小学语文句子成分仿句题目

❶ 语文句子成分的划分的例子

1、 经过反复的试验(状语)，蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。

2 、全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

3、 藤野先生(主语)总是(状语)夹着(谓语)一叠大大小小的(定语)书(宾语)。

4、 科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的(定语)最高(定语)成就(宾语)。

5 、派出所的(定语)警察们(主语)寸步不离地(状语)守卫(谓语)在洞口周围(补语)。

6、 一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。

7、 在一天夜里(状语)他(主语)被一阵尖叫声(状语)惊醒了(谓语)。

8、 纽约市通常辉煌通明的(定语)帝国大厦(主语)今晚(状语)熄灭了(谓语)灯光(宾语)。

9 、她(主语)教给了(谓语)我(宾语)生活的(定语)知识(宾语)和革命的(定语)道理(宾语)。

10、 我们(定语)中华民族(主语)有(谓语)悠久的(定语)历史(宾语)和优秀的(定语)文化(定语)传统(宾语)。

11、 我们班的(定语)班长小红(主语)每天(状语)复习(谓语)一次(定语)课文(宾语)。

12、同学们(主语)都(状语) 跑来了(谓语)，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里(都是状语) 。

13、 车间(主语)已经(状语)完成了(谓语)全年的(定语)任务(宾语)。

14、 乔家(主语)忽而(状语)遭了(谓语)一场很大的(定语)变故(宾语)。

15 、花的(定语)植株(主语)有(谓语)庞大的(定语)根系(宾语)。

16 、在我的记忆里(状语)，她(主语)是(谓语)一个温柔和美丽的(定语)人(宾语)。

17、我(主语)从此就(状语)看见(谓语)许多(定语)陌生的先生(宾语)。

18、藤野先生(主语)总是(状语)挟着(谓语)一叠大大小小的(状语)书(宾语)。

19、干事(主语)在黑板上(状语)写(谓语)广告(宾语)。

20、这位(定语)客人(主语)直勾勾地(状语)打量着(谓语)主人的(状语)脸(宾语)。

21、托尔斯泰(主语)透出(谓语)一股(定语)才气(宾语)。

22、一个(定语)陌生人(主语)把(谓语)我(宾语)紧紧地(状语)抱(谓语)在怀中(状语)。

23、我(主语)默默地(状语)站(谓语)在走廊上(状语)。

24、科学技术(主语)是(谓语)人类本性精神的最高(状语)成就(宾语)。

25、这(主语)是(谓语)一种别开生面的(定语)场面(宾语)。

26、在场的(定语)老年人(主语)格外(状语)兴奋、活跃(谓语)。

28、白色的(定语)丝线(主语)拧成(谓语)细细的(定语)绳子(宾语)。

29、这些(定语)节日(主语)包含着(谓语)丰富的(定语)民俗习惯(宾语)。

30、我们(主语)喜欢(状语)倾听(谓语)大雁在沼泽中集会时的(定语)鸟叫(宾语)。

31、一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。

32、许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。

33、张思德同志(主语)永远(状语)是(谓语)我们学习的(状语)榜样(宾语)。

34、已经上了岸的(定语)勇士(主语)乘机俯身(状语)冲了(谓语)上去(状语)。

35、近几年来(状语)，父亲和我(主语)都东奔西走地(状语)忙碌(谓语)。

36、 经过反复的试验(状语)，蔡伦(主语)终于(状语)发明了(谓语)造纸术(宾语)。

37、全世界的(定语)科学家们(主语)都在努力(状语)探索(谓语)地震灾害的(定语)规律(宾语)。

❷ 语文句子成分练习

（1） 汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。
（2） (赵州桥高度的)技术水平和(不朽的)艺术价值，[充分内]显示了(我国劳动容人民的)智慧和力量。
（3） (美丽的)鲜花盛开 〔在宽阔的马路两边〕。
（4） ( 凄凉忧伤的)猿鸣声[在空旷的山谷中]响〔个不停〕。
（5） (深蓝的)天空中挂着(一轮金黄的)圆月。
（6） (一些似云非云似雾非雾的)灰气[低低地]浮 〔在空中〕。
（7） 峰峦[刚刚从黑夜中]显露出(一片灰蒙蒙的)轮廓。
（8） (淡淡的)朝阳[刚把树梢]照亮。
（9） (豆大的)汗珠[不停的从脸上直往下]落。
（10） 他[踉踉跄跄地从外地]赶回(久别的)家乡。

