A. 语文中“认识”用什么动词来搭配
提高认识
加深认识
获得认识
缺少认识
B. 准则 和什么动词搭配
遵守
我是老师，有什么不懂的可以继续问我
很开心为你解答，希望你能采纳
C. 小学语文五年级。填上合适的动词一一一缝隙
（填补，透过，穿过）
缝隙
D. “知识”一词前面应该与什么动词搭配合适恳请各位智者施教解惑。
储备--知识；汲取--知识；运用--知识；化解--知识；掌握--知识。
E. 语文问题——“响应政府”词语搭配正确么
错
要响应政府号召
F. 动词搭配
be作系动词时 在句中作谓语 不可以和动词搭配
后接名词 形容词 介词词组等
be作助动词时回有多种用法答
1 在进行时态中 用be + doing的结构
2 在被动语态中 用be + done的结构
这两种结构be本身也可以有时态和语态的变换 如
the bridge is being built across the river.
(这里be做被动语态中的助动词）
又如
I have been doing this for a year
(这里做be做进行时态中的助动词）
G. 适合语文教学目标的行为动词有哪些
学习水平
行为结果
行为动词
了解
包括再认或回忆知识；
识别、
辨认事实
或证据；
举出例子；
描述对象的基本特
征等。
说出、背诵、辨认、回忆、选出、举
例、列举、复述、描述、识别、再认
等。
理解
包括把握内在逻辑联系；
与已有知识建
立联系；
进行解释、
推断、
区分、
扩展；
提供证据；收集、整理信息等。
解释、说明、阐明、比较、分类、归
纳、概述、概括、判断、区别、
提供、把……转换、猜测、预测、估
计、推断、检索、收集、整理等。
应用
包括在新的情境中使用抽象的概念、
原
则；进行总结、推广；建立不同情境下
的合理联系等。
应用、使用、质疑、辩护、设计、解
决、撰写、拟定、检验、计划、总结、
推广、证明、评价等。
学习水平
行为结果
行为动词
模仿
包括在原型示范和具体指导下完成操
作；
对所提供的对象进行模拟、
修改等
模拟、重复、再现、模仿、例证、临
摹、扩展、缩写等。
独立操作
包括独立完成操作；进行调整与改进；
尝试与已有技能建立联系等。
完成、表现、制定、解决、拟定、安
装、绘制、测量、尝试、试验等。
迁移
包括在新的情境下运用已有技能；
理解
同一技能在不同情境中的适用性等。
联系、转换、灵活运用、举一反三、
触类旁通、转述、讲述、选择、扩写、
续写、改写、等
H. 六年级上册语文题目，词语搭配正确的是（ ）
1.词语搭配正确的是（ D ）A.掌握知识，端正方法。 B.分辨是非，画面清晰。
C.了解情况，版增强效率 D.战胜困难，权头脑清醒。
2.用词语组两个意思不同的句子。
是，这些，都，不，书，他的。
①这些书都不是他的。
②他的书都是这些不？
希望能够帮助到你。O(∩_∩)O~
I. 选择正确词语搭配 语文
适应（ 要求）
内容（广泛）
交流（思想）
修改（文章）
认真（检查）
J. 什么优点填动词合理搭配词语
夸大优点，
赞美优点，
欣赏优点