徐敏小学语文

㈠ 文理导航教育研究与实践2015年第10期总第210期目录

关于对小学劳技课实践性的再思考 姜春燕;(2)

开展区域活动的几个误区及应对策略 张美娟;(3)

浅谈二级管理体制下高职院校行政秘书的素质要求 夏玲雅;(6-7)

浅谈农村中职校学生非正式群体及班主任辅导策略 刘菊美;叶青;(7-8)

建模思想在高等数学教学中的应用与思考 潘海林;(9-10)

提升警察出庭应诉技巧若干问题研究——兼论公安院校模拟法庭教学的改革和创
马啸晨;(10-11)

虚拟现实艺术的艺术形态 吴成炎;(12-13)

浅析高校公益社团的可持续发展路径——以长三角地区首个减防灾社团为例
唐胜楠;(13-14)

探究估算法在单级分压偏置电路分析计算中的运用 刘忠良;(15)

浅谈基因工程中获取目的基因的几种方法 于丽丽;(16)

高职院校特色专业群建设的实践探索——以湘菜产业特色专业群为例 谢军;周豫湘;(17-18)

大专院校教师课堂有效教学探析 昝彪;(19-20)

天津市高职院校体育教师教学知识现状及对策研究 崔树胜;(21)

浅谈VI设计在新疆民族企业中的运用 古丽努尔·伊克然;(22)

基于工作过程导向为主题汽车专业教学探讨 黄卫雄;(23)

任务型教学法在对韩汉语口语教学上的研究与实践 冯铮;(24-25)

高职英语教学中有效衔接基础英语和行业英语的思考 马淑俊;(26)

基于新视野下的会计专业有效教学分析 邱建平;(27)

中德双元制学徒职业素养教育对策研究 王小伟;(28)

中职课堂“正能量”新模式的构建——以服装材料教学为例 沈悦;(29)

中西文化差异对跨文化交际的影响 谢雅真;(30)

高校转型期低碳化创新性开放实验室的构建 刘畅荣;(31-32)

论当代大学生人生价值观 赵旭;(33)

以理论学习型社团“国情学社”为依托开展承德城市精神传承发展研究的成果与
康丽滢;刘永生;(34)

让数学课堂离儿童经验再近一些 薛仕扣;(35)

浅谈如何让小学数学教学取得实效 陈红亚;(36)

小学数学解决问题教学的三大策略 陈敏;(37)

指导小学生写数学日记的尝试 段社玲;(38)

浅议小学数学教学中学生的数感培养 黄龙;(39)

试析小学生数学学习能力素养的培养 黄素霞;(40)

新理念下如何培养学生数感 林淑芳;(41)

探究式教学在小学数学教学中的应用探究 刘银梅;(42)

积极探究 自主发展——《异分母分数加法》教学实践与反思 马劲;(43)

浅析在小学数学复习课中引入思维导图的重要作用和实施对策 滕云飞;(44)

变“要我学”为“我要学”——小学生数学学习情感培养策略运用之探析 田宏;(45)

先学后教 给课堂减负 王顺清;(46)

让数学课堂充盈文化蕴味 吴彩凤;(47)

巧用插图 优化数学课堂——谈高年级数学课本插图的有效使用 吴明卿;(48)

小学数学教学中如何培养学生的自信心 吴秀婷;(49)

试论数学游戏在小学低段数学教学中的应用 袁继跃;(50)

变“静”为“动”
让数学思维更开阔——在小学数学空间与图形教学中转化思 张华荣;(51)

以有效提问提高小学数学课堂教学效率 张金珠;(52)

巧让“错题”生成“精彩”——谈小学数学错题资源的有效利用 张莉;(53)

浅谈如何优化小学数学课堂教学 赵桂英;(54)

小学数学课堂合作学习的有效性分析 钟义锦;(55)

趣味教学法在小学低年级数学课堂中的运用探究 周丹菊;(56)

从“数学的问题”走向“数学地思维”——以苏教版小学数学教学为例 周洪;(57)

让数学课堂与现实生活完美融合 周淑清;(58)

追寻生活化的数学课堂 周瑶菁;(59)

让良好的阅读习惯伴随学生数学学习 朱丽莉;(60)

创设情境,自主探究——现代信息技术下和美课堂教学技艺的研究 邹艳丽;(61)

关注重点语段 领悟表达真谛 杨均;(62-63)

浅谈如何提高学生读的艺术水平 林育华;(63-64)

新课改下小学语文有效阅读教学新思考 陈慧敏;(65)

小学语文教学中实施情感教育的意义分析 顾欣;(66)

吟诵古诗三百首
唇齿留香自然来——浅议小学语文古诗词教学有效性策略 黄圣德;(67)

浅谈对小学语文开展童话创新教学的思考 蓝龙姣;(68)

浅议如何突破小学生语文学习消极情感 马莉;(69)

巧用小组合作,打造高效的小学语文课堂 马雪艳;(70)

基于传统文化谈小学语文习作教学 潘叶煌;(71)

浅议在小学语文教学中如何培养学生质疑问难的能力 钱国强;(72)

试分析小学语文教学和信息技术的融合 秦荣国;(73)

谈小学语文阅读教学中“读”的培养 唐蜜;(74)

让学生徜徉在美的意境中——小学古诗词教学的审美策略 王宝双;(75)

巧妙质疑,让深层主题放异彩 王海叶;吕新锋;(76)

浅谈小学语文口语情景交际教学 徐敏;(77)

探析小学语文阅读与习作的整合教学 张慧琴;(78)

积极评价,让课堂学习更有深度 张金花;(79)

小学语文阅读教学有效性提升的途径 周汝霞;(80)

信息技术在小学语文中的应用 张志琳;(81)

“问”出语文课堂的精彩 周海燕;(82)

浅谈自然拼读法在译林版小学英语教材中的应用与思考 周林汐;(83)

新课程标准下小学英语教学中的文化教育 郭秋玲;(84)

小学英语教学的改革与创新 何小燕;(85)

英语课堂教学中建构主义灵活运用 周静;(86)

快乐学习 自由交流——小学英语和谐教学理念实施之谈 代琼;(87)

培养小学生英语语篇整体阅读能力之尝试 陆佳佳;(88)

对Story time板块教学的思考 闵敏;(89)

“蘑菇城”里乐趣多——浅谈小学英语教学中如何培养学生的创新精神和实践能
汪艳丽;(90)

将词汇融入语境 谱写更醉人的英语课堂 吴昕哲;(91)

浅议律动教学在音乐课堂中的灵活运用 陈银银;(92)

如何构建小学体育的高效课堂 汪宏海;(93)

体育文化:“我锻炼”微课程实施的助推器 颜小琴;(94)

浅谈信息技术在农村小学体育理论学习中的作用 周围;(95)

浅论家长社会经济地位对小学生音乐学习的影响 孙琳;(96)

巧设妙引 打造理趣课堂 惠花;(97-98)

小学生态体验的教学实践研究 沈丽娟;(98-99)

小学新教师培训需求与方式的调查与思考——以厦门市湖里区2014年入伍小学新
王维;(100-101)

刚柔有度,严慈有心——浅谈如何树立良好的班主任形象 邓海兰;(102)

小学信息技术课的兴趣培养 李琳;(103)