❸ 出一些划分句子成分的题 例句

1.妈妈到袁家岭新华书店去买书.
妈妈：主语，称呼名词
到。。书店：介宾短语，作状语
去：补语，趋势副词
买；谓语，动词
书：宾语，名词

2.我很喜欢在大海里游泳.
我：主语，人称代词
很：状语，程度副词
喜欢；谓语，动词
在大海里：介宾短语，作定语
游泳：宾语，名词

3.魔术师的手里出现了一只白鸽.
魔术师的：定语
手：主语，名词
里：补语，副词
出现：谓语，动词
了：补语，副词
一只：定语
白鸽：宾语

4.他勇敢地接受了挑战.
他：主语，人称代词
勇敢地：状语，副词
接受：谓语
了：补语，副词
挑战：宾语，名词

5.展览馆展出了新出土的二千多年前的文物.
展览馆：主语，名词
展出：谓语，动词
了：补语，副词
新出土的：定语
两千多年前的：定语
文物：宾语，名词

6.英雄的光辉业绩永远鼓舞我们前进.
英雄的：定语
光辉：定语，形容词
业绩：主语，名词
永远：状语，副词
鼓舞：谓语，动词
我们：宾语，人称代词
前进：补语

句子成分分析：

——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

第一部分

一、主语、谓语

1、主语

多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特别 冷。

主语（偏正短语） 谓语

（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语 （时间） 主语（代词） 谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。

主语（动词） 谓语

（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语） 谓语

2、谓语

是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：

他‖[只]答应了<一声>。

主语 谓语（状语+动词+补语）

南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语 谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）

人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语 谓语（形容词+补语）

说话‖[要]简洁<些>。

主语 谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。例如：

这件事‖大家都赞成。

主语 谓语（主谓短语）

任何困难‖她都能克服。

主语 谓语（主谓短语）

大家的事情‖大家办。

主语 谓语（主谓短语）

（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

鲁迅‖浙江绍兴人。

主语 谓语（名词短语）

明天‖教师节。

主语 谓语（名词）

她 ‖大眼睛，红脸蛋。

主语 谓语（定中短语，表容貌）

二、动语、宾语

1、动语

动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：

他终于露出了笑容。（中补短语作动语）

你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）

山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）

他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）

2、宾语

（1）名词性宾语。例如：

玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。

近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾

（2）谓词性宾语。例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

三、定语、状语、补语

1、定语

（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：

(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

2、状语

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热∶非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论∶热烈地讨论/仔细看了半天∶仔细地看了半天”

