A. 人教版八年级语文上册第一课课后题答案
第一题：运用比喻、夸张、化静为动的手法，反衬出红军敢于战胜一切版的高大形象和伟权大精神。
第二题：“暖”既写出五月的金沙江的风高浪急，暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”烘托战斗的紧张激烈，寄托对死难烈士的的无限哀思，烘托泸定桥险恶的形势，描绘出红军战士浴血奋战令人胆寒的壮烈情景，烘托泸定桥险恶的自然环境，反衬红军战胜险恶的英雄形象。
第三题：虚写革命胜利后的美丽景象和三军战士们喜悦的心情，表达出对革命胜利的信心和乐观主义精神。
B. 八年级上册语文人教版练习册第一课答案
http://ishare.iask.sina.com.cn/f/9735091.html 这上面就有
C. 初二语文人教版课外读本第一课课后问题答案
第一单元
1 新闻两则1．（1）歼 （2）窜 （3）纤 （4）泄 （5）塞 （6）遏 2．（1）文中指敌军溃败退却。（2）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。 3．（1） 阻遏 （2） 阻隔 4．不能去掉。因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。5．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。 6．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。 7．不能。因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。 8．略（要求具备新闻的基本要素。）
2 芦 花 荡1．（1）提 （2） 趴 （3） 疟 （4） 噤 （5） 蹿 （6） 仄 2．（1） 滴 落 （2） 浮 动 （3）飘撒 3．（1）说的话做不到，让人笑话。 （2） 慌慌张张，不 知 怎 么 办 才 好。 4．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。 5．不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。 6．写出了老头子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。 7．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。） 8．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。
3 蜡 烛1．（1）犾ì （2）犼犻à状 （3）犼ū （4）狕犺狌ó 2．（1） 声 生 （2） 斜 邪 （3） 由 尤 3．（1）精疲力竭 （2）永垂不朽 4．（1）——— （2）： 5．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。 6．不能。“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应，说明 老 妇 人 非 常 珍 惜 这 支 蜡 烛，把 它 藏 得 很 深，只 能 用 手 摸 索 着 拿 出 来。 7．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。） 8．表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。 9．示例：《七律•人民解放军占领南京》（毛泽东）：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。1949年4月23日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了22年的南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。
4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1．（1）振 震 （2） 像 象 （3） 废 费 2． （1） 推 重 （2） 推 让 （3） 推 崇 （4）推荐 3．法国 雨果 巴黎圣母院 悲惨世界 4．略（语句通顺，句子连贯，必须用上规定的三个词语。） 5．指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。 6．示例：笑里藏刀两强盗。 7．运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。 8．站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。9．圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，如12生肖铜头像。1860年10月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，“纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状”。10月18日、19日，侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行，下令米启尔骑兵团3500人在园内四处点燃罪恶的大火，圆明园顿时成为一片火海。（所谈感受能发自肺腑即可。）
5 亲爱的爸爸妈妈1．（1）戮 （2）谬 （3）健 2．（1）计 纪 （2） 题 提 （3） 刻 克 3．如果 甚至／也 那么 4．（1） 刀 （2） 弓 （3） 枪 （4） 剑 5．两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫没有忘记历史，这又是美丽的。而纳粹竟然以优等种族自居，这又是何等荒谬。 6．包含着孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦；包 含 着 南 斯 拉 夫 人 对 纳 粹 强 盗 的 控 诉，对 暴 力 的 反 抗，对 自 由 的 执 著。 7．起强调作用，强调人的价值、生命的价值。 8．表明善良的南斯拉夫人民心 中 没 有 复仇的欲望，只有正义的呼声；表达了他们希望世间永远不再有战争和屠杀的愿望。 9．略（能写出自己的感受和体验即可。）