㈡ 作文：二十年后的相聚

时间过得真快，今天已是十月十日了。回想起国庆节前的思虑，那时我还在想什么时候能顺利地度过国庆节这几天，因为这几天是我们华农86级植保同学在宜昌聚会的日子。
二十年弹指一挥间。二十年的今天，我们或惆怅或失意或意气风发或悲观失望，但二十年过去了，我们都顺利地走了过来了。在今天这个二十周年聚会的日子里，我们回首往事，回顾经历，展望未来，二十年来，我们也各自独领风骚。
相聚在清江河上，相聚在张健号上，相聚在三峡宜昌，相聚在2010年的今天，我们畅谈了我们二十年的经历，畅谈了对人生的感悟，畅谈了各自的变化，畅谈了我们对一切所拥有的见解。毫无疑问，我们的阅历丰富了，我们的经历加深了，我们对人生有了更深刻的认识。我们从一个个的充满理想的翩翩少年一步一步地走了过来，一直到四十而不惑的今天；我们从一个一个的花枝乱颤的少女变成了风韵犹存的少妇；我们从儿子女儿变成了今天的父亲母亲；我们从学生变成了老师、教授、高级农艺师；我们从一个一个单薄的幼稚学子变成了肩膀宽阔肚皮不小的社会脊梁，因此有人成了区长县长，有人成了公司老板，有人成了技术主管、站长、高级农艺师。总之，我们成了社会的中坚力量。
二十年的相聚，我们又重新认识了自我，我们有了小孩，有了各自新的牵挂；二十年的相聚，我们有了自已的事业，有了为自已事业奋斗的目标。我们不再是只会熟读书籍的学子，也不再是只会幻想憧憬的天之骄子，我们成了实实在在有血有肉的思想成熟的中年男人、女人，我们是我们事业的中流砥柱。有人得意，有人失意，有人仍有冲天的抱负，有人却已撤手人寰，但我们仍忘不掉我们曾是同学，我们是同一所大学的同学，我们希望我们有一个好的发展，我们也都希望我们都飞黄腾达、意气风发、春风得意，因为这都将成为我们炫耀的资本！
同学同学，二十年相聚的曾经的同学，我们是同学，我们将是永远的同学！
二十年的聚会，我们又成熟了一次，我们从每一个人的身上看到了自已，我们每一人的身上也都有着他人的印象，我们相互渗透，相互影响。谁叫我们是同一所大学的求学的学子，谁叫我们是同一所大学同一个系院的天之骄子，又是谁叫我们又是同一个专业的同学之人。我们的文脉是相通的，我们拥有同一个讲台上的老师，拥有同一个教室，拥有同一个校园的文化。而今天，我们又拥有了同一个聚会，同一个游玩的景点，同一个畅饮的酒席，二十年的聚会，我们又同续了同一个前缘。
今天，同学都已散去，明天，我们又将何时才能相聚。二十年的聚会，留给了我们太多的遗憾，我们的交流还远未结束，我们的感悟还远未透彻，我们的心肺还远未完全打开。二十年的聚会啊，留给了我们无穷的暇想，留给了我们无穷的期待。我们期待着，也许某一天的某一刻，在某一地，我们又将重逢。
再见了，同学们！
再过二十年，我们或成了老太婆，或成了老老头，我们的腰可能会弯曲，我们的头发会花白，我们的思念会更多，我们的一切会变得面目全非，但我们仍将是同学，仍将是华农天之骄子的同学，我们会记住，我们曾拥有同一个老师，同一个讲台，同一个试验室，同一个寝室。我们或笑，或哭，或大发感慨，或什么也不说，我们只续一个前缘，我们都是华农86植保的天之骄子，我们是同学。

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们总是在匆匆忙忙中互相遗忘，都在为着自己的生活而牵绊而努力着。我们的心在一种痛苦中去忽视了应该有的相互之间的慰藉。生活也就是这样让我们就这样疏远着。虽然问候只要一个电话，或者是MSN上的一句小小的招呼，可是我们连这都无法做到，我们情愿着一天到晚地互相隐身中欺骗着对方，可是没有想到这也是对方在欺骗着你的一种手段。我们能说什么，难道当距离或近时，心才是最远的吗？
小时候，外婆家在大山里，离家有十几里地，也没有自行车，去一次最起码要2个小时的步行，我和弟弟感觉到好远好远。每年暑假，我们几个表哥表弟总喜欢一起邀着去外婆家，去到外婆家里的梨林地去玩，去看水库里的清波，去到山上去演红军。每年的这次我们感觉到离家好远好远，过不了两天就会非常想念家，于是又是一番跋涉，回到家已是大汗淋漓，妈妈也一定会在村头等着我们。在一次次地相聚和离别中，家是终点，也是最温暖的地方。
我们都长大了，外婆也渐渐老了，那片梨树林也早已被虫子侵略了。我们也都有车子了，到外婆家只需要十几分钟的路程，可我们却去少了，只是每年过年时匆匆地去，说一句我没有时间还有很多事情要做，就匆匆地离开了。自己的家甚至连周末也无法同家人一起度过。当一个电话解释自己不能回家吃饭时，从没想过电话那头的心的失落了。当孩子看到我时很害怕的时候，心中涌现出的那种酸楚是一些人无法体会到的。我们真的欠他们太多了，但我们总会个借口去安慰自己那本很脆弱的灵魂。
相聚是美好的，但相聚也是要付出一些代价的，或是自己的违心，或是为了一次相聚而准备的资本。同学的相聚更是一场无言之中的较量。我们习惯于春节的相聚，但当春节伴着年味的渐渐散去，我们就忘记了那次相聚，于是一年一个电话成了我们例行的公事。每个人都不想忘记彼此，但真正电话拿起，号也拔好，可回想并没有什么可说的时候，我们又静静地放进了自己的口袋，于是安慰自己，可能他（她）并不希望我去打扰吧。
问候成了礼节，也成了一种想舍又不想舍的表达。于是我们选择相聚，老早预定的相聚，可酒桌上为什么就少了那么一些让我们感动呢。我们总在说早已过了激动的年龄，可我们真的“成熟”到了那个地步吗？
于是一段华宴过后，我们又在期待着着一年过去，下一个相聚的电话。
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八月天
百花飘香美酒醉
旧情依稀今日圆
去留两相难
高中同学聚会，说长，是我20多年来的夙愿。说短，是无数个深夜，闭眼、睁眼之间的梦境，是梦境里无数次望眼欲穿的思念。
梦中无数次回到昔日的母校，回到那群质朴的同学中间。枕上片时春梦中，行至家乡数千里。从茫茫林海、冰雕玉砌的北极、碧波浩渺的黑龙江畔，跋涉千里来到这一望无垠的田野之乡。心情格外舒朗。旧时同学的记忆排山倒海般的涌来。
二十四年前，我们在同一个课堂里静静的聆听，伴着窗外的春风，沥沥的雨音，飘洒的雪花和婉转的鸟鸣。我们共同在书海中徜徉，在智慧的乐园里跋涉。在此聚会之前，我们在世间奔忙，相互之间相见寥寥。此次彼此拥抱，记忆瞬间打开，熟稔起来，默契起来，亲切起来。
在那段如歌的年华，不管当时的生活多苦多累，我们是唱着歌走过来的。虽然银丝、皱纹随着岁月的流逝已初显端倪。可那如歌的行板漫过心头，那朋友的韵律响起，仿佛昔日重来，昔日的风采再现。并非我们所有人都有美妙的歌喉，但我们的心灵都在歌唱。此时，我们青春不在、美貌不存。回首我们走过的路，却是无怨无悔和余韵绵长的。
老班长，在那个温馨的集体里，你是我们追随的目标。所有的活动，所有的目光都对你寄予了信任与希望。在今天，你仍旧是这个集体不可缺的核心，你的每一句话，仍然是我们遵从的方向。在那朝夕相处的青葱岁月里，我们彼此的眼神是清冽的，彼此的关爱是透明的。
一缕初秋的微风吹过，繁盛的原野骤然活泛起来。庄稼摇曳，路旁的野花伴舞，鸟鸣啾啾。点缀在蓝天中的白云跟随着我们前行，分享着我们的喜悦，我们的心也似乎更恬静和高远，所有的景致都明快和靓丽，风光无限。而一份真挚的同学友情多像这秋日里令人愉悦的一缕长风。吹得你因岁月沧桑而渐趋麻木的心灵袅袅婆娑起来，拥有友情关爱的情怀永远鲜活，生机盎然。生命的四季便会云白风起，天蓝草碧。使心头温馨，使寂寞歌唱，使呆板舞蹈，使生命妙不可言，使岁月韵味悠长。同学之间的彼此关爱，无论我施于他，抑或他给予我。总有说不出的欢喜与快慰。
我笑侃海军同学，当初你是我眼中那位倚遍栏杆，在草色连天处骑着白马，着白卦，玉树临风，仗剑江湖的少年。在青春的梦幻里，你是那样的飘逸完美。今日见到容颜已改、无一丝当年风采的你，心里感叹命运的沧桑与无奈。几许惆怅从心中涌起。我问你，可曾记得你从没正眼瞅过的我？我们哈哈大笑，笑声里告别了二十几年前的梦幻年华。
文波，三年的高中，从没见过你抬头走进教室，总是低着头、红着脸扑向自己的座位，如此害羞的男孩，总让我在心中窃笑。长大后，成为教师的你，没想到竟是最活泼和风趣的一位，昔日的形象亦遁无踪。岁月不只更改了我们的容颜，也更改了我们记忆中的存在状态。浅浅的惊喜，轻轻的感叹，原来诸多的变化会在20年里悄无声息的生根、发芽、蓬勃、发展。
念军，仍旧是满脸的真诚，满腹的坦荡、豁达，你的人品永远留存在我的生命里，为我的好姐妹玲高兴，能嫁于你这样的好男人，祝福送给你们：好人一生平安。
徐敏，我们全班同学的大姐，你和长伟的爱情永如初恋般甜蜜，让我羡慕。你的女儿即将启程，跨入厦门大学。我们为之兴奋，为之鼓掌。而女儿的发言更让我热泪长流，近二十年为人父母的付出，竟得到女儿如此的理解和崇敬。生命无悔，后代前进。
两天里，我的心一直被快乐所充盈，被友情所围裹，释放着我爽朗的笑声，歌唱着我久违的老歌。我回到了18岁的时光，可以任性、可以喧嚣。
忘不了举杯时言词切切，情意真真。忘不了歌厅里那一首接一首歌的飘荡，忘不了镜头前开心的笑容。忘不了分别时酒意沉沉，心绪零乱，万般不忍和不舍。
在这个清爽宜人的初秋，圆了梦，了了愿。东西南北中，尽聚讷河小城。诗里、梦里，前生、今世。说不清道不明的是一腔千回百转的情怀。
说情义，相见时难，别亦难。
还是说祝愿吧，祝愿我的同学们永远幸福健康，明天更辉煌！多情自古伤别离，车站一别，又是各奔东西，路遥迢迢。情在人间，人远心连，永远铭记讷河两日吧，留待此生追忆。让我们共同记住：2009年8月。