3、补语

（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。

（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。

（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。

（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚？

第二部分

四、中心语

中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

（经济）的振兴 要靠科学技术。

主语 ‖ 谓语

定｜ 中

（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

主 语 ‖ 谓 语

定｜ 中 动 ｜ 宾

定 ｜ 中

2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

现在 [已经]深秋了。

主语‖ 谓 语

状｜ 中

有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话。

主语 ‖ 谓 语

状 ｜ 中

3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：

那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。

主 ｜ 谓 主 ｜ 谓

中<补〉 中<补>

五、独立语

句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：

你来啦，老师。

3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！

4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：

呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 砰，砰，门外响起了枪声。

句子分析示例

(全体)同学 [都]做<完>(语法)作业了吗？

主 语 ‖ 谓 语

(定)｜中 [状]｜ 中

动 ｜ 宾

中〈补> (定)｜中 语气词

A 衣服 洗<干净>了。

|主||谓|

|述<补>|

B 坑 挖<浅>了。

|主 ||谓|

|述<补> |

C坑 挖<深>了。

|主||谓|

|述<补>|

三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。

A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。

B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。

C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干净>了。

她[不]同意这样做。

(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。

第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；

第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；

第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。

主谓之间用“‖”隔开。 例如：
（年轻）的我们‖[一定][要]学<好>（科学）（文化）知识。
[昨天]，(全班) 同学‖〔都〕做〈完〉了(语文)作业。
由上所述，我们把汉语常式句的语序简单归纳为：
状语＋定语＋主语＋状语＋谓语＋补语＋定语＋宾语
状语有时可以放在主语前，也可以放在主谓之间。如“他昨天没来。”和“昨天，他没来。”除了强调内容不同外，意思变化不太大。
划分句子的口诀：
句子成分要划对，
纵观全局找主谓。
主前定状谓后补，
谓前只有状地位。
“的”定“地”状“得”后补，
宾语只受谓支配。

基本成分主谓宾，附加成分定状补：谓前为状谓后补，定语必居主宾前
句子成分分析法当然也有其自身缺点，如由于强调中心语，把修饰成分看作附加成分，使得语义理解过程中容易出现偏差，提取的句子主干的意义和句子的实际意义相矛盾。例如“于福的老婆是小芹的娘”这一句提取主干就成为了“老婆是娘”，显然主干意思和原句相去甚远，读起来滑稽可笑。但从语文教学的角度来说，它的优势是可以分析出句子的主干成分，便于句型归纳。这点可和学生说明。
我们所说的倒装句指古代汉语句子成分顺序相对于现代汉语句子成分顺序来说的。让学生掌握现代汉语句子成分划分方法及句子成分顺序，可以借此推导出倒装句的四种类型：宾语前置，状语后置，主谓倒装，定语后置。如判断一下例句分别属于倒装句中何种类型？
①忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）
②覆之以掌（《促织》）
③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）
④蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《荀子?劝学》）
推导步骤如下：（一）例句①忌不自信。
第一步：对于古代汉语句子，我们可以直译成现代汉语然后利用句子成分划分的符号对译句进行句子成分的划分。
如：忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）
直译为：邹忌[不]相信自己。
第二步：对原句进行句子成分划分。可直接根据直译之后的句子相对应的成分直接在原句中用符号标识出来。如直译后句子中“邹忌”是主语，那么原句“忌”就是主语；“相信”是谓语，那么“信”就是谓语；“自己”是宾语，那么“自”也仍为宾语。
如：忌‖[不]自信。 主＋状＋宾＋谓
直译为：邹忌‖[不]相信自己。 主＋状＋谓＋宾
可见"忌不自信”的成分顺序是“主＋状＋宾＋谓”。相对于前面总结的现代汉语常式句成分顺序来说，例句中宾语“自”放在了谓语动词“信”的前面，这就叫做宾语前置。宾语前置主要是看宾语和谓语的位置关系，如果宾语在谓语前面，就是宾语前置了。

示例及练习部分
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.

1 我们应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力!
2 北京的紫禁城有四座门:午门,神武门,东化门和西化门.
3 她又认认真真地把书看了好几遍.
4 我们的春雁,像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中飘落下来.
5 家乡的端午节有很多和外地一样的风俗.

1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
12、小学校显得那样幽静而又神秘。
13、心里突然感到万分沉重。
14、他推开门走进去站在桌子前。
15、连长命令我们马上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。 解答：——

1、他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。
2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。
3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。
4、汽车（主）{在[望不到边际的]（定）高原上}（状）奔驰。
5、[在长期的奋斗中，]（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。
6、峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾）。
7、淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。
8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。
9、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。
10、我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。
11、已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。
12、小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。
13、心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。
14、他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。
15、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。
16、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。

