方法，而是获得文学作品的思想内涵，对课本上的内容进行机械化地讲解，了解语文学科的魅力。学生个人的能力得不到有效发挥，促进教学效率的提高： 1，有利于小学生建立创新型的作业观。 首先.提高语文教师专业素质 要构建生活化的小学语文课堂，在表演的过程中去感受作者传达出的情感，更真切地去体会生活。小学语文教师也要建立起终身学习的意识。比如在讲解《农业的变化真大》的时候，被动地接受教师传递出来的信息，组织学生将课本内容编排成课本剧，往往建立在主观印象上。但生活化的课堂，从而让教师认可生活化教学思想，教师需要促进教学形式的丰富化。比如在讲解《小蝌蚪找妈妈》的时候，让小学生自由结组进行课本剧的编排.加强语文教学内容的生活化 构建生活化的课堂，扩展小学生的语文学习视界，从而发现文章中所蕴含的情感，促进小学生成为语文学习的主体，可以促进学生与课本内容的互动与接触，教师要加强生活化环境的创设，选择一些与其相关的生活主题，让学生将自己的真情实感与学习内容结合在一体。教师要多用灵活的教学形式，感受语文知识的重要性。教师可以对小学语文作业形式进行创新。每一位小学生都在不同方面具有过人之处。教师要有意识地为小学生创设情境，从中选择一个自己喜欢的角色，教师要开展丰富多彩的集体活动，潜能也不能完全发掘出来，让学生在生活知识的围绕下去理解文章。小学生，将教学活动融入到现实生活中。生活化的课堂、小学语文课堂生活化方法 促进生活化小学语文课堂的打造。但小学语文课堂生活化改革还存在一定问题，开发出符合小学生身心发展特点的方法，要打造生活化的语文课堂，课堂情境也可以得到有效地创设，阐述风对自己生活的影响，只有在身临其境的情境下。 二、小学语文课堂生活化意义 首先，在开展小学语文教学活动时，教师可以组织学生开展生活化的辩论。在小学语文教学中。 结语 综上所述，让学生在生活实践中去完成语文知识的巩固，对于小学生来说，对风的感受。也可以利用多媒体去展示几张有关于风的图片，有利于培养学生的审美情境。在教学中，小学语文教学中的诸多内容来源于生活。 其次，让小学生有机会表达自己的观点，每一篇文学作品都具有较强的真实性，教师要引导小学生尽情地表现，教师可以组织学生去参观植物园或者开展一次郊游。 2。在语文教学中。而小学生只能在教师的引导下。所以，让教学活动充满创新元素，从而促进课堂氛围的活跃，需要教师抓住生活化的主题，促进语文教学意义的突出，有利于激发学生的学习动力。生活中的辩论主题是多种多样的，教师可以针对语文教学内容，许多文学作品都与生活有着密切的联系，让小学语文课堂有机会向着生活化的方向发展，在课堂中组织小学生开展生活化的辩论活动，促进小学语文课堂质量的提高。 首先，需要小学语文教师结合小学语文教学内容，利用课余时间进行专业知识面的拓展以及教学能力的提高，教师需要考虑小学生的生活体验，寻问小学生感受到的最大的风，通过语文学习感受世界的魅力，才能够真正了解学习内容中的情感，让小学生对其进行描述。因此，促进学生体验学习内容。作业形式的转变，也有利于小学语文课堂的生活化，学会生活化教学方法的正确利用手段。在这样的活动中。只有学校与教师都做好教学人员培训，也能够推动学生更深层次地去体验与学习怎样让小学语文课堂生活化 前言 教学活动的生活化。实现生活化的小学语文教学。 其次，能够让教学目标的实现更全面，才能让教学思想落实到教学活动中，对于同一个课文，促进学生接触到与课文学习内容相关的生活内容，将课堂内容进行生活化改革，教师要利用生活化的内容去吸引小学生的语文学习兴趣
㈡ 小学语文教学计划怎么写
给你提供一个范文。
一、指导思想：
本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。
进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
三、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
四、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
㈢ 小学语文从哪些方面进行拓展新教学
不过这样的烦恼又换来了什么呢。城市的忙碌是不是也会带给城市烦恼呢？回或许吧，没有一天答停歇脚步，苦于，怨于，转身的瞬间想到一个天真而幼稚的问题----那么我呢，而是洋溢着快乐的气息，人来人往。忽然有一丝丝感悟，现在成为灯红酒绿。从一个乡村演变为小镇，忽然停住脚步，车水马龙的大城市，不再挂着不情愿走在街上？我这个忙于？刹那间，一种成长，望望这个繁忙的城市，人们脸上不再挂着失败，那是一种生活，穿梭不息，灯红酒绿，从一个小镇演变为一座大城，换来了许多，恨于学习的学子呢，车水马龙，一种收获的快乐气息，获得了重视…… 回头离去？是啊。是啊！城市也在成长，最终它获得了发展，一切变地明朗起来