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十六年前，我怀着依依难舍的心情，离开了我学习生活了三年的母校，离开了给我带了三年语文的班主任张老师。那时的心情自今想来，仍然使我喉头哽咽。但我的学业已满，我要回到家乡，走上自己的工作岗位。离别，实是无可奈何。我想，何时再能回到母校，何时再能见到我的张老师呢？
那时，张老师年龄四十岁左右，面容清瘦，性情耿直。他平时不多与学生接触，更少与学生敞开心扉。班上有什么事情，他只在课中顺便处理。但三年的代课和班主任生活，还是给我留下了难以磨灭的记忆。
一次在教《诗经》二首，第一课时后，张老师给我们布置了作业，要我们背诵全诗。多数同学并没有在意，我却认真地背了。第二天语文课，张老师提问时，没有一个同学举手。我本来想举手，但看了看全班同学，也没有去举。张老师显得有些恼怒，环视全班后目光停在我的身上。我看到那目光中带着疑问，又像带着鼓励。我被他的目光触动了，缓缓地将手举起。张老师清瘦的脸上露出了一丝笑容，抬手示意让我背诵。我在全班“无动于衷”的尴尬的局面中背的很不熟练。张老师却露出了满意的笑容，并表扬了我。
一次作文课，张老师布置了一篇题为《记一个有理想的青年》的作文。我想了很多时间，觉得自己了解的人，我都已写过。那么，写谁呢？就写写自己。于是，我以自己为原型，用第三人称，写了一个没有上大学，却有志于文学创作，最后在文学上成才的青年。我用了自己日记中的材料，很快就完成了这篇作文。我写了整整八页。
作文讲评时，张老师范读了我和几位同学的作文，并特别地表扬了我。作文发下来，我见张老师在作文后密密麻麻地写了很多评语。评语中，张老师肯定了我的语言、结构，并说我的结尾意味深长。他在评语的最后写了这样一句话：“若你的作文和你所引用的诗是你自己所作，那么你有写诗的天才。”
我有“天才”？在我心目中，只有大科学家、大文学家才会有如此称谓。张老师却把它当做我的作文评语给了我，我有些“受宠若惊”。我上师范后懂得了文学，并在同学的影响下爱上了文学，但也只是爱好，我还没有太大的奢望。这“天才”二字，从此更增强了我对文学的热爱和写作的信心。我暗下决心：以后一定要在文学上有所作为。
我把张老师的这篇评语工工整整地抄在日记本上，以此作为对我终身的激励。后来，我的作文常常受到张老师的好评，同学们也经常传阅。毕业的时候，同学们都称我为“作家”。
如果说我的写作水平真的有所提高，我在文学上真的有一点成绩，那么与爱好文学的同学影响和张老师“天才”的激励是分不开的。
还在上学期间，我的父亲去世了，我的内心非常痛苦。我常常一个人躲在宿舍哭泣。张老师知道后，把我叫到他的办公室，详细询问了我的家庭情况，安慰我道：“不要太悲伤，以后把我这当做你的家，常到我这来，有什么难过向我说说。”
以后我并没有常到张老师那里去，张老师却主动把我叫到他的办公室，询问我的各方面情况，说些安慰我的话，并组织同学在物质上和精神上多次给我以帮助和安慰。同学们把我当弟弟一样看待，而我的张老师把我当儿子一样看待。
毕业回乡后，我常常梦到自己师范三年的生活，梦到那个面容清瘦的张老师。我想，以后一定要回到母校，回去看看我的张老师。
在我离开母校八年的时候，我的工作有了一些成绩，我的文学也有了一点小小的“收获”。毕业后，我于鲁迅文学院函授学习了三年，写了一些小说，写了很多诗。我的一些诗作，有的在当地的报纸发表，有的被选入公开出版的书中。九三年，参加纪念毛泽东诞辰一百周年全国诗歌大赛，我的《一个民族的历程》获得优秀奖，并选入专辑《唱给毛泽东》。后来，我将所作整理，出了两本诗集。
我决定带着这些成绩和收获向我的母校，向我的张老师做个汇报。
我乘车来到离家几百里的那个我生活学习了三年的县城。下了车，我急匆匆地走进我的母校。我在母校见到了张老师，还离得很远，张老师就认出了我，一口叫出了我的名字。我走近前，看到张老师还是从前那样清瘦，只是额上的皱纹比以前深了一些，我一下子不知对我的张老师说什么。
张老师留我在他家吃过了饭。晚上，又把我安排在他的办公室里，并叫了另外一位老师陪我一块饮酒叙谈。张老师询问了我的家庭生活情况，当他得知我刚刚成家，得知我的弟弟都在上学，学习成绩很好，得知我的母亲健康后，显得特别高兴。酒后，张老师给我安排好床铺回到他的家中。
那晚，我做了一个梦，我梦见我深深地拥抱了我的张老师。
第二天下午，我向全校师生作了一个长达两小时的报告。我讲了自己在母校三年的生活，讲了所有老师对我的关怀和帮助，讲了我毕业以后的工作，讲了我在写作上张老师曾经给我的鼓励。报告之后，我向母校赠送了我出版的诗集。
在我离别母校的时候，张老师一直把我送出校门。我紧紧握着张老师的手，怎么也舍不得放开，我不知道什么时候再能见到我的张老师。
时光荏苒，转眼又是八年。在张老师和一些同学的倡议下，我曾经的同学决定于二零零二年“五一”期间在母校所在的城市聚会。
那一天，我们如期而至。曾经的同学少年，此时都已步入自己的中年。而我的张老师，已跨进了他人生老年的门槛。他的面容更加清瘦，只是比从前多了一些慈祥。也许，多年难得一聚的缘故，张老师比过去健谈了许多，也随意了许多。我们一起参观了母校，游览了周围的风景名胜。临别的头天下午，张老师和我以及所有的同学一起猜拳行令，饮酒畅谈。整个下午，张老师笑声爽朗，言谈无忌，饮酒淋漓。
天晚的时候，张老师有些醉了。同学们去唱歌跳舞，张老师不想坚持。同学们要送他回家，他说没事，自己能回去。我有些对张老师不舍，要去送他，他满口应允。把张老师送回家，他又拿出珍藏的好酒，与我再饮。酒中，我谈了他曾经对我的鼓励和帮助，谈了我痛苦时他给我的安慰，谈了我对他的尊敬和爱戴。张老师说：从那时起，我就把你当做自己的儿子一样看待了。
其实我早已明白，我的心里也一直把他当做父亲。是他，让我从一个很无知的少年，慢慢变成一个懂得了很多知识的青年；是他，开阔了我的眼界，使我知道了世界之大，知识之多；是他，在我还不懂得怎样做人时，使我渐渐懂得，如何做一个有作为的人，做一个认真面对生活的人；是他，使我懂得了什么是理想，怎样做一个有理想的人；是他，在我最痛苦难熬的时候，给我父亲一样的安慰，父亲一样的关爱。
我们边谈边饮，张老师的美酒使我有了醉意。临别，带着醉意，我深深地拥抱了我的张老师，并亲吻了他已经满是皱纹的额头，亲吻了他清瘦的脸颊。我知道，明天一早我要离开我的张老师，离开我心中的“父亲”了。我不知道何时能再见到他，也许再过八年，也许再过十六年，也许永远不会。因为我们毕竟相隔太远。
我愿用我的拥抱和亲吻，祝福我的张老师健康永远，快乐永远，幸福永远。
十六年前，我怀着失父的伤痛，也怀着依依难舍的心情，告别我的张老师，告别我的母校。十六年后的今天，我怀了一种激动，怀了一种幸福，再次与我的张老师在母校相聚。虽然我还不是硕果累累，甚至还在艰难地过着自己的生活，但我一直为自己的工作，为自己的事业，也为自己的生活在不懈地努力着。我想，有一天我会让我的张老师看到我工作的成绩，看到我生活的幸福。
但愿，我的张老师那时还能健在，还能与我再次共饮，也能再次接受我对他真挚而深情的拥抱。