❹ 语文句子成分习题及答案

1）我主语曾在城里学校当过一年教员。
句子的主要成分是：我当过教员。
我：主语；曾在城里学校：介词作状语表地点；当过：谓语；一年：作表语，表时间；教员：宾语。

（2）宋老师病了的消息，很快就传遍了全村。
句子的主要成分是：消息传遍村。
宋老师病了的：作表语，修饰消息；消息：主语；很快就：副词作状语，修饰传遍；传遍：谓语；了：助词，表形态；全：作表语，修饰村；村：宾语。

（3）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，还在我的心中留有深刻的印象。
句子的主要成分：母亲的习惯，母亲的态度，在我的心中留有印象。
“母亲的习惯”、“母亲的态度”：并列为主语；那种勤劳俭朴的：作表语，修饰习惯；那种宽厚仁慈的：作表语，修饰态度；还：副词作状语；在我的心中：介词作状语；留有：谓语；深刻的：作表语，修饰印象；印象：宾语。

（4）他想再跟杨辉详详细细地谈一谈。
句子的主要成分：他想跟杨辉谈一谈。
他：主语；想：谓语；再：副词，作状语；跟杨辉详详细细地谈一谈：动词补足语；详详细细地：副词，作状语。

（5）抗日战争爆发以后，革命的文艺工作者来到延安各个抗日根据地的多起来了。
句子的主要成分：工作者多。
抗日战争爆发以后：时间状语；革命的：作表语，修饰工作者；文艺：作表语，修饰工作者；工作者：主语；来到延安各个抗日根据地的：作后置定语，修饰工作者；延安：作表语，修饰根据地；各个：作表语，修饰根据地；抗日：作表语，修饰根据地；多：谓语；起来了：副词，表状态。

（6）自从早晨散会以后，菊英就在后院奶奶家里等候通知。
句子的主要成分：菊英等候通知。
自从早晨散会以后：时间状语；菊英：主语；就：副词，修饰等候；在后院奶奶家里：介词作状语表地点；等候：谓语；通知：宾语。

（7）我毫不犹豫地和他一齐走了出去。
句子的主要成分：我走了出去。
我：主语；毫不犹豫地：副词，修饰和他走了出去的状态；“和他”、“一齐”：副词，修饰走的状态。

（8）结结巴巴的，他把昨晚的事说了一遍。
句子的主要成分：他把事说了一遍。
结结巴巴的：副词，修饰他把事说了一遍的状态；他：主语；把：谓语；昨晚的：表语，修饰事；事：宾语；说：动词补足语；“了”和“一遍”：副词，表示说的状态。

（9）在市中心大医院急诊室里，到处挤满了人。
句子的主要成分：到处挤满人。
在市中心大医院急诊室里：介词作状语，表示地点；到处：主语；挤：谓语；满：副词，表示挤的状态；了：助词，表示形态。人：宾语。

（10）他们昨天在教室里就考试问题热烈讨论起来。
句子的主要成分：他们讨论。
他们：主语；昨天：副词作状语，表时间；在教室里：介词作状语表地点；就考试问题：作副词状语；热烈：副词，表讨论的状态；讨论：谓语；起来：副词，表讨论的状态。

（11）水面上露出个小脑袋来。
句子的主要成分：露脑袋。
水面上：介词作状语表地点；露：谓语；出：副词表状态；个：表语，修饰脑袋；小：表语，修饰脑袋；脑袋：宾语；来：副词，表状态。

（12）我正要问你一件事。
句子的主要成分：我问你事。
我：主语；正要：副词，表状态；问：谓语；你：宾语；一件：表语，修饰事；事：宾语补足语。

（13）这后一句话给芳林很大的鼓励。
句子的主要成分：很给芳林鼓励。
这后一句：表语，修饰话；话：主语；给：谓语；芳林：宾语；很大的：表语，修饰鼓励；鼓励：宾语补足语。

