『壹』 人教版三年级下册语文第一单元第一篇课文原文
燕子
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活版泼机灵的小燕子。
才下权过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
『贰』 人教版小学三年级语文上册第一单元读读背背 急急急！！！！！！！！！！！
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『叁』 在三年级下册中的第一单元的学习,你积累了哪些有新鲜感的语句请默写一句。
第一单元的《语文园地》安排了三个板块的块内容。
第一块内容是“交流平台”——通过本次学习，旨在让孩子有意识地积累优美语句。
第二块内容是“词句段运用”——这块内容分为三部分：第一部分让孩子通过观察，发现共同点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。通过学习让孩子们理解积累成语；第二部分选取三句话，通过朗读使孩子们更好地表达句子。第三部分通过组织兴趣小组，让孩子们在活动中尝试为小组取名。
第三句块内容是“日积月累”，编排的是清代袁枚的《所见》，目的是让孩子们养成多积累的好习惯。
交流平台
本次“交流平台”要求摘抄、积累富有新鲜感的句子。目的是让我们在平时阅读时，注意理解积累这些新鲜感的句子，从而丰富我们的语句积累宝库。
1、读一读泡泡一，引导发现：这些句子哪里让你感到有新鲜感？
第一句运用了拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，形象生动地写出了窗外的静，并且写出了孩子们读课文读得非常认真……
小结：这么好的句子，我们需要把它记在脑海里。但是“好记性不如烂笔头”，最好的方法就是把它摘抄下来。
2、读一读第二句，说新鲜感。
提示：“更夫”是个新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得生动而令人向往。
小结：在课内外阅读时，要关注有新鲜感的句子，不妨多读几次，注意积累并抄写这样的语句。
词句段运用（第一部分）
1、这一部分考查同类成语的积累，读一读课文中的八个成语，注意读准多音字“爪”在这里读三声zhao，还要注意成语间的短暂停顿。
2、看看词语有什么特点？（这几个成语都含有身体部位名称，属于并列结构的构词形式，前两个字和后两个字的构词形式相同。）
3、你知道哪个词语的意思，说一说或者演一演。（可以通过猜成语的游戏进行巩固。）
4、拓展词语。（头重脚轻、七嘴八舌、心灵手巧、眉飞色舞、目瞪口呆……）
5、我们积累了这些词语，能不能尝试运用这些词语呢？
（1）快要公布比赛成绩了，哥哥一整天都（________）。
（2）店里的生意非常红火，老板忙得（____）
（3）读到兴奋处，他开始一边（_______），一边大声地朗读起来。
（4）为了这道题，我和同桌争得（______）。
（5）老师讲得（_________），我们听得津津有味。
（6）一只恶狗（________），猛地朝他扑过来，撕破了他的上衣。
（7）小方快要跌倒时，其中一个在旁的同学（________）地扶住了他。
（8）太太（_______），乱哭乱嚷，一定要到衙门里去告状。
词句段运用（第二部分）
这部分内容考查的是句子的朗读。回忆并想一想：怎样朗读能更好地表达句子的意思呢？
（比如，要把句子读好，表达出句子的意思，注意朗读时对一些词语重音朗读，这样句子读起来才有味道。）
提示：第一句是长句，要注意停顿，“妈妈，我真的觉得\那些花朵\是在地下的学校里上学。”第二句是孙中山背书时的感受，指导孩子读对重音“一点儿”，突出“不懂”。第三句是人物说的话，要关注提示语“笑了笑”，朗读时要读出人物对“学问”的肯定，为了“学问”挨打也值得的决心，读时语气要坚定。
词句段运用（第三部分）
这一题考查的是能根据兴趣小组的特点来给它们取个性化名字的能力。
观察课文中的几组兴趣小组名字，说说你发现了什么？
提示：兴趣小组是由“标志+名字”两部分组成。一是要包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”“航模”“探索”“棋社”。二是要有个性，如“侠”“巧手”“鲲鹏”“黑白”。
请你也为班级的合唱小组和舞蹈小组取个响亮的名字吧（________）（_______）
日积月累
1、通过借助注音读一读古诗，注意前鼻音“振”“蝉”，“忽然”不能读成“突然”。引导孩子注意朗读节奏（牧童\骑黄牛，歌声\振林樾。意欲\捕鸣蝉，忽然\闭口令。）
2、根据插图，引导孩子结合图上的内容，说说诗句的大意。
诗的大致意思：夏天的树林里，一个牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捉蝉。
3、家长或老师引导孩子想象古诗描绘的画面反复朗读并背诵。
通过反复朗读让孩子认读一些生字，重点是把这首诗背诵下来，孩子处于记忆的黄金期，需要多积累优秀的古诗词，积淀祖国优秀的文化传统。
『肆』 人教版三年级语文第一单元考试卷
人教版三年级语文下册第一单元单元测试