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当我们毕业五年十年以后相聚，曾经的青春少年又会变成什么样子呢？
我想，十多年的生活磨砺了我们，岁月的痕迹自然写在脸上，生活给我们的首先是容颜的改变，肌肉不再泛着光泽充满弹性；眼神也不再那么清澈明亮，有了些许暗黄的混浊；身材不再轻盈如燕，赘肉爬满了身体各个角落。这些，都无碍我们见面时激动得相认，张三李四的名字还是脱口而出的。
那时，我希望有一些东西是共同拥有的：健康的身体，健康的心态，是我们生活的保证，我希望纵使我们容颜不再年轻，却依然拥有健康的朝气；在生活的过程中，难免会有坎坷，面对困难，依然乐观豁达；当生活的轨迹近于凝滞，接近平庸时，不怨天尤人。我还希望大家依然拥有人类流传下来的优秀品质，譬如真诚宽容公正，就像我们年轻时在街头仗义执言的样子。我们还有着当年那份真诚，相聚是因为这份情意而聚，而不是炫耀骄傲的聚会，无论是贫穷富贵，得意落魄，都是我们的兄弟姐妹，坦诚的张开臂膀拥抱每一个人。生活啊，最易扭曲人类这些看不见的东西。到了这个年纪，在一个部门基本可以管理八九个人了，免不了受到下司的阿谀奉承，同时，为站稳脚跟，对上司又使出八面玲珑的手段去讨好接近，天天生活在利益的诱惑中，做起事瞻前顾后，正直的锋芒又怎会不消磨殆尽。
相见之时，我不希望大家都生活成一个样子：有车，有房；美貌的妻子，能干的丈夫。我还是希望大家思想上是一个独立的自己，就像当年，一场讨论会，争论的面红耳赤，谁也不服气。当生活固定为一种模式，人容易顺着它的惯性行走，上班，下班，而思想的种子却像一颗千年的莲子，没有机会萌发，成长。而人如果没有了深刻思想的滋润，便会成为一具苍白的躯壳，所以，在繁忙的工作中，涵养思想的种子，让它茁壮。我很乐意，来自天南海北的同学，操着不同的方言，给我带来新鲜的见解，让我对生活的感悟更深一些。
我很乐意，那一天再见到我年少时的朋友，相逢的泪水与喜悦，相见的欣慰与祝福，都将让我铭记终生。