（14）您掏给我一点儿葱叶儿。
句子的主要成分：您掏葱叶儿。
您：主语；掏：谓语；给我：介词作状语；一点儿：表语，修饰葱叶儿；葱叶儿：宾语。

（15）他的沉着和冷静的面孔，炯炯的双目，以及他的花马剑柄，用旧了的牛皮箭筒，绵甲上的黄铜护心镜，都在暗沉沉的夜影中闪着光亮。
句子的主要成分：他的面孔，双目，以及他的剑柄，箭筒，护心镜，闪着光亮。
他的面孔，双目，以及他的剑柄，箭筒，护心镜：并列作主语；沉着的、冷静的：表语，修饰面孔；炯炯的：表语，修饰双目；花马：表语，修饰剑柄；用旧了的、牛皮：表语，修饰箭筒；绵甲上的、黄铜：表语，修饰护心镜；都：副词，作状语；在暗沉沉的夜影中：介词作状语表地点；闪着：谓语；光亮：宾语。

（16）语法的特点在于，他得出词的变化规则，而这不是指具体的词，而是指没有任何具体性的一般的词；它得出造句的规则，而这不是指某些具体的句子，例如具体的主语，具体的谓语等
等，而是指任何的包子，不管某个句子的具体形式如何。
句子的主要成分：特点在于，他得出规则；它得出规则。
语法的：作表语，修饰特点；特点：主语；在于：谓语；他得出规则：宾语；词的：表语，修饰规则；变化：表语，修饰规则；规则：宾语；
而这不是指具体的词，而是指没有任何具体性的一般的词：宾语补足语（在这一长句中，句子的主要成分是：这不是指词，而是指词。而：副词，表转折，这：主语；不是：副词，修饰指；指：谓语；具体的：表语，修饰词；词：宾语；而是：副词，表状态；指：谓语，与前一个“指”同为谓语；没有、任何、具体性的、一般的：表语，修饰词；词：宾语，与前一个“词”同为宾语。）
它得出规则：宾语，和“他得出规则”并列为大句子的宾语；造句的：表语；
而这不是指某些具体的句子，例如具体的主语，具体的谓语等等，而是指任何的句子，不管某个句子的具体形式如何：宾语补足语（在这一长句中，句子的主要成分是：这不是句子，而是指句子。而：副词：表转折；这：主语；不是：副词，修饰指；指：谓语；某些、具体的：表语，修饰句子；句子：宾语；例如具体的主语，具体的谓语等等：宾语补足语；而是：副词，表状态；指：谓语，与前一个“指”同为谓语；任何的：表语，修饰句子；句子：宾语；不管某个句子的具体形式如何：副词结构作状语。）

（17）而所有其他的观点，说得更确切些，在因果性问题上的另一条哲学路线，即否认自然界的客观规律性，因果性，必然性的路线，被费尔巴哈公允地列为信仰主义的流派。
句子的主要成分：观点被列为流派。
而：副词，作状语；所有、其他的：表语，修饰观点；观点：主语；
说得更确切些，在因果性问题上的另一条哲学路线，既否认自然界的客观规律性，因果性，必然性的路线：主语的同位语（在这一长句中，句子的主要成分是：路线即路线。说得更确切些：副词状语表状态；在因果性问题上的、另一条、哲学：表语，修饰路线；路线：主语；即：谓语；否认自然界的客观规律性，因果性，必然性的：表语：修饰路线；路线：宾语。）
被：谓语；费尔巴哈公允地：副词状语，修饰列为流派；列为流派：动语补足语；信仰主义的：表语，修饰流派。

（18）总司令也激动地和大家一道使劲地鼓掌。
句子的主要成分：司令鼓掌。
总：表语，修饰司令；司令：主语；也：副词，修饰鼓掌；激动地：副词，修饰鼓掌；和大家一道：副词状语，表鼓掌的状态；使劲地：副词，修饰鼓掌；鼓掌：谓语。

（19）文艺复兴时代，意大利的科学大师伽利略，十九岁时发现了单摆定律。
句子的主要成分：伽利略发现定律。
意大利的、科学、大师：作表语，修饰伽利略；伽利略：主语；十九岁时：副词状语表时间；发现：谓语；了：助词，表形态；单摆：作表语，修饰定律；定律：宾语。