一、拼音写字我最棒！(9分)
zēng tiān yǎn zòu yīn fú
lián penɡ cái jiǎn qīnɡ tínɡ
wǔ dǎo yī shang ɡuānɡ jǐnɡ
二、给下面的多音字选择正确的读音，连一连。(8分)
挨打 挨挨挤挤 仿佛 佛像
āi ái fú fó
似的 类似 曲线 乐曲
shì sì qǔ qū
三、仔细观察下面的词语，并照样子写几个。(4分)
例：吞吐 是非
四、填上恰当的量词。(6分)
一()画面一()珍珠一()清泉
一()金光一()羽毛一()微风
五、先把词语补充完整，再给图画配词语。(11分)
群芳吐艳 （ ）（ ）峻岭
层峦（ ）（ ） （ ）（ ）起舞
万（ ）长（ ） 悬 （ ）峭（ ）
喷（ ）欲（ ） 冉冉（ ）（ ）
旭（ ）东（ ） 姹（ ）嫣（ ）
争（ ）斗（ ） 万（ ）千（ ）
六、在括号里写出下列句子所运用的修辞方法。(4分)
1.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ）
2.天只有井口那么大！（ ）
七、选词填空。(6分)
称赞 赞歌 赞叹
1.演员们的精彩表演，令观众们（ ）不已。
2.停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的（ ）。
3.“她歌唱得非常好，是我们班的‘小百灵’。”同学们（ ）道。
八、修改病句，我最拿手。(8分)
1.透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。
2.我们步行走到英雄广场。
3.你是中队长，要严肃要求自己。
4.演员们为我们表演了许多精彩的演出。
九、先把诗句补充完整，再回答问题。(12分)
1.碧玉妆成一树高， 。
妆： 。
这句诗出自（ ）代（ ）写的《 》。这句诗所运用的修辞方法是（ ）。
2.等闲识得东风面， 。
等闲： 。
这句诗出自（ ）写的《 》。用自己的话说说这句诗的意思：
。
十、快乐阅读轻松答。(12分)
五色梅
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五
色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致，一朵花是由多种颜色的小花
组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了，远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘
穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。
五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
五
色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：
“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际
上它长了许多小刺儿在保护自己呢！
我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。
1.从短文中找出与下面意思相对应的成语，填在括号里。(4分)
(1)身体虚弱，连风吹都禁不住。( )
(2)在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。( )
2.
短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的 和
，接着写五色梅有
，最后写了五色梅善于保护自己。(3分)
3.用“ ”画出文中的一个比喻句。(2分)
4.用“ ”画出文中的中心句，并说一说你从中体会到了什么。(3分)
十一、作文天地。(20分)
家乡是一个亲切而熟悉的称呼。也许你家周围没有珍珠泉那样深而清的泉水，也没有黄山那样雄伟壮丽的景观，但一定也能找到一处让你着迷的景象吧！请你选择家乡的一处景物向大家介绍一下，在描写的过程中展开想象，表达出你对它的喜爱之情。题目自拟。
附答案
三、黑白进退攻守爱憎
四、幅颗眼束根阵
五、1.姹紫嫣红争奇斗艳万紫千红2.翩翩起舞3.喷薄欲出冉冉升起旭日东升4.万古长青5.崇山峻岭层峦叠翠悬崖峭壁
六、1.拟人2.夸张
七、1.赞叹2.赞歌3.称赞
八、1.在“透过”前加上主语“阳光”。2.删掉“步行”或“走”。3.把“严肃”改为“严格”。4.把“演出”改为“节目”。
九、1.万条垂下绿丝绦打扮唐贺知章咏柳比喻2.万紫千红总是春随意朱熹春日人们寻常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后
十、1.(1)弱不禁风(2)不屈不挠2.生长过程花的颜色顽强的生命力3.黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。 4.短文最后一段。体会到了五色梅不但样子娇美，而且有顽强的生命力。