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春节刚过，有家在外地的宣城师范同学来宣。自八三年宣师一别，至今再聚，晃眼已经二十年！二十年哪，足以成就一个人一生的辉煌。
相聚的同学不多，只有南陵和宣城的十人。时间无情地篡改了二十年前的青春记忆。若不是事先知道来的都是同学，见面后是否能相识都得打个问号。没有热烈的握手，没有夸张的问候，相见时自有一种沉着的激动：彼此诧异地打量，舒心地笑视，然后是猛然醒悟似的拍着对方的肩膀发一声感叹：二十年了！
相互询问对方二十年的经历，回答大体相同。在师范时个个恨不九天揽月，谁的心里不是对未来充满着憧憬？可一纸介绍信竟无情地把自己滚热的心抛到陌生而偏僻的小学校。虽然大家都明白，师范毕业后的工作应该是什么，但真的做起“孩子王”时，内心的沮丧是真的到了极点。最怕的是别人问工资多少。三十三元？有人会当着你的面嗤之以鼻。最不平的是，许多初中时远不如自己的同学一个个踏进大学的门槛，走过小学校时故意把地震得咚咚作响。对男同学来说还有最为难的是谈女朋友。当年的农村，没有公路，没有自来水，没有公房，学校条件艰苦得不亚于荒山野庙，想找个居民户口的对象，简直比攀皇亲国戚还难。
不曾想，二十年过来，一个个又十分满足。有的成了政府官员，有的成了学校领导，有的成了大学、中学的业务骨干。即使仍在小学从教的，得益于扎实的基础，得益于宣师良好的校风，没有一个不是学校的大梁。逢年过节，总有当军官的、做公务员的、成了老板的，各种干得有模有样的学生来问候。二十年前委屈的心境早已恬适和满足中消失得无影无踪。
子女也有读高中的了，都很优秀，仿佛又是当年的自己，让许多做家长的称羡不已。
到母校去转一转是大家共同的心愿。到母校所看到的景象并不陌生，虽然添了许多栋楼，但整体格局并未变。
篮球场位置也未动，横头高台上的两层石阶仍是原来模样。记得只要不下雨，那总是我们坐着吃饭的地方。
原来做图书馆的房子还在。图书馆留给大家的印象太深了。那时初中毕业的我们，除有限的小人书外，几乎没看过一本文学类著作。到宣师后能凭“借书证”免费借书看，实在是想不到的享受。可惜每次只能借一本，大家如饥似渴地吞噬着每本书，课余时间大多陶醉于各种古今中外的名著中，甚至连吃饭是都手不释卷。寝室熄灯后，图书馆门前的路灯下，照样有三二个同学津津有味地啃着借来的图书。
那时的我们真纯啊，除了学校偶尔包场看几次电影外，很少到街上去，课余时间便是看书、打球、画画、练乐器……最热门的话题只有张海迪、女排。
身在那个环境，想不学点东西都难。
原先的小花园已新建起食堂。有两个同学硬要从那里指认曾靠着看过书的篱笆，曾写生过的一丛美人蕉……泛上我心头的是篱笆边的一棵紫薇，毕业离校的前夜，在那棵树下，我和另外两个同学硬是谈了整整一夜！虽然毕业前连日的疲劳，虽然时断时续地下着蒙蒙细雨，但直到天明也没有谁提议睡觉。也不知谈些什么，记忆模糊得像那夜的天气：灰蒙蒙的，还有点潮湿。
“年轻的朋友们，我们来相会，再过二十年……”谁突然情不自禁地唱了起来，大家很自然地都跟着唱。这是当年很流行，青年学生很喜欢唱的一支歌。当时唱这支歌时，感觉二十年太遥远，相信二十年后的自己一定早已成就了一番伟业。眨眼间，我们已经站在了二十年的尽头处，真有一种沧桑感哪！
晚饭后，不得不分手了，大家约定暑假来个毕业二十年大聚会。凑巧，分手时也是细雨绵绵，只是大家少了当年的离情别绪。二十年的风雨已把稚嫩的一代锻打得成熟而实际了。
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作者给我加分吧 都是自己原创的 这么多你自己选吧 多加点分