（20）突然，滴铃铃，滴铃铃，一阵急促的电话铃声，把老杨从回忆中惊醒过来。
句子的主要成分：铃声把老杨惊。
突然：副词，作状语修饰状态；滴铃铃、滴铃铃、一阵、急促的、电话：作表语，修饰铃声；把：谓语；老杨：宾语；从回忆中：副词作状语；惊：宾语的动词补足语；醒、过来：副词，表
示惊的状态。

（21）我看樱花，往少里说，也有几十次了。
句子的主要成分：我看樱花。
我：主语；看：谓语；樱花：宾语；
往少里说，也有几十次了：宾语补足语（在这一小句中，句子的主要成分是：有几十次；往少里说：作状语，表示状态；也：副词，作状语；有：谓语；几十次：宾语；了：助词，表形态。）

❺ 语文划分句子成分练习 求答案!

先抽出句子的主谓宾语，比如第一句就是我、看见、先生。再看分别修饰这成分的是哪些词。“从此”修饰谓语“看见”，为状语。“许多陌生的”修饰宾语“先生”，为定语。完了

❻ 语文句子成分有哪些

语文句子成分有：包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。

• 主语：内是句子中的陈述对象，说容明是谁或什么；

• 谓语：是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样；

• 宾语：是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。

• 补语：是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。

• 定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分，表示事物的性质、状态，或限定事物的领属、质量、数量等。

• 状语：是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等。

• 一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语

❼ 求汉语划分句子成分的题目

划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为"祖师"。
3、鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。
4、那个时候的社会生产力还十分落后。
5、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
6、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
7、鲁班从中得到启发。
8、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
9、鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。
10、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。

11、后来，鲁班有陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。
12、出去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。
13、当时，还有人把字写在丝织的帛上。
14、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
15、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。
16、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
17、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
18、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
19、当时我国的地震灾害十分频繁。
20、一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。
部分答案:
1、（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、（因为）鲁班的技艺高超，/后世的建筑工匠、木匠尊称他为"祖师"。
属于因果类复句。
4、（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
5、（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
7、（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干：鲁班得到启发。

❽ 语文按要求改写句子技巧

2小学语文仿写句子的方法
一、仿写的基本要求：

仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求;隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：

1、内容要协调一致，前后呼应

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2、句式要统一

句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部， 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

3、修辞要相同

修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

4、字数要相等或大致相等

二、仿写的方法

1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：

在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接;

在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。

而对于那些比较复杂的仿写句(如调整仿写题、于短仿写题)，还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中;