D. 求人教版八下语文第一课课后习题
一.1.一般来说，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最简练的概括，这篇散文叙述的焦点应该是藤野先生，主体应该不仅是对藤野先生做简单的描写，而应当表现作者的某种思想，从整篇结构来看，文章是围绕藤野先生这个中心来组织材料的，有作者与他的交往，对他的怀念，因此“赞扬藤野先生的高贵品格”应是这篇回忆文章的主旨没打完呢，你等一下。 （这是参考书的答案）2.课文写藤野先生的品格是明线，还有一条暗线，就是通篇贯穿着作者的爱国主义思想感情，讽刺清国留学生，对日暮里和水户的深刻印象，弃医从文的行为，写为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字，这些都表达了作者强烈的爱国主义感情3.这是从另一角度看问题，视野更宽一些 ，是对以上两种观点的综合，①从作品的效果看，这篇文章给人印象最深的是藤野先生的性格和品德②本文确实包含着爱国主义感情，正是这种感情是作品更有深度，是藤野先生的形象也更为感人，可以说爱国注意感情是这篇文章的底色和背景，说“写作者人生道路上的一段往事”是不错的，但它不是泛泛而谈，而是把焦点对准在藤野先生身上，所以说，歌颂藤野先生是这篇文章的主旨，但同时也表现了作者的爱国之情二、1.表明了作者对清国留学生厌恶和嘲讽的态度这帮倾国留学生留着辫子，以为是大清国的臣民，而且“盘得平”“油光可鉴”，表明他们经过精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市，自我陶醉的丑态，“实在标志极了”，用反语表达作者强烈的愤懑，讥讽之情2.他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公平之心对待来自弱国的学生，并给予极大的关心，鼓励和真诚的帮助等等，在当时的历史条件下，能够做到这些尤为难能可贵，所以，在“我”心中他是伟大的三、从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，有更为深刻的内在原因，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的，可就在医专学医时，有一次看枪毙中国人的电影，使鲁迅受到极大的刺激，他认为自己要做的就是改变国民的精神，而改变精神的重要方法就是文艺，所以可以看出，鲁迅从东京到仙台学医，后又弃医从文，这一过程无不深深侵透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言四。略天哪！累死我了……拜托……我要采纳！！
E. 八年级上册语文第一课的课后练习题答案
第2句好复 表明有敌军防守我制军歼灭击溃敌军冲破敌阵‘越过’表现不出经过战斗‘渡过’有横渡到达的意思语言更加简洁有力时间明确作战顺利 第2句好 有嘲讽意味高估防线低估我军战力 1句无感情色彩 第1句好因为第1句采用了比喻手法更加形象生动
F. 人教版语文八年级上册第一课课后一题中标题，导体，主体，背景，结语各只什么
人教版语文八年级上册第一课课后一题中标题，导体，主体，背景，结语各指什么
G. 人教版八年级上册语文第一课的课后练习题答案。
导语是课文前两句.三个层次,中路军,西路军,东路军,,不料那一句是承上启下内的作用, 二,第一小题2句好,含义丰容富,有横渡和到达的两层意思 第二小题,2句好,有嘲讽意味 第三小题目,1句好,生动形象 富有气势
H. 人教版八年级上册语文第一课课后题第一题的详细答案，急！！！！！！
英雄救人不留名 受奖反遭人妒嫉
本报讯 据《深圳特区报》报道，曾被《人民日报》等新闻宣传媒体宣传过的不计个人安危、奋勇救人不留名的英雄——河南省新野县航远公司“新机85号”船船长冯安义，最近遇到了尴尬事。
1997年7月24日下午3时左右，冯安义驾驶的“新机85号”船正在湖北宜昌市青滩码头卸大米，突遇重庆东方轮船公司的客轮与一货轮在江心发生碰撞。冯安义顾不上再卸货物，亲自操舵，向事故现场驶去，并指挥家人站在船舷边，接应从失控客轮上跳下来的旅客。半小时过去了，“新机85号”船随客轮下漂三四公里，救下了200多名乘客。
重庆东方轮船公司经过一个多月的查访，终于找到了英雄。为此，南阳市交通局奖给他1万元，新野县委、县政府奖励他5000元，新野县见义勇为基金会奖励他2000元，共计1.7万元。谁知就在这时，一件令英雄尴尬的事出现了：“新机85号”救险“东轮”的时候，此船正被湖北省科委宜昌岩崩滑坡研究所下属的劳动服务公司赵某租赁。赵得知冯安义得到奖励1.7万元，以抢险时他在租船，停港耽误生产等为由，将原欠冯安义的2.62万元租金不给了，而冯安义应得的1.7万元奖金，又全都捐给了福利院。
1.这是一篇（ ）。
A.消息 B.通讯 C.小说 D.议论文
2.“英雄救人不留名”从新闻知识角度说，这句话是什么？
答：_______________________________________
3.用新闻消息知识的写法分析一下这篇文章的三个部分各是什么？
答：_______________________________________
4.这篇文章主要写了什么事？
答：_______________________________________
参考答案：首先1涉及了文体知识，新闻与其它文体的显著区别在于它的真实性、报道及时。C、D比较容易排除。但是A、B都属于新闻文体。它们都及时报道新近发生的重要事件。区别在于消息概括、简短，通讯则具体、完整、全面；消息时效性强，通讯时效性较差；因此，篇幅长短就有了区别。另外，还有表达方面，消息一事一稿，不展开情节；通讯可调动多种表达方式富有文学色彩；人称方面也有不同，消息一般用第三人称，通讯可以第三人称也可以第一人称；文体结构区别是，消息结构相对固定，由标题、导语、主体构成，通讯结构比较自由、灵活，多种多样围绕主要矛盾安排结构。搞清楚这些，就可以准确无误的回答问题了。3.引题：英雄救人不留名标题：受奖反遭人妒嫉 导语：第一段 主体：2-3段 4.引题及标题就是主要内容。
I. 谁能把人教版八年级下册语文练习册第一课的习题题目给我！！！急急！！！
练习册没有，试卷有