㈢ 文理导航教育研究与实践2015年第10期总第210期目录

关于对小学劳技课实践性的再思考
姜春燕

开展区域活动的几个误区及应对策略
张美娟

浅谈二级管理体制下高职院校行政秘书的素质要求
夏玲雅

浅谈农村中职校学生非正式群体及班主任辅导策略
刘菊美
叶青

建模思想在高等数学教学中的应用与思考
潘海林

提升警察出庭应诉技巧若干问题研究——兼论公安院校模拟法庭教学的改革和
马啸晨

虚拟现实艺术的艺术形态
吴成炎

浅析高校公益社团的可持续发展路径——以长三角地区首个减防灾社团为例
唐胜楠

探究估算法在单级分压偏置电路分析计算中的运用
刘忠良

浅谈基因工程中获取目的基因的几种方法
于丽丽

高职院校特色专业群建设的实践探索——以湘菜产业特色专业群为例
谢军
周豫湘

大专院校教师课堂有效教学探析
昝彪

天津市高职院校体育教师教学知识现状及对策研究
崔树胜

浅谈VI设计在新疆民族企业中的运用
古丽努尔·伊克然

基于工作过程导向为主题汽车专业教学探讨
黄卫雄

任务型教学法在对韩汉语口语教学上的研究与实践
冯铮

高职英语教学中有效衔接基础英语和行业英语的思考
马淑俊

基于新视野下的会计专业有效教学分析
邱建平

中德双元制学徒职业素养教育对策研究
王小伟

中职课堂“正能量”新模式的构建——以服装材料教学为例
沈悦

中西文化差异对跨文化交际的影响
谢雅真

高校转型期低碳化创新性开放实验室的构建
刘畅荣

论当代大学生人生价值观
赵旭

以理论学习型社团“国情学社”为依托开展承德城市精神传承发展研究的成果
康丽滢
刘永生

让数学课堂离儿童经验再近一些
薛仕扣

浅谈如何让小学数学教学取得实效
陈红亚

小学数学解决问题教学的三大策略
陈敏

指导小学生写数学日记的尝试
段社玲

浅议小学数学教学中学生的数感培养
黄龙

试析小学生数学学习能力素养的培养
黄素霞

新理念下如何培养学生数感
林淑芳

探究式教学在小学数学教学中的应用探究
刘银梅

积极探究
自主发展——《异分母分数加法》教学实践与反思
马劲

浅析在小学数学复习课中引入思维导图的重要作用和实施对策
滕云飞

变“要我学”为“我要学”——小学生数学学习情感培养策略运用之探析
田宏

先学后教 给课堂减负
王顺清

让数学课堂充盈文化蕴味
吴彩凤

巧用插图
优化数学课堂——谈高年级数学课本插图的有效使用
吴明卿

小学数学教学中如何培养学生的自信心
吴秀婷

试论数学游戏在小学低段数学教学中的应用
袁继跃

变“静”为“动”
让数学思维更开阔——在小学数学空间与图形教学中转
张华荣

以有效提问提高小学数学课堂教学效率
张金珠

巧让“错题”生成“精彩”——谈小学数学错题资源的有效利用
张莉

浅谈如何优化小学数学课堂教学
赵桂英

小学数学课堂合作学习的有效性分析
钟义锦

趣味教学法在小学低年级数学课堂中的运用探究
周丹菊

从“数学的问题”走向“数学地思维”——以苏教版小学数学教学为例
周洪

让数学课堂与现实生活完美融合
周淑清

追寻生活化的数学课堂
周瑶菁

让良好的阅读习惯伴随学生数学学习
朱丽莉

创设情境,自主探究——现代信息技术下和美课堂教学技艺的研究
邹艳丽

关注重点语段 领悟表达真谛
杨均

浅谈如何提高学生读的艺术水平
林育华

新课改下小学语文有效阅读教学新思考
陈慧敏

小学语文教学中实施情感教育的意义分析
顾欣

吟诵古诗三百首
唇齿留香自然来——浅议小学语文古诗词教学有效性策略
黄圣德

浅谈对小学语文开展童话创新教学的思考
蓝龙姣

浅议如何突破小学生语文学习消极情感
马莉

巧用小组合作,打造高效的小学语文课堂
马雪艳

基于传统文化谈小学语文习作教学
潘叶煌

浅议在小学语文教学中如何培养学生质疑问难的能力
钱国强

试分析小学语文教学和信息技术的融合
秦荣国

谈小学语文阅读教学中“读”的培养
唐蜜

让学生徜徉在美的意境中——小学古诗词教学的审美策略
王宝双

巧妙质疑,让深层主题放异彩
王海叶 吕新锋

浅谈小学语文口语情景交际教学
徐敏

探析小学语文阅读与习作的整合教学
张慧琴

积极评价,让课堂学习更有深度
张金花

小学语文阅读教学有效性提升的途径
周汝霞

信息技术在小学语文中的应用
张志琳

“问”出语文课堂的精彩
周海燕

浅谈自然拼读法在译林版小学英语教材中的应用与思考
周林汐

新课程标准下小学英语教学中的文化教育
郭秋玲

小学英语教学的改革与创新
何小燕

英语课堂教学中建构主义灵活运用
周静

快乐学习
自由交流——小学英语和谐教学理念实施之谈
代琼

培养小学生英语语篇整体阅读能力之尝试
陆佳佳

对Story time板块教学的思考
闵敏

“蘑菇城”里乐趣多——浅谈小学英语教学中如何培养学生的创新精神和实践
汪艳丽

将词汇融入语境 谱写更醉人的英语课堂
吴昕哲

浅议律动教学在音乐课堂中的灵活运用
陈银银

如何构建小学体育的高效课堂
汪宏海

体育文化:“我锻炼”微课程实施的助推器
颜小琴

浅谈信息技术在农村小学体育理论学习中的作用
周围

浅论家长社会经济地位对小学生音乐学习的影响
孙琳

巧设妙引 打造理趣课堂
惠花

小学生态体验的教学实践研究
沈丽娟

小学新教师培训需求与方式的调查与思考——以厦门市湖里区2014年入伍
王维

刚柔有度,严慈有心——浅谈如何树立良好的班主任形象
邓海兰

小学信息技术课的兴趣培养
李琳

㈣ 小学教学参考的杂志目录

集体备课——教师专业成长的重要途径 胡永忠
我与课题研究一同成长 黎晓艳
《开心菜园漫游记》综合实践活动设计 夏华娟
特色学校创建要处理好三种关系——以长汀县城关南区小学创建特色学校为例 钟友飚
追求品质课堂——《品德与生活(社会)》三维目标下的课堂教学探微 黄新清
浅谈如何提高智障学生的口语表达能力 陈凤梅
小学语文经典诵读存在的问题与对策 马静静
壮族农村小学“动感教学”步骤初探 陆庆芳
资源共享 整合为先——农村小学低年级课外阅读资源的开发途径 江赛箭
浅谈中高年级的作文教学 李明
农村小学的作文教学 覃秋菊
乐于评改 精益求精 陈国宝
“百变”写话 “润物”无声 黎国团
开展“亲子日记”实验 搭建学生成长平台 陆岩
试谈语文本色教学 花旺
如何实现小学生的规范写字——探究小学低年级语文的写字教学方法 王会平
让缕缕书香进驻学生的心田 叶聪硕
农村中小学语文教师阅读现状、成因及对策 潘成庄
教学中如何体现数学新课程理念——以“位置与方向”一课教学为例 莫焕榕，李巨军
由教师教学中倾听学生表达引发的思考 许惠
经历过程,积累数学活动经验——基于数学活动经验,提高数量关系教学有效性的思考 舒国萍
教学中数学思想方法渗透的思考与实践 张芳
关注教学语言运用 打造和谐高效课堂 李美利
乐学 勤学 爱学——浅谈小学毕业班数学总复习的教学策略 全美佳
小学数学“实践与综合应用”教学设计策略 李岗
巧妙加工教材 演绎课堂精彩 李梅
小学数学统计与概率教学中存在的问题探讨 韦小玲
辩证地思考小学数学教学问题 张锦
合情推理在小学数学教学中的渗透 陈金义
浅谈小学数学“解决问题”的教学策略 罗郁葱
善于捕捉 把握生成 刘腾云
小学数学综合化教学途径的探索 郭月琨
从数学成长记录袋的使用谈质性评价 刘月霞
合理运用激励艺术 培养学生学习兴趣 陈建军
小学数学多元化课堂教学尝试 温树辉
信息技术对数学课堂的优化 柏雪峰
怎样培养小学生的数学语言素质 郭庆花
小学生数学语言表达能力的培养路径 周云
在“并联与串联”中实现英语单元教学的延续性与完整性 赵荣花
小学英语主体性教学策略探究 蒋薇薇
浅谈小学英语教学的主要问题及应对措施 鞠丽
小学英语“文本再构”教学初探 孔鑫
在趣味、快乐、合作中享受英语课堂——浅谈趣味教学法在小学英语教学中的有效运用 陈海燕
巧用仿说模式,提升小学英语口语教学实效 顾红霞
语篇+任务=高效——由一节综合复习课引发的思考 周晶蓉
学海无涯“图”作舟——谈Mind-Map在小学英语教学中的应用 施莉娜
聚焦细节,打造小学英语有效课堂 茅晓莉
小学英语词汇教学艺术探析 甘增会
浅谈小学四年级英语阅读教学策略 翟江
依托文本的对话教学实践——以译林版牛津小学英语Part A为例 邱智慧
英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》为例 沈文治
小议英语课堂教学中的“互动”艺术 刘邦莲
浅谈激励机制在英语课堂中的有效应用 王燕
小学英语合作学习与生活化的关系 徐敏
让音乐唱响英语课堂 孙文静
地域文化对小学生美术教育的影响 胡静
在美术教学中构建生态课堂 沈莉
谱写精彩序曲 营造活力课堂——谈小学美术课导入的艺术 杜敏
融艺术修养于美术欣赏中——新课程理念下小学美术欣赏教学初探 杨迎春
以“版”为介,点燃“创作”之情 韦阳广
让少儿刮画的线条别具魅力 李金梅
美术课堂在视觉情境中散发融合的温度 王刚
飞歌,让儿童在音乐文化中徜徉——听《苗岭的早晨》一课有感 陈美华
让孩子们的音乐课堂更精彩 刘慧敏
小学音乐课上,适性评价方法的选择 施雨娟
浅谈音乐课堂语言的“说”和“动” 周晓玲
音乐课堂互动欢乐的策略叩思 张镪
优化区域体育活动 促进幼儿自主发展 顾爱华
关注学生心理,“戏”说新体育 夏世强
体育教学中游戏教学法的实效性探究 魏翔邦
体育游戏促进智残儿童发展 王明霞
情境创设和游戏是低年级体育教学的调味剂 乔仲宇
形成体育后进生的原因及转化策略 官裕超
浅谈科学课堂教学与课外实践相结合 刘中存
“意料之外”别样红——浅谈探究活动中意外现象和数据的意义 朱琛琳
如何让青少年插上科技的翅膀 谢伟东
谈《品德与社会》中“说做合一”教学策略的实施——以《我和小伙伴》一课教学为例 骆丽华
以学定教,个性化发展——农村小学信息技术课堂差异教学的思考与探索 伍旺胜
如何在班级管理中体现教育公平 廖秀永
班主任在低年级品德养成中的作用 范琳琳
如何抓好学校教学常规管理工作 时成坚
学科教学中渗透心理健康教育的方法与思考 潘艳
走在“阳光教育”的道路上——例谈开展“阳光教育”的实践与探索 吴凤清
教学少不了爱的教育 黄小梅
家访是交流,不是告状 张梅芳
凸显课改理念 提高课堂实效 岑长乐

㈤ 人教版五年集下第一篇作文给远方小朋友的一封信

给远方小伙伴的一封信

周珍兰同学：

你好!

我是你远方的一位陌生朋友。我叫徐敏，今年十三岁，是广东省汕头市澄海区塘西小学五(1)班的同学。你一定想知道我是一个怎样的人吧!我是一个活泼可爱，聪明伶俐的小女孩，我是一个想把问题追究到底的小女孩，我是一个每天都沉浸在书的海洋中的小女孩。我真诚地问你：“你愿意与我交朋友吗?”

你一定会感到惊奇，我与你素不相识，怎么会给你写信呢?其实，是我们班要举办一次“手拉手”活动，与西部的孩子交流，建立联系，并为对方做一些力所能及的事。这次，我们小组准备捐出一些有益的课外书，以解决你们课外读物缺少的问题。如果你们那里有什么困难，我们也会献出我们的一份微薄之力。让全世界的小朋友都有书，都有一本充满友谊的书!

听说你们西部那里有辽阔的大草原，有古朴典雅的“丝绸之路”，巨型石雕。如果有机会，我一定到那里玩，去体验一下那里的民族风情。

珍兰，我很高兴能与你写信，虽然我们不曾谋面，但是，我们的心却紧紧相连。我们都是二十一世纪的同龄人，我们都是祖国未来的花朵。让这封充满友谊的信，使我们成为好朋友吧!