并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

3、仿写要注意的几个问题

a、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

b、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

c、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

❾ 小学语文句子仿写

1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：

①在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；

②在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。

而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；

并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

3、仿写要注意的几个问题。

a.仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

b.修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

c.用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

❿ 语文句子成分练习题及答案

把句子改写成比喻句
1、瀑布飞流直下。
2、鸟儿啼转起来。
3、金秋十月，桂花开了。
4、洞庭湖的水真绿啊！
5、奔腾的湖水从大坝的进水口直冲下来。
6、他飞快地跑过来。
7、秋天，枫树的叶子红了。
8、排着队的游客走进展览厅。
9.那荷花随风飘动，十分好看。
10.入夜，远远望去，小山村灯火点点。
11.下课了，操场上热闹起来了。
12. 雨下得真大,大雨犹如珠帘般倾泻而下.
13. 天空中有一颗星星一闪一闪的
一、把下面的句子改成拟人句
1.小草发芽了。
2.春天来了。
3.太阳慢慢地从东边升起来了。
4.果园里，麻雀叽叽叫。
5.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
6.溪水哗哗地向前流去。
7.沉甸甸的稻子垂下来了。
8.鲜花盛开。
9.森林阻止了风、雨、旱灾。
10.天空中的小星星一闪一闪的。
11.青蛙呱呱叫。
12.小草被风吹着。
13.老麻雀扎煞起全身的羽毛。
14、十字路口，红绿灯提示行人及车辆注意安全。
15、春笋钻出了地面
16、孔雀的羽毛多么漂亮啊！！
17、猎豹盯着一只羚羊，随时准备捕食。
18、一条短尾巴的大黑狗围着她的双腿起劲地跳着。（改成拟人句）
19、风把荷花刮得摇摆不定。（改成拟人句）
20、牵牛花开了
21、小溪哗哗地向东流去
22、太阳升高了，水珠蒸发了。
23、烧焦的树木低垂着
24、大雨，一连下了五天五夜
25、月亮被黑云遮住了
26、成群的蜜蜂在花间飞舞.
27、春天,小鹿在溪水边走.
28、夏天,蝉在树上不停地叫.
29、天空中撒满了星星.
30、柳枝随风摇摆。
31、手上的五指，根根都有作用。
32、桃花心木苗长得茂盛。
33、许多人在小青石上面走过
34、秋天到了，稻子熟了，高粱红了。
35、春天，柳枝发芽了，小草绿了，小花也开了。
36、蜡烛燃烧。
37、稻穗沉甸甸的。
38、路口的红绿灯正在交替闪烁着。
39、北风吹，杏花开了。
40、小树长高了
41、我家的猫经常乱跑，有时候出去一天一夜不回来
42、把我躺在海面上,细浪在我耳边回想着。
43、把喜鹊在树上叽叽喳喳地叫着
44、叶茂密的大榕树是天鸟的天堂
45、把森林阻止了风,雨,旱灾。
把句子改成夸张句
1.很小的地方长着一棵大树。
.2.街上人很多。
3.他的家乡是一个小镇。
4.这雨下得真大啊。
5.他的心眼很小
6.我们等你很久了，你才来。
7.听到这个消息我们都很高兴。
8.今天太阳真大，外面很热。
修改病句
01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。
04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
13、听了老师的一番话，很受教育。
14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。 、
16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
19、听到这个消息，我小声地议论起来。
20、这次到会的只有七十二人左右。
21、他的一双手几乎完全冻僵了。
22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
24、、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
26、我今天上午看了一天的书。
27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
28、现在市场上商品的数量大大提高了。
29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
30、1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
31、骄傲自满是学习上的阻碍。
32、这些是唐朝出土的文物。
33、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
34、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
35、我估计他这道题一定做错了。
36、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
37、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
38、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
39、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
40、《草原》的作者是老舍写的。
41、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
42、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
43、我们要增强克服困难的信心和方法。
44、报晓的公鸡是起床的信号。
45、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
46、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
47、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
48、少先队员要热爱祖国和公共财物。
49、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
50、听了报告，受到了教育。
51、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
52、我忍不住不禁笑了出来。
53、我经常看到小明有时在早锻炼。
54、少先队员要发挥革命传统。
55、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
56、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
57、我昨天看了电影“闪闪的红星”。

反问句改陈述句练习（二）
40、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
41、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
42、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？
43、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
44、字典难道不是我们的良师益友吗？
45、难道那条街不热闹吗？
46十万支箭，三天怎么造得成？
47、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
48、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
49、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
50、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
51、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
52、人难道可以没有一点精神吗？
53、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
54、班主任难道不应该以身作则吗？
55、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
56、这么重的东西,我怎么拎得动呢?
57、大千世界,哪里没有野花的倩影?
58、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
59、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
60、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
61、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
62、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
63、肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
64、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
65、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
66、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？
67、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
68、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！（改为陈述句）
69、少先队员怎么能向困难低头呢？
70、 那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”
71、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？
72、他哪里知道人家要把他怎么样呢？
73、你的家不是在6单元212号房间吗？
74、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？
75、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
76 、又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？
77、难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？
78、 孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？
79、这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？
80、 谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎么能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友呢？
81、 这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。
29、我们都爱自己慈爱的母亲。
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。
39、沿着这条小路走，能到金明家。
40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。

肯定句改成否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世