我会怀着焦急的心情等待你的回信的!

就说到这里了，再见!

祝：

学习进步!

你远方的朋友 徐敏

2008年3月1日

㈥ 语文 议论文 不知道该怎么样写比较好

在大的困难也压不垮英雄的中国人民”！胡主席坚定而有力的声音，通过电波向全世界宣告：坚强的中国人民是压不垮的。
温总理“多难兴邦”的毫言壮语，再一次拴释了中国人民面对灾难所表现出来的英勇与坚强和坚定。
“我们一定会的把家乡建设得更加美好”！5.12汶川地震发生后，面对瞬间被破坏的家园，灾区人民发出了铿锵有力的声音。
中华民族是一个越挫越勇的民族，从抵御外寇到平息内战；从自卫反击到兴国安邦；从天灾到人祸，我们坚强的走过来，从贫穷落后挤身到具有国际影响力的发展中的大国，中国有着压不垮的脊梁。
当年的抗日战争，日军侵占东三省，烧杀抢掠无恶不作；南京大屠杀，多少同胞惨死刀下；重庆大轰炸，多少无辜的生活被炸得支离破碎……可坚强的中国军人用小米加步抢、用铁道战、地雷战、游击战硬是将烈强逼走，挺立的中国是无可战胜的。
让我们再把时间推到1998年那场特大洪灾，平静的大地倾刻间山洪爆发，多少房屋被冲垮，多少鲜活的生命被洪魔卷走。是人民解放军用血肉之躯筑起了生命长城，当洪水消退，留下满目苍伤的家园，中国人民坚强的手挽着手，修堤坝，建家园，把悲痛压在心底，把力量握在手心，一个强大的祖国正迸发出无限的生机与活力。
2008年，中国人民盼了100年奥运梦想正一步步临近，意想不到的灾难却接连降至，春节南方数省大面积雪灾，阻挡了多少人的回家路，全国人民万众一心，抗击冰雪，经过连续一个月艰难排险，贵州路通了、郴州的路也通了，广州火车站的压力缓解了，冰雪压垮的房屋却没有压垮中国人民的意志。
如果说这此雪灾是天灾的话，那三月份发生在西藏达赖打杀事件则是不则不扣的人祸，人民解放军用血肉之躯保护人民群众的生命财产安全，党中央国务院在粉碎达赖的阴谋的同时，也在极积帮助西藏人民发展经济，这就是一个强大的民族表现出来了坚强与坚韧。
5.12汶川大地震，倾刻间数万人失去生命，数百万民众无家可归，面对灾难，四川人民选择了坚强，中国人民选择了坚强，小朗挣用稚嫩的左手向救他的解放军敬了一个残缺的军礼；废墟下唱歌的小姑娘坚信解放军叔叔一定会来救她；一个武警战士给断奶的婴儿哺乳， 一手一个，那感人的场面，无不向世人昭示：坚强的中国人民是压不垮的。
中国坚强，四川挺住，地震后源源不断的爱心从祖国四面八方涌来，我们一起手挽着手分担灾难，我们一起肩并肩共创未来。家园要建，奥运照办，这是中国世界发出最坚定的声音。
谈诚信

在日常生活中，诚信，无非是讲信用!但是，在现代社会人群中，很难找到它的身影。就说昨天，我的大舅请客，说好了让我决定去哪吃饭，而当我说出要去的地方时，他却用种种理由搪塞，结果，还是去了别的地方;

古人说得好，“与朋友交，言而有信”，现代社会这种不诚信的表现是十分令人可气的，那些不讲信义的人为了自身的利益，毫无察觉地或毫无羞耻地丢掉了人与人之间最重要的东西——诚信。设想，说话不算数，人没有了诚信，人与人之间还有什么情义可讲？那还要交朋友干什么呢？

请记住，不讲信义，不但会减少别人对你的信任感，最终使别人不再相信你，甚至对你感到厌恶、仇恨，不再与你交往，你的人际关系就会越来越差，最后自食其果害了自己。

刘基在他的名著《郁离子》里讲过这样一个故事：一个富商在过河时因触礁翻船，他在水中大声呼喊：“谁能救我，我就给他100两金子！”一个善良的渔夫把他就上了岸，可是富商只给了80两，渔夫指责富商不讲信用，商人则训斥渔夫太贪婪。第二天，富商仍坐船过河，不巧又翻进了水里，富商仍旧在水中喊：“谁能救我上岸，我给他100两金子。”曾经救过它的渔夫告诉周围的人这个富商言而无信，结果没人救富商，他淹死了。

由此看来，不讲信义的后果是很严重的， 况且，中国自古以来就有“千金一偌”和“自古皆有死，民无信不立”的优秀品质，我们能把这种优良传统丢掉？

如何培养诚信这种品德呢？关键还是得从“小时小事”做起，如:小时候向朋友或同学借本漫画书，说好明天就还，那你就必须在明天把书还回去，这并不仅是一本漫画书的问题，你可能不知道，当另一个要借这本书的人按时拿到自己退还的书时，会有多高兴!而当别人对你不讲信义时，你又会有多失望？所以说，要拥有诚信，首先得要能考虑到他人，替人着想。

为了人与人之间的尊重和信任，让我们争做诚信人，多做诚信事吧，让社会都充满诚信!

2). 失败是成功之母
当今世界，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。在这种情况下，创新能力如何、创新成果多少，成为决定一个国家和民族能否赢得竞争的重要因素；鼓励创新、推进创新，成为实现发展进步的迫切需要。

然而，干任何事情都有可能成功，也有可能失败，创新作为探索性实践更是如此。对于创新者而言，成功是一种考验，失败更是一种考验。沉醉于成功的辉煌，往往可能停歇前进的步伐；走不出失败的阴影，容易导致错过成功的机遇。当年，发明家爱迪生为了找到不易烧断的灯丝，进行了很多次实验都没能成功。当许多人为他的失败而叹息时，爱迪生却说：我没有失败，我只是又找到了一种不符合要求的东西罢了。经过不懈的努力，爱迪生终于发明了电灯，用科技为人类带来了光明。这个故事启示我们：永不言败，是实现创新的一个重要条件。

创新不言败，不是说所有的创新活动都能够百发百中、大获全胜。创新是艰难的，不可能一蹴而就，也不会一帆风顺。创新不言败，更多的是指一种精神、一种品质、一种追求。

创新不言败是一种精神。这种精神就是不怕失败、敢于胜利。失败与成功，失去与得到，总是相对的、辩证的。有大付出，才有大收获；有大境界，才有大成就。成功的创新者懂得成败的辩证法，懂得“失败是成功之母”的深刻道理。在创新的过程中，一时一事的失败是常有的。面对失败，既不应退缩，更不能失志。因为一着走错，只要稍作调整，即可以柳暗花明；屡遭挫折，只要不屈不挠，总能够走向胜利。真正的失败往往是败而失志、一蹶不振，而所有的成功都来自从失败中奋起、在开拓中前进。

创新不言败是一种品质。这种品质就是迎难而上、永不退缩。创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。正如王安石所说：世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。在艰难险阻面前，“退”是没有出路的，“怯”是难尝胜果的。创新者应有“所当者破，所击者服”的豪气，愈挫愈勇、知难而上。在创新上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

创新不言败是一种追求。这种追求就是奋发图强、开拓进取。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。推进中国特色社会主义事业，实现中华民族的伟大复兴，需要创新，呼唤创新。创新是干事创业者的追求，永不言败、自信自强是创新者的选择。自信，才能鼓起从头再来的勇气；自强，才能激发上下求索的潜能。自信不是自负，自信者有自知之明，懂得扬长避短，不会一味蛮干；自强不是逞强，自强者有清醒头脑，善于审时度势，不达目的不罢休。

创新实不易，胜败乃平常。因此，对于致力创新者，我们应该多一些理解和宽容，努力营造一种有利于创新的社会环境和氛围。对于成功者，应该献上美丽的鲜花、给予真诚的赞美；对于失败者，也应该表达充分的体谅、提供必要的帮助。只有这样，才能使创新的活力竞相迸发，创新的成果不断涌现
忍与争

忍与争往往是一个人瞬间决定的事，但是带来的结果却不同，或好或坏，但是二者或许有着某种联系，忍与争可以并存。
记得小学六年级，学校有一次开运动会，我报了一项100米。比赛前，我便了解了这项活动中与我争锋的几个对手，我们实力都差不多，等待我的将是“争”/比赛终于到了。全校的同学都围在操场的周围，操场似乎成了一个临时的舞台。站在起跑线上的我充满了信心。“叭——”，枪声准时发出。我奋力地拼向中点。不幸的是，当我跑到差不多50米时，右腿抽筋，
倒在地上，身体下浮起尘土。再一看右脚的鞋丢到了好几米之外。顿时，我看到周围的指指点点，接着便是大笑。似乎全校的眼光凝聚在一起眯着眼看我，笑我，这个笑话“你看看，那边那边--- ---”，离我最近的同学说：“她的鞋没了， 嘻嘻--- ---”
瞬间，我想放弃比赛，飞步跑回教室，但是是一种“争”的力量牵引着我去忍，去争。我爬起来，没顾众人的眼光，光着一只脚左高右低地跑完了全程。到终点时，我只得了1分。回头望一望那只还扣在地上的鞋，再看看我又脚的袜子上的尘土，我情形我选择了“忍”，在
众人的讥笑下人着跑完了全程。我也情形我选择了“争”，在落后的情况下，我依然要争夺我的位置，1分便是我争得的结果。心里想着，蹦着捡回了我的鞋。在我穿好鞋，依旧走在别人的指指点点之下时，我又朦胧间想到，我忍与争，必要吗？
当我走进班级队伍时，老师、同学给我的是一片热烈的掌声和敬佩的笑容，这时答案浮现在我的眼前：忍与争是必要的！
忍与争有时是为了争而忍，因忍而争。人们做事都有目标，在此过程中，无论是忍还是争，还是忍并争着，它们时刻都在我们周围，所以必要时忍并争吧。

责任
每年每月每日，成千上万件事向人们扑来。在忙碌的生活中，人们手忙脚乱，疲惫不堪。虽然如此艰辛，却始终持之以恒。因为有一个沉重的锁链无情的套在我们的身上--责任。在学校里，我们努力学习，这是责任。在家里，我们帮父母做点家务活，这是责任。出门在外，为社会做点事，这是责任。大千世界，草有责任，花有责任，大树有责任。无论什么生命，都有自己不可推却的责任。对自己付责，也要对别人付责。在全国每年都有上千起交通事故，发生的原因种种，可说来说去，这不是没有责任心吗？如果汽车司机有着对自己对别人付责的心态，按规张制度办事，那还会有这么多人白白丧生吗？责任，是重如泰山的承诺。它推动着一代又一代的人勤勤恳恳的在各自的岗位上奉献着。在今年全国遭受“非典”的袭击下，600万医护人员勇敢的冲向了第一线。他们英勇，他们无畏。在同“非典”的战斗中，谁也没害怕，谁也没退缩。任凭“非典”有多么可怕，却无法吞咽医护人员那颗强烈的责任心。病人来了，每个人不分昼夜，细心照顾；有的医护人员倒下了，就立刻有人补充上来。在这场没有硝烟却比枪林弹雨更危险的战斗中他们没有辜负国家和人民寄予他们的厚望。最终，“非典”被制了，这是用医护人员没日没夜的奉献和那颗强烈的责任心换来的。如果他们没有一颗强烈的责任心，那就不知道这场风暴还要刮多久，还要夺去多少人无辜的生命。古希腊人说，人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭，事业，友情，儿女……历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件。因为这上面写着两个字：责任。在生活中，处处都有责任的考验。不经意的捡起一张废纸是保护环境的责任；帮助体弱多病的老人和小孩，是尊老爱幼的责任；替别人解决困难，是助人为乐的责任。责任，是社会的地基。没有它，高楼大厦在微风中就会轻易动摇。对自己付责，责任是严格的教官；对别人付责，责任是生命财产安全的保证；对国家付责，那是社会进步的条件。抛弃它，感到了站暂时的轻松，却丢失了一生的光彩。责任，是不可丢弃的使命，它肩付在人们的身上。让我们每个人都富有责任心，去战胜与一次次突如其来的考验那把！

㈦ 培养孩子的学习兴趣有哪些办法呢

放假带宝宝去哪里玩?个人推荐： 森孚机器人，少儿智力提高很有研究.去看看吧.

㈧ 写一篇，记一次精彩的演讲比赛520字！急！

记一次演讲比赛
我们的人生就好似一杯饮品，有时如平淡无奇的白开水，有时如散发着清香的普洱茶，有时如甜甜的草莓汁，有时也会如冲劲十足的啤酒，这些饮品都会让我们的生活丰富多彩，但仅仅靠这些酸甜苦辣也是无法谱写出优美的人生旋律，最动听的音符，应当是那一次次的挑战，一次次的比赛。
前几天，班主任老师让我去竞选学生会委员，我心里是既紧张，又兴奋，成为学生会的一员是我一直以来的理想，没想到这次竟然有机会参加竞选，我仿佛一下步入了云端，开心似乎包裹了我每个细胞。回到家，我就迫不及待地准备演讲稿，我将以前所演讲过的内容挑出最好的部分，全部都集中在这张稿上。
盼星星，盼月亮，终于该演讲了。我的编号是十七，比较靠后。第一个演讲的也是个七年级的同学，她的演讲可谓是糟糕透顶，这时我的心里也开始打鼓，我会不会和她出现同样的状况，会不会忘词，干脆不要背了，就像小学国旗下演讲一样，拿出稿读一遍好了，既然有机会参加竞选，她自然是班上老师和同学公认的好学生，她都演讲成这样我会不会……不行，我不能再这样想了，这样下去只会打磨我的意志，减少我的勇气和信心。
我不能够胆怯，不能因为她的失误就认为自己差，拿出些实力来，证明自己不比别人差，你们不如我，想想小学当着全校两千多师生是怎么做的吧，那时都没有失利，现在仅仅只有二十多人，你怎么可以失利，怎么能不拿出些实力，怎么能落后！
我拼命的告诉自己要冷静，深深地呼吸了一下，现在好多了，我终于平静了一些。十四，十五，十六，下一个就是我了，在演讲之前，我没有再去熟悉一遍稿，而是就静静的坐在哪，让自己那忐忑不安的心收敛一点。
人生没有彩排，只有现场直播，机不可失，失不在来，把握住机会。该我了，我不能失利，我走上台，就像平时讲课一样，不去想坐在下面的评委，只想下面是自己班的同学，下面又不是妖魔鬼怪，何必胆怯，何必紧张。就这样，我流利的读出了自己的演讲稿，没有胆怯，没有紧张。
这次演讲比赛，是我进入初中以来，第一次当这领导演讲，通过这次演讲，我明白了，人的敌人就只有自己而已，战胜了自己，就战胜了一切，如果我真的没有选上，我不会伤心，因为我问心无愧，至少，我对得起自己。